黄淮学院社会管理系评教工作制度
院字〔2012〕267号关于印发《黄淮学院专业建设工作条例(试行)》的通知1
黄淮学院文件院字…2012‟267号关于印发《黄淮学院专业建设工作条例（试行）》的通知学校各单位：《黄淮学院专业建设工作条例（试行）》已经学校研究通过，现印发给你们，请认真学习，贯彻落实。
2012年12月30日黄淮学院专业建设工作条例（试行）第一章总则第一条为实现学校建设特色鲜明的应用型本科高校的办学目标，坚持走地方性、国际化、开放式、应用型的办学之路，进一步促进专业结构优化，提升专业建设水平，提高人才培养质量，主动服务地方经济社会发展。
根据教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》、《普通高等学校本科专业目录》和《黄淮学院关于加强应用型人才培养的指导意见》等文件精神，特制定本条例。
第二条学校专业建设的基本原则是：（一）突出应用。
专业建设要紧紧围绕我校的办学定位和人才培养定位，以地方经济社会发展需要为导向，对接和服务地方支柱产业，加强专业的应用性建设，培养“就业能称职，创业有能力，深造有基础，发展有后劲”的高素质应用型人才。
（二）集群发展。
专业建设要紧密结合经济社会发展需求和学校实际，坚持有所为有所不为，不断优化专业结构，逐步形成资源共享、相互支撑、优势明显的专业集群，提升专业的整体实力。
（三）培育特色。
专业建设要走人无我有、人有我优的差异化发展道路，结合地域特点，追求个性，彰显特色，以特色强化优势，以优势培育特色，构建特色鲜明的课程体系，强化实践教学，努力增强专业的竞争力。
（四）提高质量。
质量是专业建设的生命线，以人才培养质量作为衡量专业建设水平的核心标准，制定不同层次、不同类型的专业质量标准，完善专业评价与调整机制，强化专业建设过程管理，不断提升专业建设水平和人才培养质量。
第三条学校要制定专业建设总体规划，并指导院系制定本院系的专业建设整体规划和各专业建设规划。
学校专业建设规划依据学校整体发展规划每五年制定一次，院系的整体专业规划依据学校的专业建设规划每五年制定一次，各专业的建设规划根据院系整体专业建设规划制定，以专业设置为起点，每四年制定一次。
黄淮学院教学质量保障工作条例草案
黄淮学院教学质量保障工作条例（草案）第一章总则第一条为了贯彻落实教育部《关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神，完善我校教学质量保障体系，特制定本条例。
第二条我校教学质量保障体系建设的主要目的是强化教学中心地位，构建自我保障与评估制度，实现教学质量控制的规范性、系统性和长效性，进而促进办学经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高。
第三条我校教学质量保障体系建设的基本原则（一）目标性原则。
紧紧围绕我校办学定位和应用型人才培养目标，确立质量标准并输入教学运行过程，采取有效的监控评价方式和方法，准确收集和分析质量信息，并对各项教学与管理工作进行全面评价，为提高教学质量服务。
（二）人本性原则。
遵循高等教育教学规律，树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的理念，形成激励教师持续成长、促进学生全面发展的教学质量保障机制。
（三）全面性原则。
我校教学质量保障体系分校院（系）两级建设，均以质量标准输入为起点，以条件建设为保障，以提高教学质量为目标，构建师生全员参与、教学全程管理的多层次闭环性保障体系。
第四条本条例所称的教学质量保障体系，是指为实现学校既定的教学质量目标所必须具备的条件保障和全部有计划、有系统的活动保障。
其核心是对教学质量的形成过程和完成效果的监控与评价。
我校教学质量保障体系由决策指挥系统、运行管理系统、质量标准系统、条件保障系统、监控评价系统、反馈调控系统等六项子系统构成。
