三年级上册信息技术教案-输入标点符号龙芯版
青岛版信息技术三年级上册第十六课《标点小精灵》教案
授课时间：2016年12月26日
课题
标点小精灵
课型
新授
主备
执教
学
习
目
标
1.认识并学会输入标点符号。
2.综合运用中文输入知识完成文章的输入。
重点
认识并学会输入标点符号。
难点
综合运用中文输入知识完成文章的输入。
教学准备
小学信息技术（青岛地区使用）三年级上册课本。
学生活动：完成老师布置的任务并小组讨论回答老师提出的问题。完成104页的实践应用。
教师活动：让学生完成104页的任务：观察下面的图片，发挥想象力，编一则小故事。提出问题：把你的故事读给同学听一听，比一比谁写的精彩。
学生活动：完成老师布置的任务并小组讨论回答老师提出的问题。完成105页的实践应用。
教师活动：让学生完成105页的任务：将编写好的小故事保存到电脑中，保存文件名为“助人为乐”。提出问题：说一说，怎样才能将文章保存到电脑中？
学生活动：完成老师布置的任务并小组讨论回答老师提出的问题。完成106页的实践应用。
三：自评互评，作品展示。计划用时10分钟。
教师活动：找两个学生上台演示他的操作步骤，并让他谈谈自己在操作过程中遇到的问题以及解决问题的方案。老师进行讲解并补充。
学生活动：观看演示并小组讨论回答老师提出的问题。
四：回忆拓展，小结作业。计划用时7分钟
学生活动：快速激发学生对本节课的兴趣。
二：合作探究，新课教学。计划用时20分钟
教师活动：让学生完成课本102页的任务：在键盘中找到你认识的标点符号。提出问题：怎样输入双字符键上的标点符号？老师进行巡视并予以指导。
学生活动：完成老师布置的任务并小组讨论回答老师提出的问题。完成103页的实践应用。
小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
三年级上信息技术教案-输入文字_青岛版-word文档资料
第八课输入文字学习目标：学习用智能ABC输入法输入单字。
学会用+、—键查找汉字。
通过游戏来练习简单的汉字输入。
教学重点、难点：重点：用智能ABC输入法输入单字，学会用+、—键查找汉字难点：学会用+、—键查找汉字教具、学具：学生机、演示机教学时间：1课时教学过程：智能ABC输入法在默认状态下，敲字母键输入的是英文；想要输入中言语，必须先启动中文输入法。
做一做：启动“能ABC输入法”，在WINDOWS自带的“写字板”程序中输入汉字“我”和“衣”。
步骤1：单击桌面上的“开始”按钮，将鼠标指向“程序”菜单“附件”子菜单的“写字板”，单击打开“写字板”程序。
步骤2：打开的“写字板”程序。
步骤3：鼠标单击任务栏上的输入法图标，在弹出的输入法菜单中选择“智能ABC输入法”。
步骤4：输入“我”字的拼音，按空格键出现提示框，第一个字就是“我”，再按一下空格键，“我”字就输入到“写字板”中了。
步骤5：再来输入汉字“衣”。
输入拼音，按空格键出现提示框，数字“5”所对应的汉字就是“衣”，按一下数字键“5”就可以输入“衣”字。
练一练：P48。
比一比：在输入汉字的过程中，请注意自己的指法是否正确。
与小的同学比一比，看谁的指法最正确，谁输入汉字的速度最快。
选择汉字输入做一做：用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入“织”字。
步骤1：输入拼音，敲一下空格键，提示框中没有“织”字，用鼠标单击提示框下方的黑色箭头。
步骤2：找到“织”字后敲一下它前面的数字键“6”即可输入汉字“织”。
练一练：P50做一做：玩一玩“中文打字游戏天外来客UFO”，练习中文输入。
步骤1：双击桌面上的图标，打开“中文打字游戏”。
步骤2：单击任务栏中的输入法图标，在弹出的菜单中选择“智能ABC输入法”。
步骤3：单击“游戏”菜单中的“开始”命令，就可以开始游戏了。
步骤4：从天而降的飞碟上都有一个汉字。
步骤5：输入汉字后，按空格键。
步骤6：从炮口中发射炮弹，可以把带有输入汉字的飞碟消灭。
三年级上信息技术教案键盘输入_龙芯版
三年级上信息技术教案键盘输入_龙芯版
教学目标：学习用正确的指法进行键盘输入。
教学时刻：1课时
教学过程：
我们认识了键盘，那又该如何使用呢？
一、正确的姿势
眼睛平视，上身挺拔，手腕放平，手指下垂，按键果断，看起来弹琴，指法正确，牢记键位。
二、基准键
1、基准键：A S D F J K L ;
2、练一练：
