生物学业水平考试复习必修二第三单元 分离和自由组合规律
高中生物42总复习：分离定律和自由组合定律-知识讲解_分离定律和自由组合定律
高考总复习分离定律和自由组合定律编稿：杨红梅审稿：闫敏敏【考纲要求】1.掌握对分离现象和自由组合现象的解释和验证。
2.学会孟德尔遗传定律在育种及人类医学实践中的应用。
【考点梳理】【高清课堂：03-分离定律和自由组合定律】要点一、分离定律的研究对象同源染色体上的一对基因分离定律的实质：同源染色体上的等位基因分离【高清课堂：03-分离定律和自由组合定律】要点二、自由组合定律的研究对象非同源染色体上的非等位基因AaBb自交：9:3:3:1AaBb测交：1:1:1:1自由组合定律的实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合要点三、两对相对性状的遗传实验1．实验分析2．相关结论（1）F１的配子共有16种组合，F2共有9种基因型，4种表现型。
（2）F2中双显性性状的个体占9／16，单显性性状的个体（绿圆、黄皱）各占3／16，双隐性性状的个体占1／16。
（3）F2中纯合子占4／16（1／16YYRR+1／16YYrr+l／16yyRR+1／16yyrr），杂合子占：1－4／16=12／16。
（4）F2中亲本类型（Y_R_+ yyrr）占10／16，重组类型占6／16（3／16Y_rR+3／16yyR_）。
要点四、对自由组合现象的解释①黄色和绿色是一对相对性状，圆粒和皱粒是另一对相对性状，且两对相对性状分别由两对同源染色体上的两对等位基因分别控制。
②亲本基因型为YYRR和yyrr，分别产生YR、yr的配子。
③F1的基因型为YyRr，F1表现型为黄色圆粒（杂合）。
④F1自交通过减数分裂产生配子时，根据基因的分离定律，每对等位基因（Y与y，R与r）随着同源染色体分离而分开，即Y与y分离，R与r分离。
与此同时，非等位基因（Y与R，Y与r，y与R，y与r）随着非同源染色体的自由组合而自由组合（Y与R或r，y与R或r）。
控制不同性状的等位基因分离和组合彼此独立进行，互不干扰，所以，F1产生的雌、雄配子就各有四种：YR、Yr、yR、yr，且数目比接近1∶1∶1∶1。
必修二生物学业水平测试阅读材料(1)
必修二遗传和进化减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生有性生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。
减体细胞。
）1．精子的形成过程：⑴场所：睾丸(动物)。
⑵精子的形成过程：（体细胞中染色体数目为2n=4）见下图!●减数第一次分裂间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。
后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
●减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．）前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极。
末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞⑶相关的概念：①同源染色体：配对的两条染色体，大小和形态一般都相同，分别来自于父方、母方。
②四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
③注意点：ａ．精原细胞和卵原细胞属于体细胞，它们的染色体数目与体细胞相同。
因此，通过有丝分裂的方式增殖。
但它们又可以进行减数分裂形成有性生殖细胞。
ｂ．减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞．．．．．．。
．．．．．．．．．．．．。
所以减数第二次分裂过程中无同源染色体二、卵细胞的形成过程1．场所：人和其他哺乳动物的卵细胞是在卵巢中形成的。
2．卵细胞的形成过程：（体细胞中染色体数目为2n=4）见下图3．人和哺乳动物卵细胞的形成过程与精子形成过程的比较：四、细胞图像的识别：⑴判断方法：⑵有丝分裂与减数分裂的识图比较：生物经减数分裂形成雄配子（如精子）和雌配子（如卵细胞），结合形成合子（如受精卵：是个体发育的起点），经过细胞增殖和细胞分化发育成生物个体。
必修二生物分离定律与自由组合定律知识点整理
必修二生物分离定律与自由组合定律知识点整理必修二生物分别定律与自由组合定律学问点学习生物需要讲究方法和技巧，更要学会对学问点进行归纳整理，必修二生物分别定律与自由组合定律学问点是怎样的呢?下面是学习啦我为大家整理的必修二生物分别定律与自由组合定律学问点，盼望对大家有所关心!必修二生物分别定律与自由组合定律学问点梳理一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分别：在杂种后代中消失不同于亲本性状的现象)2、显性基因与隐性基因显性基因：掌握显性性状的基因。
