一种基于色彩与几何信息的编码标志设计方法

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创意编程在平面设计中的应用研究——以Processing为例

078 / INDUSTRIAL DESIGN 工业设计创意编程在平面设计中的应用研究――以Processing 为例RESEARCH ON THE APPLICATION OF CREATIVE PROGRAMMING IN GRAPHIC DESIGN —TAKING PROCESSING AS AN EXAMPLE福州工商学院　吴茜和凯西·瑞思（Casey Reyes ）共同开发的一款软件。

软件面向艺术家、设计师进行创意原型制作与语言编程，它主要用于视觉艺术与装置艺术。

其也是Java 语言的扩展，并支持许多现有的Java 语言体系结构，但是它的语法要简单得多，并且具备许多用户友好的设计，与其他高级计算机编程语言相比更具专业性、高效性、易用性[2]。

在绘图功能上，Processing 画图与之前的绘图软件是不一样的。

在它的界面中，没有“橡皮”或“铅笔”这样的可视化工具，只有一个可以写代码的对话框。

所有呈现的效果都需要编写代码后点击运行才能看到。

不同于平面设计师常使用的Photoshop 或者Illustrator ，Processing 整体界面十分简单。

当设计师打开后窗口显示的主要是一个可以编写代码的对话框、一个控制台以及一个信息栏。

所有的线条、图形和色彩的创造都需要通过代码编写来实现。

1.2平面设计平面设计，也被称为视觉传达设计，是以“视觉”作为沟通和表现的方式，使用多种方法来创建和组合符号、图片、文字，以创建传达思想或信息的视觉表达。

平面设计师利用字体排印、视觉艺术、电脑软件等方面的专业技巧，来达成创作的目的。

平面设计应用于标识（商标和品牌）、出版物（杂志、报纸和书籍）、平面广告、海报、网站图形元素、插画等[3]。

1.3编程编程是让计算机代码解决某个问题，对某个计算体系规定一定的运算方式，使计算体系按照该计算方式运行，并最终得到相应结果的过程。

近年来，平面设计师们渐渐不再满足于设计作品的平面静态表达，越来越多的互动设计作品在计算机技术的帮助下得到了实现。

如何使用AdobeIllustrator进行品牌标识设计

如何使用AdobeIllustrator进行品牌标识设计品牌标识设计是建立和塑造一个品牌形象的重要环节。

Adobe Illustrator是一款功能强大的矢量图形编辑软件，被广泛应用于品牌标识设计中。

本文将介绍如何使用Adobe Illustrator进行品牌标识设计，帮助设计师们更好地展现品牌的独特性和识别度。

第一章：品牌分析与定位品牌标识设计的首要任务是对品牌进行全面的分析与定位。

设计师需要了解品牌的核心价值、目标受众和竞争对手等重要信息。

借助Adobe Illustrator的图形工具，设计师可以创建一个包含品牌名称、口号和核心形象的基本模板，以此为基础来进行后续的设计工作。

第二章：构建品牌形象品牌形象是指品牌在消费者心中的形象和印象。

设计师可以利用Adobe Illustrator提供的插图和符号库，选择合适的图形元素来表达品牌的特点和个性。

同时，选用适合品牌的颜色和字体，通过调整字体和颜色的大小、粗细和间距等参数，打造出符合品牌形象的独特字体。

第三章：矢量化品牌标识矢量图形是Adobe Illustrator的特色之一，它特点是可以无限缩放而不会失真，非常适合用于品牌标识设计。

设计师可以使用图形绘制工具，如钢笔工具、画笔工具等，根据既定的品牌形象进行绘制。

细节处理是关键，设计师可以利用路径切割和合并工具，对标识进行精确的调整和修饰。

第四章：色彩和渐变效果色彩在品牌标识设计中起着至关重要的作用，它不仅能够传递品牌的情感和风格，还能在潜意识中唤起消费者对品牌的记忆。

Adobe Illustrator提供了丰富的调色板和渐变工具，设计师可以根据品牌特点自由选择适合的颜色和渐变效果。

此外，设计师还可以运用色彩心理学理论，选用更具有感染力和吸引力的颜色组合。

第五章：标识的平衡和比例在品牌标识设计中，平衡和比例是保持整体效果统一和和谐的关键。

设计师可以利用Adobe Illustrator提供的对齐工具和网格系统，确保标识的各个元素在视觉上呈现平衡的状态。

设计师如何看懂标志

设计师如何看懂标志很多标志设计学员说看不懂标志，我之前写过三篇简单的博文，来帮助设计师自我检查标志设计能力，如果要说自己能独立完成标志设计，我们可以从这三个方面来检验自己：《如何"看懂"标志》、《如何"会做"标志》，《如何"推销"标志》。