打开“记事本”程序，输入以下字符：
asdfjkl; ;lkjfdsa asdfjkl; ;lkjfdsa ajskdlf; jfkdls;a
三、手指的分工
双手大拇指放在空格键上，左右手的食指分别放在F键和J键上，其他手指按顺序摆放，分工击键，击键完毕，手指应迅速返回到基准键上。
启动打字软件，进行指法练习。
四、输入汉字
打开/关闭输入法：左Ctrl+空格
打开记事本，切换输入法，依次在键盘上输入“jiang”按数字“3”便打出“江”字。
连续输入“苏”“省”的拼音并选择所对应的数字。
五、实践园：
1、输入句子：天才确实是99分的汗水加上1分的灵感。
2、在记事本中输入学校的名称和自己的名字。
六、成果篮：。
小学信息技术三年级上册第11课《输入文稿》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了键盘输入的基本概念、正确打字姿势和拼音输入法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文字输入的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学信息技术三年级上册第11课《输入文稿》教案
一、教学内容
小学信息技术三年级上册第11课《输入文稿》教案：
1.章节内容：本章主要围绕计算机文字输入的基本技能进行教学，使学生掌握键盘的正确操作和文字输入方法。
2.教学内容：
a.键盘的认识：介绍键盘的布局，让学生了解各个键位的功能。
b.正确的打字姿势：教授正确的坐姿和手指摆放方式，培养学生良好的打字习惯。
2.正确打字姿势的重要性在课堂上得到了充分的强调，但仍有部分学生在实操时忽视这一点。我需要加强对学生的个别辅导，纠正他们的坐姿和手型，培养他们养成良好的打字习惯。
3.在拼音输入法的应用方面，学生对多音字的拼音选择存在困难。今后，我可以通过制作拼音卡片、开展拼音接龙游戏等方式，帮助学生巩固拼音知识，提高输入速度和准确性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《输入文稿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要输入文字的情况？”（如写作业、发信息等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文字输入的奥秘。
c.文字输入方法：以拼音输入法为例，讲解如何输入汉字、字母和符号。
d.实践操作：让学生通过练习输入一段文稿，巩固所学知识，提高打字速度和准确性。
标点符号的输入小学信息技术教案
标点符号的输入小学信息技术教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的标点符号，如句号、逗号、问号、叹号、顿号、括号等。
2. 培养学生正确使用标点符号的能力，使句子表达清晰、准确。
3. 学会在电脑键盘上快速准确地输入标点符号。
二、教学内容1. 标点符号的分类及作用。
2. 键盘上标点符号的分布及输入方法。
3. 练习使用标点符号，编写一段有趣的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常用标点符号及作用，键盘上标点符号的分布。
2. 难点：快速准确地在键盘上输入标点符号。
四、教学方法与手段1. 采用讲授法、演示法、实践法、小组合作学习法。
2. 使用多媒体课件、电脑、键盘进行教学。
五、教学过程1. 导入：讲解标点符号的重要性，引导学生关注标点符号在句子中的作用。
2. 新课内容：讲解常用标点符号的分类及作用，如句号、逗号、问号、叹号、顿号、括号等。
3. 演示环节：教师演示如何在键盘上快速准确地输入标点符号，引导学生观察并记忆。
4. 实践环节：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小组合作：学生分组编写一段有趣的故事，注意使用标点符号，培养合作能力。
6. 总结与拓展：讲解标点符号在写作中的运用，引导学生关注标点符号的美感。
7. 作业布置：要求学生在家中练习输入标点符号，提高熟练度。
六、教学评价1. 采用自我评价、同伴评价、教师评价相结合的方式，对学生在课堂中的学习态度、标点符号输入的正确性和故事创作的完整性进行评价。