隐性基因：掌握隐性性状的基因。
附：基因：掌握性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段P67)等位基因：打算1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分别)：显性纯合子(如AA的个体) 隐性纯合子(如aa的个体)杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传，后代会发生性状分别)4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
(关系：基因型+环境表现型)5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。
(可用来测定F1的基因型，属于杂交)二、孟德尔试验胜利的缘由：1、正确选用试验材料：豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然状态下一般是纯种2、具有易于区分的性状3、由一对相对性状到多对相对性状的讨论(从简洁到简单)4、对试验结果进行统计学分析5、严谨的科学设计试验程序：假说-----演绎法三、孟德尔豌豆杂交试验看过必修二生物分别定律与自由组合定律学问点的还看了:1.高中生物必修二考点总结之遗传的基本规律2.高中生物必修二重点高中生物必修二必背考点3.高中生物必修二学问点汇总文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
高考生物 321精品系列专题09 分离规律和自由组合规律(学生版)
高考生物 321精品系列专题09 分离规律和自由组合规律（学生版）【专题知识框架】【考纲解读】考点考纲要求考察角度孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ孟德尔科学实验的原理、方法、步骤以及有关基本概念基因的分离规律Ⅱ分离定律的假说演绎、遗传图解、子代基因型、表现型的分离比的有关计算、对基因分离定律的解释基因自由组合定律Ⅱ自由组合定律的成立条件、以分离定律为基础的有关分离比、基因型、表现型以及配子种类的计算、遗传图解书写、自由组合定律在实践中的应用及对规律的解释以及有关的遗传设计【三年高考命题分析与命题趋势】三年高考命题分析：从近三年高考生物试题看，本专题的知识点主要包括孟德尔杂交实验的有关概念、杂交实验的程序步骤等；“基因的分离定律与自由组合定律”内容比较多，除掌握对基因分离现象的解释、基因分离和自由组合定律的实质、基因分离和自由组合定律在实践上的应用等内容，还要会运用基因分离和自由组合定律解释一些遗传现象，通过对本专题遗传信息的训练，掌握应用分离定律和自由组合定律的关系，解答遗传问题的技能。
命题趋势：结合实例考查分离定律及自由组合定律的理解、应用始终是本专题高考命题的热点，这种题型一般以选择题的方式出现，试题难度系数在0.52左右，得分较难，预计2013年高考这种命题趋势还会存在。
给材料信息题和实验设计探究题也是2013的考查热点，难度系数在0.5左右。
【核心考点要点归纳】考点一、几个遗传学基本概念的辨析1．几种交配类型的区分交配类型含义作用杂交泛指两基因型不同个体之间的交配过程①探索控制生物性状的基因的传递规律；②将不同优良性状集中到一起，得到新品种；③显隐性性状判断自交严格的自交是指一个体产生的雌、雄配子结合并发育为下一代的过程；也泛指两基因型相同个体之间的交配过程①可不断提高种群中纯合子的比例；②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定测交F1与隐性类型相交，从而测定F1的基因组成①验证遗传基本规律理论解释的正确性；②检测待测个体基因型如对高等动物的纯合子、杂合子的鉴定2.相对性状、性状的显隐性及性状分离(1)相对性状同种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。
人教版教学素材辽宁省高二生物学业水平测试提纲必修二
辽宁省高二生物学业水平测试提纲必修二1、细胞的减数分裂（B）减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞（1）概念：减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次，减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖的细胞的减少一半。
（2）实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。
