论如何提高高中英语课堂教学效率
提高高中英语课堂教学效率对策论文
试论提高高中英语课堂教学效率的对策【摘要】学习英语能力的提高很大程度上取决于教师、学生之间的教学活动量。
也就要求教师在新课标的背景下，提高课堂教学效率，增强课程教育体系改革，实现资源的优化配置。
【关键词】高中英语教学效率课程改革随着二十一世纪高速信息时代的不断跨越式发展，语言，尤其是英语成为当今世界不可忽视的一门学问，人们越来越关注于学生的英语学习能力，这也正为老师提出严峻的考验，因此，强有力的教师需要强有力的教学方法。
一、激发学习兴趣是提高教学效率的根本课堂教学是师生的双边活动，学生是教学活动的主体，营造积极、和谐的气氛，不单单是完成教学任务的主要条件，而是激发学生学习兴趣的重要手段，而对此起主导作用的则是教师，这就要求教师在每节课和每项活动中，要善于抓住生活中的每一细节，倾听学生们的心声，体会学生的感受。
讲究教学的艺术，增强学生对英语的兴趣尤为重要，布鲁纳认为兴趣是对学习活动的最好的刺激，尤其是英语这门学科，它的知识点琐碎，词汇量大，在学生看来是枯燥无味，因此，教师要讲究艺术。
如：利用图片、幻灯、小黑板、表演等有关教学手段来增强学习兴趣。
合理巧妙地设疑问，实验证明学生在学习过程中遇到的问题，如在老师的启蒙下，学生自主探求答案，学习的热情与兴趣也就不断提高，启发性学习是不可忽视的。
鼓励学生间进行探讨是提高课堂效率的另外一个重要方法，通过探讨，学生们可以相互学习，产生共鸣，集体讨论不仅可以活跃课堂氛围，用可以增加学生信息量的输入，刺激学生思考，相互之间取长补短。
二、让学生掌握科学的学习方法是提高英语教学效率的基础广大英语教师必须承认教是主导，学是主体，要在课堂中做到英语教师和学生主体的和谐统一，要想使学生充分认识英语知识间的内在联系和彼此独立的特点，必须要让学生掌握科学的学习方法，学会通过总结来找到知识之间的联系，最终形成完整的网络知识体系。
适合英语学习的归纳方法有的提纲法和列表法。
单元知识的总结可以使用提纲法，而对于整本书或整个学期的总结则最好使用列表法。
如何提高高中英语课堂教学效率1
浅析如何提高高中英语课堂教学效率在教育制度快速发展、课标不断改革的背景下，高中英语教师应该尽自己所能，在课堂上与时俱进，大胆创新，打造高效的英语课堂。
一、明确教学目标高中生的心智渐趋成熟。
这个阶段的学生，对于学习的热情往往被各种考试、各类试卷消磨殆尽，课业繁重、压力过大往往让他们在课堂上缺乏兴趣。
面对这样的问题，作为英语教师，应该充当好引导者与组织者的角色，要自己先充满热情，才能更好地教授学生知识。
教师如何引导，决定了学生如何“跟随”。
1.熟悉教材，灵活备课。
在上课之前，备课准备教案是每位教师的必修课。
要想在课堂上收到事半功倍的效果，熟悉教材是必须的。
教师在上课之前，应该对当天乃至以前以后的知识点都熟记于心，上课的时候能够运用自如，顺手拈来。
学会将教材的设计进行整合改变，让学生更好地学习课文。
例如，在“艺术与建筑”这个单元中，教材设计有热身、听力、说话、读前、语言学习、综合技能、学习建议、复习要点八个部分，教师在备课的时候就应该熟知这八个部分的内容，然后做出相应的增删替换调整。
像热身部分，教师可以利用它所呈现的建筑图片，首先引导学生进行单元词汇的学习。
说话部分则是一个关于“喜欢住现代公寓或传统四合院”的对话范文，教师就可以将说话部分与听力部分进行调整，让学生先讨论喜欢住在哪里，再转到喜欢布置什么家具，这样在上课的时候就与课文也紧密衔接起来。
而热身部分的最后一个任务是查找建筑历史、艺术家资料，教师就可以将该任务安排在课前预习中完成，让学生在课前自己查找资料，先做了解准备，在上课的时候再做进一步的深入学习。
在进行教材重组的时候，教师应该明确本堂课的教学目标，熟知自己所设计的教学过程，上课所涉及的内容应该是与课本有紧密联系的，对教材上的知识点编排了如指掌，这样在教授的过程中才不会手忙脚乱。
2.了解学生，熟悉教学对象。
英语教师不仅仅要熟知教材，还要熟知自己的学生。
掌握自己所教学生的英语知识掌握水平，根据学生的实际情况，设计相应的英语课堂教学。
如何提高高中英语课堂教学效率
如何提高高中英语课堂教学效率如何提高高中英语课堂教学效率一直是一个广泛讨论的话题，也是我一直探讨的问题。
我结合教学实践进行归纳总结。
一、做好课前准备，宏观把握教材，因材施教，科学设计教案。
1.认真研究大纲、教材和教法。
大纲是教学指南，特别是人民教育出版社出版的《英语教师教学用书》，一直是很好的参考用书。
它帮助我们深入理解教材特点，里面还有具体的分单元教学建议供我们参考，进一步增加教学方法。
2.认真研究学生。
学生是学习的主体。
课堂效率最终看的就是学生的收获。
所以课堂设计必须符合学生的实际需要，明确了解学生的认知水平、年龄特点、学习风格等，这样才能真正因材施教。
3.科学设计教案。
教案如同战士的武器，没有科学的教案就没有高效的课堂。
教案设计应包括：确定教学目标；合理运用教材；注意课堂教学的过程性；预测教学困难；准备应急措施。
二、优化课堂组织，丰富英语教学策略课堂组织是课堂教学的生命。
课堂组织的有效程度直接影响教学活动的开展。
影响课堂组织的因素很多，主要有三个，即教师的角色，课堂活动的互动模式和指令给予。
1.现代教学理论认为，教师主要应有以下6个角色：组织者（organizer）；控制者（controller）；检测者（assessor）；启发者（prompter）；参与者（participant）；信息源（source of information）.2.课堂活动的互动方式一般分为四种：班级、小组、同伴和个人。
不管采用什么方式都应尽可能地让学生多多参与，这就要求：（1）在全班活动中，应尽可能地增加学生的活动时间。