先前的博文里只有几张图，很多人不知道如何使用，既然不少人问起，这里详细说明下。

从一个设计师的角度来说，看懂标志包括了，两个方面，1)如何看懂 2)如何鉴赏。

一、"看懂"标志看是要求设计师能看懂标志的行业特征，符号寓意，及图形设计手法，这需要设计师掌握标志在设计上的分类、标志的传达原理以及标志设计的思维方法。

如下图所示，我把设计手法归纳到了表格里。

拿到一个标志，能按照顺序从左到右的对号入座，就说明你看懂了这个标志的设计手法。

1)看懂标志的图形设计手法从左边第一列，我们先区别自己所看的标志是那种类型的标志，从标志设计要处理的视觉符号类别上来分，就两类，图形字体标志，和字体标。

一般的标志设计不会只有标志图形，不加标志标准字的，即使在后期的推广中，省去了标志标准字，(如耐克，广告只出现一个图形不出现字体，这都是因为品牌本身已经广为人知，多年的巨额的广告费的投入，已经让人们将这个图形与"耐克"这个名称挂接起来，看到图形就知道是耐克)。

新建品牌，不会只呈现一个图形，一定会加上标志标准字一起呈现，相对这一点，字体标志就有优势些，因为其字体本身就是标志(或者图形和字体不能分开)，这在传达上比图形标志有优势。

因为字体标志能在消费者的脑海中占据一个概念位置，同时占据一个声音位置，这都能更好的帮助消费者记忆。

对品牌的推广有很大好处。

图形字体标志的"看懂"先说怎么看懂图形字体标志，标志的标准字当然就不会太难看懂，因为加图形的标志，一般字体就不会太花哨，否则放在一起展示会抢了图形。

双目主动立体视觉监测平台靶标编码标志点的设计与识别分析

双目主动立体视觉监测平台靶标编码标志点的设计与识别分析引言双目立体视觉测量是基于视差原理，由多幅图像获取物体三维几何信息的方法。

在计算机视觉系统中，双目立体视觉测量一般由双摄像机从不同的角度同时获取周围景物的两幅图像，或有单摄像机在不同时刻从不同角度获取周围景物的两幅数字图像，并基于视差原理即可恢复出物体的三维几何模型，重建周围景物的三维形状与位置。

在双目立体视觉测量的许多应用中，可以在待测物体表面分布一些具有明显特征且易于识别的元素作为标记点，如圆、十字刻画线等。

若给标记点加载唯一的身份信息，即对标记点进行编码，对图像中标记点进行唯一身份识别后，可以方便，可靠地实现多幅图像间标记点的对应匹配。

基于上述原理，在实验室自主研发并联机器人双目主动立体视觉监测平台的过程中，需要事先知道两个摄像机的初始位置，由于光栅尺的造价昂贵及圆形光栅尺的生产加工难度大，我们设计了含有编码标志点的特殊靶标。

靶标的关键部分为编码标志点，本文主要对实验中所用编码标志点的设计与识别进行研究。

1 靶标的设计本文设计了如图1所示的靶标(其中，中心处的编码标志点是不同的)，利用其已知信息，完成对摄像机位置的标定，实现了与圆形光栅尺相同的作用。

在圆形导轨内侧均匀设置了6组(12块)含有一个编码标志点和18个非编码点的靶标(如图2所示)，其中编码标志点位于靶标的中心，其余非编码点均为正方形，按一定尺寸关系均匀分布在编码标志点的两侧。

根据实际需要，本文采用了马扬飚等设计的编码标志点。

编码标志点由编码点和标志点组成，其中标志点提供位置信息，编码信息被编译储存在编码点的排布中。

编码标志点应该满足以下要求：·旋转与改变比例的不变性；·对可能存在误差修正的目标数量的强鲁棒陛识别几率；。

湘教版七年级信息技术上册第4课《标志设计》说课稿

湘教版七年级信息技术上册第4课《标志设计》说课稿一、教材分析本节课是湘教版七年级信息技术上册的第4课，主要内容涉及标志设计。

在教材内容方面，主要包含以下几个方面：1. 理解标志设计的概念和重要性；2. 掌握标志设计的基本原则和步骤；3. 进行标志设计实践，并掌握相关技能。

通过本节课的研究，可以帮助学生全面了解标志设计的相关知识和技能，为以后的研究奠定基础。

二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的研究，学生应该了解标志设计的基本概念、原则和步骤，能够进行基本的标志设计；2. 能力目标：培养学生观察、分析、思考、创新的能力，提高学生的审美素养和艺术修养；3. 情感目标：激发学生兴趣，培养学生热爱美术、热爱设计的情感，使学生具有探究、创新、合作精神。

