培养学生创新性能力

培养学生创新性能力
【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。

创新能力，是根据一定的目的，运用一切已知的信息创造出某些新颖、独特，有社会或个人价值的思维产品能力，是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心，当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。

【Abstract】Innovation is the soul of national progress，is the inexhaustible driving force of a country thrives，to meet the challenges of scientific and technological advances and the rapid rise of the knowledge economy，and most importantly，innovation.Capacity for innovation，is based on a certain purpose，using all known information to create some innovative，unique，thinking ability with a social or personal value，is the application of knowledge and theory，in science，art，technology and a variety of practical activities in the field continued to have economic value，social value，ecological value of new ideas，new theories，new methods and new inventions.Creativity is the soul of national progress，Centre of economic competition and competition in today’s soc iety，is not so much a talent competition，human creativity than the competition.
【Key words】Primary school mathematics；Creative ability
新课程标准》中提出：数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经历数学化过程的活动，是学生自己构建知识的活动，这充分表明学生应该是数学学习的主人。

小学数学教学的一个重要任务就是要培养学生发现问题――解决问题。

知识来源于生活，数学知识更是如此。

小学数学教材从选材上更加注重与学生生活紧密联系，使得数学知识不再是空洞枯燥。

因此，教师一定要明确教材内容知识的要点，根据学生的实际和自身的业务水平情况，创新使用教材，以学生熟悉的生活情境有关的数学知识为切入点，把数学教学融入生活。

从学生现有的生活经验和已有知识背景出发，使学生亲近数学并学会数学知识。

可以说，当代经济科技以及教育与人才的竞争，其根本目标就在于”创新能力”的竞争。

素质教育的改革也始终把对学生的创新能力的培育作为核心来抓，这就要求我们作为从事基础教育的小学数学教师，应该在进行素质教育的同时，也要必须注重对学生进行创新能力的培养。

下面，我就在小学数学教学工作中的一点点体会做以下汇报，敬请大家提出宝贵意见。

一、转变教学观念，探究创新模式
作为教师，要想切实做好素质教育，提高学生的创新能力，一方面要不断加
强自身的学习，转变自己的思想观念，深入理解教学的本质，提高自身的业务能力，掌握教学中的一些策略和技巧；另一方面要努力改变在教学过程过于中强调满堂灌、死记硬背等等的现状，积极为学生创设良好的课堂环境，倡导学生们在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯，要积极培养学生们收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及补充与合作的能力等。

对于在学习中遇到的带有普遍性的、难以解决的问题，教师要通过发散性提问等方式，适时地进行点拨，分析问题出现的根源，找出解决问题的瓶颈，并采取举一反三、抛砖引玉等方法，通过表扬和激励等多种有效的教学行为促进学生们的多向探究，提高他们解决问题等多方面的能力。

作为一名从事基础教育的数学教师，只有不断的转变自己的教学观念，不断的在教学的过程中进行反思，及时地积累、分析和研究教学实践中的新问题、新困难，牢固的树立“以人为本”、“以学生的发展为本”的现代教学新理念，去有效的探究创新教育教学的新模式，才能培养出适合时代发展的创新型人才。

二、构建创新环境，引导学生创新
课堂教学是我国当前学校教学的基本组织，也是实施素质教育的主要阵地。

传统意义上的“满堂灌”、“填鸭式”等教学方式，只是把学生当成了被动地接受知识的容器，当成了死记硬背、机械复制的工具，已经成为了严重阻碍素质教育发展的一大突出问题。

所以，当今教育必须大力改革这种教学的模式，培养学生自主的去学习知识，培养学生的创新意识，引导学生大胆创新，这已经成为培养创新型人才的迫切需要和关键。

在实际教学中，教师要在教学中为学生积极地创设创新的环境，从多角度、多方位调动学生的能动性，让学生多思、多想、多锻炼，使学生的思维能力得到充分的发展，学习到更多的知识、掌握更多的本领，从而达到培养学生创新能力的目的。

在课堂上，教师只有提出富于变化、具有灵活性的启发点，才能更好地引导学生运用已学过的知识，解决相应的问题。

教师要把着眼点放在让学生通过运用不同的思维方式、从不同的角度去解决问题的方法上，而不仅仅是为了去争取一个正确的答案。

三、营造宽松氛围，促使学生创新
所谓创造性的人才，就是要善于发现他人没有采取过的方法。

能否多角度、多方位地去思考问题，变思维的单向性为多向性，关键是看能否打破思维定势，去想别人想不到的解题思路，去发现别人没有发现的问题，而思维的敏捷性很大程度上取决于课堂的氛围。

罗杰斯说过：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。

”课堂上，教师的身份应该既是学生的导师，又是学生的益友。

在进行教学活动过程中，教师要做到充分发挥民主，不能搞强权，不能以教师自己为核心、以自己的意志为主，要让做到“以学生为本”，把课堂这个大舞台还给学生，让学生自己做舞台的主人，这样才能为学生创设出宽松、自由、民主的学习氛围，使学生敢
想、敢说、敢做，从而充分展露他们的思维过程，显示他们的个性，彰显他们的创造力。

作为小学数学教师，在21世纪我们面临着一个共同的新任务：让学生学会合作。

能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧，取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素养。

在课堂教学过程中，教师还要注意把个体学习与合作学习结合起来，这样才能打通师生之间、生与生之间的心理交往渠道，为个体学生、整体学生营造出一种真诚、信任、民主、愉快的课堂心理氛围，让学生体验到合作的快乐。

经验告诉我们，自由、民主、和谐的学习氛围，是培养学生创新能力的摇篮。

我国伟大的教育家叶圣陶说过：“人人即是创造天才，时时即是创造之机，处处即是创造之地。

”数学课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的主阵地，只要教师善于引导和发现，重视学生创新意识和创新能力的培养，根据数学学科特点和学生实际，激发学生的学习兴趣，把培养学生的创新意识贯穿于课堂教学的始终，那么每个学生的创新意识和创新能力就会得到培养和发展。