计算工具的认识
《 计算工具的认识》教学设计教学反思-2023-2024学年小学数学人教版四年级上册
《计算工具的认识》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识常见计算工具，如算盘、计算器等。
2. 了解计算工具的构造和基本应用方法。
3. 能够应用计算工具进行简单的数值计算。
4. 培养学生对数学和科技的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生亲手操作计算工具，通过实践掌握其应用方法。
2. 教学难点：引导学生探索计算工具的原理，理解其科技内涵。
三、教学准备：1. 准备算盘、计算器等计算工具，确保设备完好。
2. 准备教学PPT，展示计算工具的图片和基本操作步骤。
3. 准备一些简单的数值计算题目，供学生练习应用。
4. 安排合适的教室，确保教室秩序和安全。
四、教学过程：1. 导入新课教师出示算盘，扣问学生是否熟悉并认识。
如果学生表示不认识，教师可以简单介绍算盘的基本构造和用途。
接着，教师引导学生观察算盘，提出问题：“算盘有哪些组成部分？如何应用算盘进行计算？”设计意图：通过展示算盘，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。
2. 探索算盘的应用方法学生自由尝试应用算盘，教师观察学生的操作，并给予适当的指导。
在尝试过程中，学生可能会遇到一些问题，如拨珠不到位、不知道如何开始拨算珠等。
教师可以将这些问题汇总，并针对这些问题进行集中讲解和示范。
设计意图：让学生自主尝试应用算盘，有助于培养他们的动手能力和观察能力。
同时，教师针对问题进行讲解和示范，可以确保学生掌握正确的应用方法。
3. 小组合作探究将学生分成若干小组，每组选定一名组长。
让每个小组选择一个算盘上的问题进行探究，如拨珠不到位的原因、拨算珠的方法等。
鼓励学生互相帮助、互相学习，共同解决问题。
教师巡回指导，确保每个小组都能按照要求进行探究，并对学生的问题进行有针对性的指导。
设计意图：通过小组合作探究，可以培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
同时，教师针对问题进行指导，有助于学生更好地掌握算盘的应用方法。
4. 教室小结与作业安置在教室结束前，教师总结本节课的重点内容，包括算盘的组成部分、应用方法等。
《计算工具的认识》教学设计5篇
《计算工具的认识》教学设计5篇“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。
以下是整理的内容，供您阅读,参考。
《计算工具的认识》教学设计1教学目标：1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法;使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。
3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。
教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使用教学难点：利用计算器进行计算教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、谈话导入(3分)计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。
二、自主学习(5分)1、学生自主学习教材23--24页。
(1)了解计算工具的发展史。
(2)认识算盘。
算盘上的每一档代表一个数位。
我们选定一档作个位(做个记号)，从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。
算珠都靠框时，表示算盘上没有数。
计数时要拨主靠梁。
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。
(3)计算器的认识。
找学生说一说你知道计算器有哪些功能键?2、学生自主学习教材26页例1。
3、尝试训练：825-138= 26×39= 312÷8=4、学生自主学习教材26页例2。
5、学生汇报交流。
6、教师强调并小结。
三、自主练习(8分)师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的，最棒!1、用计算器计算。
55846+7646= 13027-8934= 66280×23=6908×37= 111111111÷9= 395412+10589=2、小组汇报。
人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》教案
人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》教案一. 教材分析《计算工具的认识》是人教新课标四年级上册数学第一单元第五节的内容。
本节课主要让学生认识并学会使用算盘和计算器这两种常见的计算工具。
通过本节课的学习，学生能够了解算盘和计算器的构造、使用方法以及适用场合，从而提高计算效率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对于算盘和计算器这两种计算工具的了解还不够深入。
在学习本节课之前，学生可能只接触过计算器，对算盘的认识几乎为零。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解算盘和计算器的特点，以及如何正确使用这两种工具。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识算盘和计算器，了解它们的构造、使用方法和适用场合，能熟练地使用计算器进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究，培养学生动手操作能力和合作意识。
3.情感、态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，以及珍惜时间、提高工作效率的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识算盘和计算器，学会正确使用这两种计算工具。