（2）小组活动中，分组可采用5种方式，即根据座次位置进行分组，让学生自组小组，将优等生和后进生合编为一组，优等生和后进生分派不同任务和通过抽签方式分组，小组以4到6人为宜。
（3）同伴活动中尽可能避免将两个成绩较差的学生组成对子。
（4）组织个人活动时，教师要明确活动的目的和活动的要求，明确任务和检查方式。
如何提高高中英语教学效率[论文]
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如何提高高中英语教学效率随着高中新课程改革的不断深化，我国的高中英语教学，也面临着一场深刻的变革，虽然在过去的几十年里，我国的高中英语教学也取得了许多的成绩，但是，随着科技的发展和社会的进步，高中英语教学所面临的误区亟待解决，我们要认清当前的形式和社会的发展需求，培养出具有综合英语语言素质的学生。
一、高中英语教学改革的意义近几年，由于社会经济的不断发展，社会对英语人才的需求也不断增加，随着教育部《英语课程标准》的教学要求，以及一系列英语教学改革方案的出台，英语教学的指导理念也发生了深刻的变化，“以能力为本，全面提高学生的综合素质”的教学理念贯穿着整个教学体系。
高中的英语教学要适应社会，适应新时期的经济发展需要，就必须在教学上进行全面的改革和创新，改变传统的英语教学模式，走出高中英语的教学误区。
提高学生学习英语的兴趣，改变以往学生学习英语只会读和写，听和说的能力比较差的状况，在英语教学中，更新教学理念，提高学生的学习质量和学习效率，以适应社会对英语人才的不断需求。
二、高中英语的教学现状和误区1.教学模式单一，缺乏兴趣培养现阶段，高中英语的教学现状不容乐观，由于教育体制改革的不断深化，高中学校以及学生的规模也在不断增加，许多英语基础比较差的学生进入高中以后，对英语的学习兴趣日渐淡薄。
有些学生在英语课堂上阅读读不顺、听力听不懂，学习能力不强，学习态度也不够积极，没有提高学习英语的学习计划，自学英语的能力严重不足等等。
之所以会产生这一类的学生，是因为我们在教学上教学模式单一，缺乏对学生英语学习兴趣的培养。
在高中英语的教学上，传统的教学模式比较单一，老师在课堂上只单纯的传授课本知识，不注重学生对于英语学习兴趣的培养。
再者，由于学生的学习目的只注重考试和升学，平时的学习压力也比较大，在学习上也是只关注课本知识的内容，对于学习兴趣的培养以及综合素质的提高认识不足，导致英语学习只注重读和写，听和说的基础非常欠缺。
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率英语课堂教学成功与否，固然是由诸多因素决定的，如教师课前的教学设计、教师教学素质、教学设施条件、学生知识基础等等。
因此，教师在实施课堂教学活动过程中，如何正确把握课堂教学诸要素就显得至关重要。
我认为必须在课前的充分准备与课堂情景的创设、师生关系与学习氛围建立、难点与重点的处理、现代教学手段的利用等几个方面把握得恰到好处。
那么，如何提高高中英语课堂教学效率呢？我主要从以下五个方面阐述一下我的观点。
一、课前的充分准备课前做好充分的准备是非常必要的。
首先从教师角度来看，应做如下准备：首先是认真研究教材，教师要对每一节课所要讲授的内容了如指掌，教材的编排目的，教材的重难点，教学目标等要准确把握，然后认真研究学生，教师要对学生的认知基础熟知，做好课堂预设，以及课堂上新生成的东西。
例如，我在讲授必修课第二单元The Olympic Games Reading部分，我是这样处理的：因为本课主要内容是介绍奥运会的发展史，学生对这一话题很熟悉，也很感兴趣，因此我改变传统的教学模式，开展以学生为主题的语言活动。
让学生在课前自己动手查阅资料，如奥运吉祥物，会徽，历届奥运会的举办城市等等，并自己动手制作课件，这样就能调动学生的学习积极性，同时也促进了学生合作、探索，已达到对本课要学的内容从分到了解的目的。
二、融洽的师生关系，和谐的学习氛围和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。
卢梭曾说过，“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。
教育首先应是温暖的，有人性味的，而爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。
”所以教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率课堂教学是教学的主要形式，也是学生获取信息、构建知识、提高多种能力和养成一定思想观念的主要途径。
其有效性是教学三维目标达成，教学过程民主、科学、互动，教学主题知识和能力到提高。
作为高中英语教师，时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很艰苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。
为什么我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为？为此，笔者结合高中新课改教学，开始有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的课堂教学效果。
一、确立师生双方的主体地位，构建有效的学习氛围。
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。
”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。
融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。
