黄山云海【第2课时】

三、选词填空。 震撼 震动
1．他的感人事迹( 震撼 )了我的心灵。 2．飞机着陆时，会感到微微有些( 震动 )。
四、指出下面句子使用的修辞手法。 1．人到哪儿，云也到哪儿，甚至伸手可拉住它，仰脸
可亲吻它。( 夸大、拟人 ) 2．人人都说黄山是人间仙境，仙境怎能离得开浩瀚的
云海呢？( 反问 )
五、按要求写句子。 1．我为黄山的奇丽风光所陶醉。(改为反问句) ____我__怎__能__不__为__黄__山__的__奇__丽__风__光__所__陶__醉__呢__？________ 2．云海以它变幻不定的身影赋予这座名山以神奇的色
彩。(缩句) ____云__海__赋__予__这__座__山__色__彩__。______________________
课文结构
黄 山 云 海
未到 ——画卷和相册之中的印象
黄山
奇松怪石朦胧
来到 黄山
金鸡引颈高歌 烟云变幻不定 云海衬托红日
人间仙境
云韵 海味 美寄 如深 画情
赋予黄山神奇
课文主旨
本文通过描写作者在黄山看到的奇松、怪石和奇 幻云海以及云海笼罩下的日出，抒发了作者对黄山美 景由衷的赞美和喜爱之情。。
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黄山云海 自古黄山云成海，黄山是云雾之乡，以峰为体，以云为衣， 其瑰丽壮观的“云海〞以美、胜、奇、幻享誉古今，一年四季皆 可观，尤以冬季景最正确。依云海分布方位，全山有东海、南海 、西海、北海和天海；而登莲花峰、天都〔dū〕峰、光明顶那么 可尽收诸海于眼底，领略“海到尽头天是岸，山登绝顶我为峰〞
之境地。 大凡高山，可以见到云海，但是黄山的云海更有其特色，奇 峰怪石和古松隐现云海之中，就更增加了美感。黄山一年之中有
人们赞美巍峨壮丽的黄山，云海以它变幻不定的身影 赋予这座名山以神奇的色彩，使它显得更加妩媚动人。我 爱这瞬息万变的云海，我爱黄山。
文章最后一段直接抒情：黄山之巍峨壮丽本已令人 震撼，而神秘莫测的云海更使黄山美景锦上添花，让人 为大自然的造化而赞叹动容。
同学们刚刚已经跟随教师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
红树铺云，成片的红叶浮在云海之上，这是黄山深秋罕见的奇 景。北海双剪峰，当云海经过时为两侧的山峰约束，从两峰之间流 出，向下倾泻，如大河奔腾，又似白色的壶口瀑布，轻柔与静谧之 中可以感受到暗流涌动和奔流不息的力量，是黄山的又一奇景。
玉屏楼观南海，清凉台望北海，排云亭看西海，白鹅岭赏东海， 鳌〔áo〕鱼峰眺天海。由于山谷地形的原因，有时西海云遮雾罩， 白鹅岭上却青烟飘渺，道道金光染出层层彩叶，北海竟晴空万里， 人们为云海美景而上下奔波，谓之“赶海〞。
与下文初登黄山时的感受形成比照，引起疑惑， 便于设置悬念
拓展： “我〞为黄山的奇丽风光所陶醉。你去过哪些旅游 胜地？曾为哪里的什么风光所陶醉？
例__如__：__我__去__过__九__寨__沟__、__泰__山__、_杭__州__西__湖__、__长__白__山__天_____ 池__、__青__海__湖__等__旅__游__胜__地__。__我__曾_为__九__寨__沟__的__丰__富__色__彩_____ 所__陶__醉__，__曾__为__西__湖__的__碧__水__青__山_所__陶__醉__，__曾__为__青__海__湖_____ 那__成__千__上__万__只__鸟__儿__所__陶__醉__。________________________ ________
在我的记忆中，画册上的松石一个个总是俊秀挺拔 的，而眼前的这些松石虽然也有挺拔之感，却总显得有 些朦胧，而且多了几分神秘的韵味。
这句话写的是记忆中的黄山松石是俊秀挺拔的、清 晰的，而眼前的松石都是朦胧的、神秘的。这两种感觉 形成比照，令作者迷惑，这就设置了悬念，也为下文描 写看到云海，解开疑惑做了铺垫。
云海 核心问题：课文通过描写黄 山云海，表达了作者怎样的 思想感情？
一读：读课文，说说在翻 看画卷、相册和初登黄山 时，“我”对黄山奇松、 怪石的印象分别是怎样的？
三探：作者从几方面描写 黄山云海？表现了它的什 么特点？
二思：在半山寺前，“金鸡叫 天门”是怎样变化的？变化的 原因是什么？这给了“我”怎 样的感受？
国学诵读
望中汹涌如惊涛，天风震撼大海潮。 有峰高出惊涛上，宛然舟揖随波漾。 风渐起兮波渐涌，一望无涯心震恐。 山尖小露如垒石，高处如何同泽国。
(?黄山云海歌?吴应莲)
走进中华传统文化
【黄山四绝】 奇松、云海、温泉、怪石。
