人教版四年级数学上册计算工具的认识和使用
人教版数学四上《计算工具的认识》教案
人教版数学四上《计算工具的认识》教案一. 教材分析《计算工具的认识》是人教版数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解和认识计算工具，包括算盘、计算器和电脑等，掌握它们的基本使用方法，并能进行简单的计算。
通过学习，让学生体会计算工具的发展，培养学生对数学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的加、减、乘、除运算，对数学有一定的认识。
但他们对计算工具的了解还比较有限，大部分学生只知道计算器，而对算盘和电脑等计算工具的认识几乎为零。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识和了解各种计算工具，并学会基本的操作方法。
三. 教学目标1.让学生了解和认识算盘、计算器和电脑等计算工具，知道它们的基本使用方法。
2.培养学生动手操作能力，提高计算效率。
3.让学生体会计算工具的发展，培养学生的创新精神和实践能力。
4.通过对计算工具的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解各种计算工具，学会基本的操作方法。
2.教学难点：算盘的拨珠方法和电脑的简单操作。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、问答法等教学方法，引导学生认识和了解计算工具，培养学生动手操作能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.准备算盘、计算器和电脑等计算工具，让学生能够亲身体验和操作。
2.准备相关的教学课件和教学素材，以便于教学演示和学生的学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍计算工具的发展历程，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示算盘、计算器和电脑等计算工具，让学生初步了解它们的外观和功能。
3.操练（10分钟）教师引导学生亲自动手操作算盘、计算器和电脑，让学生掌握它们的基本使用方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些简单的计算题，让学生运用所学的计算工具进行计算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了算盘、计算器和电脑，还有哪些工具可以用来计算？让学生发挥想象，拓展思维。
人教版小学数学四年级上册第一单元第10课时 计算工具的认识、算盘和计算器
第10课时计算工具的认识、算盘和计算器
2.学习操作:
（1）板书:386+179
（2）估算:
学生:386接近400,179接近200,400加200大约是600。
老师:谁能用计算器算出它的准确值呢？
（3）基本操作:
（4）比较:
估算值与准确值接近吗？
（5）试一试“CE”键有什么作用?
发现:屏幕上的数清除为0了。
3.师生同时操作:
（1）板书:825-138=
（2）估算:把估算结果告诉同桌。
（3）师生同时计算。
边输入边口述过程。
（4）汇报结果。
825-138=687
4.尝试独立完成。
26×39= 312÷8=
老师:谁能用计算器独立做几道题？请你们做完后把结果填在书上。
5.我说你做:
要求:合作完成，口头出示比较简单的计算题。
（1）四人一组，轮流出题，其他三个计算操作，看谁做得又快又对。
（2）两人一组，一人出题，一人算。
（3）两人一组，每人出一组题，两人先笔算，再互相用计算器验算。
例1用计算器计算：。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》说课稿
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一章节，主要让学生了解和掌握算盘和计算器这两种常见的计算工具。
通过学习，学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生计算能力的重要环节。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的数学运算已经有了一定的了解。
但是，对于算盘和计算器这两种计算工具，大部分学生可能只是停留在表面的认识，对于它们的工作原理和操作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
2.教学难点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，并能够熟练操作算盘和计算器。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察算盘和计算器，激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解算盘和计算器的工作原理，并通过示范操作，让学生初步掌握算盘和计算器的使用方法。
3.练习：学生分组进行练习，运用算盘和计算器进行基本的数学运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》是人教版数学四年级上册的一课。
本节课主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、实践，让学生掌握计算工具的使用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材内容由两部分组成：一是算盘和计算器的结构及使用方法；二是用算盘和计算器进行简单计算。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的数学基础知识，对数字敏感，好奇心强。
但他们使用算盘和计算器的经验不足，对计算工具的使用方法和技巧还需加强指导。
此外，学生的个体差异较大，对于新事物的接受程度和操作能力有所不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习进度和需求。
三. 教学目标1.知识与技能：了解算盘和计算器的结构、功能和使用方法，能熟练地使用算盘和计算器进行简单计算。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：算盘和计算器的结构、功能及使用方法。
2.难点：算盘和计算器的操作技巧，以及如何选择合适的计算工具进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
2.示范教学法：教师演示算盘和计算器的使用方法，引导学生模仿操作。
3.小组合作学习法：学生分组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。
4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自主发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教具：准备足够的算盘和计算器，以便学生实践操作。
2.学具：每个学生准备一本算盘和计算器的使用说明书，以便课后自主学习。
3.课件：制作课件，展示算盘和计算器的结构、功能和使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？以此激发学生的学习兴趣。
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。
2、学习用计算器进行运算。
3、培养学生动手操作能力和创新能力。
过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。
情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。
2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。
教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。
计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。
慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。
（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。
感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。
二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。