2. 学生能熟练掌握常用标点符号的输入方法，并在写作中正确使用。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略。
2. 关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生给予更多的个别辅导和关注。
八、教学延伸1. 引导学生进一步学习其他特殊标点符号的使用，如引号、省略号等。
2. 组织学生进行写作比赛，鼓励学生在创作中巧妙运用标点符号，提高写作水平。
九、教学资源1. 制作精美的课件，展示标点符号的图片和例子，增加学生的学习兴趣。
小学信息技术三年级上册第8课 《输入法要选择》教案
小学信息技术三年级上册第8课《输入法要选择》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：闽教版（2020）【教材分析】这节课的主要内容是教授学生如何选择和使用不同的输入法，以提高汉字输入的效率。
学生将学习到如何根据不同的情境和需求，选择合适的输入法，比如全拼、双拼、五笔等。
【教学目标】1. 知识与技能：学生能够了解计算机中常见的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。
学生能够掌握如何在计算机上切换和选择输入法。
学生能够初步掌握拼音输入法的基本操作，如选字、词组输入等。
2. 过程与方法：通过实际操作，让学生体验不同输入法的使用，理解选择输入法的必要性。
通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和探索精神。
培养学生适应不同工具，灵活解决问题的意识。
【教学重难点】重点：掌握各种输入法的使用方法，并能在实际操作中进行选择。
难点：理解不同输入法的优势和局限性，以及如何根据具体情况选择最佳的输入方式。
【教学策略】教师可以通过演示法、实践法和讨论法等多种教学手段，帮助学生理解和掌握课程内容。
例如，可以现场演示不同输入法的使用方法，并让学生亲自动手实践，以此加深他们的理解和记忆。
【教学内容】1. 输入法的种类介绍：简要介绍拼音输入法、五笔输入法等常见的输入方式。
2. 输入法的切换操作：演示和实践如何在电脑上切换不同的输入法。
3. 拼音输入法的使用：教授基本的拼音输入、选字、词组输入等操作。
【教学过程】1. 导入新课：通过一个小故事或者情境，引出选择和使用输入法的必要性。
2. 讲解新知：输入法介绍：展示不同输入法的界面，简单解释其工作原理。
输入法切换：教师演示操作，学生跟随操作，学习如何在任务栏上切换输入法。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试切换输入法，体验不同输入法的输入效果。
学习拼音输入法，尝试输入简单的词语和句子，掌握选字、词组输入等基本技巧。
4. 小组讨论：讨论在什么情况下会选择哪种输入法，分享自己的使用经验。
三年级信息技术上册键盘输入教案人教新课标版
三年级信息技术上册键盘输入教案人教新课标版第一章：认识键盘教学目标：1. 让学生认识键盘的各个部分，包括字母键、功能键、数字键等。
2. 培养学生正确的键盘操作姿势。
教学重点：1. 键盘各部分的认识。
2. 正确的键盘操作姿势。
教学难点：1. 键盘各部分的功能理解。
2. 正确的键盘操作姿势的掌握。
教学准备：1. 计算机教室。
2. 教学课件。
教学过程：1. 引导学生观察键盘，认识键盘的各个部分。
2. 讲解键盘各部分的功能。
3. 演示正确的键盘操作姿势，并让学生模仿。
4. 进行简单的键盘操作练习。
作业布置：1. 学生在家庭作业中，用正确的键盘操作姿势练习打字。
第二章：学习字母键1. 让学生掌握字母键的分布规律。
2. 培养学生熟练操作字母键的能力。
教学重点：1. 字母键的分布规律。
2. 熟练操作字母键。
教学难点：1. 字母键的分布规律的理解。
2. 熟练操作字母键的掌握。
教学准备：1. 计算机教室。
2. 教学课件。
教学过程：1. 引导学生观察字母键的分布规律。
2. 讲解字母键的分布规律。
3. 进行字母键的练习，包括大小写转换等。
作业布置：1. 学生在家庭作业中，进行字母键的练习。
第三章：学习功能键教学目标：1. 让学生掌握功能键的作用。
2. 培养学生熟练操作功能键的能力。
1. 功能键的作用。
2. 熟练操作功能键。
教学难点：1. 功能键的作用的理解。
