室内效果图3DMAX说课ZDW

校企合作：
加大与平面广告设计公司或其他的装潢设计公司的技术交流， 增聘专业设计技术人员来院教学，安排教师到公司或企业顶岗学习。
专业课程开设：
开设美学基础等方面的学科，以填补学生们的美学认知。
课程定位 课程特色与创新 教学内容设计 教法与学法 课程教学团队
课程考核方式
课程实施条件
六、课程考核方式
课程实施条件
二、课程特色与创新
1、校企合作开发 2、教学内容以实际工作任务为标准设计 3、考核方式突出能力本位
课程定位 课程特色与创新
教学内容设计
教法与学法 课程教学团队 课程考核方式
课程实施条件
三、教学内容设计 教学目标
学生在完成本课程学习后，能够独立进行室内装饰设计方面的操作和工作。 知识 知识目标 掌握建模、材质、灯光、渲染等基本环节，了解动 画制作基本过程。 掌握高级三维建模技术；掌握灯光和摄影机的应用； 掌握渲染和输出等后期合成技术。 培养学生的抽象思维能力和形象思 维能力。激发 学生创新意识和创新欲望，培养审美情趣。
三、教学内容设计 教学内容选取 针对性与适用性
针对性
真实的工程案例 必要的分析归纳 设计师在工程中的角色
适用性
筛选归类常见居住模式 由简而繁的内容编排 难易递进的案例教学
三、教学内容设计
课程分为 8 个主章节
一 二 三 四 五
共计96学时
六 七 八
基 础 知 识
基 础 建 模
二 维 建 模
三 维 物 体 编 辑
效果图制作（3DS Max）
说课人：张佃文
2013年1月
课程定位
课程特色与创新 教学内容设计 教法与学法 课程教学团队 课程考核方式
课程实施条件
一、课程定位
效果图制作（3DS MAX）是计算机多媒体技术专业必修课之一。3DS Max 目前世界上应用最广泛的三维建模、动画、渲染软件。它广泛应用于广告设 计、影视动画、建筑装潢设计、多媒体制作、游戏、辅助教学以及工业设计 等各个领域。
5．以赛促学法
每学期举行的作品大赛激发了学生学习兴趣与设计潜能，由教师、学生和企业专家参评打分， 选出优秀作品积极向外推荐，2008-2012年连续五年参加“全国三维数字化创新设计大赛”取得了优 异成绩，促进了学生对外交流，学生参赛热情高涨。
四、教法与学法 教学设计 行动导向 教学模式
四、教法与学法 学法
四、教法与学法 教学方法
1．案例教学法
在职业能力形成初级阶段主要采用案例教学法，教师课前以实际工程案例作为被剖析的对象， 能涵盖课程知识点，具有实战性和针对性，课中组织好讨论，并做好引导、评价、总结。在教学过程 中，学生课堂所学的知识迁移为处理问题的能力。
2．从“临摹”练习到“个性”创作
在职业能力形成中级阶段以真实工作任务作为“临摹”对象，学生上手快，岗位职业能力能快 速成型，这种方法符合学生学习基础和课程特点，受到学生欢迎，“临摹”后的实战更有成效。
• 通过课堂学习，掌握基本的理论知识与实践技能。 • 利用课余时间学习。 • 充分利用网络资源。除了获取相应的知识与素材下载，还可以借鉴他人
的3D作品设计方法；也可以在论坛上互动交流。 • • • • • • 火星时代网（/） 3D Max俱乐部（/） 设计吧廊（/bbs.php） 火鸟设计论坛（） 我要自学网（） 翼虎网（）
七、课程实施条件
校内实训室
七、课程实施条件
工作室+校外实习基地
培养良好的审美能力， 掌握软件的基本使用方法 对作品进行美化修饰。
加强3DS MAX软件的应用能力 对作品进行后期处理及整合 与其他软件相结合来制作出完整 的多媒体作品
一、课程定位
室内设计师
影视创作师
动漫设计师
广告创意师
游戏建模师
课程定位
课程特色与创新
教学内容设计 教法与学法 课程教学团队 课程考核方式
四、教法与学法 教学案例展示
以Lathe（车削）修改器为例 2学时 （一）组织教学 （二）创设情境，以情导入