2.难点：了解算盘和计算器的构造，掌握它们的使用方法和适用场合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会使用计算工具。
2.直观演示法：教师利用实物和多媒体设备，为学生展示算盘和计算器的使用方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作探究，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具：准备一些算盘和计算器，以便在课堂上让学生实际操作。
2.课件：制作与本节课内容相关的课件，以便为学生提供直观的学习资源。
3.练习题：准备一些有关算盘和计算器的练习题，以便在课堂上进行巩固训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“小明要去超市买东西，他需要计算总价，应该如何操作？”引导学生思考并引入本节课的主题。
《计算工具的认识》课件
算盘
算盘是我国一千多年前发明的，是我国
的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛
应用，至今仍然发挥着它独特的作用。
你还在哪里见过算盘？
算盘
档
上珠
梁
框
下珠
每颗上珠表示5，每颗下珠表示1。
用算盘计万千 百 十 个
648237951
可以把算盘从 右边起第三档 看成是个位。
示五，1颗下珠表示一。 • 计算器是目前人们广泛使用的计算工具。计算器有很
多功能,不同的键有不同的作用。 • ……
算盘是我国的传统计算工具。算盘上的1颗上珠 表示5，1颗下珠表示1。
（1）图中算盘表示的数是（ 63825047 ）。 （2）用3 颗算珠表示出大约是6 万的数，这个数最 大是（ 610000 ）。
课堂小结
同学们，这节课你们学会了哪些知识？
• 现代计算工具体积越来越小计算速度越来越快。 • 算盘的作用主要是用来计算和记数。算盘1颗上珠表
《计算工具的认识》
探究新知
为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
两千多年前，中国人用算筹计算。
古代的算筹实际上是一根根同样 长短和粗细的小棍子，多用竹子制成， 也有用木头、兽骨等材料制成，放在 一个布袋里，系在腰部随身携带。需 要记数和计算时，就把它们取出来， 放在桌上或地上都能摆弄。
随着科学技术的进步，电子计算机运算速度不断 提升。我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能计 算超过十亿亿次。
算珠上下靠框时，表示算盘上一个数也没有。
用算盘计数。
百 十 千百十 亿 亿亿万万万 万千 百 十 个
1 09
可以把算盘从 右边起第三档 看成是个位。
算珠上下靠框时，表示算盘上一个数也没有。
《计算工具的认识》(教案)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
4. 对课程学习的影响：四年级学生在数学学习过程中，可能存在以下影响：对计算工具的兴趣不够浓厚，导致学习效果不佳；在学习过程中，可能对计算工具的使用存在一定的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力；在学习过程中，可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用，导致计算工具的使用效果不佳。
3. 创新素养：鼓励学生在学习过程中积极思考，提出问题，解决问题。通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力，激发学生对数学和信息技术的兴趣。
4. 人文素养：通过介绍计算工具的历史演变，使学生了解数学和信息技术在人类社会发展中的重要作用，培养学生的文化素养和社会责任感。
三、学情分析
1. 学生层次：本节课面向的是四年级的学生，他们在数学知识、能力和素质方面已有一定的基础。他们对数学知识有一定的了解，但计算工具的认识和应用方面可能还存在一定的不足。在知识方面，他们对数学概念和运算规则有一定的掌握，但可能对计算工具的历史发展和应用场景了解不多。在能力方面，他们的计算能力较强，但可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用。在素质方面，他们对数学学习有一定的兴趣，但可能缺乏对计算工具的探索精神和创新意识。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕计算工具的认识问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验计算工具的认识知识的应用，提高实践能力。
四年级数学《计算工具的认识》教案11篇
四年级数学《计算工具的认识》教案11篇四年级数学《计算工具的认识》教案1教学内容：教科书第23～27页内容。
教学目标：1、使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。
2、展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。
使学生经历认识和使用计算工具的过程3、培养学生学习数学的兴趣。
通过认识算盘，体会我国古代劳动人民的智慧与努力，激发爱国感情。
教学重点：利用计算器来进行计算。
教学难点：正确使用存储运算键。
教学准备：算盘、多媒体课件、算筹、计算器。
教学过程：一、直接导入同学们都知道，数学总是离不开计算。
今天我们就来一起认识计算工具。
板书课题：计算工具的认识。
二、新授（一）、出示学习目标学生齐读学习目标，明确本节课的学习任务。
（二）、自主探究你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。
1、远古计数：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。
人们就用什么来计数？（板书：远古计数）生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。
