姥姥的剪纸(公开课)

12 姥姥的剪纸
小屯 择菜 喂猪 捂住 刁难 岂知 庄稼 驮着 啃食 薅草 耍赖 敦厚 清清爽爽 啧啧称赞 深入人心 广结善缘 有求必应 无所不能
身心入境 喜鹊登枝 无可挑剔 数九隆冬 密云多雨 有声有色
悦耳至极 形象生动 熟能生巧 三伏盛夏 各式各样 心灵手巧
剪纸 是一种民间传
统工艺品。早在汉、唐 时代，民间妇女就以金 银箔和彩帛剪成花鸟贴 在两鬓角作装饰；后来 逐步发展，剪成花草、 动物等贴在窗户上，又 叫“窗花”；剪纸工具 很简单，就一把剪刀， 有的艺人用刻刀，所以，
听那悦耳至极的剪纸声 想起月光下姥姥 还是那月光下的话语 还是那慈祥的面容 还是那恬静的微笑 真想 再一次回到姥姥的身边 怀念姥姥亲切的话语 怀念姥姥勤劳的身影 怀念姥姥剪纸的刷刷声 好想 一切都回到从前 好想 再回到姥姥的身边
总结 课文
课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥， 她让手中的剪纸说话，传情，让祖孙间有了太多 的回忆与快乐。但她又和所有的姥姥一样，朴实 平凡，日夜劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化 不开的亲情。
一把普普通通的剪刀，一张普 普通通的彩● 纸● ，● 在● 姥姥的手里翻来 折去，便要什么有什么了，人物● 、● 动● 物●、植物、器物，无所不能。
●●●●
我从小就听人啧啧赞叹：“你 姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎， 剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打
●●●●●● ● ●●●●●●
鸣。”
●
你姥姥神了，
剪
你这些词中中体会到了什么？
姥姥对我的牵挂与想念， 祝福与期盼。
一头老牛定
定地站着，出 神地望着一只 欢蹦着远去的 小兔子，联结 它们的是一片 开阔的草地。
事实上，我不管走多远，走多久， 梦中总不时映现家乡的窗花和村路 两侧的四季田野。无论何时，无论 何地， 只要忆及那清清爽爽的剪纸 声，我的心境与梦境就立刻变得有 声有色。
一头老牛和一只兔子在草地上 啃食青草。
一头老牛定定地站着，出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子， 联结它们的是一片开阔的草地。
一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的
老牛背上。
—— 牛驮兔图
一头老牛和一只兔子在草地上啃食
青草。
—— 牛兔同食图
一头老牛定定地站着，出神地望着
一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的
姥广结善缘，有求必应，任谁开口都
●● ● ●
●● ● ●
行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说
吧，派啥用场？往哪儿贴？” 看人乐
颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、
纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅
草……
勤劳善良 性格爽朗 干脆利索
——动作语言描写
姥姥对乡亲们是如此友好、 热情，对我这个外孙更是疼爱有 加，她是怎么通过剪纸传达这份 情的呢？请再次阅读课文，找出 有关语句，体会其中的情意。
“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。 剪纸不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与 “我”情感联结的桥梁。姥姥用剪纸表达对我的 思念之情。因为剪纸我深深地思念着亲爱的姥姥。 一幅幅剪纸作品，传达着“我”与姥姥之间的浓 浓亲情。
想一想作者为什么要用“姥姥 的剪纸”做题目？
剪纸不光展示了姥姥高超的剪纸技 艺，更体现了姥姥对作者的疼爱牵挂， 寄托了作者对姥姥的思念和依恋，它 如同桥梁沟通了姥姥与作者之间的感 情，宛如纽带，拉近了两人之间的距 离。让我们永远地记住这份浓浓亲情 的见证——姥姥的剪纸！
是一片开阔的草地。 —— 牛兔离别图
这三幅剪纸的图案 有什么特点？兔子和 老牛各代表什么？剪 纸中的老牛和兔子有 什么特点？从中体会 到了什么？
一只顽皮的小兔子骑在一头 温顺的老牛背上。
一头老牛和一只兔子在草地 上啃食青草。
一头老牛定定地站着，出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。
我摆弄着各式各样的窗花，对活
泼的兔子与敦厚的老牛充满了好 感。
我还是不断收到姥姥寄来的剪纸， 其中有一幅是这样的：一头老牛定定地 站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小 兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 我知道，这是姥姥对我的期待。
一头老牛定定地站着，出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。
（比喻），把手比喻成剪刀，说明 姥姥对所剪的形象已经烂记于心， 就像手上长了眼睛；把剪刀比喻成 两根延长的手指，形象的表现了姥 姥高超而有娴熟的剪纸技艺。
理解课文
仔细阅读课文，思考：课文中 的姥姥是个怎样的人？你是从哪些 地方体会到的？
这自然是夸张的说法，但反映了
姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥
目标检测：
1、课文《姥姥的剪纸》具体给我们介绍 了 喜鹊登枝 、老牛驼兔子、老牛和兔子啃草、老牛望着兔 四幅剪纸。从中我们感悟到了姥姥 子 的 心灵手巧 、勤劳善良 和对我的浓浓。亲情