教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。
在英语课堂教学我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性。
师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到发展，从而创建出有效性的学习氛围，大大的提高课堂教学效果。
在高一阶段为培养学生的学习习惯和兴趣，在每课的导入上花了很多心思，如设置每日报告，由每位同学轮流展现自己的机会，上台展现3-5分钟，内容由刚开始的自我介绍，到课文背诵，个人及家庭生活采访，单词接龙，速写句子，头脑风暴，对话表演，甚至还有演唱英文歌曲，即兴表演等，设置这样的环节我不担心会延误课堂内容，因为当时全体学生最盼望就是英语课，在课前的各种准备工作也特别充分，热情非常高，对课后要求背诵的东西也不怠慢，对英语学习少了很多畏惧，愿意付出努力背诵东西。
如何提高高中英语课堂教学效率
如何提高高中英语课堂教学效率１．掌握先进的教学理论。
英语教学有一定的规律可循，外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现，英语教师只有学好并掌握这些理论，才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。
有些教师教书多年，也积累了一些经验，但工作中却既难以创新，教学水平又上不了更高的层次，关键就在于缺乏以先进的教学理论作指导。
２．深刻领会教学大纲。
教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。
只有吃透大纲精神，明确教学目的和要求，并在备课、上课过程中自觉地贯彻，才有可能取得好的教学效果。
不研究大纲，只研究教材、教法，便很难实现教学目的。
３．拓宽知识面，提高教学艺术水平。
教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力就越强。
苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事：一位历史教师上了一堂极为成功的公开课，他的每一句话都有着极大的感染力。
当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时，他答复说：“这节课我备了一辈子。
而且总的来说，对每节课，我都是用终生的时间来备的。
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约１５分钟。
”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。
教师只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。
一堂课时间虽短，但也是一个相对独立完整的系统，是一个复杂的微观教学过程。
就提高一堂英语课的教学效率而言，也有许多问题值得研究，我觉得下列几点尤需注意。
4．教师充分备课并布置学生预习。
备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。
教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。
备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。
同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。
这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。
教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
5．实现教学内容和教学方法的优化组合。
如何提高高中英语教学效率
如何提高高中英语教学效率高中英语教学既是学生学习英语的重要阶段，也是英语教师工作的重要任务。
然而，当前高中英语教学效率不高的问题依然存在。
本文将从选材、教学方法和学生参与度三个方面，浅谈如何提高高中英语教学效率。
一、选材高中英语教材内容的选取直接影响着教学效率。
在教材选取上应遵循学生的认知特点、学习需求和实际应用能力，注重知识的系统性、科学性和实用性。
1.教材内容应与学生认知特点相适应。
高中学生正处于认知发展的关键时期，他们的思维能力、推理能力和创新能力逐渐成熟。
教材应关注学生个体特点，注重培养学生的综合运用能力和跨学科学习能力。
2.教材内容应与学生学习需求相匹配。
高中学生正处在升学和就业的关键时期，他们对英语知识的需求主要集中在听、说、读、写和翻译五个方面。
教材内容应与高考和大学英语水平要求相结合，注重培养学生的语言运用能力和沟通能力。
3.教材内容应与实际应用能力相贴合。
英语是一门实践性很强的学科，教材内容应与学生实际生活和职业发展相联系。
利用真实材料、情景教学和案例教学等方式，提高学生的英语实际应用能力和解决问题的能力。
二、教学方法高中英语教学方法的选择和运用是教学效率的关键。
通过多媒体教学、互动式教学和多元化评价等方法，提高教学效率和学生学习兴趣。
1.多媒体教学是提高教学效率的重要手段之一。
多媒体教学可以通过图片、视频、声音等多种媒体形式，直观地传递信息和知识。
通过利用多媒体设备，可以生动形象地表达教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.互动式教学是提高教学效率的有效途径之一。
通过教师和学生之间的互动，在学习中形成积极的知识交流和互动合作。