2、算筹：（1）远古的用实物记数、刻道记数、结绳记数的方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。
这就出现了这样一种计数方法——算筹。
（出示课件）（板书：算筹）介绍算筹：我国古代人用算筹表示数和计算。
算筹是用木棍或竹子制成。
在屏幕上展示。
算筹是如何用来计数的。
与远古计数方法相比它的优点就是有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。
一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。
《计算工具的认识》教案
《计算工具的认识》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识计算工具的基本种类，如算盘、计算器和计算机等。
2. 培养学生使用计算工具进行简单计算的能力。
3. 引导学生理解计算工具在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 计算工具的种类：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算工具的使用方法：算盘的用法、计算器的操作、计算机的基本应用。
三、教学重点与难点：重点：计算工具的种类及使用方法。
难点：计算工具在不同情况下的应用。
四、教学方法：采用讲解、演示、实践、讨论等多种教学方法，引导学生认识和掌握计算工具的使用。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实际例子，引发学生对计算工具的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍算盘、计算器、计算机等计算工具的起源、发展及应用。
3. 演示：教师现场演示算盘、计算器、计算机的使用方法，让学生直观地感受各种计算工具的操作过程。
4. 实践：学生分组进行实践，尝试使用算盘、计算器、计算机进行简单计算。
5. 讨论：学生交流在使用计算工具过程中的心得体会，讨论计算工具在不同情况下的应用。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对计算工具的认识和使用能力。
7. 作业布置：布置一些有关计算工具使用的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对计算工具的认识程度，了解学生对算盘、计算器、计算机等基本计算工具的了解情况。
2. 评价学生使用计算工具进行简单计算的能力，包括准确性和速度。
3. 评价学生对计算工具在生活中的应用的理解，看学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
七、教学资源：1. 算盘、计算器、计算机等计算工具。
2. 相关教材、教辅资料。
3. 网络资源，如教学视频、相关文章等。
八、教学进度安排：本节课的教学内容安排为一课时，共计45分钟。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算工具，避免出现错误或不适当地使用。
四年级数学上册《计算工具的认识》教案、教学设计
-针对不同水平的学生，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在计算器的学习中获得成就感。
-对学习有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师出示一个神秘的盒子，引发学生的好奇心，邀请学生猜测盒子里的物品。
2.提问：同学们，你们猜猜看，老师手里这个盒子里装的是什么？
6.预习下一节课内容：提前预习下一节课将要学习的计算器高级功能，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又不会感到过于负担。
2.关注学生个体差异，针对不同水平的学生，适当调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
3.鼓励学生在完成作业时，积极思考、创新，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器的结构、使用方法及注意事项。
2.提问：同学们，通过本节课的学习，你们学会了什么？在使用计算器过程中，需要注意哪些问题？
3.学生回答，教师总结：本节课我们认识了计算器，学会了如何使用它进行四则运算，同时也要注意在使用过程中，按照正确的方法操作，避免造成计算错误。
4.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，鼓励学生在计算工具的使用过程中，探索新的方法，提高计算效率。
在本章节的教学设计中，我们将围绕“计算工具的认识”这一主题，结合四年级学生的认知特点，通过丰富多样的教学活动，使学生在掌握计算工具基本使用方法的同时，提高数学素养，培养良好的情感态度和价值观。
二、学情分析
4.突破难点，提高能力：
-针对难点，设计具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，提高计算器使用技巧。
《计算工具的认识,用计算器计算》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“计算器在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的基本操作和四则运算这两个重点。对于难点部分，如连续计算和括号的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与计算器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示计算器的基本原理和操作方法。
《计算工具的认识，用计算器计算》教案
一、教学内容
《计算工具的认识，用计算器计算》教案，对应教材《数学》四年级上册第七单元第一课时。本节课主要内容包括：
1.认识计算器的基本结构，如显示屏、键盘、开关键等。
2.学习计算器的基本操作，如开机、关机、清除、数字输入、运算符号输入等。
3.掌握用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