第二章决策指挥系统第五条我校教学质量保障工作的决策与指挥机构及职责（一）学校党委会、校长办公会是教学质量保障工作的决策与指挥机构。
学校党委书记、校长是学校教学质量第一责任人，校长全面负责教学质量保障体系的建设、运行与管理工作，各归口工作由分管校领导负责。
决策指挥机构的主要职责是根据地方经济社会发展的需要和学校现状，决策学校办学定位、办学指导思想、人才培养目标和培养特色等重大问题；审定学校教育教学政策，审查批准全校性教学质量管理、监督与评估活动；负责保障体系运行的职责划分和工作协调。
评教管理制度
评教管理制度一、评教管理制度的必要性评教管理制度的实施对于提高教师的教学水平和教学质量具有积极作用。
首先，评教管理制度可以激励教师的教学热情。
通过学生对教师教学表现的评价，可以及时反馈教学的不足之处，帮助教师找准自身的不足之处，进而改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
同时，评教管理制度也可以激发教师的教学热情，促使教师不断提升自身教学水平，增强教学的创新和发展意识，不断推动教学工作朝着更高更远的目标前进。
其次，评教管理制度可以保障学生的学习权益。
学生是教学活动的直接受益者，他们对教师的教学质量有着更为直接和真实的感受和评价。
通过学生对教师的评价，可以及时了解并解决学生在学习过程中遇到的问题，尊重学生的主体地位，保障他们的学习权益，让学生能够得到更好的教学效果。
最后，评教管理制度可以促进教师的教学改进。
教师通过学生的评价可以及时了解自己的不足之处，有利于教师认识自己，反思自己的教学方式和方法，针对学生的实际需求进行调整，从而提高教学质量，增强教育效果。
综上所述，评教管理制度的实施对于提高教师的教学水平和教学质量、保障学生的学习权益以及促进教师的教学改进具有重要意义，是当前教育管理工作中的一个重要环节。
二、评教管理制度实施过程中的问题及对策然而，评教管理制度在实际实施中也会面临一系列的问题。
首先，由于评教过程涉及到师生关系，可能会出现学生口头或书面上的不实之词或者不负责任的评价。
其次，评教结果可能受到学生的情绪和主观因素的影响，评价结果的公正性和客观性存有一定的不确定性。
最后，评教结果的运用和教师的改进需要一定的审核和跟进机制，否则可能会出现评教结果被教师忽视或者评教结果并不能起到预期的改进作用的问题。
为解决以上问题，可以采取以下对策。
首先，教育管理部门可以对学生对教师的评价进行审核和分析，排除不实的情况，并对教师的评价结果进行合理权衡，以保证评教结果的准确性和客观性。
其次，可以通过建立评估指标和流程，提高评教结果的科学性和客观性，确保评价过程的公正性。
评教细则
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统计（各项评价个数）
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9、指导学习方法，提供阅读（参考）书目
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黄淮学院教务处文件
黄淮学院教务处文件教务字〔2014〕3号黄淮学院2013－2014学年度第二学期教学督导工作计划教学督导工作是我校教学监控的重要手段，是我校质量保障体系的重要内容，为切实做好本项工作，根据《黄淮学院教学督导工作规程》（院字〔2012〕263号）文件精神，特制定本学期工作计划。
一、工作内容教学督导工作包括督教、督学和督管三个方面，对教师教学、学生学习和教学管理等进行全面监督、检查和指导。
二、工作原则坚持以树立教师和教学管理人员爱岗敬业精神，树立学生的优良学风，提高教学质量与教学管理水平为目的，坚持“督”与“导”相结合，重在提高的原则。
三、工作要求（一）例会制度原则上各督导组每月召开一次工作会议，交流、总结和安排本组督导工作。