三、教学重点1. 理解标志设计的概念和基本原则；2. 掌握标志设计的基本步骤；3. 进行标志设计实践，熟悉相关技能。

四、教学难点1. 进行标志设计的实践，能够综合应用所学知识和技能；2. 提高学生的审美素养和艺术修养，培养学生观察、分析、思考、创新的能力。

五、教学策略1. 任务驱动策略：本节课教学以任务为导向，通过设计实践的任务，激发学生兴趣，提高研究效果；任务驱动策略：本节课教学以任务为导向，通过设计实践的任务，激发学生兴趣，提高学习效果；2. 情感化策略：通过丰富的标志设计实例与图片，引发学生的情感共鸣，激发学生热爱美术和设计的情感；情感化策略：通过丰富的标志设计实例与图片，引发学生的情感共鸣，激发学生热爱美术和设计的情感；3. 启发式策略：通过启发式问题和启发式图片，激发学生思考能力，提高学生的创新精神；启发式策略：通过启发式问题和启发式图片，激发学生思考能力，提高学生的创新精神；4. 循序渐进策略：本节课教学难度逐渐增加，设计实践任务难度也由易到难，以达到循序渐进的教学目的。

循序渐进策略：本节课教学难度逐渐增加，设计实践任务难度也由易到难，以达到循序渐进的教学目的。

2023年BIM工程师之BIM工程师模考预测题库(夺冠系列)

2023年BIM工程师之BIM工程师模考预测题库(夺冠系列)单选题（共30题）1、关于传统设施管理存在的问题说法不正确的是()。

A.运维与设施管理成本高B.运维与设施管理信息不能集成共享C.运维与设施管理没有正确的准则来指导D.当前运维与设施管理信息化技术低下【答案】 C2、不包含在系统族标高的类型属性对话框中的参数是()。

A.线宽B.颜色C.中段D.符号【答案】 C3、整个工程项目建设造价控制的关键阶段是( )。

A.设计阶段B.施工阶段C.运维阶段D.使用阶段【答案】 A4、目前IFC标准的信息交换与共享主要是通()过实现的。

A.IFC数据直接输入输出B.IFC平台C.COBIE标准转换D.COBIE平台【答案】 B5、一般BIM模型拆分要求，根据一般电脑配置要求分析，单专业模型宜控制在()内。

A.5000㎡B.8000㎡C.10000㎡D.12000㎡【答案】 C6、根据《建筑工程设计信息模型分类和编码标准》，下列选项最先归档的是()。

A.10－39.01.0O＋12－33.13.00B.11－1324.11＜13－15.11.34.11C.10－53.01.03D.15－26.00.00/15－27.90.00【答案】 D7、以下说法正确的是？()A.风管命令能绘制矩形刚性风管，软风管能绘制圆形和椭圆形软风管B.风管命令能绘制矩形和圆形刚性风管，软风管能绘制圆形和椭圆形风管C.风管命令能绘制矩形、圆形和椭圆形刚性风管，软风管能绘制圆形和椭圆形软风管D.风管命令能绘制矩形、圆形和椭圆形刚性风管，软风管能绘制圆形和矩形软风管【答案】 D8、下列关于运维与设施管理的说法正确的是( )。

A.运维管理就是指物业管理B.运维管理的多个职能归根到底都是为了给所管理建筑的使用者、所有者提供满意的服务C.运维管理工作简单，对管理人员的专业知识水平要求不高D.建筑及其使用者的日常活动在全球范围内能耗较小【答案】 B9、下列选项关于信息提交过程中信息保持的说法正确的是()。