2. 熟练操作功能键的掌握。
教学准备：1. 计算机教室。
2. 教学课件。
教学过程：1. 引导学生观察功能键的分布。
2. 讲解功能键的作用。
3. 进行功能键的练习，包括复制、剪切、粘贴等。
作业布置：1. 学生在家庭作业中，进行功能键的练习。
第四章：学习数字键教学目标：1. 让学生掌握数字键的分布规律。
2. 培养学生熟练操作数字键的能力。
教学重点：1. 数字键的分布规律。
2. 熟练操作数字键。
1. 数字键的分布规律的理解。
2. 熟练操作数字键的掌握。
教学准备：1. 计算机教室。
小学信息技术教案第十三课标点符号的输入
小学信息技术教案第十三课标点符号的输入标点符号是我们在日常写作中经常用到的符号，它可以帮助我们在句子中表达出适当的停顿、语气和意义。
在小学信息技术教案第十三课中，学生将学习如何正确地输入标点符号，以提高他们的写作技巧和表达能力。
本文将介绍标点符号的种类和使用方法，并提供一些练习，帮助学生在输入标点符号时更加准确和自信。
首先，我们来了解几种常见的标点符号及其用法。
1. 句号（.）：用于句子的结束，表达陈述或声明的语气。
例如：“我喜欢吃冰淇淋。
”2. 问号（?）：用于表示疑问句的结束，表达询问的语气。
例如：“你喜欢吃冰淇淋吗？”3. 感叹号（!）：用于表示强烈的感情或惊叹的结束，表达惊讶、兴奋或激动的语气。
例如：“多么美丽的花园啊！”4. 逗号（,）：用于分隔句子中的词语、短语或从句，以表示次要的停顿。
例如：“我喜欢吃冰淇淋，它非常好吃。
”5. 冒号（:）：用于引出解释、列举或示例等内容。
例如：“我喜欢吃各种水果：苹果、香蕉、橙子等。
”6. 分号（;）：用于分隔两个相关但独立的句子。
例如：“她喜欢画画；他喜欢写故事。
”7. 引号（""）：用于引述别人的话或表达特殊含义。
例如：“老师说：‘请大家安静。
’”以上是一些常见的标点符号，希望通过对它们的了解，你能更好地将它们应用到自己的写作中。
除了掌握标点符号的种类和用法，还需要注意以下几点：1. 标点符号前后使用空格：在输入标点符号之前，应该在其前后留出一个空格。
例如：“今天天气很好，我要去公园。
”2. 适当使用引号：当引用别人的话或表达特殊含义时，可以使用引号。
请不要滥用引号，只在必要的地方使用。
例如：“老师说：“请大家安静。
””3. 避免连续使用多个标点符号：在一个句子中，尽量避免过多的标点符号，以免影响句子的流畅性和可读性。
在学习标点符号的同时，我们也需要进行一些实践练习，以加深对标点符号的理解和运用能力。
以下是一些练习题：练习一：给下列句子添加适当的标点符号。
小学信息技术教案第三课符号输入有技巧
小学信息技术教案第三课符号输入有技巧符号输入是信息技术教学中的重要内容之一。
通过学习符号输入的技巧，可以提高小学生的信息技术素养和操作能力。
本文将就小学信息技术教案第三课符号输入的技巧进行详细介绍和分析。
首先，要让学生了解常见的符号输入方式。
在现代计算机中，我们常见的符号输入方式有键盘输入和触摸屏输入两种。
键盘输入是通过按下不同的字母、数字和符号键来输入相应的字符。
触摸屏输入是通过触摸屏上的虚拟键盘来输入字符。
学生需要了解这两种输入方式的基本原理和操作方法。
其次，学生需要学会使用固定符号输入方法。
有些特殊的符号可能无法通过键盘直接输入，此时可以使用固定的输入方法来输入这些符号。
比如，输入欧元符号“€”可以使用Alt+0128的组合键输入。
学生需要掌握一些常见符号的固定输入方法，遇到需要输入这些符号时可以快速应对。
除了固定的输入方法，学生还需要学会使用快捷键输入符号。
在键盘上，有一些特定的组合键可以用来输入一些常见的符号，这样可以提高输入的速度。
比如，按下Shift+2可以输入“@”符号，按下Ctrl+Z可以进行撤销操作。
学生需要学会使用这些快捷键，提高符号输入的效率。
在教学过程中，可以通过一些练习来帮助学生熟练掌握符号输入的技巧。
可以设计一些符号输入的练习题，让学生通过实际操作来练习使用键盘输入和触摸屏输入符号。
同时，在练习中可以适时地加入一些固定输入方法和快捷键的使用，让学生熟悉和掌握这些技巧。
另外，需要注意的是，在进行符号输入时，学生需要注意符号的大小写和位置。
有些符号在不同的大小写或者位置下会有不同的含义。
比如，“A”和“a”是大小写不同的字母，“#”和“＃”是位置不同的符号。
学生需要学会正确地输入符号，并了解符号在不同的场景中的应用。