每学期举行三次学校督导委员会全体会议，学期初召开工作安排会，学期中和学期末召开工作总结交流会。
也可以根据工作需要临时安排会议。
（二）督导要求根据督导内容，按要求填写相关表格（参见附件），做到事实、问题和建议等分类清晰，描述准确。
原则上，每双周周四向督导办公室提交一次督导材料；若督导过程中发现急需解决的问题，应及时提交材料。
1、听课是督教、督学和督管的重要手段。
听课要求:（1）每个月每位督导员原则上理论课听课6～10节和实验课听课4～8节；（2）听课纪律要求与上课教师纪律要求相同；（3）听课前、听课后通过访谈学生、教师，检查教学文件等方式进一步了解教师和学生的情况；（4）听课后要及时与任课老师交流，给予指导；（5）听课以节为单位，原则不连听一个教师的两节课，尽量多了解一些教师上课情况。
2、座谈要求：每学期对每个听课院系组织一次学生座谈会，一次教师座谈会，了解学生和教师对教学、教学管理方面的意见和建议；每学期对于听课院系，组织一次教学管理人员座谈会（可以几个院系一起组织），了解对教学管理的意见和建议。
3、日常教学秩序检查：每月2次日常教学秩序检查，检查范围要涵盖对应教学楼的所有上课班级，所有教室和实验室。
黄淮学院关于实施课程准入制度的意见
黄淮学院关于实施课程准入制度的意见（讨论稿）课程准入具有两层涵义：一是课程计划的设置，二是授课教师的确定。
强化课程准入是教学管理的重要组成部分，是落实教学“四定”（定方案、定课程、定教师、定教材）工作的重要举措。
完整而科学的课程准入机制是安排教学任务、确定教师编制、规范教学过程、深化教学改革、提高教学质量的基本依据。
为了适应本科教育发展对师资队伍、课程体系、专业设置和学科建设的基本需求，进一步规范教学管理，现结合学校具体情况，提出关于实施课程准入制度的工作意见。
一、指导思想及目标1、以教育部《关于进一步加强学校本科教学工作的若干意见》和周济部长在第二次全国高等本科教学工作会议上的讲话通知精神（教高[2005]1号）为指导，以强化课程准入为切入点，以点带面，进一步健全和完善我校的教学管理体系。
2、用发展和改革的办法解决教学管理中出现的问题。
通过强化课程准入，进一步理顺课程设置、课程教师及其与系（院）的隶属关系，为全校科学、规范的教学管理工作提供强有力的支持。
3、通过实施课程准入，建立有效的激励和约束机制，进一步调动和发挥教师的教学工作积极性、主动性和创新性，充分挖掘教师的工作潜力，做到人尽其才，人尽其能。
4、以强化课程准入为契机，逐步建立一支规模适中、结构合理、素质优良、充满生机的能胜任本科教学任务的教师队伍。
二、基本原则1、坚持定课程与定教师并重的原则。
以专业培养方案为依据，在确定所开课程的同时确定相关课程的上课教师。
主张因课而用人，避免因人而设课。
2、坚持“四个优先”的原则。
即在安排课程时做到高职称优先、高学历优先、教学名师优先、双语教学优先，坚决打破课程分配中的平均主义。
3、坚持整体控制、局部微调、内部挖潜、动态管理的原则。
4、坚持确保本科教学、兼顾专科教学的原则。
有资格为本科生讲授某一专业课程的教师，同时具备为相同或相近的专科专业讲授同方向专业课程的资格。
坚决制止不具备讲授资格的教师进入本、专科课堂。
社会评教实施方案
社会评教实施方案
随着社会的不断发展，教育评价已经成为教育改革的重要内容之一。
社会评教
是指通过社会各界对教育工作进行评价，以促进教育的改进和发展。
为了更好地实施社会评教，我们制定了以下实施方案。
首先，建立健全的评价体系。
评价体系应包括学生、家长、教师、社会各界等
多方参与，形成全方位、多层次的评价体系。
评价内容应涵盖学校教育教学质量、教师教学水平、学生综合素质等方面，以全面了解教育教学的情况。
其次，加强信息公开和透明度。
学校应当及时向社会公开教育教学情况、学校
管理情况等相关信息，接受社会监督和评价。
透明的信息公开可以增加社会的信任度，也有利于教育工作的改进。
