三年级上册音乐教案15篇

三年级上册音乐教案15篇
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册音乐教案15篇，希望能够帮助到大家。

三年级上册音乐教案15篇1
一、教学内容：
湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》
二、教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。

2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。

3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》
三、教学重点：
学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。

教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。

四、教学过程
第一环节：话题导入。

1．组织教学，师生问好。

2．情境创设，实图导入。

师：“同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）
师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。

听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅
第二环节：歌曲新授
1、初听师：请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）
2、二听师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲）
3、三听师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲歌谱）
4、学习附点部分的歌唱。

师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。

5、跟琴分句学唱歌曲。

师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。

6、接口唱练习。

师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

7、难点解决。

师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？
8、完整地歌唱歌曲。

师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。

9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。

它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。

它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）
10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。

第三环节：自主创编：
1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？
2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。

3、请同学们表演并评价。

（课件：播放歌曲伴奏）
第四环节：歌曲欣赏
1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短笛》。

（课件：播放歌曲）
2．课堂小结。

同学们，你们今天高兴吗？美妙的世界，美妙的歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。

三年级上册音乐教案15篇2
教学目标：
1、学唱歌曲《捉泥鳅》
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。

3、正确掌握附点节奏，通过听、唱，找出节奏相同、旋律相同的乐句。

教学重、难点：
1、重点：
用欢快、活泼、风趣的情绪演唱好歌曲《捉泥鳅》；
2、难点：
1）正确掌握附点节奏，找旋律相同、节奏相同的乐句；
2）用声势语言为歌曲伴奏。

课前活动：
唱唱跳跳《闪烁的小星》
一、谈话导入：
从与学生交谈中，引出大家都熟悉的动画片《灰太狼与喜羊羊》，从而以故事引入情境学习。

二、闯关活动——第一关：听一听，拍一拍
师口述节奏，生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闯关活动——第二关：辨一辨，学一学
1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。

（1）、653 66 5 3 |
（2）、532 5 3 3 2 3 —|
（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。

(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 师指导附点节奏
3、同上学习第二乐句
4、比较第一乐句与第二乐句的异同
（第1、3小节节奏相同，旋律不同；第2、4小结节奏旋律都相同）
5、试唱第三、第四乐句，并比较异同，提醒学生附点与无附点的区别
6、学唱第五、第六乐句，提醒学生附点与无附点的区别
7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。

（提示反复记号）
四、闯关活动——第三关：唱一唱，动一动
1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪(轻快、活泼、风趣）
2、生跟读师按节奏读歌词
3、师带唱歌曲
4、跟琴学唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。

6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏
（1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”
（2）声势练习。

“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。

”老师动作讲解。

（3）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。

（4）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”
老师揭示四四拍的强弱规律。

（强—弱—次强—弱）
（5）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习和演唱。

五、课堂小结
“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。

老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”
三年级上册音乐教案15篇3
第一课老师你好
第二课时
第十课《多年以前》
第十二课《夜》
第一课时
教学目标：
1、能用轻松。

自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；
2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。

教学重点语难点：
学会唱《月圆曲》，能准确。

和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。

教学准备：
钢琴、光盘
教学过程：
一、情境激趣
1、情景布置
营造处温柔、静谧的氛围。

2、听觉感受
学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。

二、导学铺垫
听赏《摇篮曲》
1、说一说
请同学们闭上眼睛听一听（放《摇篮曲》），从这首歌中你听到了什么？
（启发学生说出摇篮曲的意境）
2、动一动
请你学者妈妈哄宝宝的模样动一动！
3、唱一唱
师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗？让我们用“U”来学习妈妈好吗？
三、课堂小结
第二课时
教学目标：
1、能用轻松。

自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；
2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。

教学重点语难点：
学会唱《月圆曲》，能准确。

和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。

教学准备：
钢琴、光盘
教学过程：
一、引导掌握
1、创设情境
师；《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？
2、歌词教学
（1）师：同学们刚刚说得诗和儿歌真棒！老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗？（教师声情并茂地朗读）
（2）师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧！（学生一起朗读）
3、曲谱教学
（1）师：这么美地夜，让我们用歌声来表达我们内心地赞美吧！
（2）教师范唱
（3）全体学生用“U”模唱曲谱
（4）分组视唱曲谱，然后合唱共同唱出
4、歌曲教学
（1）轻声唱词
（2）师：你觉得有哪些句子难唱？让我们一起来唱一唱
（3）接龙游戏，教师唱一句，学生唱一句，最后一句一起唱，然后交换唱。