在教学过程中，还可以引导学生学习一些常见的特殊符号输入技巧。
比如，输入数学符号可以使用Alt+数字的组合键，输入希腊字母可以使用Alt+希腊字母的组合键。
这样可以帮助学生更方便地输入一些特殊的符号。
小学信息技术标点符号的输入教案
小学信息技术标点符号的输入教案【标题】小学信息技术：标点符号的输入教案【导言】标点符号是书写语言中的重要组成部分，正确运用标点符号可以使文字更加准确、清晰地传达意思。
在小学阶段，信息技术课程起着培养学生信息素养和基本技能的重要作用。
教授小学生如何正确输入标点符号是信息技术课程中的一个重要内容。
通过有趣的教学活动和互动，可以更好地帮助学生理解标点符号的作用并正确运用。
本文将提供一个针对小学生的标点符号输入教案，旨在帮助教师有效教授标点符号的输入技巧。
【教案内容】一、教学目标1. 学习并理解标点符号的基本种类和作用。
2. 掌握常见标点符号的输入技巧和使用方法。
3. 培养学生正确运用标点符号的能力，并提高审美意识。
二、教学准备1. 教师：准备一台电脑、投影仪和课件。
2. 学生：提前在电脑上下载并安装好输入法软件。
三、教学过程【注：以下内容以学生和教师互动的形式展开，通过教师提问、示范和学生操作等方式进行教学。
】1. 引入教师可以通过展示一段文字或故事，并请学生一起阅读。
之后进行讨论，引出标点符号对文字的重要性和作用。
2. 探究标点符号教师可以通过幻灯片展示标点符号的不同种类和对应的用途，例如句号、问号、感叹号、逗号、分号等等。
与学生一起讨论，引导他们了解每个标点符号的具体作用。
3. 标点符号的输入技巧示范教师采用电脑投影仪将输入法软件屏幕展示给学生，并进行实时演示标点符号的输入技巧。
教师着重强调以下几点：- 中文输入法的切换：学生需要掌握如何在中文输入法和英文输入法之间进行切换。
- 标点符号的选择：学生需要了解在输入法中如何选择所需的标点符号。
- 标点符号的位置：学生需要掌握标点符号放置在哪个位置才能达到正确的排版效果。
4. 学生操作练习学生使用自己准备的电脑，在教师的指引下进行标点符号的输入练习。
教师可以设立几个不同难度的练习题目，学生可以尝试不同的标点符号输入并查看效果。
5. 及时反馈教师对学生的练习情况进行逐一评价，并给予及时的反馈。
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入一、课前准备1. 备好课件、电脑、及配套练习软件及工具2.准备必要的教学资源，如教学反馈表、学生练习、作业等二、教学目标1.掌握汉字的输入方法2.能使用输入法输入汉字3.掌握常用汉字的拼音和五笔输入法4.熟悉常用的输入法操作符和快捷键三、教学过程1.导入新课通过播放视频，介绍汉字的输入方法，让学生对输入汉字产生兴趣。
2.学习汉字输入法注释五笔输入法和拼音输入法的异同，并且根据实际需要选择更方便符合各自学生的输入法。
例：使用五笔输入法，当我们输入一个“日”字时，这个字必须要进行笔画的输入，而使用拼音输入法，只需要输入字母r即可。
3.了解输入法的操作符和快捷键通过课件上的图示方式，讲解输入法的操作符和快捷键。
如：一键清空输入框、五笔输入法的“ww”快捷方式等常用操作。
4.示范操作让学生跟随着老师的示范，使用输入法进行汉字的输入，并且老师现场进行纠正和反馈。
5.巩固练习让学生在电脑上完成一些课堂练习，既可以巩固理论知识，也可以让学生更好地掌握实际操作技能。
6.作业布置给出适当的作业题目，让学生在家继续巩固所学知识，并且强化对输入法的操作技巧。
7.总结课堂对本节课的知识点进行总结，重点强调输入法的使用，需要学生能够在实践中灵活使用基本的输入法技巧。
四、教学反思在教学过程中，我发现学生对使用输入法进行汉字的输入操作还是不够熟练，需要进行更加实际、更多资源的练习。
因此，在今后的教学中，要增加更多的课堂练习和作业布置，帮助学生深化对输入法的理解和操作技巧。
同时，鼓励学生使用不同的输入法，提供不同的方式来进行输入，这样可以更加自由、方便地进行汉字的录入操作。
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入在这一课中，我们将学习关于汉字输入的相关知识。
在日常生活和工作中，汉字输入是我们不可避免的需求。
学习汉字输入的技巧和方法可以帮助我们更高效地使用电脑和手机等设备。