PS常见名词解释

选择菜单反向 Crtl+Shift+I 确定选区后的修改 :调整 -变换选区（与自由变换修改 - 边界 (描边 )、平滑、扩展、收缩选择相似 (不连续 ) 与扩大选取 (连续 )
Ctrl+T 的不同）
图层图层分类：图像图层、背景层、填充图层、调整图层
图层面板图层混合模式、不透明度、图层保护
橡皮擦工具擦除到背景色（锁定透明像素）模式擦除到历史记录
、擦除到无色
背景橡皮擦只擦除背景色 alt 取样保护前景色
魔术橡皮擦连续对所有图层取样消除锯齿
渐变工具鼠标控制：方向、大小渐变类型、模式（与图层相似）、反向、仿色（更柔和、细腻）渐变编辑器（自定义渐变）效果滑动条（下 :色标点上 :透明度）中间点控制渐变过程与幅度添加新标记点、 alt 复制、删除
、合并所有层
填充图层、调整图层（详见下次）
创建图层组
图层蒙版黑色（隐藏）、白色（保留）链接（图层移动时一同移动）使用笔刷硬度尺寸便于突出细节渐变覆盖上次操作对象（黑框）删除蒙版有提示应用保留半透明信息（详见下次）
图层样式双击图层调出（详见下次）
裁剪工具遮蔽颜色、不透明度裁切区域删除、隐藏（不选透视、不在背景层）透视
油漆桶模式、不透明度、容差、消除锯齿、连续、所有图层图案编辑 -定义图案
仿制图章工具
图像取样： alt 键点击面板与画笔相似对齐、样本（取样图层）
图案图章定义新图案样式印象派效果
修复画笔工具 Alt 取样（在附近采样）涂抹边缘柔和图案修复方式
污点修复画笔工具
修补工具大面积使用类似修复画笔工具选区移动修补方式源目标配合减淡工具高光

什么是位图、矢量图、二值图、RGB图

矢量图运算机中显示的图形一样能够分为两大类——矢量图和位图。

矢量图利用直线和曲线来描述图形，这些图形的元素是一些点、线、矩形、多边形、圆和弧线等等，它们都是通过数学公式计算取得的。

例如一幅花的矢量图形事实上是由线段形成外框轮廓，由外框的颜色和外框所封锁的颜色决定花显示出的颜色。

由于矢量图形可通过公式计算取得，因此矢量图形文件体积一样较小。

矢量图形最大的优势是不管放大、缩小或旋转等可不能失真。

Adobe公司的Freehand、Illustrator、Corel公司的CorelDRAW是众多矢量图形设计软件中的佼佼者。

赫赫有名的Flash MX制作的动画也是矢量图形动画。

矢量图像，也称为面向对象的图像或画图图像，在数学上概念为一系列由线连接的点。

矢量文件中的图形元素称为对象。

每一个对象都是一个自成一体的实体，它具有颜色、形状、轮廓、大小和屏幕位置等属性。

既然每一个对象都是一个自成一体的实体，就能够够在维持它原有清楚度和弯曲度的同时，多次移动和改变它的属性，而可不能阻碍图例中的其它对象。

这些特点使基于矢量的程序专门适用于图例和三维建模，因为它们通常要求能创建和操作单个对象。

基于矢量的画图同分辨率无关。

这意味着它们能够按最高分辨率显示到输出设备上。

矢量图与位图最大的区别是,它不受分辨率的阻碍。

因此在印刷时,能够任意放大或缩小图形而可不能阻碍出图的清楚度矢量图：是依照几何特性来绘制图形，矢量能够是一个点或一条线，矢量图只能靠软件生成，文件占用内在空间较小，因为这种类型的图像文件包括独立的分离图像，能够自由无穷制的从头组合。

它的特点是放大后图像可不能失真，和分辨率无关，文件占用空间较小，适用于图形设计、文字设计和一些标志设计、版式设计等。

现将矢量图的优势和缺点归纳如下：优势：（1）文件小；（2）图像元素对象可编辑；（3）图像放大或缩小不阻碍图像的分辨率；（4）图像的分辨率不依托于输出设备；缺点：（1）重画图像困难；（2）传神度低，要画出自然度高的图像需要很多的技术。