教师可以采用小组合作学习、角色扮演、讨论和案例解析等方式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.多元化评价是提高教学效率的重要策略之一。
传统的考试评价主要注重知识记忆和应试能力，容易导致学生追求分数而忽视语言实际应用能力。
应采用多元化评价方式，注重学生的英语实际应用能力和综合素质发展，包括口头表达、书面表达、听力理解、阅读理解和写作等各方面。
提高高中英语教学效果的几点建议
提高高中英语教学效果的几点建议在高中英语教学中，提高教学效果是教师们一直努力追求的目标。
本文将提出几点建议，帮助教师们提高高中英语教学效果。
一、创设良好的学习环境良好的学习环境对于学生的学习积极性和效果起着至关重要的作用。
教师们可以通过以下几点来创设良好的学习环境：1.营造积极向上的课堂氛围。
教师应该注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，激发学生的学习动力，让学生积极参与到课堂活动中。
2.合理分组。
教师可以根据学生的英语水平和兴趣爱好进行分组，以便更好地满足每一位学生的学习需求。
3.提供良好的学习资源。
教师应该通过多种方式来为学生提供各种学习资源，如教科书、参考书、多媒体课件等，以便学生能够更好地进行学习。
二、注重学生的主动参与学生的主动参与是高中英语教学中的关键要素。
以下几点建议可以帮助教师促进学生的主动参与：1.启发学生的思维。
教师可以通过提问、讨论、解决问题等方式，引导学生进行思考和表达，培养学生的批判性思维和创新思维能力。
2.组织多样性的教学活动。
教师可以设计多种多样的教学活动，如角色扮演、小组合作、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.鼓励学生互动交流。
教师可以设置小组讨论、合作学习等环节，鼓励学生之间的互动交流，提高学生的口语表达和听力理解能力。
三、因材施教，个性化教学每位学生的学习能力和学习方式都是不同的，因此，个性化教学是提高高中英语教学效果的重要手段。
以下几点建议可以帮助教师实施个性化教学：1.了解学生的学习情况。
教师应该通过调查问卷、小组讨论等方式了解学生的学习兴趣、学习水平和学习方式，根据学生的不同情况进行针对性的教学设计。
2.差异化教学。
教师可以根据学生的学习情况进行差异化教学，为学生提供有针对性的学习材料和学习任务，以促进每位学生的个体发展。
3.鼓励学生自主学习。
教师可以引导学生制定学习计划，培养学生的自主学习意识和能力，激发学生对英语学习的主动性。
四、充分利用技术手段在当今信息技术高度发达的时代，教师应充分利用技术手段提高高中英语教学效果。
提高高中英语课堂教学效率
提高高中英语课堂教学效率高中英语课堂教学效率能否提高，对学生成绩的提高和对学校的竞争力提升是至关重要的。
这里提出几点建议，以便在教学实践中提高高中英语课堂教学效率。
一、提高教师教学技能教师的教学技能对课堂效率的提高有着至关重要的作用。
为了提高英语课堂教学的效率，教师应该从以下几方面开始提高：1. 教材的精细化：教师应注意拆解教材，减少学生听课的难度，将长篇大论的内容以更简洁易懂的方式传授给学生。
2. 多元化的教学方式：教师应该避免单一的授课方式，采用多种方式如PPT展示，互动式讲解等。
3. 教学过程的“因材施教”：教师应注意学生的兴趣点，针对不同学生的不同需求，实行因材施教。
4. 课堂的时间把握：在课堂上，教师应专注于重点难点的引导，避免过多的时间浪费。
二、提高学生学习效率提高学生的学习效率也是提高高中英语课堂教学效率的重要方面之一。
可以通过以下方法提高学生学习效率：1. 集体学习的支持：教师应该支持学生之间的互相学习，形成学生之间的协作与支持。
2. 学习成果的及时反馈：教师应该及时反馈学生的学习成果，帮助学生及时纠错和提高能力。
3. 充分利用课余时间：学生可以通过各种方式扩充英语知识，如阅读，听磁带，看电影等等。
4. 目标明确的学习计划：学生需要制定目标明确的学习计划，制定实现目标的具体方法，提高学习效率。
三、充分利用信息化技术开展现代化的高中英语教学，必须充分利用信息化技术。
通过多种形式让学生接触英语、实践英语，有助于注重阅读、写作和翻译方面的培养。
可以通过以下几种途径提高课堂效率：1. PPT技术：借助图文并茂、动画效果以及互动式讲解，来增强课堂教学效果。
2. 网络资源的使用：利用网络手段，为学生提供相关学习资源，有线上阅读材料，在线课程等等。
3. 视觉化课件的制作：提高创新性，让讲课的内容可视化，增强学生的主动性与学习兴趣。
总之，提高高中英语课堂教学效率是需要多重因素综合优化的问题。
教师的技术水平的提高，学生学习意识的加强，信息化工具的充分利用等，可以在不同的角度和层面来优化课堂效率的提升。
如何提高高中英语的课堂教学效率
如何提高高中英语的课堂教学效率前言高中英语是国民中学英语教育中重要的一环，它涉及到许多方面，包括语法、阅读、写作、听力、口语等。
对于英语教师来说，如何提高高中英语的课堂教学效率是一个重要话题。
下面将探讨如何从教学内容、教学方法、学生管理等方面提高高中英语的课堂教学效率。
提高教学内容的质量提高高中英语的课堂教学效率，首先要提高教学内容的质量。
教师要不断学习、了解最新的教学理念和方法，设计新颖的教学内容。
教学内容应该丰富多彩，既要符合教学大纲，又要考虑到学生的实际情况和需要。
同时，教师要灵活运用多种教学方法，如运用板书、投影、多媒体、小组讨论等多种形式，加深学生对内容的理解和记忆。
另外，以丰富的互动形式为课程内容赋予新的生命，如体验式教学、双向互动式教学等，把生动有趣的语境运用到教学内容中，将会更加吸引学生的注意力。
优化教学方法提高高中英语的课堂教学效率，教学方法也是至关重要的。
