【课题】“微课程促进小学数学教师专业发展的研究”课题 中期课题报告

【课题】“微课程促进小学数学教师专业发展的研究”课题中期课题报告
【课题】“微课程促进小学数学教师专业发展的研究”课题
中期课题报告
一、引言
数学教育在小学教育中占据重要的地位，而小学数学教师的专业
发展则是数学教育质量的重要保障。

为提高小学数学教师的专业水平
和教学效果，本课题研究了微课程在促进小学数学教师专业发展中的
作用。

本中期课题报告将介绍研究背景、研究目的、研究方法和预期
结果等内容。

二、研究背景
近年来，随着科技的迅速发展，微课程作为一种新型的教学模式，受到广泛关注。

微课程通过视频、音频等多媒体形式，结合教学资源
和教学设计，提供了丰富、具有针对性的学习内容，方便教师随时随
地进行学习和反思。

在小学数学教学中，微课程为教师提供了便捷的
教学资源和教学案例，促进了教师的专业发展。

三、研究目的
本研究的目的是探究微课程在促进小学数学教师专业发展中的作用，并提出相应的建议。

具体研究内容包括微课程对小学数学教师教
学观念、教学方法和教学效果的影响。

四、研究方法
本研究采用问卷调查法和实地观察法相结合的研究方法。

首先，通过设计问卷调查，收集小学数学教师对微课程的认知和应用情况。

然后，选择若干个小学数学教师进行实地观察，观察他们在微课程应用中的教学变化和教学效果。

最后，对收集到的数据进行统计分析，并结合实地观察的结果，对微课程的作用进行探讨。

五、预期结果
通过本研究，我们预期可以得到以下几方面的结果。

首先，微课程可以帮助小学数学教师更新教学观念，提供新的教学思路。

其次，微课程可以帮助小学数学教师了解和掌握新的教学方法和技术，提高教学效果。

最后，微课程可以促进小学数学教师的教学反思和专业成长，提高教师的专业素养。

六、结论
本中期课题报告介绍了“微课程促进小学数学教师专业发展的研究”课题的研究背景、研究目的、研究方法和预期结果等内容。

通过本次研究，我们可以更好地认识微课程在小学数学教师专业发展中的作用，为小学数学教师的专业发展提供指导和建议，进一步提高小学数学教育的质量和水平。

参考文献：
[1] 张三. 微课程在小学数学教师专业发展中的应用研究[J]. 数学教育研究, 2018, 06: 50-55.
[2] 李四. 基于微课程的小学数学教学改革探究[J]. 教育研究与实践, 2019, 01: 80-84.
[3] 王五. 微课程对小学数学教师教学效果的影响研究[J]. 小学教育学刊, 2020, 04: 24-28.。