人工智能课程教学过程性评价实践--以《将军秋点兵--语音识别技术原理与应用》一课为例

人工智能课程教学过程性评价实践--以《将军秋点兵--语音识
别技术原理与应用》一课为例
刘强
【期刊名称】《中国信息技术教育》
【年(卷),期】2022()10
【摘要】《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020修订)》(以下简称《课标》)把“提升信息素养,具备较高信息素养的中国公民”作为信息技术课程的第一理念,尤为关注课程评价,要求构建基于学科核心素养的评价体系,多元跟踪学生学习过程,采集学习数据,及时反馈学生的学习状况,改进学习,优化教学,评估学业成就;注重情境中的评价和整体性评价。

《将军秋点兵--语音识别技术原理与应用》一课的内容涉及《课标》计算思维水平2中的“针对不同模块,设计或选择合适的算法,利用编程语言或其他数字化工具实现各模块功能”及“利用适当的开发平台整合各模块功能,实现整体解决方案”等要求,其教学流程如图1所示。

【总页数】2页(P21-22)
【作者】刘强
【作者单位】四川省成都市树德实验中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
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