教师可以采用教学案例的方式，利用新闻、影片、故事等真实案例或引人入胜的故事，来帮助学生理解掌握英语知识。
在教学过程中，应注重培养学生的自主学习能力，如开展英语自主学习班，指导学生自主阅读、自主学习。
另外，教师还应该注重以差异化的教学方式面对学生的不同需求，例如为不同水平的学生制定不同的教学计划，更好的跟踪学生，以达到定位问题，解决问题的目的。
加强学生管理提高高中英语的课堂教学效率，不仅仅要提高教学内容的质量和教学方法的优化，在学生管理方面也有必要做出改变。
在高中英语教学中，教师要注重学生的心理健康，特别是重视学生的情绪管理与情感调适。
教师可以采用个别化的教学方式，倾听学生的思想和感受，鼓励学生的自尊和自信。
此外，在教学过程中，还可以采用奖惩相结合的方式激励学生，如鼓励学生多问问题、参与讨论等，加强师生互动的机会。
结论总之，在提高高中英语的课堂教学效率方面，应多维度、全方位的出发，注重教学内容的创新和扩展，在教学方法上加强个性化、多元化，同时注重学生的情感、心理和行为的整合。
如何利用教案提升高中英语授课效果？
作为一名高中英语教师，编写教案是我们教学工作中必不可少的一部分。
教案是我们授课的蓝本，它能够帮助我们更好的规划教学内容和方法，提升授课效果。
在本文中，我将参照自身的教学经验和心得，从以下三个方面阐述如何利用教案提升高中英语授课效果，包括如何制定教案、如何执行教案以及如何评估教案。
一、制定教案教案是教学的规划，它能够帮助我们更好地规划教学内容、教学目的、教学方法、教学评价和时间等方面的内容。
制定教案是提高教学效果的重要手段，下面我们来看一下制定教案的具体步骤。
1.确定教学目标教学目标是教学工作的核心，教师在制定教案时应该明确教学目标。
在明确教学目标的基础上，我们可以更好地选择教学内容和教学方法，从而更好地实现教学目标。
制定教案的第一步是明确教学目标。
2.选择教学内容在明确教学目标之后，教师应该根据学生的学习需要选择最合适的教学内容。
选择教学内容时，我们应该尽可能地符合那学生的学习特点和需求，并且要考虑到教材的整体框架和层次，以确保教学内容的系统性和完整性。
3.确定教学方法教学方法是教学内容的呈现方式，在选择教学方法时，我们应该结合教学目标和教学内容来选择最为适宜的教学方法。
比如，我们可以采用案例学习、问题学习、小组合作学习等不同的教学方法来实现不同的教学目标。
4.规划教学评价在制定教案时，教师应该根据学生的学习目标和教学内容来规划教学评价，同时要注意评价方式的多样性和科学性。
教学评价可以包括考试、作业、讨论等不同的形式，既可以定量评价，也可以定性评价，同时要保证评价的公正性和客观性。
5.安排教学时间在教学工作中，时间是非常宝贵的资源，教师在制定教案时应该合理地安排教学时间，尽可能地充分利用时间，确保教学内容的全面性和细致性。
二、执行教案制定好教案之后，如何执行教案也是非常重要的一个环节，下面我们来看一下如何执行教案。
1.充分准备在执行教案之前，教师要进行充分的准备。
充分的准备包括对教材的熟悉、教学重点的把握以及教学用具的准备等方面。
提高高中英语教学效率的三种措施
课堂内外如何增强英语教学的有效性是教师面临的重要问题。
针对这个问题，教师可以应用分层教学法、问题教学法和情境教学法等开展教学。
这些策略可以让学生更深入地理解英语知识，增强语言运用能力，提高英语学习的效率。
一、应用分层教学法开展教学活动在英语教学中，学生的英语基础和接受能力各不相同，因此采用针对性的教学策略是非常重要的。
分层教学法是一种有效的教学策略，教师可以根据学生的英语水平和学习能力，将学生分成不同的层次，为每个层次的学生量身定制教学计划和教学内容，以提高学生的学习效果。
这种教学策略能够充分考虑到学生的差异性和个性化需求，促进学生学习的积极性和主动性，有利于提高英语教学的有效性。
比如，在教学北师大版必修一Unit1LIFECHOICES中的“I’m a...digital native!”（P8）时，英语老师可基于学生的层次，让不同层次的学生完成不同的任务。
比如：学困生：借助工具书读懂这篇文章，并能掌握单词的用法和默写出字母组合。
中等生：通过多次阅读练习后，能熟练读出课文，提炼出段落大意，熟练掌握单词、词组的用法，并做针对性的练习题。
优等生：在熟练掌握课文内容的情况下，对课文内容进行缩写或改写，并阅读相关题材的文章，强化对文章主题的理解。
二、应用问题教学法开展教学活动为了让学生更有效地掌握英语知识点，英语教师可以根据学生的英语水平和教材内容，设计具有针对性的问题，通过提问的方式开展教学活动。
同时，在具体的教学过程中，应根据学生对所学英语知识的接受程度，结合既定的教学目标，适时调整问题的难易程度，以使问题教学法发挥应有的作用。
这种教学策略能够激发学生的思维，增强他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
例如，以教学北师大版必修一Unit2SPORTSAND FITNESS中的“The final sprint”为例，介绍如何应用问题教学法开展教学活动。
1.提出问题老师可以通过提出问题来引导学生进行思考和讨论。
高中英语课堂管理方法和技巧
高中英语课堂管理方法和技巧高中英语课堂管理是教师必备的重要技能之一，合理有效的课堂管理能够提高学生学习的积极性，营造良好的学习氛围。
本文将介绍几种适用于高中英语课堂的管理方法和技巧，以帮助教师有效地组织和管理课堂。
一、创建积极的学习环境1. 课堂布置为了让学生更好地专注于学习，教师可以在课堂上进行合理的布置。
例如，将学生的座位安排成小组形式，方便学生互相讨论和合作；设立一个专门的“问答板”，鼓励学生主动提问和回答问题；使用多媒体设备来展示教学内容，增加学习的趣味性和互动性。
2. 温馨的氛围在课堂上，教师应该营造一个温馨且互相尊重的氛围。
