部编版小学语文《五年级语文阅读复习》公开课优质课教案

部编版小学语文《五年级语文阅读复习》公开课优质课教案
五年级语文阅读复习课教学设计
预设目标：
1.指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。

2.激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

预设重、难点：
1.通过复习，指导学生归纳出阅读“写人文章”的方法和步骤，并能熟练运用到课外阅读中。

2.学会运用多种方法进行阅读，渗透“读好书，永无止境”的意识。

教学流程：
一、出示片段，猜人物名
1．这个学期，我们都接触了四大名著。

陈老师从名著中找来了几个片段，请你来猜一猜这些片段分别描写了谁。

课件逐一出示：
两弯似蹙非蹙吊烟眉，一双似喜非喜含泪目。

态生两面之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

（林黛玉）
这是《红楼梦》第三回贾宝玉初见林黛玉的描写。

头戴一顶青纱抓角儿头巾；脑后两个白玉圈连珠鬓环；身穿一领单绿罗团花战袍；腰系一条双獭(tǎ)拟背银带；穿一对磕爪头朝样皂靴；手中执一把摺(zhé)叠纸西川扇子；生的豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。

（林冲）
林冲出场是在第六回，当时鲁智深正在大相国寺的菜园子里向一帮泼皮展示他的禅杖武功，林冲在墙外看第形象。

榜文行到涿（zhuō）县，引出涿县中一个英雄。

那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。

（刘备）
这是《三国演义》第一回《桃园三结义》中对刘备第描写。

一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。

不黑不青蓝靛（diàn）脸，如雷如鼓老龙声。

身披一领鹅黄氅（chǎng），腰束双攒露白藤。

项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。

(沙悟净)
这是《西游记》第二十二回，八戒大战流沙河，沙和尚出场的描写。

看样子四大名著中的人物已经深入人心了。

2.揭题：今天，我们继续阅读的复习，这一节课我们主要来复习阅读“写人的文章”。

二、自主练习，提炼方法
先请大家拿出作业纸，我们试着完成短文一。

（课件出示）
上甩。

甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉了一条腿的。

”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。

写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。

而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。

北方的冬季漫长而枯燥。

当春风吹绿了大地的时候，人们的身心
一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。

当没有大风、而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。

他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。

他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。

他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。

他喊声：“起!”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。

他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

这情景使我深深感动。

一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样
1.学生自主完成习题。

（7/8分钟）
2.交流：我们平时也经常做阅读题，能和大家说说拿到一篇阅读文，你是怎样来完成阅读的吗？
（1）交流阅读步骤。

（教师随机板书）
浏览全文→知其大意→找准句段→揣摩中心→提炼想法
（2）老师总结：是的，我们要先读读文章，了解文章大概说了些什么，想想重点词句要表达的意思，揣摩作者写这篇文章的意图，在这个基础上来提炼自己的观点。

这样一步一步地来操作，会让我们的阅读变得轻松。

（3）交流片段答案。

下面，我们逐题来进行交流。

（1）第一题，谁来说？
这道题是考察我们概括课文主要内容的能力。

咱们先来回忆一下，这个学期出现的课文中，概括课文主要内容都有哪些方法。

课件出示：
《威尼斯的小艇》
谁来说？教师小结：归并事物的几个方面就是课文的主要内容，有时也叫段意归并
法。

《草船借箭》
那草船借箭呢？
小结：提炼事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果来概括课文主要内容。

《白杨》
小结：借助题目进行扩充，可以帮我们快速地概括课文的主要内容。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
小结：有时呀，文章的题目、文章的中心句就是课文的主要内容。

快速浏览，我们这篇文章可以用什么方法概括课文的主要内容。

（段意归并
法）
交流。

补充答案。

（只有右腿的刘老师坚强乐观，工作又认真负责，克服困难为学生写板书，为学生
做风筝，带着学生放风筝）
（2）第二题：
你觉得文中的刘老师是一个怎样的人？你是从哪些词句中读明白的？
交流。

预设：幽默乐观、敬业、爱学生爱生活
你分别从哪些关键词句中读明白的？
（“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉了一条腿的。

”（幽默、乐观）“一天站上好几个小时，为我们讲课。

逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。

写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。

一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。

而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

”(敬业、坚强)
“他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。

他
总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。

他喊声：“起!”
便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。

他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

”（爱学生、爱生活）
（3）第三题：
根据以往的经验，你对理解句子的深刻含义有没有什么好妙招呢？生交流师随机总结：.
抓住关键词句联系上下文联系生活实际读文字想画面……
瞧，原来我们的同学都有一手啊，了不起！
（这句话是议论也是抒情,同学们的感情变化——由“笑”到“酸涩”
到“尊敬”,
充满着对刘老师的理解、同情和尊敬.这“尊敬”源于刘老师的坚强、乐观，对学生的爱。

）
（4）第四题：
好的，我们来看第四题。

这学期，我们有一个单元是刻画人物形象的，回忆一下，哪些人物让你记忆深刻了？交流。

是的，让人物形象鲜明，有血有肉，作者抓住——人物的外貌、语言、神态、动作等细节描写。

那这篇文章中，作者对刘老师的刻画主要采用哪些方法呢？我请同学交流一下。

3．小组合作讨论写人文章的阅读方法
透过这一则阅读材料，咱们四人小组为单位，说说应该怎样来阅读写人的文章。

小组代表交流，教师小结：
以后读到写人的文章，首先要弄清写的人物是谁；用了哪些事例来写这个人的；运用了哪些描写人物的方法体会人物的性格特点。

主要人物——具体事例——描写方法——体会特点
三、阅读实践，学用迁移
1.现在，咱们就运用这样的阅读步骤和方法，再独立完成一篇阅读题。

出示短文二。

2.让我们以小组为单位，交流阅读答案。

实在有困难的，举手问老师。

四、课堂总结，方法拓展
1. 小结：孩子们，今天这节课复习课，你收获了什么？（结合板书）当然，这只是一般方法，我们在平时的阅读中，还要根据不同的文章灵活运用。

我想只有多阅读，多思考，多总结，举一反三，这样我们的阅读效率才会更高，起到事半功倍的效果。

2.作业：
（1）推荐课外阅读：鲁迅《阿长与山海经》冯骥才《老夫老妻》梁晓声《母亲》
板书：阅读复习
——写人的文章
阅读步骤阅读方法
浏览全文主要人物
知其大意具体事例
找准句段描写方法揣摩中心体会特点提炼想法。