班集体建设课件PPT课件

业、重要纪念日等时间段开展的活动以及主题班会、
团会、队会，要有计划性；对于出现偶发事件、新
的思维苗头，要机智的抓住机会，开展临时性的活
动，一定要注意学生参加的深度和广度，只有这样，
才能提高活动的教育实效。
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第二节 班集体组建
❖ 一、班集体规律（或发展阶段） ❖ 二、班集体建设基本操作程序 ❖ 三、班级奋斗目标的制定 ❖ 四、班级工作计划的制定 ❖ 五、班级工作总结 ❖ 六、班干部的培养和作用的发挥 ❖ 七、班会的组织
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一、班集体规律（或发展阶段）
班级不一定就是班集体，从班级到班集体是 一个由量变到质变的过程：
❖ 1.探索阶段（扶着走）
九月份前后，属于一年级的班级，往往是班集体 组成的初始阶段。开始有班主任，按课程表上课， 生生、师生互不熟悉，互相探索。
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❖ 2.聚合阶段(半放手)
学生个体间不断的分化和聚合；家长以及科任教师 开始发挥力量；班干部组织机构建立；确立了共同奋 斗目标，但还没有深入学生的心灵
全班学生大会，包括民主生活会(以引导学生开 展批评与自我批评，进行自我教育为内容）和班务 会（以研究讨论班级内一些较为重大的事务性工作
为目的）两种形式。
班级例会是班主任实施对班级管理的重要途径； 也是班主任建立和巩固班集体的重要手段。
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❖ ①主要内容：确立班级目标和班级工作计划； 表彰好人好事，选举、改选或调整班级干部； 评选三好学生和优秀学生干部；总结班级工作； 处理偶发事件；结合国内外形势对本地本校发 生的重大问题进行学习、讨论、辩论等。
球赛、越野赛等。
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生活委员：负责平日及大扫除的卫生工作，主
要是检查、督促、把关工作，发现
问题及时组织同学清扫，并负责 平
时的信件报刊的收取和发放。
宣传委员：负责收集班级活动素材，负责办黑
板报、板报。
文娱委员：保管班上的娱乐物品，指挥唱歌，
编排节目。
组长：负责小组内本子的收发、学习讨论的组
织和检查，以及费用收缴。
结尾，总结人姓名、日期，署名写到右下角
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❖ （2）专题工作总结，在一段时间内，班级某 项工作或某个方面所做工作的总结，在活动结 束时就要进行。一般分标题、正文、结尾三部 分。 标题，班级及活动的名称 正文，总结的主体核心，包括活动的目的、时 间、基本情况、成绩、问题及原因分析、经验 和体会等。 结尾，总结人姓名、日期，署名写到右下角
❖
如果班主任，学生，课任教师，家长一致认
为班集体达到优秀集体了，可以请领导来考察，成
立考察小组
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❖ 评定方式 ❖ 班主任自评，学生自评
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目标建立要形象，表述方法：
（1）谁的责任 （2）大体要多长时间 （3）活动出现的预计效果 （4）表述出来
例如，通过班主任的努力，在五个礼拜的时 间里，使不愿意讲心里话的学生从七个减少 到两个
❖ 1.含义 班级计划是学年或学期开学前根据国家培养
目标和学校要求以及班级的具体情况，为了实 现某种目标、完成某种任务、达到某种状况而 制定的工作安排和行动步骤。 ❖ 2.类型 从时间上分有周计划、月计划、学期计划； 按范围分有个人计划、小组计划、班级计划； 按性质分有单项计划、综合计划。
27Biblioteka 3.结构（标题——正文——结尾）
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❖ 3.开展活动
活动开展过程要注意：第一，做到有的放矢。因 为活动的开展有利于推动班级的发展；有利于完成 教育教学任务；有利于提高学生的素质。具体一些 就是：解决班级发展过程中遇到的问题或学生发展 过程中的问题；第二，学习、劳动和游戏的结合。
❖ 4.单元评价（也称形成性评价）
当围绕目标，开展活动后，对活动做出总结，做 出评价
校团委开展的活动等。
学习委员：主动做好围绕学习开展的各项工作，协助
教师搞好教学工作，带领各科科代表做好
工作，在科代表生病时，完成科代表的工作。
科代表：负责各科作业本的收集、发放，联系各任课教
师，完成各科教师布置的作业。
体育委员：负责早操、课间操和体育课的领队工作，负
责协调组织学校的体育比赛，如运动会、篮
本班班主任要做好资料的准备，确定时间
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❖ 评定方式： 班主任自评；学生自评（可以通过问卷 的形式，确立好具体指标）；科任教师 评估；班集体建构过程中的资料；当场 考查学生（可以以命题的形式）；与学 生谈话；小组成员评议；领导鉴定；做 出表彰