（4）演唱整首歌曲
5、双声部教学
（1）师：这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。

快看一群可爱的星星夜眨巴眨巴者眼睛来了。

（2）互动教唱二声部
师：让我们共同来完成它？
师：谁愿意来做可爱的星星？
（3）听赏童声合唱《月圆曲》
师：同学们唱得太棒了！还有一群停学也很想唱一唱这首歌，让我们来听赏！
（4）师：让我们一起唱起来吧！（注意情境）
二、创编表演
1、师：请你来做小导演，为这首歌去编排一个最佳表演方案。

形式可以多种多样。

2、分组讨论，汇报演出
3、互评：哪一组好，好在那里？
哪一组还有待改进，可以怎样改？
三、课堂小结
三年级上册音乐教案15篇4
教学目标：
1.感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快、活泼的情绪，并练习清
晰的咬字和吐字。

2.节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。

3.欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

4.竖笛“小宝宝要睡觉”。

教学重、难点：
学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。

教具准备：
钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图等。

教学过程：
一、感受节奏1.教师放音乐、做律动。

学生拍手律动进教室。

21世纪教育网21世纪教育网
今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看……
2.出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问：你们都喜欢哪些动物？让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

3.鸡：
叽叽叽.×××
×××
用木鱼敲击节奏。

鸟：
吱吱.×
×
用鼓敲击节奏。

喜鹊：
喳喳.××
××
三角铁敲击节奏。

蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲击节奏。

二、欣赏“映山红”
1.同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱的《映山红》。

2.这首作品表达了什么情绪？21世纪教育网21世纪教育网
三、歌曲
1.放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。

（爷爷为我打月饼）
提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？
学生回答：活泼、有趣。

2.伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

3.视唱歌曲的旋律。

4.按节奏凑词：轻声模唱歌词。

5.随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。

四、音乐创编活动学生分两组进行创编表演活动，边歌唱边表演。

第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。

第二组：编舞，用舞蹈表演。

五、表演：架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。

齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。

六、竖笛“小宝宝要睡觉”1.学习连音奏法，以567三个音进行练习“小宝宝要睡觉”。

2.学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。

七、小结
在音乐声中结束本课。

三年级上册音乐教案15篇5
教学过程：
一、情境导入
课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生聆听。

师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快）
师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔
细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。

（课件歌曲音乐，教师动作节奏）
6拍：拍手（三拍）
师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。

二、寓教于乐
噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练习）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次ＸＸＸ，师生合练一次（真能干）
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次）师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。

师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6
步，又往后退了6步。

是不是啊？你们观察的非常仔细，下面吕老师就请同学们一同和我学医学来起立（讲解注意事项）我们做转圆圈的时候你的右边步子小一点，6拍正好转一圈然后转过来拍手（示范）吕老师提醒大家啊看我的眼睛，转圈的时候我的眼睛在看我们班的小朋友，你在转圆圈的时候也要看着老师好不好？我们用眼神来交流好不好？（合练一次）向右转。

第二条节奏跺脚的时候双手掐腰我们要做跑跳步（练习一次）
完整练习一遍
师：老师要表扬大家，你们最大的优点就是你们在做动作时是完全听着音乐的随着音乐做得所以吕老师特别喜欢你们请坐。

那加上刚才的伴奏我觉得这段音乐更加欢快了是不是，那这首歌曲你熟悉吗？那他的歌名你知道吗？师：噢，大家一起知道《噢苏珊娜！》是美国一个小姑娘的名字，这首歌呢是苏珊娜的一个好朋友，为了表达对苏珊娜的友情专门送给她的，在苏珊娜的家乡呀流行着这样一种音乐，她的情绪总是带给人轻松，愉快，的感觉人们亲切的称他为“乡村音乐”（播放音乐）
师：“乡村音乐”是美国一种独立的音乐文化，它起源于美国西部，你们看在美国的西部拿到外是一望无限的牧场和农庄，人们在劳动之余特别喜欢唱着乡村歌曲，跳着快乐的舞蹈，歌唱美丽的家乡和自由幸福的生活，因为乡村歌曲能给带给人们这种轻松愉快的感觉，所以不仅美国人们喜欢全世界的人们也都非常少喜欢，现在吕老师带的这首《噢苏珊娜》就是一首美国乡村歌曲，（教师范唱）
二、寓教于乐
师：听完老师的演唱，老师还想听一听咱们三、二班同学的歌声，好，大家把音乐课本拿出来翻到第13页（提醒学生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬头，跟着老师的琴声，我们一起试试看，
1、（学生随钢琴轻声唱一遍）
2、师：好王老师这遍呀接下来要注意了听我的琴声，不要只管自己唱呀，小耳朵要听着老师的琴声，跟我配合的再默契点好不好？（随琴再演唱一遍）
3、提醒学生的坐姿：师：同学们要表现愉快的心情并不需要大声的唱的，有的时候啊我们轻轻地唱声音干脆一点更有弹性一点（教师做示范）让学生试一下（对对对）好，吕老师非常喜欢你们现在的感觉，声音对了以后，把耳朵留给钢琴，听着钢琴的音乐跟吕老师配合一下，用轻快的声音来唱（第三次跟琴唱）
4、解决难点;师:这一遍我听到同学们是有进步了，不过这首曲里面有一个地方，你们看阿拉巴马（处理难点，16分音符）同学们看这个地方，他下面他下面非常之短，跟开头一样是十六分音符，节奏非常的紧凑，同学们在唱的时候要非常的紧凑，声音要轻一些（师示范）之后声音要再灵活一点（练习一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。