（3）计算器与数学思维的结合：使学生理解计算器只是工具，培养他们在解决实际问题时，结合数学思维进行分析和判断。
举例：通过实际例题，引导学生将计算器与数学知识相结合，培养解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
四年级上计算工具的认识数学优秀教案
四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学习数学的兴趣。
3、使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
人教版四年级上册数学《计算工具的认识 》(共课件)(共21张PPT)
一、计算工具的认识
1.二千多年前，中国用算筹计算。 2.一千多年前，中国人又发明了算盘。 3.17世纪初，英国人发明了计算尺。 3.17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
5.20世纪，出现了电子计算器。 6.20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。
台式电脑
笔记本电脑
2×9=18
------------------9999×2=-1__9_9_9__8__ 9999×3=2__9_9_9__7__ 9--9-9--9-×--4-=--3_-_9-_9-_-9_-_6-_-_-
-
1做首位，8做末位，中间是三个9
------------------------------每个积的中间都- 是三个9，积的 首位和末位组成的数是9与第二 个因数的积。 -------------------------------
386 + 179 = 386 + 386 + 179 = 565
1.练一练 825-138=_____ 26×39=_____ 312÷8=_______
2.用计算器计算。
5584+7646 6908×37
13027-8934 111111111÷9
66280×23 395412+10589
例2.计算器计算下面左边各题
-
9999×2=1__9_9_9__8__
9999×3=2__9_9_9__7__ 9999×4=3__9_9_9__6__
9999×5=_4_9_9__9_5__
9999×7=_6_9_9__9_3__ 9999×9=_8_9_9__9_1__
1.计算器计算下面左边各题。
《计算工具的认识》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《计算工具的认识》教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，如计算器、算盘等。
2. 培养学生正确使用计算工具进行计算的能力。
3. 培养学生利用计算工具解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解计算工具的原理和使用方法。
2. 掌握计算工具的基本操作和功能。
教学难点：1. 正确使用计算工具进行计算。
2. 解决实际问题时的计算工具应用。
教学准备：1. 教师准备：计算器、算盘等计算工具。
2. 学生准备：学习计算工具的基本操作和功能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，如口算、笔算等。
2. 引入本节课的主题：计算工具的认识。
二、讲解计算工具（10分钟）1. 教师介绍计算器的原理和使用方法，包括数字键、运算符号键、清除键等功能键的作用。
2. 教师演示计算器的使用方法，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 教师介绍算盘的原理和使用方法，包括珠算的基本规则和操作方法。
三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组分配一台计算器和一台算盘。
2. 学生根据教师的指导，进行计算器的操作练习，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 学生根据教师的指导，进行算盘的操作练习，如珠算的基本规则和操作方法。
四、解决问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生使用计算工具进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解答过程和结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算工具的使用方法和技巧。
2. 学生分享自己在解决问题时的经验和体会，互相交流学习。
教学延伸：1. 教师可以布置一些与计算工具相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 教师可以引导学生探索其他计算工具的使用方法，如计算尺、计算机等。
教学评价：1. 学生对计算工具的认识程度，包括计算器的原理和使用方法，算盘的基本规则和操作方法。
2. 学生正确使用计算工具进行计算的能力，包括输入数字、进行运算、查看结果等。
《计算工具的认识》教案
《计算工具的认识》 “计算工具的认识”章节分别阐述了算盘和计算器的原理与应用，并附有关于计算工具发展历程与现状的阅读材料。
教材通过大量直观图示，展示了算盘和计算器的实际运用及结构特点，旨在通过观察与实践活动，使学生对常用计算工具有更为形象直观的认识。
1、通过教学，使学生初步认识计算器，熟知其基本功能，并能够运用计算器进行大数目计算。
通过计算过程，引导学生探索并发现简单的数学规律，进而解决一些实际问题；2、借助计算器的应用，让学生体验到使用计算器进行计算的优越性，进一步激发他们对数学学习的热情，并认识到计算器在人类生活和工作中的重要作用；3、在自主探究的学习过程中，强化学生的问题意识和创新意识。
在解决实际问题的过程中，融入节约、环保等理念，使学生在学习过程中得到思想教育的熏陶。
【教学重点】 ◆教材分析◆教学目标◆教学重难点 ◆熟练运用计算器进行计算。
【教学重点】洞察例题中的计算规律。
◆课前准备◆教师：计算器、算盘、课件学生：算盘◆教学过程一、导入课题1、在课程开始之前，我们探讨了数字是如何产生的。