(3)2、精子与卵细胞形成过程及特征：（B）（1）精原细胞—初级精母细胞—次级精母细胞—精细胞—精子(染色体八个时期的变化22211121，染色单体在第一次分裂间期已出现；请注意无论是有丝分裂还是减数分裂的前期或间期细胞中染色体数目＝体细胞中染色体数目) （3）精子的形成与卵细胞的形成过程的比较精原细胞是原始的雄性生殖细胞，每个体细胞中的染色体数目都与体细胞的相同。
在减数第一次分裂的间期，精原细胞的体积增大，染色体复制，成为初级精母细胞，复制后的每条染色体都由两条姐妹染色单体构成，这两条姐妹染色单体由同一个着丝点连接。
配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体，联会是指同源染色体两两配对的现象。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
配对的两条同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动发生在减数第一次分裂时期。
减数分裂过程中染色体的减半发生在减数第一次分裂。
每条染色体的着丝点分裂，两条姐妹染色体也随之分开，成为两条染色体发生在减数第二次分裂时期。
在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，经过减数第二次分裂，形成了四个精细胞，与初级精母细胞相比，每个精细胞都含有数目减半的染色体。
初级卵母细胞经减数第一次分裂，形成大小不同的两个细胞，大的叫做次级卵母细胞，小的叫做极体，次级卵母细胞进行第二次分裂，形成一个大的卵细胞和一个小的极体，因此一个初级卵母细胞经减数分裂形成一个卵细胞和三个极体。
必修2专题三 遗传的基本规律
必修2专题三遗传的基本规律考点1 孟德尔遗传实验的科学方法豌豆作为研究对象：自花传粉、闭花授粉，自然条件下一般都是纯合子，有较明显的相对性状。
人工授粉的方式：去雄（未成熟期）、套袋、人工授粉、套袋过程：首先从一对相对性状研究，进而研究两对相对性状，通过数据统计得出结论。
考点2 基因的分离规律和自由组合规律1、生物的性状及表现方式生物的性状是指生物的外在特征和生理特性。
表现方式有显性性状（杂交F1代显现出来的性状）和隐形性状（杂交F1代没有显现出来的亲本性状）。
相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型杂交（X）：基因型不同的生物体间相互交配自交：基因型相同的生物体相互交配测交：待测个体与隐形纯合子相互交配表现型：生物表现出来的性状。
例如高茎与矮茎基因型：与表现型相关的基因组成。
例如DD或Dd等位基因：等位基因是位于同源染色体相同位置控制同一性状不同表现类型的基因。
例如D与d，A与a。
2、遗传的分离定律①一对相对性状的实验高茎×矮茎↓高茎↓自交高茎矮茎3 ： 1②对分离现象解释在生物的体细胞中，控制同一性状的因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
③对分离现象解释的验证-----测交④分离的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
3、遗传的自由组合规律自由组合的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
补充：遗传学的解题方法-----乘法定理，隐性纯合突破法，根据后代分离比解题考点3 基因与性状的关系1、基因对性状的控制①基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状如：人的白化病是由于控制酪氨酸酶的基因异常而引起的②基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状如：囊性纤维病是因为编码跨膜蛋白（CFTR）的基因缺失了3个碱基所引起的2、基因与染色体的关系基因在染色体上而且呈线型排列，基因与染色体行为存在着明显的平行关系。
高中生物会考复习课件基因的自由组合规律
高中生物会考复习课件基因的自由组合规律高中生物会考复习课件：基因的自由组合规律一、引言在高中生物课程中，基因的自由组合规律是一个重要的知识点。
它是遗传学的基础，对于我们理解生物的遗传现象和变异机制具有重要意义。
基因的自由组合规律主要研究的是基因在生殖过程中的组合方式，以及这种组合方式对后代遗传特征的影响。
通过学习基因的自由组合规律，我们可以更好地理解生物多样性的形成和物种的进化过程。
二、基因的自由组合规律的基本概念1. 基因：基因是生物体内控制遗传特征的基本单位，它位于染色体上，负责编码蛋白质或RNA分子。
2. 等位基因：等位基因是指在同一基因位点上存在的不同基因形式，它们决定了生物的某一遗传特征。