2、填上恰当的关联词。 （1）事实上，我（不管）走多远、走多久，梦中（总） 不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。 （2）无论何时，无论何地，（只要）忆及那清清爽 爽的剪纸声，我的心境与梦境（就）立刻变得有声
剪纸又称为“刻纸”。
福禄寿喜
连年有余
抓髻娃娃
彩蝶飞舞
十二生肖
自读课文，想一想这篇 课文主要讲了什么内容？
课文为我们描述了一位剪纸技艺高 超的姥姥，她让手中的剪纸说话，传情， 让祖孙间有了太多的回忆与快乐。但她 又和所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜 劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化不 开的亲情。
3、按要求摘抄相关句子
描写姥姥剪纸技艺高超的句子
直接抒发“我”情感的句子
这句话运用了什么样的修辞手法？ 你从中体会到了什么？
姥姥剪得多，剪得时间 长。
数九隆冬剪，三伏盛夏 剪，日光下剪，月光下剪， 灯光下剪，甚至摸黑剪。洗 衣服中剪，纳鞋底中剪，择 菜中剪，淘米中剪，喂猪中 剪，薅草中剪，甚至睡梦中 剪。
姥姥的手就是眼睛，好使的 剪刀就像Fra bibliotek两根延长的手指。
这句话运用了什么样的修辞手法？ 你从中体会到了什么？
喜鹊登枝
嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏 密无可挑剔。
姥姥的剪纸真是惟__妙__惟_、肖_活__灵__活_现_。
姥姥剪纸技艺为什么会如此高超？ 画出有关句子。
理解 “熟能生巧， 总剪，手都有准头了！”的意思。
拳不离手、曲不离口。 常年累月的练习与实践。
数九隆冬剪，三伏盛夏剪， 日光下剪，月光下剪，灯光下 剪，甚至摸黑剪。
1、一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩 纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么 了，人物、动物、植物、器物，无所不能。
2、我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了， 剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公 鸡能打鸣。”
3、 一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼， 让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登 枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小 疏密无可挑剔。
像
剪
像
剪个
能
剪个
能
， ， __， ___。
正面描写：
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸， 在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人 物、动物、植物、器物，无所不能。
侧面描写：
我从小就听人啧啧赞叹： “你姥姥 神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡 能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
一天，我用双手死死 地捂住 姥姥的双眼，让她 摸着剪窗花。岂知工夫不 大，一幅“喜鹊登枝”便 完成了。嗬！梅枝与喜形鹊 形象象生生动动，大小疏无密可无挑可 剔挑剔。
划分段落，归纳段意：
第一部分（1-3） ：姥姥的剪纸技艺高超， 深得人心。
第二部分（4-6）：在我的刁难下展示技艺。
第三部分（7-12）：剪纸表达了我与姥姥浓 浓的亲情。
第四部分（ 13 ） ：姥姥用剪纸表达对我 的牵挂，姥姥的剪纸是我永远的回忆。
哪些语句可以看出姥姥的剪 纸技艺高超？画出来有关于语句 仔细体会。
蹦跳的
兔子，奔 跑的兔子， 睡觉兔 子……
拉车的老 牛，耕地 老牛……
兔子总是在玩耍，老牛总 是在干活儿。
姥姥对我的喜爱与呵护，也表 现了我对姥姥勤劳的赞美和我对 姥姥的依恋。
从那时候起，我总是缠着姥 姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子， 奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车 的老牛，耕地的老牛……兔子总 是在玩耍，老牛总是在干活儿。
有色。
课堂作业
1、在带点字的正确读音下画线
小屯子（dùn tún ） 清爽（suǎng shuǎng）
敦 厚（dūn dēng） 刁难（nán nàn ）
择 菜（zhái zé） 庄稼（jià jia ）
2、填上合适的词语（越多越好）
（
）的兔子 （
）的老牛
（
）的姥姥 （
）的剪纸
（
）的技艺 （
）的亲情
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到 河里游泳出危险，便有剪纸把我拴在 屋檐下。”你从‘拴’中体会到什么？
让人感到姥姥的剪纸有一 种无形的力量吸引着我，反映 了姥姥对我的疼爱。
找找文中具体描写了几幅剪 纸“牛兔图”？用浪线画下来。 你从这几幅作品中体会到姥姥 怎样的情感？
一只顽皮的小兔子骑在一头温 顺的老牛背上。
这些词写出了什么？
姥姥和姥姥的剪纸在我 生命中的意义，更写出了 我对姥姥的深情思念。
“我”只要忆及乡亲们的啧啧赞叹声，立 刻就会回想起 左邻右舍的窗子上，都贴着 ；
姥姥心灵手巧的劳作。
“我”只要忆及悦耳至极的剪纸声，立刻就 会回想起 姥姥熟练地给我剪“喜鹊登枝” ；
“我”只要忆及清清爽爽的剪纸声，立刻就 会回想起 我缠着姥姥不停地剪“牛驮小兔”。