二年级语文《学会劝阻》小学听课随笔

二年级语文《学会劝阻》小学听课随笔
《学会劝阻》是苏教版学校语文二班级下册练习3里的口语交际内容。

前段时间我倾听了二班级一位老师执教的这一课,听后又有了更新的认识.教材中有4幅图，分别是劝阻不在高压线四周放风筝；劝阻运动完不要冲凉、喝生水；劝阻不乱扔垃圾；劝阻不在草堆旁放鞭炮。

这些内容与同学生活亲密相关，为同学口语交际提供了“话源”。

由于二班级上册时练习过“学会庆贺”、“学会问路”、“学会恳求”，同学已初步懂得肯定的口语交际礼仪。

比如：说话文明，立场自然大方等。

这次口语交际练习除了继续作以上要求的训练外，更侧重在学习和掌控劝阻技巧。

难点就是要把不正确行为所造成的危害说清晰，这样才能以理服人，达到劝阻的目的。

本课中老师为了激发同学口语交际的爱好，让同学敢说，乐说，采纳了许多独特的教法,特别是以下方面更让我受益匪浅,因此,我做了如下思索:
一、创新教学设计：
1、观看录像，情景表演。

给同学提供学习的范例，唤起同学的`“先备”阅历，使学习与生活融为一体，课堂学习生活化，同学在不知不觉中进入交际活动，激发起同学的“表演欲”、“交际欲”。

同学的表现会真实自然。

2、小组合作学习，分角色表演。

加强同学在口语交际中
的角色意识，实现同学之间的交往、合作，培育同学大胆地表现自己，文明地与人沟通，进行切实可行的熬炼。

3、老师参加表演，让同学当小评委等环节的设计，特别是记者角色的设计，旨在营造轻松、和谐、同等对话的多元互动情境，调动同学“交际”的积极性，启迪同学思索，让同学敢说、乐说、能说，使同学“在交际活动中，学会倾听、表达与沟通”。

二、充分表达语文教学人文性与工具性的统一：
口语交际除了培育同学的语言技能，还要援助同学树立正确的人生观、价值观。

实现本次口语交际训练的两个特点：一是重视口语交际的文明立场和语言修养，立场自然大方、有礼貌，能用心倾听。

二是在情感立场上关注了“环境爱护”、“安全教育”思想。

通过这次活动,又经过自己潜心深入的思考,我最终的总结就是:口语交际的核心是“交际”二字，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语交际”。