课程目标1.理解汉字输入的基本方法和原理；2.掌握拼音输入法的使用，并能正确输入常见的汉字；3.了解笔画输入法和手写输入法，了解它们的优缺点和适用场景。
课程内容1. 汉字输入的基本原理在计算机中输入汉字，需要将汉字转换为计算机可识别的代码。
目前常用的汉字输入方法有三种：拼音输入法、笔画输入法和手写输入法。
其中，拼音输入法是最常用的一种。
拼音输入法是将汉字的发音按照拼音表对应到字母上，再通过使用候选词进行选择输入的方法。
2. 拼音输入法的使用步骤（1）打开输入法在Windows系统中，我们可以在任务栏右下角找到输入法控制图标，点击即可打开输入法。
（2）选择输入法类型在打开输入法工具后，我们需要选择拼音输入法。
如果已经正确安装输入法，可以在控制面板中的“时钟、语言和区域”中进行设置。
（3）输入拼音在正式输入前，需要首先输入相应中文的拼音，输入时需要注意拼音大小写的问题。
（4）选择正确的字词在根据拼音查找相应的字词时，输入法会列出多个选项，此时需要选择正确的字词。
（5）完成输入在选择了正确的字词后，我们就可以完成输入操作了。
3. 笔画输入法的使用笔画输入法是按照汉字的笔画数和笔画顺序进行输入的方法。
相比于拼音输入法，笔画输入法的输入速度较慢，但是对于长时间没有输入汉字的人来说，笔画输入法更加容易掌握。
4. 手写输入法的使用手写输入法是使用手写板和触摸屏进行输入的方法。
手写输入法对书写要求较高，但是可以输入各种汉字和特殊符号，非常适合需要输入繁体字的用户。
实践操作1. 学习拼音输入法的使用我们可以使用Windows自带的“微软拼音输入法”进行汉字输入，先在控制面板中将该输入法安装并设置为默认输入法。
龙教版三年级信息技术第一册教案第九课第三关——英文打
龙教版三年级信息技术第一册教案第九课第三关：英文打教学目标1.熟悉英文字母的位置和打法。
2.认识英文符号，如标点符号和特殊字符。
3.提高打字速度和准确率。
4.练习英语拼写和听力。
教学重点1.英文字母的位置和打法。
2.标点符号和特殊字符的使用。
3.打字速度和准确率的提高。
教学难点1.英语单词的拼写和听力。
2.标点符号和特殊字符的使用。
教学过程第一步：教学预热（5分钟）教师向学生介绍本课的内容和目标，并向学生展示一些英文单词和符号，让学生熟悉英文打字的主要内容。
第二步：学生练习（15分钟）学生按照屏幕上的字母和符号练习打字，教师需要给予指导和帮助。
学生也可以自主学习，互相交流。
第三步：学生听写（10分钟）教师读出一些英文单词，学生需要根据听到的内容在键盘上打出相应的单词。
教师可以根据学生的情况随机调整难度。
第四步：教师点评（10分钟）教师检查学生的作业，帮助他们修正错误和提高打字准确率。
教师可以根据每个学生的情况给予更详细的指导和建议。
第五步：课堂练习（10分钟）学生在教师的指导下，按照给出的单词和句子，在键盘上练习打字。
教师需要给学生倒计时，让他们尽快完成任务。
第六步：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生按照规定的要求，完成一定数量和难度的英文单词和句子打字。
作业要求包括时间和准确率等方面。
教学总结本课通过教授英文打字的基本内容和练习方法，让学生熟悉英文字母的位置和打法，并了解了标点符号和特殊字符的使用。
本课还通过听写和课堂练习等形式，提高了学生的打字速度和准确率，同时锻炼了学生的英语听力和拼写技能。
龙教版三年级信息技术第一册教案第九课第三关——英文打
龙教版三年级信息技术第一册教案第九课第三关——英文打课程背景英文打是信息技术教育中的重要课程之一，是指通过键盘打出英语单词、短语和句子的能力。
在现代社会中，学会使用电脑对于各行各业的学生来说都是必不可少的技能之一。
通过学习英文打，孩子们可以初步了解电脑的输入设备，提高输入速度和准确性；同时也可以在学习上提高英语水平，为以后更深入的英语学习打下坚实的基础。
教学目标1.掌握标点符号的输入方法。
2.掌握大写字母的输入方法。
3.掌握一些实用单词和常用短语的输入方法。
教学重点掌握各种符号和字母的输入方法。
教学难点正确并快速地输入较长的英文句子。
教学内容1. 提高速度和准确度首先，让学生们进行一组热身练习，比如输入一些简单的单词和短语来增强他们的速度和准确度。
这样可以为后面的学习打下基础。
2. 练习标点符号的输入接下来，对学生的输入速度和准确度逐步提高要求，进行一些符号的输入练习，包括逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