标志设计课程标准

石家庄科技工程职业学院标志设计课程标准课程编码：课程类别：实践课课含理论课适用专业：艺术设计专业授课系部：美术系授课学期：第三学期第1-6周学时： 72学时编写执笔人及编写日期：吉玮 2011.12审定负责人及审定日期：（一）课程概述1.课程的性质和作用：标志设计是平面设计专业的一门专业课,通过本课程的教学,使学生能了解标志设计的相关知识,熟练掌握标志设计的方法,并能够完成以标志为核心的视觉传达基本要素设计,为企业形象CI设计课程奠定基础;通过本课程的学习能培养学生设计构思能力,培养设计感觉,提高表现技巧,具备有创造性的设计能力;该课程的前导课程：平面构成──掌握造型原理和图形的基本绘制能力色彩构成──掌握色彩原理和培养学生色彩的联想、应用能力图案设计──提高审美水平,掌握图形的绘制方法和绘制能力图形创意──训练学生的创造性思维方式字体设计──丰富文字表现力和创意能力计算机辅助设计──掌握利用计算机绘制图形的能力后续课程：VI设计──标志设计是企业形象视觉部分的灵魂,对于VI设计的效果起到至关重要的作用;标志设计是在VI设计专业课教学之前开设,为以后的VI设计教学环节奠定基础;2.课程基本理念：本课程总体设计理念以培养“有素养、懂艺术、会设计、能制作”的平面设计与制作人员为目标,以商业企业真实项目为载体,建立工学结合人才培养模式；按照社会公司广告设计与制作的工作流程,构建以设计与制作能力培养为核心的课程体系;标志设计核心课程建设,以项目引领为导向,任务驱动和情境设计进行项目实训为主体的教学设计,企业专家和设计师参与进课程建设之中,建立以校内“工作室”上班式课程方式进行真实的岗位实训和企业岗位实训相结合,培养企业形象策划设计的技术人才,重视学生的职业技能、创新素质和职业道德的培养,实现核心课的教学成果和专业培养目标;3.课程设计思路和依据;根据专业培养目标与要求,以实际的企业工作岗位为目标,培养学生了解标志设计的概括和规律；找出企业标志设计知识点；掌握标志设计创意的方法和技能；在专业教学实训过程中,遵从社会企业的工作流程,从教学设计到实训项目的选定,都是以培养学生的职业能力、职业素质与创新能力为主导,按照设计公司的实际工作流程进行教学实施,参与企业岗位实训,充分体现课程在职业性、实践性和开放性方面的要求,以便和实际工作接轨;本课程的教学方法以案例教学法、项目教学法、小组讨论教学法为主要教学方法,学生通过实训练习,参与项目,案例分析,网络学习以及发散思维等学习方法参与教学;本课程开设课时为60,课程安排在第四学期第1-5周;（二）课程目标本课程明确提出以学生为主体、以职业素质与职业能力训练为本、以培养职业能力为中心、“教、学、做”一体化,传授“必需够用”的知识、技能和素质培养,以整个教师团队的力量达到“传道授业解惑”的教书育人目标;本课程根据美工人员、平面设计师助理、平面设计师、广告设计管理等岗位群的广告设计工作任务需要,同时兼顾客服、后期制作等单位需求,以一系列由浅入深、由简单到复杂的设计工作对象为载体构建学习情景,解决为完成广告设计公司工作任务普遍需要的广告设计与制作职业能力培养问题;通过本课程学习,学生能够胜任平面设计与制作、标志设计等工作,掌握所需用到的创意知识、技能,具备所需的专业能力、创新能力、学习能力、社会能力等素质;具体目标三内容标准本部分的撰写,采用“内容标准”、“课程教学设计”、“教学方法与手段”相结合的形式;四课程实施建议1.教学条件学习场地及设施要求2.师资要求专任专业课教师含专业基础课教师应具有相关专业的工程技术水平及技术能力,具备课程教学设计能力、组织能力、语言沟通表达能力；实践指导教师必须具备一年以上的实际工作经历和相应的职业资格；具有基于工作过程或项目化课程的教学设计能力；掌握先进的教学方法和具备驾驭课堂的能力；具有良好的职业道德、遵纪守法意识和责任心;公共基础课教师应具备课程教学设计能力、语言沟通能力；具有良好的职业道德、遵纪守法意识和责任心;3.教学方法建议1项目教学法：通过学生合作或自主完成实际项目以达到教学目标,彻底贯彻学以致用的思想,在做中学,将知识点融合进项目实训中去;2情境教学法：通过项目情境创设,使学生能够满足各种甲方对设计效果的需求,锻炼学生的应变能力,同时提高学生的责任心与调解能力,尽力拓展学生的知识面与实践能力;3小组讨论教学法：通过创设情境,确定真实任务,引导学生自主学习、协作学习 ,讨论评价,搜集信息,修正学生对问题的解决方案;4案例分析教学法：通过剖析案例,使学生纵向了解标志设计项目的典型模板,横向了解不同性质企业对标志的不同需求;4.教材选用与编写建议使用教材标志设计作者：谢燕淞编着丛书：中国高职院校艺术设计专业实用教材出版社：上海人民美术出版社参考教材参考教材：平面构成满懿编着汉字字体设计何杰编着色彩构成与设计陈小清编着标志王图库株洲包装工业学院出品5.课程资源的开发与利用建议本课程在教学过程中,为丰富学生的扩充性学习资料建议学院增加以下图书和电子资料（1）历届国际设计大赛获奖案例（2）图书馆增加与课程相关的国外设计书籍与画册（3）提供网络教学设备（4）增加与社会优秀企业的联系,比如瓢虫设计、晏钧设计、大石代设计;5 基本教学资源：标志资料库、教学课件、教学视频、课程进度表、项目评价表、仿真与虚拟现实等;6 网络教学资源：群,为学生提供相关的课程网站和网络课程、电子书籍、期刊、数字图书馆、电子论坛等;6.评价建议及标准学习项目单元考核评价标准。