3. 同源染色体：同源染色体是指来自父母的一对染色体，它们在形态和基因组成上相似。
4. 非同源染色体：非同源染色体是指来自不同个体的染色体，它们在形态和基因组成上存在差异。
三、基因的自由组合规律的内容1. 第一定律：同源染色体上的等位基因在生殖过程中分离，每个配子只携带一个等位基因。
2. 第二定律：非同源染色体上的基因在生殖过程中自由组合，每个配子的基因组合是随机的。
3. 第三定律：基因的分离和组合是独立的，不同基因对的分离和组合互不影响。
四、基因的自由组合规律的实验证据1. 孟德尔的豌豆实验：孟德尔通过对豌豆植物的杂交实验，发现了等位基因的分离和组合规律，为基因的自由组合规律提供了实验证据。
2. 果蝇实验：摩尔根通过对果蝇的实验研究，发现了连锁互换现象，进一步证实了基因的自由组合规律。
五、基因的自由组合规律的应用1. 遗传咨询：基因的自由组合规律可以帮助我们预测后代的遗传特征，为遗传疾病的风险评估和生育决策提供科学依据。
2. 基因工程：基因的自由组合规律为基因编辑和基因转移等技术提供了理论基础，推动了基因工程的发展。
3. 生物育种：基因的自由组合规律可以用于指导优良品种的选育，提高农作物的产量和品质。
【精品】生物高中学业水平测试课件：专题八考点2基因的分离定律和自由组合定律
A．生殖隔离 C．基因型分离 答案：D
2．豌豆高茎对矮茎为显性。将纯合的高茎豌豆与矮 茎豌豆杂交获得 F1，将 F1 自交获得 F2 群体，下表数据符 合 F2 群体性状分离比例的是( )
选项 高茎豌豆株数(株) 矮茎豌豆株数(株)
A
B C D
答案：A
720
501 401 520
232
520 1 300 1 061
一代同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3．A 和 a、a 和 a、A 和 A 都是等位基因。(×) [ 分析 ] 等位基因是指同源染色体相同位置上控制
相对性状的基因，而 a 和 a、A 和 A 控制的是相同性状。 4．在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F2 的基因 型有 4 种，比例为 9∶3∶3∶1。(×) [分析] F2 的基因型有 9 种，表现型有 4 种。
5． 在自由组合遗传实验中， 先进行等位基因的分离， 再实现非等位基因的自由组合。 (×) [分析] 在自由组合遗传实验中，F1 产生1．孟德尔通过豌豆杂交实验，提出了著名的分离定 律和自由组合定律。以现代遗传学的观点看，分离定律 的实质是( ) B．表现型分离 D．等位基因分离
(4)基因分离定律的实质：在减Ⅰ分裂后期，等位基 因随着同源染色体的分开而分离。
4.基因自由组合定律。 (1)杂交实验过程(现象)：
9
1
注：结果有16种组合方式，9种基因型，4种表现 型。
(2)验证方法：测交实验，后代性状分离比为 1:1:1:1。
(3)基因自由组合定律的内容：控制不同性状的遗传 因子(基因)的分离和组合是互不干扰的；在形成配子 时，决定同一性状的成对的遗传因子(基因)彼此分离， 决定不同性状的遗传因子(基因) 自由组合。
人教版高中生物必修2学业水平考试常考点课件
3．下列涉及自由组合定律的表述，正确的是( ) A．AaBb个体产生配子的过程一定遵循自由组合定律 B．X染色体上的基因与常染色体上的基因能自由组合 C．XBY个体产生两种配子的过程体现了自由组合定律 D．含不同基因的雌雄配子随机结合属于基因的自由组合 解析：若A、a和B、b两对等位基因位于一对同源染色体上，则不遵循基因 的自由组合定律；XBY个体产生两种配子的过程只能体现基因的分离定律；基因 的自由组合发生于减数分裂产生配子时，而不是受精作用时。故选B。 答案：B
(1) 亲 本 都 为 母 羽 ， 子 代 中 出 现 雄 羽 ， 这 一 现 象 在 遗 传 学 上 称 为 ________________。母羽和雄羽中显性性状是__________。
(2)在子代中，母羽鸡的基因型为________________。将子代的所有母鸡分别 和雄羽鸡杂交，理论上后代雄鸡的表型及比例是____________________。
答案：(1)性状分离 母羽 (2)HH、Hh、hh 母羽∶雄羽＝1∶1 (3)如图 所示：
常考点二 基因的自由组合定律 [主干回扣]
1.两对相对性状的杂交实验的结果分析
(2)
2.基因分离定律与自由组合定律的关系及相关比例
3.自由组合定律的实验验证方法 如果后代性状分离比符合 9∶3∶3∶1 或(3∶
5．某植物的紫花与红花是一对相对性状，且是由单基因(D、d)控制的完全 显性遗传。现有一株紫花植株和一株红花植株作实验材料，设计如表所示实验方 案以鉴别两植株的基因型。下列有关叙述错误的是( )
选择的亲本及交配方式
预测子代表型 推测亲本基因型
出现性状分离
①
第一种：紫花自交
①
④
第二种：紫花×红花