师：好吕老师感觉到我们的歌声在不断的进步，老师表扬大家听一听她们演唱的这首歌曲感觉一下她们歌中是怎样的，请同学们把书合上。

放回凳子上，我们一起来听（放黑鸭子演唱课件）
5、歌曲处理:师:听到他们演唱的歌曲是怎样的？这么多同学都要说，好你来说说看:很愉快，很快乐。

高兴地，歌声让我们很亲切，她的歌声很有弹性。

特别轻松很清脆，柔美（给他掌声）那么我们是不是也像黑鸭子给我们
的启示一样，轻松、干脆、有弹性的来演唱曲呢？（示范）那么这首乐曲你能也这样唱吗？我们试试看啊，来看吕老师的手势，（有弹性的示范演唱）
6、师：接下来你们看老师的指挥手势有什么不一样了？（从副歌部分“哦哦朋友们别为我担心”）老师手势大了提问学生。

手势有什么变化？（有高有低）
7、师：老师手势大了以后声音要怎样？高强一些，把声音放开一些？提问学生，这首歌老师开始说了是苏珊娜的好朋友献给苏珊娜的，她和苏珊娜是非常要好的朋友所以她在呼唤着苏珊娜的时候他的心情是那么的真切，我们的歌声除了可以放出来一点以外还可以怎么样？是像刚才那样很有弹性的吗?是不是还要延长一点—连贯—是不是好把我们的情感改进一步。

（老师指挥有感情的练习一遍，副歌部分第二乐段）
8、按照刚才的处理，跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。

演唱结束后，师说：老是觉得这块结束以后能不能也像黑鸭一样“嘿”（模仿）把那种激动的心情表现出来好不好？注意在加“嘿”的时候我们的声音要上扬“嘿”（练习一遍）声音再整齐一点用气推出来，“嘿”真棒，我们把它完整的来一遍（跟琴完整的演唱一遍）
9、师：好加上这个嘿之后感觉歌曲唱的更带劲了，哈哈，还记得刚才吕老师给你们加的伴奏吗？能不能边唱边跟上伴奏？那咱们试试看啊！注意在最后加“嘿”的时候，再带劲一点声音再整齐一点（加伴奏手势并演唱着完全一遍）
三、创造表现
1、师：你们这样愉快的声音啊！让我很想和你们一起来跳舞，有没有同学想和老师一起来跳舞，做我的舞伴（邀请同学）请同学们仔细看一看老师和他跳舞的时候你学会了什么动作，（放音乐，随音乐师生跳）
2、师：给他掌声，真好！老师再请一个啊（教师做邀请姿势邀请一男生一起跳）我觉得我们应该给他最热烈的掌声他从不太会然后看着老师越跳越好是不是真棒！
3、师：你们有没有发现我们在跳的时候有什么动作?吕老师有一个邀请的动作是不是？(观察的真仔细，表扬他)我们在最=做邀请舞的时候，也一定要有一个动作就是邀请你的舞伴（动作教师示范）邀请的时候男孩子和女孩子是不一样的老师先教咱们女同学。

女同学起立，把你的左手放在背后，右手提起来经过上面在旁边打开走，向旁边放在腰部（练习一遍123真好看）请坐。

4、师;如果我是被邀请者我肯定会欣然接受你的邀请。

男同学起立，在美国的西部男孩子每人都一顶这样的牛仔帽，他们在行礼的时候都是要脱帽行李，这样才是非常有礼貌的孩子（教师先把帽子戴在头上）下面你们想象一下你的头上也有一顶牛仔帽，把左手放在后面，右手拿着帽沿拿下拿至轻轻放在你的胸前诚心诚意的邀请（示范）好你们跟我一起来一遍123真棒好请坐。

5、师：我请两个同学，一个小牛仔，一个苏珊娜上来演示一下好
不好（找同学演示）跳完邀请舞，两个好朋友要相互说再见，学会了礼仪动作我们就可以跳邀请舞了，（找一部分上来）谁愿意上来表演（找四五对同学）里圈座的同学。