再次，建立有效的反馈机制。
学校应当建立健全的反馈机制，及时收集社会各
界的评价意见和建议，对评价结果进行分析和总结，形成改进措施，并及时向社会公布。
同时，学校应当认真对待社会各界的评价意见，积极改进教育工作。
最后，加强社会参与和合作。
学校应当积极与社会各界合作，共同推动教育的
改进和发展。
鼓励社会各界积极参与学校的教育教学工作，提出建设性意见和建议，共同促进教育事业的发展。
综上所述，社会评教实施方案应当建立健全的评价体系，加强信息公开和透明度，建立有效的反馈机制，加强社会参与和合作。
只有这样，才能更好地推动教育的改进和发展，提高教育教学质量，培养更多优秀人才，为社会的可持续发展做出贡献。
黄淮学院教育实践活动第一环节二级单位
黄淮学院教育实践活动第一环节二级单位开展“群众评价”工作实施方案开展“群众评价”工作是对学校教育实践活动“学习教育、听取意见”环节工作的总结和检验，是确保教育实践活动取得满意效果，切实推动党员干部作风进一步转变的有力抓手。
根据《高等学校教育实践活动“群众三评”工作实施意见》和学校《实施方案》安排，现结合实际，制定如下实施方案。
一、评价时间教学院系、管理和服务部门的群众评价工作压茬进行，于5月20日完成。
二、评价对象1、教学学院党政领导班子。
2、管理和服务部门领导班子。
三、评价方式教学院系党政领导班子在单位内部单独组织“群众评价”，管理和服务部门领导班子在全校范围内组织“联评”，具体工作由学校活动办负责组织协调。
四、参评人员1、教学院系党政领导班子参评人员：院系全体教职工，学生代表(人数不低于参会人员总数的15%)。
2、管理和服务部门领导班子参评人员：由学校活动办公室在全校范围内确定，管理和服务部门领导不作为本部门参评人员参加“评价”。
五、评价内容评价内容均包括三部分：学习教育情况，听意见、“梳辫子”情况和立行立改情况。
1、学习教育情况：（1）党员领导干部带头抓组织动员情况；（2）中央、省委规定必读书目研读和学习弘扬焦裕禄精神情况；（3）集中学习及学习总结交流情况；（4）领导干部思想认识提高情况。
2、征求意见、“梳辫子”情况：（1）坚持开门搞活动，虚心听取各方面意见建议情况；（2）畅通民意渠道听取意见情况；（3）深入基层调研听取意见情况；（4）对征求到的意见“梳辫子”、建台账情况3、立行立改情况：（1）本单位“四风”方面突出问题查摆情况；（2）师生反映强烈的突出问题立行立改情况；（3）初步建章立制情况。
六、评价程序1、撰写总结。
各参评单位认真撰写《××领导班子教育实践活动学习教育、听取意见情况综合报告》，（行政和教辅部门要以部门为单位撰写），并于5月15日上午12点前发送至纪委邮箱（hhxyjiwei@）。
评教评学管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本管理规定。
第二条本规定适用于我校全体教师和学生，以及参与教育教学活动的其他人员。
第三条评教评学工作应当遵循客观公正、民主公开、注重实效的原则，充分发挥评价的激励、引导和监督作用。
第四条评教评学工作应当与教师考核、职称评定、评优评先等工作相结合，形成长效机制。
第二章评教评学组织与实施第五条学校成立评教评学工作领导小组，负责评教评学工作的组织、协调和监督。
第六条评教评学工作领导小组下设评教评学办公室，负责评教评学工作的具体实施。
第七条评教评学工作分为教师自评、同行评议、学生评教和学生评学四个环节。
第八条教师自评：教师根据教育教学大纲、教学计划和个人教学日志，对自己的教育教学工作进行自我评价。
第九条同行评议：由具有相同或相近教学经历的教师组成评议小组，对被评议教师的教学工作进行评议。
第十条学生评教：学生根据课堂教学质量、教师教学态度、教学方法等方面对教师进行评价。
第十一条学生评学：学生根据课程设置、教学内容、教学效果等方面对课程进行评价。