学业水平考试生物必背知识点
学业水平考试生物必背知识点一、细胞的分子组成。
1. 组成细胞的元素。
- 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。
- 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。
- 最基本元素：C，因为碳链是生物大分子的基本骨架。
2. 组成细胞的化合物。
- 无机化合物：水（含量最多）和无机盐。
- 水的存在形式：自由水（良好溶剂、参与化学反应、运输营养物质和代谢废物）和结合水（细胞结构的重要组成成分）。
- 无机盐的作用：维持细胞和生物体的生命活动（如血钙过低会抽搐）、维持酸碱平衡（如HCO_3^-等缓冲对）、维持渗透压（如Na^+、Cl^-对细胞外液渗透压起重要作用）。
- 有机化合物：糖类、脂质、蛋白质、核酸。
- 糖类：- 单糖：葡萄糖（细胞生命活动所需要的主要能源物质）、果糖、半乳糖、核糖（RNA的组成成分）、脱氧核糖（DNA的组成成分）。
- 二糖：蔗糖（由葡萄糖和果糖组成）、麦芽糖（由两分子葡萄糖组成）、乳糖（由葡萄糖和半乳糖组成）。
- 多糖：淀粉（植物细胞储能物质）、纤维素（植物细胞壁的主要成分）、糖原（动物细胞储能物质，包括肝糖原和肌糖原）。
- 脂质：- 脂肪：细胞内良好的储能物质，还具有保温、缓冲和减压的作用。
- 磷脂：构成细胞膜和细胞器膜等生物膜的重要成分。
- 固醇：包括胆固醇（构成动物细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输）、性激素（促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成）、维生素D（促进肠道对钙和磷的吸收）。
- 蛋白质：- 基本组成单位：氨基酸，结构通式为NH_2 - CH(R)-COOH，特点是至少含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
- 蛋白质结构多样性的原因：氨基酸的种类、数目、排列顺序不同，以及肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构不同。
- 蛋白质的功能：结构蛋白（如肌肉、头发中的蛋白质）、催化作用（如酶）、运输作用（如血红蛋白运输氧气）、调节作用（如胰岛素调节血糖）、免疫作用（如抗体）。
高中生物学业水平考试知识点
高中生物学业水平考试知识点高中生物学业水平考试的知识点主要包括以下几个方面：1．细胞的结构与功能：包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，以及它们各自的功能。
2．生物体的组织与器官：了解生物体的基本组织，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，以及器官系统的概念。
3．生物体的代谢：掌握糖类、脂肪、蛋白质等基本营养物质的代谢过程，以及它们在生物体内的转化关系。
4．生物的遗传与变异：理解孟德尔遗传定律，掌握基因的概念、基因的分离定律和自由组合定律，了解基因突变和染色体变异等遗传变异现象。
5．生物的进化：了解生物进化的基本概念和原理，掌握达尔文自然选择学说的核心内容。
6．生物与环境：了解生态系统的概念、组成和功能，掌握生态平衡的原理，了解环境保护的重要性。
7．植物的生理与生态：了解植物的生长发育过程，包括光合作用、呼吸作用、营养物质的吸收和运输等。
同时，掌握植物对环境的适应性和生态关系。
8．动物的生理与行为：了解动物的消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统等基本生理功能。
此外，还需了解动物的神经调节、激素调节以及行为学等方面的知识。
9．微生物与免疫学：了解微生物的种类、结构、代谢和生长繁殖等基本特征。
同时，掌握人体免疫系统的组成和功能，以及免疫应答的过程和机制。
10．生物技术与实践：了解基因工程、细胞工程、发酵工程等生物技术的基本原理和应用。
此外，还需掌握生物实验的基本技能和方法，包括实验设计、实验操作、数据分析和实验报告撰写等。
在备考过程中，建议同学们注重知识点的系统性和整体性，形成知识网络。
同时，多做模拟试题和历年真题，加强对知识点的理解和记忆。
此外，关注考试动态和政策变化，及时调整备考策略，也是非常重要的。
2011年学业水平测试复习提纲生物必修2
2010广东省学业水平测试复习提纲生物必修21.减数分裂的概念：有性生殖的生物产生配子的分裂方式，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
一个精原细胞形成四个精细胞，一个卵原细胞形成一个卵细胞和三个极体。