可以通过实际应用场景的模拟让学生体验，例如让他们练习编辑一篇简短的英文邮件。
3. 练习大写字母的输入在这个阶段，要求学生熟悉大写字母的输入方法。
这里可以组织一些大写字母的听打训练，即老师通过朗读英语单词，学生迅速准确地输入单词，以训练学生的听打能力。
4. 练习实用单词和常用短语的输入在完成了前面的练习后，学生应该已经熟悉了一些基本的英文输入方法，接下来老师可以带领学生练习一些实用单词和常用短语的输入。
如：Hello, How are you? What’s your name? It’s a nice day today.5. 句子输入练习最后是融合前面所学的内容，进行一些较长的英文句子的输入练习。
老师可以根据学生的程度和课堂进度自行安排，不断提高学生的输入速度和准确度。
总结此次英文打的教学内容主要是突出学生对于信息技术的认识和理解，同时提高学生的英语水平，让学生在透彻地掌握英文输入技术基础的基础上，理解到语言是数码世界中共同的交流方式，学会用电脑在日常生活和学习中更好地沟通和交流。
三年级上信息技术教案输入标点符号_龙芯版
三年级上信息技术教案输入标点符号_龙芯版教学目标：
1、把握标点符号的输入方法。
2、熟悉句子,标点符号的输入.
重点、难点：
把握标点符号的输入方法。
教学方法：演示、上机指导
教学过程：
一、导入
我们能够在电脑中输入句子,但是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号如何输入呢？
二、学习标点符号的输入：
1、切换到中文标点符号。
单击“点和逗号”按钮就能够切换到中文标点符号状态，就能够输入标点符号了。
师先演示然后带领学生一起练习输入。
2、标点符号输入练习，。
？！、“”《》：；等。
学生尝试输入。
三、中英文切换学习。
在输入中碰到英文如何办呢？
方法：
1、讲解单击ABC图标就能够进行中英文切换，
2、师演示，先单击ABC图标，图标变成A这时就只能输入拼音，（教师输入）。
然后再单击A图标，变成ABC就又能够输入汉字了（教师输入演示并带领学生一起做。
）
3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、练习。
三年级上信息技术教案智能输词句_清华版
三年级上信息技术教案智能输词句_清华版
——词组和整句输入
教学目标：
1、学习练习用“搜狗拼音输入法”。
2、采纳小组竞赛制、激发学生对键盘输入的爱好。
3、培养学生养成良好的键盘使用适应。
重点难点：
学习用按组词输入并提高输入的速度。
学过程：
一、谈话引入：
1、打开“写字板”、选择输入法
步骤1：打开“写字板”程序。
输入文章时、能够以词组、整句为单位、如此能够提高输入速度。
四、活动天地
请将下列句子先分解成词组、然后输入。
列如：同学们—在—把握了—搜狗拼音输入法—后、要—勤奋—练习、不断—提高—输入的—速度、争取—成为—输入—高手。
五、学生练习：
1、请同学们试着按“hp”、“hping”、来输入“和平”一词。
2、输入下面的词组。
课后反思：。
三年级上信息技术教案-小小键用处大_青岛版
第七课小小键用处大学习目标：熟悉数字键的指法。
了解双字符键位并学会Shift 键输入上档字符。
复习字母键 ,学会Caps Lock 键转换大、小写字母。
教学重点、难点：重点：学会Shift 键输入上档字符 ,Caps Lock 键转换大、小写字母难点：学会Shift 键输入上档字符 ,Caps Lock 键转换大、小写字母教具、学具：学生机、演示机教学时间：1课时教学过程：我和星星打练一练39做一做:玩一玩〞打〞游戏,练习数字键的指法。
步骤1：双击桌面上的打图标 ,翻开“打〞游戏。
步骤2：按照屏幕中所显示的号码在键盘上敲吉相应的数字键。
步骤3：快看！接通了。
步骤4：如果不小心输错了号码 ,可以单击“重来〞按钮重新输入一遍。
练一练：P40高手对垒键盘的一些键上有两个字符的键呢！应该如何正确地输入它们呢？位于双字符键上方的字符叫做上档字符 ,上档字符的输入要靠SHIFT键的帮助 ,通过两只手配合才能完成。
做一做：玩一玩“高手对垒〞游戏 ,练习上档字符的输入。
步骤1：双击桌面上的“高手对垒〞图标 ,翻开游戏。
步骤2：刚刚开始练习 ,选择游戏难度为“容易〞。
步骤3：屏幕上出现一些双字符键 ,按照顺序输入这些字符。