美术教案－《标志设计》（精选6篇）

美术教案－《标志设计》（精选6篇）－《标志设计》篇1《标志设计》教案课业类别：设计·应用教学目标：根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：标志的应用分类和构成形式。

教学难点：标志的创意设计。

教具准备：电教设备、多媒体教学等。

学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。

教学过程：一、组织教学：按常规进行。

二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。

同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？学生回答：……，教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。

今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。

（板书课题）三、讲授新课：引导学生看大屏幕。

（演示教学课件）同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。

因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。

它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。

它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

（一）、标志的种类下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。

学生回答，教师总结。

标志的类别繁多，使用广泛。

例如：用于国家标志的国徽、国旗。

用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。

用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。

标志设计正稿制作说课稿7.1.1 标志设计流程之正稿制作

正稿制作打印装裱
九、说教学流程
课前准备
正稿制作打印装裱
课前预习：查阅资料，了解非洲的色彩禁忌。
材料准备：印刷色谱、黑色卡纸， A4打印纸，胶水、美工刀等。
九、说教学流程
课前准备
正稿制作
彩色稿制作标准图制作黑白稿制作设计标志版面
打印装裱
九、说教学流程
课前准备
正稿制作
彩色稿制作标准图制作黑白稿制作设计标志版面
打印装裱
九、说教学流程
课前准备
正稿制作
彩色稿制作标准图制作黑白稿制作设计标志版面
打印装裱
九、说教学流程
课前准备正稿制作
打印装裱
作业布置
将客户的意见作为修改设计的标准，对标志进行反复修改，直至定稿。
板书设计
十、教学反思
知识的学习不仅在课堂，生活中处处有知识。掌握知识必须通过观察、比较、分析，取舍才能巩固。能力的培养只有在知识的获得和反复的练习中才能得到提高。细节决定成败。
制
平面设计专（业4课时）
作应用类课程
8、作品调整
二、说学情
美术基础
基础差的想偷懒中等学生少灵感质优三设大构计成口难开全体学生临挑战
软件基础
三、说教学目标
了解掌握标志色彩的特点和要求，注意色彩的民族性和民俗性。利用平面软件，完成标志的彩色稿，黑白稿的制作，并对其进行排版。掌握标志设计的彩色打印和装裱技能。
四、说重点难点
教学重点：根据行业规范的标准，制作正稿。教学难点：要培养学生的专业态度。
五、说教法
六、说学法
迁移式指导法对比式指导法点拨式指导法渗透式指导法
七、说教学手段