2.精子与卵细胞的形成过程及特征间期：DNA 复制和蛋白质合成前期：联会期：同源染色质两两配对 四分体：每个四分体含2条染色体、4条染色单体，4个DNA 中期：同源染色体上下排列在赤道板的两侧后期：同源染色体分开前期：细胞内无同源染色体中期：非同源染色体的着丝点在赤道板上排整齐 后期：着丝点断裂，染色单体分开，染色体数目暂时加倍 末期：形成新的核膜和核仁，染色体变成丝状染色质，形成4个精子细胞或者3个极体和1个卵细胞3.受精作用和减数分裂对维持生物体亲、后代染色体数目恒定有重要意义。
4.格里菲思、艾弗里——肺炎双球菌转化实验实验材料R 型菌 无毒 表面粗糙 无荚膜 S 型菌 有毒 表面光滑 有荚膜 结论：DNA 是遗传物质4.噬菌体侵染细菌的实验证明噬菌体的遗传物质是DNA 。
注：所有原核生物和真核生物的遗传物质是DNA ，少数病毒（烟草花叶病毒，车前草病毒，艾滋病毒）的遗传物质是RNA ，多数病毒的遗传物质是DNA ，所以DNA 是主要的遗传物质。
5.DNA 分子结构的主要特点：双螺旋：两条单链反向平行；基本骨架：磷酸——脱氧核糖——磷酸；碱基按照A —T 、C －G 配对的原则，通过氢键连接在一起。
双链DNA 中A=T,C=G 。
6.DNA 上的脱氧核苷酸序列携带遗传信息，基因是有遗传效应的DNA 片段。
7.DNA 分子的复制：过程：①解旋 ②以解旋的两条链为模板进行碱基互补配对 ③形成两个新的DNA 分子边特点：半保留复制、解旋边复制场所：主要在细胞核，有时在细胞质（线粒体、叶绿体）时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期条件：模板（解旋的两条单链）、原料（4种游离的脱氧核苷酸）、酶（解旋酶、聚合酶）和能量（ATP ）8.转录和翻译转录：场所：细胞核 条件：模板（解旋的1条单链）、原料（4 种游离的核糖核苷酸）、酶（解旋酶）和能量（ATP ） 碱基配对原则：A －U 、C －G 产物：mRNA 翻译：场所：细胞质的核糖体上 条件：模板（mRNA ）、原料（20种氨基酸）、酶和能量（ATP ） 产物：一条多肽链注：①一种密码子对应一种反密码子(tRNA 上)，一种tRNA 只能转运一种氨基酸，一种氨基酸可以被一种或多种密码子所决定，即可被一种或多种tRNA 转运②密码子存在于mRNA 上，密码子种类有64种（其中与氨基酸相对应密码子有61种，终止密码子有3种）③数量关系：DNA 上的碱基=2倍mRNA 上的碱基=6倍的氨基酸9.孟德尔遗传实验的科学方法：减Ⅰ分裂减Ⅱ分裂豌豆作为研究对象：自花传粉、闭花授粉，自然条件下一般都是纯合子，有较明显的相对性状。
人教生物学必修2学业水平考试常考点集锦：常考点二 基因的自由组合定律
人教生物学必修2 学业水平考试常考点集锦常考点二基因的自由组合定律[主干回扣]1.两对相对性状的杂交实验的结果分析(1) 基因型――→纯合子YYRR、YYrr、yyRR、yyrr，各占1/16――→单杂合子YyRR、YYRr、Yyrr、yyRr，各占2/16――→双杂合子YyRr，占4/16(2)2.基因分离定律与自由组合定律的关系及相关比例3.自由组合定律的实验验证方法首先，将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。
在独立遗传的情况下，有几对等位基因就可分解为几组分离定律问题。
如AaBb×Aabb，可分解为两组：Aa×Aa，Bb×bb。
然后，按分离定律进行逐一分析。
最后，将获得的结果进行综合，得到正确答案。
5.妙用“合并同类型”巧解特殊分离比(1)“和”为16的特殊分离比成因。
①基因互作：a．表现：b．原因：A与B的作用效果相同，但显性基因越多，其效果越强。
(2)“和”小于16的特殊分离比成因。
1．某生物的基因型为AaBb，这两对基因的遗传符合自由组合定律。
该生物测交后代中，与其两个亲代基因型都不同的个体所占的百分比是()A．25% B．50%C．75% D．100%解析：答案：B AaBb测交，即亲代为AaBb×aabb，后代中AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb ＝1∶1∶1∶1，因此与其两个亲代基因型都不同的个体所占的百分比是50%。
故选B。
2．用两个纯种豌豆作亲本杂交获得F1，F1自交得F2，F2中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的比例为9∶3∶3∶1。
与F2的比例无关的是()A．亲本必须是纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆B．杂交后代F1产生的雌、雄配子各有4种，比例为1∶1∶1∶1C．F1自交时4种类型的雌、雄配子的结合是随机的D．F1的16种配子结合方式都能发育成新个体解析：答案：A亲本可以是纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆，还可以是纯种黄色皱粒豌豆与纯种绿色圆粒豌豆；F1黄色圆粒产生的雄、雌配子各有4种，比例均为1∶1∶1∶1，才能使子代出现9∶3∶3∶1的分离比；F1自交时4种类型的雌、雄配子的结合是随机的，即结合的机会是均等的，才能保证子代出现9∶3∶3∶1的分离比；F1的16种配子结合方式都能发育成新个体(种子)与F2出现这样的比例有着直接的关系。