本文通过作者在黄山的见闻，从奇松、 怪石和奇幻云海以及日出四个方面入手，赞颂 了黄山的宏伟、壮观，表达了对黄山的热爱和 依恋之情。
核心问题： “课文通过描写黄山云海，表达了作者怎样的思
想感情？
课文通过描写黄山云海的神秘莫测，奇丽诡谲， 抒发了对黄山美景由衷的赞美和喜爱之情，表达了对 祖国大好河山的热爱。
串珠问题：
1.一读：读课文，说说在翻看画卷、相册和初登黄山时， “我〞对黄山奇松、怪石的印象分别是怎样的？ “我〞从画卷中看到的是黄山松的苍劲盘曲， 从相册里见识的是黄山石的姿态万千，初登黄山，现 实中的黄山松石与画册上的感觉不大一样，显得“朦 胧〞“神秘〞、有“韵味〞。
2.二思：在半山寺前，“金鸡叫天门〞是怎样变化的？ 变化的原因是什么？这给了“我〞怎样的感受？ 在半山寺前，“金鸡叫天门〞栩栩如生，一会儿 消失，一会儿又出现，让人感到非常神秘和奇怪。这 些变化缘于云的变化速度快。让我感到惊讶和惊喜。
3.三探：作者从几方面描写黄山云海？表现了它的什么 特点？
作者从三个方面来描写黄山云海：①将景物装 点得姿态柔丽，为茫茫的山景披上一层温柔的面纱； ②似有灵性，与人亲近，让人飘飘欲仙；③在山的 不同方位和不同时间显现出迥异的风姿。
一(h√àn gǎn) 巍峨﹒(√é wǒ) 手绢﹒(j√uàn juān)
婀﹒娜(√ē ā) 妩﹒媚(w√ǔ wú) 攒﹒动(cu√án chuán)
二、用“_____〞画出词语中的错别字，并改正。 峻__秀挺拔( 俊 ) 人头撵__动( 攒 ) 淖__约无比( 绰 ) 顺__息万变( 瞬 )
云雾的天气达200多天，水气升腾或雨后雾气未消，就会形成云海， 波澜壮阔，一望无边，黄山大小山峰、千沟万壑都淹没在云涛雪浪 里，天都峰、光明顶也就成了浩瀚云海中的孤岛。阳光照耀，云更 白，松更翠，石更奇。流云散落在诸峰之间，云来雾去，变化莫测。 风平浪静时，云海一铺万顷，波平如镜，映出山影如画，远处天高 海阔，峰头似扁舟轻摇，近处仿佛触手可及，不禁想掬起一捧云来 感受它的温柔质感。忽而，风起云涌，波涛滚滚，奔涌如潮，浩浩 荡荡，更有飞流直泻，白浪排空，惊涛拍岸，似千军万马席卷群峰。 待到微风轻拂，四方云漫，涓涓细流，从群峰之间穿隙而过；云海 渐散，清淡处，一线阳光洒金绘彩，浓重处，升腾跌宕稍纵即逝。 云海日出，日落云海，万道霞光，绚丽缤纷。
四悟：黄山日出的景象是怎样 的？你对此景象有何感受？
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
多少次，从画卷中见到那苍劲盘曲的黄山松； 多少次，从相册中看到那姿态万千的黄山石。我不 禁为黄山的奇丽风光所陶醉。
思考：写“我”从画卷和相册中了解到的黄山奇松 、怪石的特点有何作用？
4.四悟：黄山日出的景象是怎样的？你对此景象有何 感受？ 黄山的日出比别处的日出更有绝妙之美——因为 它的云海，而使日出显得更加神秘莫测、大气磅礴， 云海和红日成了彼此绝妙的点缀，黄山“云海托红日 〞的奇景带给人们的视觉冲击和心灵震撼是无法用语 言来形容的。感受：黄山日出的景象真是美妙无穷！ 它的美是无与伦比的。我一定要到黄山去旅游，亲身 感受一下它的风姿。
强文章的表达效果和气势，深化中心。 排比句的答题技巧是什么？ 作者运用排比的句式，强调了……的……特点。
探究：第7自然段中，黄山云海的“奇”包含了哪些方 面的特点？
这个“奇〞包含了许多方面的特点：奇之一，将景 物装点得姿态柔丽，为茫茫的山景披上一层温柔的面纱； 奇之二，似有灵性，与人亲近，让人飘飘欲仙；奇之三， 在山的不同方位和不同时间显现出迥异的风姿：在光明 顶显得柔软而美好；在天都峰显得深邃莫测；而在日出 时那么愈加显得浩浩荡荡，滚滚而来。
它时而如风平浪静的湖水，时而像波涛诡谲的大海， 时而轻如丝绢，时而气冲霄汉……
排比、比喻
四个“时而〞构成的排比句，加上生动形象的比喻， 突出了黄山云的姿态万千，变化神速。
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黄山云海
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.理解课文内容，抓住相关句子体会黄山云海的神奇 。〔重点〕
2.了解与黄山相关的知识，培养热爱祖国河山、热爱祖 国的情感 。〔难点〕
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，教师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。