标志设计的十三种设计方法

标志设计的十三种设计方法一。

1.1 象征手法。

象征这一招，在标志设计里可太常用啦！比如说，用鸽子象征和平，用狮子象征力量和勇气。

就像奔驰的标志，那三叉星，象征着征服陆、海、空的愿望，多牛啊！这法子能让标志一下子就有了深厚的内涵，让人一眼看上去，就能感受到品牌的精神和追求。

1.2 图形组合。

把不同的图形巧妙地组合在一起，那效果也是杠杠的！像中国银行的标志，就是把古钱和“中”字进行了组合，既体现了银行的行业特点，又有咱中国的文化韵味。

这种组合要想得妙，就得脑洞大开，还得注重整体的协调和美感。

二。

2.1 抽象概括。

有时候，太具体了反而不好，抽象概括一下，更能给人留下想象的空间。

像耐克那个勾，简单到极致，却充满了动感和力量。

它没有具体描绘啥东西，但就是能让你感觉到速度和激情，这就是抽象的魅力！2.2 正负形。

这可是个高招！利用正形和负形的巧妙搭配，能让一个标志变得特别有趣。

比如说，鲁宾之杯，你既能看到杯子，又能看到两个人脸，是不是很神奇？这种设计能让标志更有层次感，更吸引人。

2.3 渐变色彩。

色彩的渐变能让标志变得更有活力和动感。

比如说一些科技公司的标志，用渐变的蓝色，就给人一种未来感和创新的感觉。

渐变用好了，能让标志一下子就“活”起来。

3.1 拟人化。

把品牌或者产品拟人化，能让消费者更容易产生亲近感。

像米其林轮胎那个胖胖的轮胎人，多可爱，多亲切！一下子就让人觉得这轮胎可靠又友好。

3.2 夸张变形。

适当的夸张和变形，能让标志更突出、更有冲击力。

比如说一些快餐品牌的标志，把食物画得特别大、特别诱人，让人看了就忍不住流口水。

标志设计的方法多了去了，每一种都有它的妙处。

设计师得根据品牌的特点和需求，灵活运用这些方法，才能设计出让人眼前一亮、过目不忘的好标志！。

信息技术中文编码字符集字体收录了那些生僻汉字

信息技术中文编码字符集字体收录了那些生僻汉字1.引言1.1 概述概述随着信息技术的快速发展和广泛应用，中文编码字符集和字体成为了关注的焦点。

中文编码字符集是指电脑中用来表达中文字符的编码规则，而字体则是用来显示这些字符的视觉形式。

而在信息技术中，收录了许多生僻汉字，给人们提供了更多选择和广泛运用的可能性。

本篇文章将会对信息技术中的中文编码字符集和字体做详细的介绍与探讨。

首先，我们将对中文编码字符集的概念以及其在信息技术中的作用进行阐述。

随后，我们将探讨字体在信息技术中的应用和功能。

最后，我们将重点讨论收录了哪些生僻汉字，并阐明这些生僻汉字的意义与价值。

通过本文的阐述，读者将能够更好地理解信息技术中的中文编码字符集和字体的重要性，以及生僻汉字在其中的地位。

同时，本文也将对生僻汉字的意义和价值进行探讨，揭示其对语言文化传承和信息技术发展的积极影响。

希望通过本篇文章的阅读，读者能够对信息技术中的中文编码字符集字体以及其中收录的生僻汉字有更全面深入的了解，并认识到它们在信息技术发展中的重要作用和潜在价值。

1.2 文章结构本文将按照以下结构展开讨论信息技术中文编码字符集字体收录了哪些生僻汉字的问题。

首先，在引言部分（1.1），我们将对整篇文章进行概述，介绍文章的主要内容和目的。

然后，我们将详细介绍信息技术中的中文编码字符集（2.1），包括常见的字符集标准和编码方式，以及它们在信息技术领域的应用和重要性。

接着，我们将探讨字体的作用与应用（2.2），包括如何通过字体来呈现不同的汉字和文字效果，以及字体在设计、印刷和屏幕显示等方面的应用。

此部分将进一步阐述字体对于生僻汉字的收录与呈现的重要性。

最后，在结论部分（3.1），我们将具体列举和讨论信息技术中文编码字符集字体收录了哪些生僻汉字，以及这些生僻汉字的意义与价值（3.2）。

通过对生僻汉字的分析，我们可以深入了解字体设计和编码字符集的发展对于汉字文化保护和传承的积极影响。

小学信息技术六年级上册第7课《编辑Logo过程》教案

-难点三：编程过程中难免会遇到错误，教师应引导学生学会调试程序，找出问题所在，并学会修正错误。
在教学过程中，教师需针对重点和难点内容进行详细的讲解和指导，确保学生能够理解透彻，并能够将所学知识应用于实际操作中。同时，通过课堂实践和课后作业，巩固学生对重点难点知识的掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
二、核心素养目标
1.信息意识：培养学生对Logo编程语言的好奇心，使其能够认识到编程在信息技术领域的重要性，激发学生主动探索和学习编程的兴趣。
2.计算思维：通过编写Logo程序，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用逻辑思维进行程序设计，提高编程素养。
3.创新思维：鼓励学生在掌握基本命令的基础上，发挥创意，设计独特的图形，培养创新意识和能力。
4.团队合作：在小组合作完成任务的过程中，培养学生沟通、协作的能力，提高团队意识，共同解决编程过程中遇到的问题。
5.信息社会责任：引导学生正确使用网络资源，尊重他人成果，养成良好的信息素养，为未来社会发展贡献自己的力量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握Logo语言的基本命令，如前进、后退、左转、右转等；
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Logo编程相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用Logo语言绘制一个五角星。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“Logo编程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在课程实施过程中，我也注意到了一些亮点。例如，学生在面对编程中的错误时，能够主动寻求帮助，并在我的引导下逐步解决问题。这表明学生在学习过程中具备了良好的自主学习能力和解决问题的能力。