第十二条评教评学办公室对教师自评、同行评议和学生评教、学生评学的结果进行汇总、分析，形成评教评学报告。
第三章评教评学内容与标准第十三条评教内容主要包括：教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教学创新等方面。
第十四条评学内容主要包括：课程设置、教学内容、教学效果、教学管理、教学服务等方面。
第十五条评教评学标准应当符合教育教学规律，体现教育教学目标，注重教育教学质量。
第十六条教学态度评价标准：1. 认真备课，按时上下课；2. 对学生关爱有加，关心学生成长；3. 积极参与教育教学改革，提高教育教学质量。
第十七条教学内容评价标准：1. 符合教育教学大纲要求；2. 教学内容充实，知识体系完整；3. 教学内容与时俱进，关注学科前沿。
管理评价工作实施方案
管理评价工作实施方案一、背景。
随着经济的快速发展和社会的不断进步，企业管理评价工作也日益受到重视。
管理评价是指对企业内部管理制度、管理人员、管理水平及管理效果等进行评价，以发现问题、改进管理，提高管理水平和效益的一种管理活动。
因此，建立科学合理的管理评价工作实施方案对于企业的发展至关重要。
二、目标。
1. 提高管理水平，通过评价工作，发现管理中存在的问题，推动管理水平的提升。
2. 提升管理效率，通过评价工作，优化管理流程，提高管理效率，降低管理成本。
3. 促进企业发展，通过评价工作，发现并解决问题，促进企业健康、持续、快速发展。
三、实施步骤。
1. 制定评价标准，根据企业的实际情况，制定科学合理的管理评价标准，明确评价的内容和范围。
2. 确定评价对象，明确评价的对象，包括管理制度、管理人员、管理流程等，确保评价的全面性和针对性。
3. 收集资料，收集与管理评价相关的资料和信息，包括内部文件、数据报表、员工意见等，为评价工作提供依据。
4. 开展评价工作，根据评价标准和收集的资料，开展评价工作，对管理情况进行全面、客观、公正的评价。
5. 发现问题并提出改进建议，通过评价工作，发现存在的问题和不足，提出改进意见和建议，为企业的管理提供参考和支持。
6. 落实改进措施，根据评价结果，制定改进措施和计划，落实到实际管理中，推动问题的解决和管理水平的提升。
四、实施要点。
1. 突出问题导向，评价工作要突出问题导向，发现问题、解决问题是评价工作的核心目标。
2. 全员参与，评价工作要求全员参与，包括管理人员、员工等，形成全员参与、共同推动的良好氛围。
3. 结果公开透明，评价结果要公开透明，让相关人员了解评价情况，促进改进措施的落实和管理水平的提升。
4. 持续改进，管理评价工作不是一次性的，要进行持续改进，不断完善评价标准和方法，提高评价的科学性和准确性。
五、实施效果。
1. 提升管理水平，通过评价工作，发现并解决问题，提升管理水平，提高企业的竞争力。
[精品]黄淮学院校级教学团队建设目标与管理办法
![[精品]黄淮学院校级教学团队建设目标与管理办法](https://img.taocdn.com/s3/m/98c3c44df121dd36a22d82dc.png)
［精品］黄淮学院校级教学团队建设目标与管理办法黄淮学院校级教学团队建设目标与管理办法根据《黄淮学院关于教学团队建设的实施意见》(院字〔2009〕46号）的精神～为了确保校级教学团队的建设质量～加强对建设过程的管理~保障教学团队建设工作的有序开展～特提出建设目标和管理办法。
一、黄淮学院第一批校级教学团队的建设周期为三年。
本批次的具体建设时限为:2009年6月至2011年6月。