随着数字的诞生，计算数字的需求也随之出现。
为了提高计算效率，人们创造了各种计算工具。
在此背景下，同学们事先进行了相关资料的搜集。
现在，请各位同学分享一下你们所了解的计算工具。
（课件第2页）阐述石头计数与结绳计数的方法。
2、计算工具的发展历史计算工具的源头可追溯至2000多年前的春秋战国时期，古代中国人所创造的算筹堪称全球最早的计算工具。
约在六、七百年前，我国人民又研发出更为便捷的算盘，并一直沿用至今。
有人认为，算盘便是最早的数字计算机，而珠算口诀则可视为最早体系化的算法。
计算尺的问世，奠定了模拟计算的基础。
自冈特时期起，各类计算尺相继问世。
然而，直至20世纪中叶，计算尺方才逐渐被袖珍计算器所替代。
在长达两个世纪的17世纪至19世纪期间，一系列卓越的科学家致力于机械计算机的研究与发展，其中包括帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇等杰出代表。
计算工具的认识
计算工具的认识
工具是人类为了完成特定的任务而设计和制造的物品。
计
算工具是一种特定类型的工具，用于进行数值计算、数据
处理和问题解决等任务。
计算工具可以分为不同的类型和形式，包括传统的机械计
算工具（如计算尺、算盘）、电子计算工具（如计算器、
电脑）和现代的移动设备（如智能手机、平板电脑）等。
计算工具的认识分为以下几个方面：
1. 功能：计算工具的主要功能是进行数值计算和数据处理。
它们可以执行复杂的算术运算、代数运算、统计分析等，
并能处理大量的数据和信息。
2. 使用方式：计算工具的使用方式可以有多种，例如输入
数字和运算符号、选择操作方法和函数、点击图标和按钮等。
不同的计算工具有不同的使用界面和操作方式，人们
需要学习和熟悉它们的使用方法。
3. 应用领域：计算工具在各个领域中都有广泛的应用，包
括科学研究、工程设计、金融管理、商业运营等。
不同的
领域和行业会使用特定的计算工具和软件来满足其特定需求。
4. 发展历程：计算工具的发展历程可以追溯到古代的计算尺和算盘，经过了机械计算器、电子计算器、电脑等不同阶段的发展。
现代的计算工具不仅功能强大，还具有便携性、智能化和互联网功能等特点。
5. 未来趋势：计算工具在不断发展和演进，未来的趋势将更加注重人机交互和智能化。
例如，人工智能技术和机器学习算法将使计算工具能够自动学习和适应用户需求，并提供更个性化的计算和信息处理服务。
综上所述，计算工具是一种用于进行数值计算和数据处理的工具，具有多种类型和形式。
人们通过学习和使用计算工具，能够快速、准确地进行计算和解决问题。
《计算工具的认识》教学设计教学反思-2023-2024学年小学数学人教版四年级上册
《计算工具的认识》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解算盘和计算器的历史背景和基本功能。
2. 掌握算盘和计算器的基本操作方法。
3. 提高学生运用算盘和计算器进行数学计算的技能。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握算盘和计算器的基本操作方法，理解算盘和计算器的使用原理。
2. 教学难点：让学生灵活运用算盘和计算器解决实际问题，培养学生对数学问题的分析能力和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片、视频等多媒体素材。
2. 准备算盘和计算器实物，以便学生操作。
3. 准备一些数学问题，以便学生使用算盘和计算器解决。
4. 设计一些与算盘和计算器相关的数学游戏，以激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：（一）引入1. 了解学生已掌握的数与运算的意义，以调动学生的积极性。
教师：“同学们，你们平常在生活和游戏中都会用到哪些数学知识呢？”学生自由发言。
2. 展示一些简单的计算工具，如算盘、计算器等，并介绍它们的用途和基本操作方法。
教师：“今天，我们要来认识一些特殊的工具——计算器。
你们知道计算器可以用来做什么吗？”（二）新授1. 介绍电子计算器的种类和功能。
教师：“电子计算器有很多种类，它们的功能也各不相同。
有的可以显示小数点后两位，有的可以进行乘方运算，有的可以进行分数运算等等。
下面，我们就来详细了解这些功能。
”2. 针对某一功能进行示范操作，并引导学生进行简单的运算。
教师：“现在，我们以科学计算器为例，来演示如何进行分数运算。
请大家注意观察，并尝试在心中进行一些简单的运算。
”3. 让学生自行操作，尝试使用不同的功能进行运算，并给予必要的指导。
教师：“现在，大家可以自己尝试使用计算器进行运算。
如果遇到问题，可以互相讨论或者向我请教。
”4. 组织学生进行小组讨论，分享各自的使用经验，并总结使用技巧。
教师：“大家在使用过程中有什么心得吗？你们觉得哪些功能使用起来比较方便？现在，请大家在小组内分享一下经验，并总结一下使用技巧。
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电子计算器
电子计算器
计算工具的认识
为了方便计算，人们发明了各种各样的计 算工具。早在14世纪，中国就发明了算盘， 至今仍在使用。
时间键 日期键 存储运算键
数字键
小数点键
显示屏 清除键 开关及清除屏键 括号键
运算符号键 等号键
运用这个计算器，算一算386+179＝，825－138＝
第一组：17+83＝ 62-12＝ 1000×5＝ 第二组: 7865+3497＝ 835×23=
1305÷45＝
要求:
(1)全体男生用口算或笔算算,女生用计算器算。
(2)全班用计算器算第二组题。
你还知道哪些计算器或类似的计算工具？
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几十万 亿次。
台式电脑
石子计数结绳计事
二千多年前，中 国人用算筹计算
一千多年前，中国 人又发明了算盘，使计 算的速度快多了。
四百多年前，法国 与德国的数学家发明了 机器演算的工具。
（一）认识算盘
二、认识算盘
1颗上珠表示几？1颗下珠呢？
档 上珠
梁
框 1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。
下珠
（二）算盘二的作、用 认识算盘