情景展示，学生讨论发言，教师总结、引入定义，提出任务。
四、教法与学法 教学案例展示
（三）Lathe建模设计，渐进达标
第一层次： 复习操作、学生练习、教师指导 第二层次(结合图片重点讲解) ：解析作品、分析相关知识点、Lathe修改 命令面板的应用、Lathe修改器的使用
平时 成绩
平时作业、课堂表 现、学生参与程度、 合作程度等（20%）
理论知识和实践 知识的卷面考核 （40%）
总评成绩 期末成绩
通过项目操作，对学生 进行知识、技能和综合 能力与素质进行评估。 （40%）
项目成绩
课程定位 课程特色与创新 教学内容设计 教法与学法 课程教学团队 课程考核方式
课程实施条件
广告设计
影视动画
建筑装潢设计
工业设计
一、课程定位
课 程 建 设 的 动 因
一、课程定位
效果图制作（3DS MAX）课程是计算机多媒体技术专业的的核心课程。
后续课程 本课程 前导课程
平面构成与色彩 计算机文化基础 平面设计（PS）
效果图制作 （3DSMax）
三维动画设计 （ 3DSMax ） 动漫设计 （MAYA） 影视后期编辑 （AE）
基 础
具备计算机应用基础操作的能力。
三、教学内容设计
选用教材信息
三、教学内容设计 教学内容选取 内容选取原则
完整性
涵盖室内设计 师的岗位工作
实用性
紧密联系房型的 供给和客户需求
时效性
根据市场、规范 等变化实时调整
本着“务实、够用、用通”的原则进行合理的教学选择。 使教学内容适用于高职教育需要，符合职业行业特点。
4．在线答疑
教学网站“在线答疑”功能实现了有疑必答，在校生创建 “3DSMAX自修室” QQ群成为师 生交流的重要平台，各年级毕业生创建“设计者”等QQ群也为教师、在校生、毕业生提供了学 习交流平台。
5．学生作品网上展评
学生优秀作品进行网上展示与评比，学生对作品进行投票，对获奖作品颁发证书，这种方式 激发了学生作品创作积极性，同时这些作品也作为下届学生的学习目标。
三维艺术设计、 计 算机辅助设计 10年
张佃文
男
1981.12
讲师
室内装饰 设计师
计算机多媒体 技术
三维艺术设计、 辅 助设计
孙 娜
女
1982.09
讲师
三维动画师
计算机多媒体 技术
多媒体技术、辅助 设计
四、课程教学团队 教学建议
师资力量：
多媒体设计方面师资力量依然薄弱，缺少专业设计技术人员，需 要继续加大多媒体设计人才的建设和培训力度。
能力目标
素质目标
三、教学内容设计
教学对象分析
学生情况分析
学生年龄在17-20岁左右， 思想活跃，接受新知识新事 物能力强。 学生喜欢实践型课程，动 手能力强。 学生对学习平面设计与三 维动画有较浓厚的兴趣。
优 势
劣 势
学生缺乏美学基础知 识。 不喜欢理论学习。 部分学生专业基础相 对薄弱。
3．项目驱动法
在职业能力形成高级阶段以真实工程项目作为教学载体，以项目完成的整个过程驱动教学，使 学生在校期间设计方案能被专家评审和客户接受，投入企业生产，让学生在校就能体验工作，“真刀 真枪”出成果。
四、教法与学法 教学方法
4．考评促学法
考是检查学生对课程基本理论基本技能的掌握，学生利用“在线测试”功能及时巩固练习所学 内容，理论评价采用“教考分离”方式，试题库自动组题考试。 评是指对学生学习过程、学习效果的形成性评价，包括学生自评、教师评价和企业专家评价， 企业专家评价实现了学生专业技能与企业技术要求的对接，是本课程不可缺少的教学过程。
2．利用实训操作视频降低学习难度
教师录制组织实训项目操作视频，学生借助操作视频进行“临摹”练习，降低了学习难度， 激发了学习积极性。
3．在线测试
自主开发的“在线测试”软件实现网上学生自测和考试，特别在课程基础知识基本技能学习 阶段，学生借助“在线测试”巩固所学知识。期末理论考试通过“在线测试”试题库自动组题， 实现“教考分离”。