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三、班级奋斗目标的制定
1.分类
❖ 从时间上：近期目标、中期目标、长期目标 ❖ 从层次上：班级总体目标、分项目标 ❖ 从内容上：学习目标、纪律目标、生活目
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❖ 3.开展活动 ❖ 活动开展过程要注意：第一，做到有的
放矢。 ❖ 4.单元评价（） ❖ 当围绕目标，开展活动后，对活动做处
总结，作出评价
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❖ 5.螺旋发展
❖
班集体发展过程中会出现前进，停止，后退
（班集体也会感冒的，也会出现问题的）的状况。
因此班集体的发展 呈现出非线性发展的特征
❖ 6达标验收
标、活动目标等
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2.步骤：
❖ 分析问题、原因
❖ 确定奋斗目标(目标多，分主次，从一入手，逐 步实现)
①确定奋斗目标的性质（隶属种类，解决问题）
②分析影响奋斗目标的因素（个人、集体、目标 本身等）——方案的可行性分析
③制定实现奋斗目标的方式方法（师生共商
法、班主任定夺法）
❖ 评析方案
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四、班级工作计划的制定
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二、班集体建设基本操作程序
❖ 1.摸清班情：提出目标的前提条件，班集体建设
的客观基础 方法：访问、谈话、问卷、观察
❖ 2.提出目标：明确方向、任务，没有新的目标的
提出，就没有新的发展，正式的教育群体，为实现 目标一步一步发展 常有的目标包括：远期目标、中期目标、近期目标
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目标设定的步骤：
（1）发动学生参与目标的制定 （2）全面了解班级实际情况 （3）结合上级要求 （4）对照标准，找出差距 （5）确定班集体建设目标
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组织机构要素
❖ 包括班主任、班委会、少先队、团支部委员 会各种小组（学习值日、板报、考勤、课外 兴趣等小组）。这些机构的建立，一定要明 确各自的分工和责任，使其在班级工作中确 实发挥作用，否则，这些组织就会成为摆设 而徒有虚名。
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规范要素：
❖ 显性规范：班级要根据《中学生守则》和 《中学生日常行为规范》，结合班级实际， 通过民主的途径制定能够实际操作的的规范， 并通过执行这些规范，营造健康的舆论，增 大良好的班风。
❖ 标题。应点出计划的单位、时间、内容。
❖ 正文。这是计划的主体 一般应包括如下内容： （1）班级基本情况分析 班级概况：男女学生数，独生子女数；团员、队员
数；优等生中等生及后进生的大体比例；学生年龄、健 康状况等
班级现状：学生德、智、体诸方面的发展情况；班 级学生的主要优缺点及形成原因；班级舆论导向；班级 干部的协调配合情况等；
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班集体概念
班集体就是将学生按年龄和知识水 平分成有固定人数的教学班，经过 一定的培养，使其成为具备集体特 征的正式群体。
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班集体由五大结构要素构成（或构成条件)： 一、共同目标——方向 二、人际关系——基础
生生关系、师生关系、个人与集体 三、组织机构——骨架 四、良好规范——保障
自觉的纪律、健康的舆论 五、丰富活动——助推器
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六、班干部的培养和作用的发挥
一个班能否形成一个团结和谐的、有 集体荣誉感的、积极向上的集体，班干部 是关键。班干部是教师与学生之间沟通的 桥梁，是教师的信息库，是师生情感的联 络人，并且是协助教师管理好班级的得力 助手。
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班长：负责宏观调控班级所有事物，上情下达，下情
上传。
团支部书记：负责团委的工作和团费的收缴，组织学
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❖ 全面工作总结主要分标题、正文、结尾三部分
标题，即工作总结的题目，主要包括班级名称、 总结时限、工作总结的类别等，如无锡市梨庄 中学初二（5）班2008～2009学年度第一学期 班级工作总结
正文，总结的主体和核心，一般应包括本学期 班级的基本情况，如开展了哪些活动、成绩如 何、有何问题等；对成绩和问题的分析；经验 和体会；今后的打算及努力方向等。
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总目标
创建一个团结、向上的班集体，在班级 形成勤奋刻苦的学风，严格自觉的纪律， 同学之间互助友爱的风气，并由学生自己 管理自己。