尝试用鼓励的话语来激励学生，给予他们积极的反馈。
同时，鼓励学生互相关心和帮助，建立起团队合作的精神。
二、灵活运用教学方法1. 多样化的教学资源为了增加学生的学习兴趣，教师可以准备多样化的教学资源。
例如，使用教学软件、多媒体教材、学生自主学习的网站等，这些资源能够让学生更加主动地参与到学习中，提高他们的学习效果。
2. 激发学生的参与鼓励学生积极参与课堂活动，可以采用小组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生在互动中学习，提高他们的表达能力和合作能力。
三、灵活安排课堂时间1. 合理设置课堂节奏在课堂中，教师应该掌握好课堂的节奏，适时给学生休息的时间。
合理安排课堂活动使学生在课堂上不会感到疲劳，提高学习效果。
2. 分配时间给学生给学生一定的时间自主学习，可以提高他们的主动性和学习兴趣。
教师可以合理设置课堂任务，让学生在规定的时间内独立完成任务，培养他们的自学能力。
四、良好的沟通与反馈1. 对学生进行个别指导教师应该关注每个学生的学习情况，并进行个别指导。
及时发现学生在学习中的问题和困难，给予他们积极的帮助和解决方案。
2. 合理的评价和反馈教师要根据学生的实际表现进行评价和反馈。
及时给予学生鼓励和肯定，同时帮助他们认识到自己的不足之处，并提供改进的建议。
综上所述，高中英语课堂管理方法和技巧对于提高教学效果至关重要。
浅谈如何提高高中英语课堂的教学效率
浅谈如何提高高中英语课堂的教学效率在英语新课程标准的实施与指导下，现在的英语课堂有了很大的变化：教师教得生动活泼，学生讨论和回答问题的积极性很高，看似热热闹闹，但是课堂教学效果却往往不尽如人意。
课堂教学是学生获得知识的主要渠道，如何提高课堂教学效率，让学生掌握更多的知识，是值得我们广大英语教师深思的问题。
结合自身英语教学的一些实际情况，现总结分析如下。
一、营造良好的师生关系，构建和谐课堂俗话说：“亲其师，信其道。
”良好和谐的师生关系是提高课堂教学效率的重要前提。
试想：如果学生不喜欢这个老师，对老师有很大的抵触情绪，又怎么可能平心静气地接受老师的教学讲解呢，有何谈和谐课堂，又怎么能够提高教学效率呢？因此，必须要营造良好的师生关系。
（一）教师要改变传统的教学观念，尊重学生的主体地位。
在长期形成的传统教学观念中，教师是课堂的主体，学生只是被动接受知识的一个容器，教师滔滔不绝地讲授，“一言堂”“满堂问”的状况十分常见。
而学生只是机械地记录老师传授的知识点，或者被动地回答老师的问题，结果过分依赖教师，依赖课本，所学的知识是死知识和机械的技能，根本没有创新，造成学生成为考试机器，考试可以拿高分，但是在实际应用中，学生的英语交际能力几乎为零。
因此，现行的素质教育要求教师必须要改变传统的教学观念，走下讲台，走到学生中间去，以平等的姿态面对所有学生。
尊重学生的主体地位，将学生从传统的课堂教学桎梏中解放出来，成为具备自主学习能力的个体。
（二）以人为本，发挥学生的主体作用。
课堂是学生的舞台，要充分发挥学生的主体作用，形成以学生为中心的课堂教学模式。
教师在课堂教学中，要因人而异，根据每个学生不同的个体情况，形成不同的教学方式、方法，排除学生的心理障碍，建立自信心和主动意识，使学生积极地参与到教学实践活动中来，主动自觉地学习语言知识，并把语言知识转化为语言技能，最终提高自己的英语语言能力。
二、抓住重点难点，把握好教学节奏影响课堂教学效率的因素是多方面的，教学节奏是比较重要的一个方面。
高中英语提高教学质量的措施与方法
高中英语提高教学质量的措施与方法1. 提供良好的研究环境：- 在教室中营造积极向上的氛围，鼓励学生参与课堂讨论和互动；- 提供适合研究的教室设施和资源，如电脑、投影仪等；- 组织丰富多样的英语角、讲座和活动，激发学生的研究兴趣。
2. 制定合理的教学计划：- 根据学生的英语水平和研究需求，制定灵活多样的教学计划；- 深入了解教材内容，充分准备教学资源和教学辅助材料；- 合理安排每堂课的时间分配和教学步骤，确保教学进度和效果的平衡。
3. 提供优质的教学资源：- 挑选适合学生的教材和练题，提供多样化的研究材料；- 利用多种媒体和技术手段，如幻灯片、音频和视频等，增强教学效果；- 借助互联网资源，如在线词典、语法工具等，提供便捷的研究渠道。
4. 采用多样化的教学方法：- 结合听、说、读、写等多种技能，综合培养学生的语言能力；- 引导学生自主研究和合作研究，培养其独立思考和问题解决能力；- 制定任务型教学，通过实践和情境模拟，提高学生的语言运用能力。
5. 给予积极和具体的反馈：- 鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予鼓励和表扬；- 给予具体和建设性的批评，帮助学生发现问题并改进；- 定期进行测验和考试，评估学生的研究成果并及时反馈。
6. 培养研究兴趣与惯：- 创设生动有趣的课堂环境，激发学生的研究兴趣；- 鼓励学生多读英语原版书籍和文章，提高阅读能力；- 培养学生良好的研究惯和自主研究能力，提高研究效果。
7. 发展学生的跨文化交际能力：- 引导学生了解英语国家和文化背景，拓宽视野；- 组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的口语交际能力；- 鼓励学生参加国际交流项目和学生交流活动，提高跨文化交际能力。
以上是提高高中英语教学质量的措施与方法，通过营造良好的学习环境，制定合理的教学计划，提供优质的教学资源，采用多样化的教学方法，给予积极和具体的反馈，培养学习兴趣与习惯以及发展学生的跨文化交际能力，可以提高学生的英语学习效果，提升教学质量。
提高高中英语课堂教学效率的方法
如何提高高中英语的效率
如何提高高中英语的效率俗话说，好的开始是成功的一半。