6、分小组表演跳舞
师：那么多的同学，(找到自己朋友然后邀请随音乐跳舞)跳完以后说再见，吆真有礼貌里圈好的我们给这些同学掌声，吕老师要表扬我们外圈的刚才伴奏的非常好，外圈上来表演请圈里的同学给我们伴奏了啊，找到自己的好朋友（随音乐跳）提醒打招呼再见，好，也给他们掌声，我觉得同学们也跳得非常好，给自己热烈的掌声。

五、拓展延伸
1、师：刚才觉得我们大家一起跳舞就像一家人特别的融洽是不是啊？吕老师想奖励，我这里有一段录像这里面呀是在美国的乡村人们在周末休闲娱乐的情景，咱们来看一看（课件美国跳舞的场景）好你们看出来了吗？他们在干什么？跳舞他们还干什么？交换舞伴等等
2、师：乡村音乐就是给人一样非常轻松非常自由的'感觉，接下来我觉得我们在跳邀请舞的时候，也可以用自己喜欢的动作来跳，有没有同学想用自己的动作来跳，有没有胆子大一点（请一两对同学来表演，其他同学伴唱，表演一遍）
3、下面吕老师就和我们一起来开一个音乐Patry最后老师请同学们把自己喜欢的动作，也可以用老师交给你们的动作随音乐我们一起唱起来跳起来吧！
六、完美结课
好今天王老师和你们在一起度过了一个快乐的时光，今天我们在噢苏珊娜的歌声中成为了好朋友，希望你们把这首歌曲带回去交给你更多的朋友，让音乐传递友情来拉着你好朋友的手我们跳起来。

三年级上册音乐教案15篇6
教学目标：
1.流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

2.会认13个生字，会写8个生字。

3.理解课文主要内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

教学重点、难点：
1.指导学生有感情地朗读课文。

2.会认13个生字，会写8个生字，引导学生理解重点词语。

教学过程：
一、音乐导入
1.听音乐《蓝色的多瑙河》
师：请同学们闭上双眼，聆听音乐《蓝色的多瑙河》。

听完你有什么感受?
2. 出示课题，齐读课题。

师：《蓝色的多瑙河》是世界著名的圆舞曲，非常优美、优雅。

不仅人欣赏它，白鲸也欣赏它。

白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢!今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。

二、学习生字词
1.师：请大家打开课本，把课文读一遍。

2.师：现在老师要检查大家的预习情况了。

每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词，一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧!
3.指导易写错的生字。

(慌、区)
三、感知课文
(一)体会白鲸遇险前的“快乐”
1.读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“快乐”
师：今天，我们要认识的这群白鲸不仅聪明，还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。

不信，打开书读读课文2、3自然段。

2.再次品读，渲染快乐的氛围
师：瞧，它们多快活啊!我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼宝宝。

3.指名读2、3段
师：真羡慕他们啊!你们也想当快乐的小白鲸吗?
赶快加入吧!
4.师：白鲸们真是太逍遥了!连回家的时间都忘了!(板书：追鱼)
你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸，你想对他们说点什么?
(二)体会白鲸遇险后的“绝望”
1.可惜白鲸听不到大家的忠告，他们遇到了危险。

(板书：遇险)
这是怎样的危险呢?(两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。

白鲸回去的路被冰层堵住了。

)
2.哪些词语说明寒流来的快?(抓住“突然”“转眼”等重点词语理解)
3.这时白鲸的心情怎样?找出表现白鲸心情的两个词语。

(着慌，绝望)
什么意思?为什么着慌?为什么绝望?
4.时间在一分一秒的过去，天气越来越冷，白鲸活动的区域越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样呢?(又冷又饿，困死在楚科奇海)
5.如果你是白鲸，此时此刻，你想说点什么呢?(后悔当初太贪玩，贪吃，没有想后果)后悔也晚了，他们绝望地叫起来!你听到他们在叫什么了吗?(救命啊!)
同学们理解得真好，谁能把这样的理解送到句子中，有感情地读一读，指名读，齐读。

6.过渡：现在你就是这群被困白鲸中的一个，如果没有救援的话，你的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗?指名读，齐读。

(三)拯救白鲸，体会“奇迹”
后来白鲸又是怎样得救的呢?让我们一起走进营救现场吧!
1.默读5.6自然段，根据内容填表。

白鲸得救的经过:
第一次营救：猎人发现白鲸后____,人们________,还_____.可是_____,人们没有办法,只好__。

第二次营救:________开来了,开出了_________.可是_______。

就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到_______，白鲸终于得救了。

”
2.全班交流
⑴一共有几次营救?。