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人际关系要素
❖ 包括学生与学生之间和师生之间的关系。优 秀班集体都有一个良好的集体心理氛围。成 员之间建立了友爱、团结、和谐的人际关系， 既有竞争又有合作，既能保持个性的独立， 又能进行深入的情感交流。
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3.班干部的培养与使用
① 信任和支持班干部的工作 ② 指导和鼓励班干部的工作
主动关心班干部工作的进展 及时对班干部进行工作原则的教育 加强对学生干部工作的指导 ③ 总结和评比班干部工作
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七、班会的组织
❖ 班级的基本形式有两种：一是班级例会， 二是主题班会。
❖ 1.班级例会，是指以班级为单位定期召开的
五个要素互相制约、互相促进
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目标要素
❖ 包括班集体在德、智、体、美方面发展的总 目标及学生个性发展目标，学生个人目标等。
❖ 确立目标时，其一，一定要通过多种多样民 主的途径，使绝大多数人不仅明确，而且认 同班级总目标，只有这样，班内各种组织的 目标、个人目标，才会与总目标相一致，并 直接指导成员的行动；其二，在总目标的统 帅下，应该目标分阶段细化，有远景目标和 近期目标，以保证目标的实现。
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❖ 5.螺旋发展
班集体发展过程中会出现前进、停止、后退（班 集体也会感冒的，也会出问题的）的状况，因此班集 体的发展呈现出非线性发展的特征
❖ 6.达标验收
如果班主任、学生、科任教师、家长一致认为班集 体已经达到优秀集体了，可以请领导来考察，成立考 察小组，小组成员要包括科任教师、班主任以及学生 代表。
第四章 组建班集体的技能
❖ 第一节 班级与班集体 ❖ 第二节 班集体组建 ❖ 第三节 班级的日常管理
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第一节 班级与班集体
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班级和班集体是两个容易混淆的概念，明确这两个概念 的区别和联系，有利于我们更深刻地理解班主任工作的目的， 更好地把握班主任工作的方法。
简单地说，学生入学分班之后，就有了班级，但是，师生 之间，学生与学生之间，彼此陌生，虽在同一教室里学习，但 关系并不是很密切，此时，还不能说，这些同学在一起学习的 学生是一个班集体。随着共同学习、活动的增多和班主任工作 的开展，班级产生了班委会、活动小组等组织，同学之间开始 彼此相识，逐渐产生了认同感和归属感，此时，班级就开始走 向班集体。
❖ 隐性规范：班风是班集体大多数人思想、情 感、意志的综合反映。
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活动要素
❖ 这一要素在班集体要素中有着特殊的地位。目标的 实现、组织机构技能的发挥、班风的培养、人际关 系的形成，都与活动的开展有着直接关系，可以说， 没有活动的开展，就不会有班集体的一切。
❖ 活动有计划性和临时性两种，对于开学、放假、毕
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五、班级工作总结
❖ 1.形式 按时间分：周、月、学期、学年总结 按总结人员分：学生、班干部、班主任总结 按形式分：全面总结、专题总结
❖ 2.结构 （1） 全面总结，应包含前一阶段内班主任工 作的情况，反映本学期班级工作计划的落实和 全班学生德、智、体等方面变化的基本情况和 原因，并找出存在的问题和获得的经验。
❖ 3.班集体初步形成阶段（放开手） 学生团结、友爱；班级核心建立，骨干力量形
成，即使班主任不在，班级活动正常进行；班 风形成，学生以及家长满意度高
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❖ 4.优秀班集体形成阶段
绝大多数学生成了集体的主人；高质量的完成教 育教学任务；班风、舆论形成；学生的个性充分发 展
与班集体初步形成阶段的区别：学生的个性是否 得到充分发展
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外界影响：学校、家庭、社会环境对学生思想、学 习的影响等。
（2）本学期的目标要求。(略)
（3）活动安排、时间顺序、方法步骤、具体措施。这是 班级工作的施工图，是完成本学期目标要求的保障，要 写得明确具体，条理清晰。
（4）注意事项、检查办法。这部分要写得明确具体， 力求简洁。 结尾。即计划的落款部分，要交待制定计划的日期。
❖ ②形式：班主任可以采取正面讲解的形式，如 传达学校工作计划和有关规章制度；也可以采 取座谈讨论的形式，如讨论、确立班级整体目 标和讨论制定班级工作计划；主持可以是班干 部也可以是班主任老师
❖ ③注意问题：一般不宜占用学生的正常学习时 间；开会时间以及间隔时间长短要适度。 39
③设计 选好主题（结合班级情况） 精心构思（内容安排、时间顺序、环境布置、会址选择） 做好准备（制定计划、确定主持人、选好典型发言、写