Lathe—— 车 削 作 品
演示制作过程：
1、在前视图中绘制如图线型，可 利用基本修改器调整。 2、执行修改器Lathe（车削）。 3、选择旋转轴和对齐中心等。
4、在前视图中调整线型，可利用 基本修改器调整。
5、执行修改器Lathe（车削）。 选择旋转轴和对齐中心等。造型 产生了变化，前面象杯子，现在 象瓶子了！
• 学生真实项目设计作品
• 学生在企业锻炼
课程定位 课程特色与创新 教学内容设计 教法与学法
课程教学团队
课程考核方式
课程实施条件
四、课程教学团队
姓 名
性别
出生年月
专业技 术职务
职业资格证书
专业领域
在现教学中承担的 任务和时间
袁永美
女
1975.12
副教授
软件员、 室内设 计师
计算机多媒体 技术
加强3dsmax软件的应用能力对作品进行后期处理及整合与其他软件相结合来制作出完整的多媒体作品按照可感染人类的高致病性病原微生物菌毒种或样本运输管理规定要求运输至具有从事埃博拉病毒相关实验活动资质的实验室一课程定位室内设计师影视创作师动漫设计师游戏建模师广告创意师按照可感染人类的高致病性病原微生物菌毒种或样本运输管理规定要求运输至具有从事埃博拉病毒相关实验活动资质的实验室课程实施条件课程考核方式教法与学法课程教学团队教学内容设计课程特色与创新课程定位按照可感染人类的高致病性病原微生物菌毒种或样本运输管理规定要求运输至具有从事埃博拉病毒相关实验活动资质的实验室二课程特色与创新11校企合作开发校企合作开发22教学内容以实际工作任务为标准设计教学内容以实际工作任务为标准设计33考核方式突出能力本位考核方式突出能力本位按照可感染人类的高致病性病原微生物菌毒种或样本运输管理规定要求运输至具有从事埃博拉病毒相关实验活动资质的实验室课程实施条件课程考核方式教法与学法课程教学团队教学内容设计课程特色与创新课程定位按照可感染人类的高致病性病原微生物菌毒种或样本运输管理规定要求运输至具有从事埃博拉病毒相关实验活动资质的实验室三教学内容设计知识目标能力目标素质目标掌握建模材质灯光渲染等基本环节了解动画制作基本过程
第三层次（学生创作，突破难点）：分析设计、操作示范、讲解设计制作步 骤、学生自我创作、教师巡回指导、交流评价、选出优胜、人性教育、
（四）归纳总结（成果分享），布置作业
分享成果，分析点评作品情况，展示风器，是通过对二维图形进 行旋转产生三维造型。
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材 质 与 贴 图
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灯 光
V R 渲 染
套 二 厅 效 果 图 制 作
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4
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8
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三、教学内容设计
课程的重点：
单面建模、材质与贴图、灯光、VRay渲染 教学措施：任务驱动，做到“教中学，学中做，做中学” 课程的难点： 灯光、VRay渲染 教学措施：理论够用，注重实践，在实践中掌握难点内容
课程定位 课程特色与创新 教学内容设计
教法与学法
课程教学团队 课程考核方式
课程实施条件
四、教法与学法 教学手段
1．运用多媒体教室直观教学
在多媒体教室，教师将大屏幕操作演示和多媒体课件相结合，使教学更具直观性和互动性。 本专业学生在学校相关政策支持下，人人一台笔记本电脑，实现了多媒体课堂的边讲边练。