英语课堂教学也是如此。
导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。
因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以期收到事半功倍的效果。
常见的导入方法有很多，如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。
需要注意的是，这个导入有时实际上有点类似于情景剧了，当然老师是主角，一定要扮演好自己的角色，动作、表情一定要真实、生动，效果才能达到最好。
2.运用“交流一互动”教学模式进行英语课堂教学，提高教学效率引入小组讨论的课堂教学模式，提高课堂效率。
小组讨论是“交流一互动”的主体，教师应改变过去领着学生分析课文的传统模式，通过设计一项任务或问题，让学生在一种真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境中，成为学习活动的主人。
小组一般由4人(优等生1人，中等生2人，差生1人)程度各异的学生组成，通过小组的合作学习，就解决了老师需大量讲解也很难让学生理解掌握的内容，学生通过激烈的思想碰撞，相互建立了自信心和强烈的兴趣，讨论后让小组派代表讲解讨论结果，老师做适当的补充和说明，这样就抓住了学生的薄弱点、遗漏点，大大的提高了学习效率。
在教学中教师不要轻易地给他(她)们“标准答案”，而是设法引导，让他(她)们自己做出正确或接近正确的答案。
通过学生自行讨论，组内同学相互学习，团结协助，共同达到学习的目标。
用多种多种评价的模式，提高课堂效率。
在组与组之间交流后，教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。
而课内练习是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计好的练习题，从知识的不同层次、不同侧面让学生练习测试。
在学生自练的基础上，让其互评、互议、互批、互改，对其中出现的代表性问题，教师也不急于讲解，而是采取全班讲座的形式，通过学生互评、师生互评等手段来解决。
如何提高高中英语教学效率
如何提高高中英语教学效率在当前教育大背景下，减轻学生负担、提高教学效率是不可逆转的潮流。
教学效率是一个教师、一所学校推进教育、教学工作的关键，教师的教学效率直接影响着学生的学习效率，因此如何提高教学效率是每个教师需要深思并且亟待解决的问题。
虽然从古至今许多教育大家对如何提高教学效率提出了切实可行的做法，其中不乏一些像“授之以鱼，不如授之以渔”的经典之策，可时代在进步，教育在变化，当前形式下的中学生学习压力非常大，学生疲于奔命的现象已是不争的事实。
学生在没有时间去“渔”的情况下当然迫切希望老师能授之以“肥美之鱼”，进而能提升他们的学习效率。
那么，教师怎样才能更好地“授之以鱼”来提高自己的教学效率呢？通过多年一线教学实践，下面谈一下提高高中英语教学效率的四点看法：一、努力提高教师自身的素质新课程背景下，教师是科学文化知识的传递者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者。
教师是课堂教学的策划者，同时在课堂教学中起着“导”、“导向”的作用。
因此，教师自身素质的高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系。
随着社会的发展、时代的进步、新科技的出现与运用，英语语言也在发展变化。
作为一名英语教师一定要坚持不懈地学习，巩固专业知识，感受时代信息，接受新知识，在掌握课堂教学基本技能的基础上，能有效地运用现代化的教学设备，还要研究学生的学习心理，以科学研究者的角色去观察和研究发现最佳的学习方法和思维方法。
要了解学生，研究学生，随时反思自己的每一个教学环节，适时调整，使教师课堂上的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到提高课堂教学效果、培养和发展学生各方面素质的目标。
二、教学方式灵活多样，激发学生的学习兴趣兴趣是激发学生学习的最大动机。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”愉快的课堂气氛、轻松的学习心态，有趣的语言环境和积极的自我意识能促使学生去获取最大限度的语言信息量。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难、逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定的刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率
浅谈如何提高高中英语课堂教学效率随着高中英语新课程改革的不断升入，传统单一的教师只使用一支粉笔，一本教材的教学方式已不能适应新形势教学要求及新时代学生的需求，这就迫切要求教师从自身教学素养，教学方法方式，师生关系及教学内容等各方面进行改进提升，构建科学、高效的优质英语课堂，促进学生综合素养全面提高。
教师应内强素质，外树形象，用渊博的学识、高雅的气质、优秀的品质点燃学生强烈的求知欲。
教师应内强素质，外树形象，用渊博的学识、高雅的气质、优秀的品质点燃学生强烈的求知欲。
构建民主、平等、文明、和谐的师生关系，助力高效英语课堂。
精心设计课堂教学活动，做到教学有的放矢。
运用新颖、科学、有效的教学方法及方式，让英语课堂活起来，让学生动起来。
标签：高效课堂;教师素养;课堂设计;课堂评价一、教师应内强素质，外树形象，用渊博的学识、高雅的气质、优秀的品质点燃学生强烈的求知欲教师是学校中传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。
