新闻两则教学反思

新闻两则是学生初次接触新闻,如何教学这是个难点,我在教学本课时，除了要求学生能够掌握新闻的要素、结构和特点之外主要从以下两个方面让学生去体会学习.（运用多媒体增加容量）
情感点：自豪感，充满着激情。

可以通过有感情的朗读加以体会，如导语中“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

西起九江，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

”朗读时，情绪饱满，声音洪亮，其中的红色字，朗读时重音突出。

语言点：新闻的三大特点即真实性、及时性、准确性。

其中真实性、及时性，学生能理解。

无须多作解释。

所以将“准确性”做为重点来讲。

比较法：（1）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。

（2）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时即已渡过三十万人。

（提示：注意从加点词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。

）通过比较明白： “突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃敌军，冲破敌阵。

“渡至”有横渡到达的意思，交代了方式和结果，文字又简洁。

“二十四小时即已”时间明确，且有渡江迅速，进程顺利的意思。

换位法：“占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。

”将句子中“占领”、“ 控制”、 “封锁”三个词语互换使用，可以吗？
不能。

因为扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，已解放，所以用“占领”，而江阴要塞还没攻打下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”；江阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无办法，所以用“封锁”。

通过比较明白词序是不能调换的。

删除法：“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

”将（不含）去掉可以吗？为什么？不能。

因为不含九江，删去了就与实际不符了，表述不准确了。

同时，要求课堂练笔，写一则新闻，加强知识点的掌握。