步骤4：现在我们来敲字符“?〞。
用左手小指按住左边的SHIFT键不松手 ,再用右手的无名指敲一下“。
〞键就可以了。
步骤5：当输入完一排上档字符后 ,游戏的第一局就结束了。
步骤6：所有的字符都输入完之后 ,会自动显示你的成绩。
填一填：P43护粮小卫士做一做：玩一玩“打老鼠〞游戏 ,进行综合指法练习。
步骤1：双击桌面上的“打老鼠〞图标 ,翻开“打老鼠〞游戏。
步骤2：选择游戏难度为“容易〞 ,选择老鼠的数目为“20〞 ,开始游戏。
步骤3：屏幕上出现一些举着字母的老鼠 ,按照顺序输入这些字母。
步骤4：当输入了正确的字母 ,举着这个牌子的老鼠就被打中了。
CAPS LOCK是大写字母锁定键 ,敲一下它可以选择或取消大写字母状态 ,CAPS LOCK灯亮 ,输入的是大写字母 ,CAPS LOCK灯灭 ,输入的是小字字母。
三年级上册信息技术教案－2.2使用键盘输入字符｜电子工业版（宁夏）
《用键盘输入中文字符》教学设计教学目标：1．能综合运用键盘输入。
2．会正确输入标点和换行。
3．能正确运用输入法的转换和翻页。
教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”意识。
教学难点：键盘输入的综合运用，注意指法正确。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们以前学过很多诗，请看这个画面的意境描写的是哪一首诗师：那我们一起来欣赏一下这首诗。
师：下面老师想请同学们一起大声朗诵一下。
生：（齐声朗读）师：现在朗诵完了，大家想不想把这首诗写入电脑中呢生：……师：那么今天我们就来学习一下怎样利用键盘输入汉字。
（板书课题：用键盘输入中文字符）二、教授新课1．打开“记事本”师：同学们平常写日记都要用到笔记本、写作文时要用到作文本；我们在电脑上画画要用到“画图”程序。
那么要在电脑中写出汉字要用到什么软件呢生：有记事本、写字板、word文档等等。
师：那么今天我们就学习在“记事本”中输入汉字。
师：要用“记事本”来写汉字，我们先要打开记事本。
生：打开“记事本”。
（板书：1.打开记事本。
）（1）师：谁会打开记事本呢（先请同学说一说打开记事本的步骤，学生说，教师示范操作打开记事本。
）打开“记事本”的步骤如下：①“开始”②“所有程序”③“附件”④“记事本”（2）师：下面我们一起来观察记事本，先请看这次观察活动的要求：①认真观察记事本，看看记事本的窗口是由哪几部分组成的②可结合课本来记住窗口各部分的名称。
③可用笔勾一勾、圈一圈，看看记事本的窗口的各部分名称。
④同桌可小声讨论，注意不要影响其他组的小朋友。
（3）生：同桌活动，打开记事本，认真观察，记住窗口各部分的名称。
（4）汇报：师：下面我请同学们来说一说记事本的窗口是由哪几部分组成的。
生汇报……（5）你是怎么知道这些名称的（生：通过看书……）师：你真能干，通过看书知道了这些知识，同学们在看书的时候就应该像他那样，看清楚书中的每一个文字、符号所表示的意思。
师：老师有一个不明白的地方，窗口中的空白区域是干什么的观察空白区域，你发现了什么生：我看到窗口中有一条闪动的竖线，它叫光标。
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第15课输入标点符号
教学目标：
1、掌握标点符号的输入方法。
2、熟悉句子,标点符号的输入.
重点、难点：
掌握标点符号的输入方法。
教学方法：演示、上机指导
教学过程：
一、导入
我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？
二、学习标点符号的输入：
1、切换到中文标点符号。
单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。
师先演示然后带领学生一起练习输入。
2、标点符号输入练习，。
？！、“”《》：；等。
学生尝试输入。
三、中英文切换学习。
在输入中碰到英文怎么办呢？
方法：
1、讲解单击ABC 图标就可以进行中英文切换，
2、师演示，先单击ABC 图标，图标变成A 这时就只能输入拼音，（教师输入）。
然后再单击A 图标，变成ABC 就又可以输入汉字了（教师输入演示并带领学生一起做。
）
3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、练习。