社会在进步，时代在发展，知识在更新。
这就要求教师，特别是从事高中英语教学的教师应大量阅读各类英语报纸、杂志及书籍，经常收听英语广播，收看英语电视节目，不断的丰富自己的知识，提高自己的专业素养。
英语专业技能越高的老师越能自如地驾驭课堂，越能把课本所学知识讲得更透彻，更深刻，更广泛，学生更容易理解，还能更好地拓展学生的视野及知识的广度。
另外，漂亮，大气的板书设计更能增添英语教学的美感，令学生感到赏心悦目，增强了课堂教学的活力。
高中课堂面对的是有思想、有远见的青年学生。
因此，教师应注重自己的教态：教师应做到仪表优雅，依着整洁得体、朴素大方、庄重协调，使教师于整洁得体中见丰富的涵养，于朴素大方中见高雅的情趣，于庄重协调中见高尚的品格。
表情自然大方，有真情实感，保证教学信息与过程的畅通，达到育人的效果。
同时，教师要做到态度和蔼，话语简洁、准确，富有幽默感，保证英语课堂充满活力，达到高效。
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2019.05(下)
[摘要]我国现在的高中英语教学存在着诸多问题,使得英语课堂教学效率一直很低下,不能培养出更多的英语型人才。
因此,本文主要探讨如何切实有效地提高高中英语课堂教学效率。
[关键词]高中英语课堂教学改进措施
新课标对高中英语教学提出了新的要求,提出英语教学首先要让学生学习到基础的语言技能、语言知识、说话时的情感态度,在此基础上运用所学知识来进行沟通和交流。
目前高中英语教师正在极力改进英语课堂教学方式,努力提高学生的成绩并且达到新课标的要求。
一、合理使用教材媒介
当今社会的不断进步,也带动一些科学技术水平的快速发展,这些科学技术正逐渐应用在社会的各行各业中。
计算机、投影仪等设备也不断地出现在各个学校的英语教学中,这些设备帮助教师更方便地开展教学,不仅方便了教师还提高了上课的效率。
因此教师为了更好地提高英语课堂的教学效率,就要合理使用这些仪器和设备。
教师可以利用计算机进行备课,将需要呈现的内容或者需要额外补充的教学资料都整合在电脑上,也可以将平时无法播放的短视频音频等展示在屏幕上,这样在实际开展教学时也可以吸引学生的注意力,让学生对上课充满兴趣,让学生在课堂上可以认真听讲,好好学习。
但是这些教材媒介的使用也不应该过度,这样会增加教师上课的惰性,这就需要教师要适时地进行取舍,只有这样才能真正提高高中英语课堂的教学效率。
二、合理安排英语课堂活动在传统的教学模式中,教师往往占据着课堂的主体地位进行灌输式的教学,但是这种教学模式已经不适用于当下的英语课堂教学。
教师在开展英语教学时应该充分
调动学生的积极性,可以多开展一些课堂活动。
教师可以结合所学内容在课堂中开展一些小游戏,让全班学生都积极地参与到其中,让每个学生不仅在游戏中获得欢乐也可以锻炼自己的口语能力,学到知识。
安排英语课堂活动不仅可以调动起学生的学习积极性也可以提高上课的效率。
三、注重教学内容的导入
教师在讲授新知识时往往会遇到不知从何下手来吸引到学生注意力的问题,如果教师可以将课堂内容导入这一部分做好就可以给学生带来一些新鲜的感受,激发出学生的求知欲,这样更为直接地提高了上课的效率。
因此教师在备课时应该想一些开场白,开场白可以是一些幽默的语句,一些谚语格言或者给学生留下悬念的问题,这样可以吸引到学生的注意力,当学生的注意力被集中到课堂上时才会直接提高英语教学的课堂效率。
四、灵活运用高中英语教材现行的高中英语教材在讲授基础英文知识的同时也设置了一些情境,教师要结合教学内容来开展相应的语言情境,锻炼学生口语交流的能力。
教材的每篇文章后面都设有一些交流英语的小活动,教师不能忽略这些活动,要适当地引导学生参与到其中。
新版教材包含了学生所有技能的训练,但是由于英语教学内容巨大且课时比较少,导致这些训练不能很好地开展,因此教师应该合理安排课上和课下的时间,要让学生充分学习到课本上的知识,提高学生的各项英语技能从而提高英语课堂的效率。
教师在训练学生的口语时要进行适当的指导和改正,英语的发音应该是饱含情感的而不应该是平铺直叙的,因此教师应该鼓励学生在用英语进行交流时一定要设身处地地去思考说话应该具有的某种感情,只有这样学生之间的英语交流才能更加流畅。
五、改善教学方法
教师必须要有一套行之有效的教学方法,这是提高高中英语课堂教学效率的前提,教学方法的恰当可以体现出教师的创造性和艺术性。
一位教师的教学方法如果足够好,就会很好地活跃起班级的上课氛围,调动起学生的学习积极性,更有利于提高英语课堂的教学效率。
这就需要教师在日常的学习中去不断改正完善自己的教学方法,对待其他教师的优点加以学习并进行创新形成自己行之有效的一套教学方法,并且教学方法要结合上课的实际内容和学生的实际情况,灵活运用各种手段帮助学生拓宽视野。
这样不仅有利于学生学到有用的知识,也可以培养学生的语言应用能力。
教师在开展教学时可以联系学生的实际生活,让学生将英语应用到日常生活当中。
总而言之,虽然高中英语教学被各种因素影响导致不能很顺利地开展,但是经过教师的不断努力和不断付出使得课堂教学有了一定的改善。
在接下来的学习当中教师也应该合理安排课上课下的时间,不断改正教学方式中的不足,不断完善自己的教学方法去形成一套行之有效的教学方法,在备课时更要精心设置教学内容,多安排一些课堂活动和课余活动来丰富学生的英语学习过程,只有这样才能切实有效地提高课堂的教学效率,提高学生的成绩。
从根本上达到新课标的要求,实现高中英语的教学目标。
参考文献:
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Kechengyujiaoxue 课程与教学
论如何提高高中英语课堂教学效率
吉林省舒兰市第二高级中学校
赵树伟。