湖南省普通高中生物学业水平考试知识点整理(人教版必修2)
1、一种生物同一性状得不同表现类型,叫相对性状。
如豌豆得高茎与矮茎。
2、杂种后代中同时出现显性性状与隐性性状得现象,叫性状分离。
3、Ｆ1(杂合子）与隐性纯合子进行得杂交,叫测交，用于对分离现象与自由组合现象解释得验证.４、在一对同源染色体得同一位置上得，控制相对性状得基因，叫等位基因.一对等位基因通常用同一字母得大小5基因型分析:高茎×矮茎PＤ×dd↓↓)Ｆ1：↓错误↓错误高茎∶矮茎(性状分离现象）F2：DD ∶Dd ∶dd(基因型）23 ∶１（性状分离比） 1 ︰２︰１（性状分离比）×矮茎Ｄd ×dｄ↓↓高茎矮茎（表现型)Dd dd(基因型)1 ︰1（性状分离比)6基因型分析：黄色圆粒×绿色皱粒×yyrr↓↓黄色圆粒Ｆ1YｙＲr↓＼o＼ac(○,×）↓错误!２黄圆︰黄皱︰绿圆︰绿皱F2：９３ｙyＲ_１yyrr9 ︰3︰3︰１（性状分离比）1YYRR1YYrr 1yyRＲ1ｙｙrr2ＹYRｒ２Yyrｒ2yyRr2YyRR4YyR×绿色皱粒:YyRr×yｙrr↓↓黄圆︰黄皱︰绿圆︰绿皱(表现型）YyRr ︰Yyrr︰ｙyＲr︰yyｒr（基因型）1 ︰１︰１︰1(性状分离比）１︰１︰ 1 ︰１(性状分离比)7、一对相对性状得遗传遵循基因得分离定律；两对或两对以上相对性状得遗传遵循基因得自由组合定律。
８、对分离现象得解释：（1)生物得性状就是由遗传因子决定得；(2）体细胞中遗传因子成对存在；（3）配子中只含每对因子中得一个;（4）受精时，雌雄配子得结合就是随机得.9、在生物得体细胞中,控制同一性状得遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对得遗传因子发生分离，分离后得遗传因子分别进入到不同得配子中，随配子遗传给后代.也称孟德尔第一定律。
分离在减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体得分开而分离.1０、对自由组合现象得解释:基因型为YｙRr得个体自交，雌、雄配子各有4种：ＹR、Yr、yR、yｒ,数量比就是1：1:1：１；雌雄配子得结合方式有１６种,９种基因型：YYＲR、YYＲr、YyRR、YyRr,YYrｒ、Yyｒr，yyRＲ、yyRｒ,种表现型：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒;它们之间得数量比就是９：3:3:１.11控制不同性状得遗传因子得分离与组合就是互不干扰得;得成对得遗传因子彼此分离，决定不同性状得遗传因子自由组合.也称孟德尔第二定律.自由组合定律减数第一次分裂后期，非同源染色体上得非等位基因随着非同源染色体得自由组合而自由组合。
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3.科学杂交实验的操作技术
去雄:于花蕾期除去母本的全部雄蕊。
套袋:花未成熟时进行,以防止外来花粉的干扰。
②
:雌蕊成熟时将父本的花粉撒在去雄后的雌蕊的柱头
上。
再套袋:保证杂交得到的种子是人工授粉即杂交所获得的种子。
4.巧妙的研究思路——单因子分析法
每次研究中,只观察和分析一个时期内的③
的差异,从
而最大限度地排除了各种复杂因素的干扰;在分析清楚每一对相对性
• 1.性状 2．相对性状 3．显性性状
• 4．杂交
5．自交 6．测交
方式
含义
遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的
杂交
方式
遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的
自交
方式
测交
显性个体与隐性纯合子杂交
表示式AA×aa Aa×AA源自AA×AAAa×Aa
Aa×aa
正交与反 若甲(♀)×乙(♂)为正交，则乙(♀)×甲(♂) 交 为反交，正、反交是相对而言的
学业水平考试复习
第三单元 遗传规律
基因分离定律 自由组合定律
第1课时 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程； 2．举例说明性状及相对性状，纯合子与杂合子，显 性遗传因子与隐性遗传因子，杂交、测交与自交等遗 传学概念的含义及其相互间的区别与联系； 3．通过模拟实验，理解性状分离比； 4．阐明分离定律的内容，能用分离定律解释相关的 遗传学现象
_____→
→______。
在花蕾期人工去雄并套袋。