二、本批次需建设的校级教学团队名称:1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论,2、大学计算机基础，3、中国古代文学，4、无机化学；三、黄淮学院校级教学团队的建设目标和任务包括：1、三年内质量工程项目的目标与任务2、三年内教学改革与研究论文目标与任务,3、三年内科研论文目标与任务,4、三年内教改项目目标与任务，5、三年内科研项目目标与任务,6、三年内教材建设目标与任务，7、三年内青年教师培养目标与任务，8、三年内教研活动目标与任务，9、三年内课程建设目标与任务，四、黄淮学院校级教学团队建设目标管理办法1、第一阶段（本批次于2009年12月20日之前）～被批准立项后的每个校级教学团队需向学校提交建设目标责任书~学校下拨项目建设资助经费总额的40％.2、第二阶段,本批次于2010年12月31日之前)~需立项或完成校级或省级教改项目1项，从立项之初累计计算~下同，,公开发表专业学术论文至少6篇，其中核心期刊论文至少3篇,,本专业领域教研教改论文2篇。
以上论文～文科限第一作者~理科限前两名为团队成员,下同，.质量工程项目有3-5人参与建设～至少获得一项正在建设校级项目。
选派青年教师外出学习1—2名，外出学习审批复印件，～项目或论文原件送教务处审核后～交复印件一份备案。
完成以上建设任务的教学团队～学校下拨项目建设资助经费总额的40％。
3、第三阶段，本批次于2011年6月底之前）～需立项或完成校级或省级教改项目2项～公开发表专业论文至少8篇,其中核心期刊论文至少4篇,，本专业领域教研教改论文4篇.正式出版的统编专业教材或专著一部~其中团队成员应担任主编或第一副主编.质量工程项目有3—5人参与、并获得一项校级或省级项目。
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黄淮学院社会管理系评教工作制度
评教工作是评价教师教学活动水平的重要渠道，通过教师自评、同行评价、学生评教工作促使教师教学的规范化、制度化、科学化，推动师教学观念、教学结构、教学方法和手段的转变和改革，适应高等教育的不断发展。
为进一步完善我系的教学质量保障与监控机制，充分调动教师、学生参与教学评议的积极性，特制定本制度。
一、评价的内容与对象
评教的内容包括课堂教学、试验教学、实习实训和毕业论文等。
内容涵盖教学态度，教学内容、教学方法、教学效果。
评价对象为所有担任本系教学任务的专兼职教师。
二、评价的具体内容与标准
1.敬业精神：既教书又育人，是否以育人为本；是否遵守课堂教学纪律；备课是否认真、充分，教案是否完整；精神风貌是否健康、向上。
2.业务能力：教学组织能力如何；课时内教学内容的设计是否合理、得当；能否用普通话教学，表达是否清晰、流畅；语言的逻辑性、规范性、准确性和生动性；板书是否工整，设计是否合理。
3.教学内容：教学内容是否充实，信息量的大小；教学重点、难点是否突出；教学内容能否反映最新的学术前沿状况和法律运行实际状况；教学内容能否反映最新的立法状况；教材处理是否恰当，能否有效引导学生阅读课外参考资料；教学内容是否与教学进度相符。
4.教学方法：能否用启发式、案例式、项目化和讨论式等组织教学；教学方法是否适当；教学方法是否具有新颖性和创造性。
5.试验教学、实习实训指导和毕业论文指导认真负责，设计新颖，针对性强，学生能力培养效果好。
6.教学效果：能否激发学生学习兴趣；教与学的互动性；对学生知识结构的改变；对学生价值观形成的影响；培养学生能力；学生的
满意度。
三、评教工作的组织与领导
评教工作原则上每学期评教一次，时间一般安排在期末进行。
社会管理系成立成立评教工作领导小组，由系主任任组长、教学副主任任副组长，各教研室主任、教学秘书、实验中心主任、学工办主任和团总支书记为主要成员，根据检查工作的需要抽调有关部门的其他人员参加。
四、评教结果的使用
评教结果是对教师教学质量评估的主要依据之一，是改进教师教学的主要指标，每学期将评教结果汇总分析，与教师见面，并记入教师个人业务考核档案，并作为教师评优评先、职称评审等重要依据，对于评教不合格的教师，根据实际情况，系评教工作领导小组研究，采取停止授课、限期整改等措施，如果在规定期限内仍然无法改正的，送学校处理。
社会管理系
2013年5月10日。