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一
种基于色彩与几何信息的编码标志设计方法
王栋，邢帅，侯一凡，郭连惠
（１．信息工程大学地理空间信息学院，河南郑州４５００５２；２．６１６１８部队，北京１０２１０２）
摘要：传统的灰度编码标志依据自身的几何及结构关系来识别编码，往往由于倾角、畸变大而识别错误；而彩色编码标志虽然增加了颜色信息，但是结构又相对复杂，也存在算法复杂、识别率较低的问题。针对上述问题，本文将标志中的颜色信息与几何信息相结合，设计了一套简单、实用且可靠性更好的彩色点分布型编码标志。该编码标志利用标志点的颜色信息能够有效简化编码标志的解码步骤，提高标志识别效率，并且能够增加编码数目。实验结果表明，该方法实现容易、识别率高，具有一定的实用价值。

ＤｅｓｉｇｎＭｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙｏｆＣｏｄｅｄＴａｒｇｅｔＢａｓｅｄｏｎＣｏｌｏｒａｎｄＧｅｏｍｅｔｒｙＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ
ＷＡＮＧＤｏｎｇ，ＸＩＮＧＳｈｕａｉ，ＨＯＵＹｉｆａｎ，ＧＵＯＬｉａｎｈｕｉ
关键词：彩色编码标志；点分布型；圆形标志；解码；Ｃａｎｎｙ算子
文献标识码：ＡＤＯＩ编码：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７３ — ６３３８．２０１３．０５．０１１中图分类号：Ｐ２３２
（１．ＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＳｕ￣ｅｉｎｆｇａｎｄＭａｐｐｉｎｇ，ＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ４５００５２，Ｃｈｉｎａ；
２．６１６１８Ｔｒｏｏｐｓ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１０２１０２，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｃｏｄｅｏｆｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎｌａｇｒａｙｃｏｄｅｄｔａｒｇｅｔｓａｒｅａｌｗａｙｓｉｄｅｎｔｉｉｆｅｄｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｉｒｏｗｎｇｅ — ｏｍｅｔｒｙａｎｄｓｔｒｕｃｔｕｒｅ，ｂｕｔｔｈｅｒｅｉｓｏｔｆｅｎｍｉｓｉｄｅｎｔｉｆｉｅｄｉｎｃａｓｅｏｆｂｉｇｉｎｃｌｉｎａｔｉｏｎａｎｇｌｅｏｒｃａｍｅｒａｄｉｓｔｏｒｔｉｏｎ．Ａｌｔｈｏｕｇｈｔｈｅｃｏｌｏｒｃｏｄｅｄｔａｒｇｅｔｓｇａｉｎｍｏｒｅｃｏｌｏｒｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ，ｔｈｅｉｒｓｔｒｕｃｔｕｒｅａｒｅｒｅｌａｔｉｖｅｌｙｃｏｍｐｌｅｘ，ａｎｄｔｈｅｒｅａｒｅｔｈｅｐｒｏｂ — ｌｅｍｏｆｃｏｍｐｌｅｘｌｇａｏｒｉｔｈｍａｎｄｌｏｗｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎｒａｔｅ．Ａｉｍｉｎｇａｔｔｈｅｅｘｉｓｔｉｎｇｐｒｏｂｌｅｍ，ｉｎｔｈｅｔｈｅｓｉｓａｓｅｔｏｆｃｏｌｏｒｐｏｉｎｔｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｃｏｄｅｄｔａｒｇｅｔｗａｓｄｅｓｉｇｎｅｄｂｙｃｏｍｂｉｎｉｎｇｃｏｌｏｒｉｎｆｏｍａｒｔｉｏｎｗｉｔｈｇｅｏｍｅｔｒｙｉｎｆｏｍａｒｔｉｏｎ，ｗｈｉｃｈｉｓｓｉｍｐｌｅ，ｕｔｉｌｉｔｙａｎｄｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ．Ｉｔｄｏｅｓｎｏｔｏｎｌｙｓｉｍｐｌｙｔｈｅｄｅｃｏｄｉｎｇｐｒｏｃｅｄｕｒｅｏｆｃｏｄｅｄｔａｒｇｅｔｂｙｕｔｉｌｉｚｉｎｇｔｈｅｃｏｌｏｒｉｎｆｏｍａｒ — ｔｉｏｎ，ｂｕｔａｌｓｏｈｉｇｈｌｙｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎｒａｔｅ，ｔｈｅｐｏｓｉｔｉｏｎｉｎｇａｃｃｕｒａｃｙａｎｄｉｎｃｒｅａｓｅｔｈｅｃｏｄｅｎｕｍｂｅｒ．Ｅｘｐｅｒｉ —
２０１３焦
测绘科学技术学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｅｏｍａｔｉｃｓＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
２０１３
第３０卷第５期
Ｖ０１．３０Ｎｏ．５
文章编号：１６７３ — ６３３８（２０１３）０５ — ０４８４ — ０５