符
号P
F1
F2 ⊗ ×
♀
♂
含 亲 子一 子二 自 杂 母本或雌配 父本或雄配
义本 代 代 交交
子
子
对分离现象的解释
1．孟德尔对分离现象提出的假说 (1)生物的性状是由__________决定的。 (2)体细胞中遗传因子是__________存在的。 (3)配子中的遗传因子是__________存在的。 (4)受精时，雌雄配子的结合是__________的。
豌豆作为遗传材料的优点
(1)__________传粉和_______受粉。自然条件下， 一般是__________。
(2)具有易于区分的__________，且能_____地遗传 给后代。
3)豌豆生长周期短，易于栽培； 4)籽粒较多，数学统计分析结果更可靠
人工异花传粉
方法：人工异花传粉的一般步骤__ →
状的基础上,再把多对相对性状综合起来分析。
5.实验结果的科学分析——数学统计的方法
对杂交实验的子代中出现的性状进行分类、计数,并用④
的方法进行归纳。
•1．与性状有关的概念
性状 生物体的形态特征和生理特征的总称
相对 性状
同种生物同一性状的不同表现类型。理解此 概念关键要抓住“两个相同”：同种生物、 同一性状，“一个不同”：不同表现类型
显性 具有相对性状的两个纯合亲本杂交，F1表 性状 现出来的亲本性状
隐性 具有相对性状的两个纯合亲本杂交，F1没 性状 有表现出来的亲本性状
性状 在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐 分离 性性状的现象
•2.与基因有关的概
念基 有遗传效应的DNA片段，是遗传与变异的结
因 构和功能的基本单位
等
位于一对同源染色体的相同位置上，控制 着相对性状的基因
测 交
F1与 隐性纯合子相 交，从而测定F1的 基因组成
论解释的正确性 ②高等动物纯合子、杂 合子的鉴定
正
交
相对而言的，正交 中父方和母方分别
与 是反交中母方和父
反方
交
①检验是细胞核遗传还 是细胞质遗传 ②验证基因在常染色体 上还是性染色体上
花的结构及常见植物的杂交方法
1、常见植物的花结构及分类
• 雌雄同株同花：如豌豆、小麦、水稻、大豆番茄、桃花 等，杂交时母本需要去雄，然后异株异花传粉。自交则 不做处理。
验、观察到实验现象)→提出假说(对实验现象进行分析)→演绎推理
→①
(通过测交,验证对分离现象和自由组合现象的解释)→
总结规律(分离定律和自由组合定律)。
2.精心选择实验材料——豌豆
豌豆是自花传粉、闭花受粉植物,自然情况下一般为纯种;具有多
对容易区分且又稳定的相对性状;花的结构易于观察,使得人工去雄
和异花传粉很方便;子代数量多,便于统计分析。
位 一般是不同对等位基因之间的关系，有位于
基 非同源染色体上的基因和位于同源染色体上
因 不同位置上的基因两种情况
非 控制显性性状的基因，用大写字母来表
等 位
示，如A、D等 控制隐性性状的基因，用小写字母来表示， 如a、d等
•3.个体水平上的几个概念
纯合 基因组成相同的个体。纯合子能稳定地遗传 子 它的自交后代不会发生性状分离
杂合 子
基因组成不同的个体。杂合子不能稳定 地遗传，它的自交后代会发生性状分离
基因 型
与表现型有关的基因组成，如DD、Dd 和dd等
(2)实验原理：孟德尔对性状分离现象解释的基本原理。 ①进行有性生殖的生物，在形成配子时，成对的遗传因
子会发生分离，杂合子将会产生2种配子，比例为 1∶1。 ②受精时，雌雄配子随机结合成合子。 ③杂合子自交后代发育成的个体一定会发生性状分离， 理论上其比例为显性∶隐性＝3∶1，实际上统计个体 越多越接近此比例。
正交：甲(♀)×乙(♂) 反交：甲(♂)×乙(♀)
含义
作用
基因型不同 ①探索基因的传递规律
杂 的生物个体 ②将不同优良性状集中到一起， 交 间相互交配 得到新品种
③显隐性性状判断
两个基因型 ①不断提高种群中纯合子的比例
自 相同的个体 ②用于植物纯合子、杂合子的鉴
交 相交
定
含义
作用
①验证遗传基本定律理
(3)模拟内容： ①甲、乙两小桶分别代表雌雄生殖器官； ②甲、乙两小桶内的彩球分别代表雌、雄配子； ③不同彩球的随机组合模拟了雌、雄配子的随机组合。
(5)结果和结论： ①彩球组合类型数量比为DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1； ②彩球代表的显隐性数值比为显性∶隐性≈3∶1。
孟德尔遗传实验的科学方法
1.实验程序科学严谨——假说—演绎法:发现问题(进行杂交实
• 雌雄同株异花：如玉米、葫芦科植物等，杂交时不去雄 只套袋，然后异株异花传粉。自交时同株异花传粉。
• 雌雄异株异花：如杨梅、女蒌菜等，存在性别差异，杂 交与自交都只能在异株间进行
性状分离比的模似实验
(1)实验目的：通过模拟实验，认识和理解遗传因子的分 离和随机组合与生物性状之间的数量关系，以及理论 值与实际值之间的差别，体验孟德尔的假说。