（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教案
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教案一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》中的《4.计算工具的认识、算盘和计算器》一课，主要让学生了解和认识计算工具，特别是算盘和计算器，掌握它们的使用方法，以及理解它们在数学计算中的应用。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学计算有一定的认识。
但在使用计算工具方面，可能存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解和认识计算工具，特别是算盘和计算器。
2.让学生掌握算盘和计算器的使用方法。
3.培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
4.培养学生动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘和计算器的使用方法，以及理解它们在数学计算中的应用。
2.难点：培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和数学思维能力；小组合作学习，让学生在交流中提高。
六. 教学准备1.准备算盘和计算器，以便学生在课堂上进行实际操作。
2.准备与本节课内容相关的练习题，以便进行课堂巩固和拓展。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中使用计算工具的场景，引导学生关注计算工具在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍算盘和计算器的起源、发展，让学生了解它们的历史背景。
展示算盘和计算器的结构，讲解它们的使用方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，尝试使用算盘和计算器进行简单的数学计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）出示一组计算题，让学生运用所学的计算工具进行解答。
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》这一节内容，主要让学生认识计算工具，了解其使用方法，并通过实际操作，学会使用计算器进行简单的数学计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生掌握计算器的使用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学计算基础，对于加减乘除等基本运算有了初步的了解。
但是，他们可能对计算器的使用还不够熟悉，因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握计算器的各个功能键以及操作方法。
三. 教学目标1.让学生认识计算工具，了解其使用方法。
2.引导学生学会使用计算器进行简单的数学计算。
3.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.计算器的各个功能键以及操作方法。
2.使用计算器进行简单的数学计算。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、问答法等教学方法，引导学生认识计算器，学会使用计算器，并在实际操作中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备计算器，确保其正常运行。
2.准备相关PPT或黑板，用于展示计算器的各个功能键及操作方法。
3.准备一些简单的数学题目，用于让学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中有没有用到过计算工具？让学生分享自己使用计算工具的经历，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示计算器的各个功能键及操作方法，并通过PPT或黑板进行讲解。
让学生初步了解计算器的使用方法。
3.操练（15分钟）教师设置一些简单的数学题目，让学生分组进行讨论，然后用计算器进行实际操作。
教师在旁边指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生，让他们在讲台上演示计算器的使用方法，并让其他学生进行评价。
通过这种方式，巩固学生对计算器的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了计算器，我们还可以用什么工具进行数学计算？让学生举例说明，从而培养学生的发散思维。
四年级数学《计算工具的认识》教案(11篇)
四年级数学《计算工具的认识》教案(11篇)四年级数学《计算工具的认识》教案1教学内容：教科书第23～27页内容。
教学目标：1、使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。
2、展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。
使学生经历认识和使用计算工具的过程3、培养学生学习数学的兴趣。
通过认识算盘，体会我国古代劳动人民的智慧与努力，激发爱国感情。
教学重点：利用计算器来进行计算。
教学难点：正确使用存储运算键。
教学准备：算盘、多媒体课件、算筹、计算器。
教学过程：一、直接导入同学们都知道，数学总是离不开计算。
今天我们就来一起认识计算工具。
板书课题：计算工具的认识。
二、新授（一）、出示学习目标学生齐读学习目标，明确本节课的学习任务。
（二）、自主探究你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。
1、远古计数：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。
人们就用什么来计数？（板书：远古计数）生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。
2、算筹：（1）远古的用实物记数、刻道记数、结绳记数的方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。
这就出现了这样一种计数方法——算筹。
（出示课件）（板书：算筹）介绍算筹：我国古代人用算筹表示数和计算。
算筹是用木棍或竹子制成。
在屏幕上展示。
算筹是如何用来计数的。
与远古计数方法相比它的优点就是有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。
一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》说课稿
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》中的《4.计算工具的认识、算盘和计算器》一课，主要让学生了解和认识计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，以及能够根据实际需要选择合适的计算工具。
教材通过图文并茂的方式，引导学生探索计算工具的奥秘，激发学生对数学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
但他们对计算工具的原理和使用方法的认识还不够深入。
此外，学生的个体差异较大，部分学生对新鲜事物充满好奇，愿意主动探究；部分学生则可能对计算工具的使用存在恐惧心理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，能够根据实际需要选择合适的计算工具。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：计算工具的发展历程，算盘和计算器的使用方法。
2.难点：算盘和计算器的原理，以及如何根据实际需要选择合适的计算工具。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算工具的奥秘。
2.运用直观演示法，让学生清晰地了解算盘和计算器的使用方法。
3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.借助多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代计算工具——算盘，引发学生对计算工具的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生观察算盘，了解算盘的构造和用法，探究算盘的计算原理。
3.拓展：介绍计算器的使用方法，让学生对比算盘和计算器的异同，了解计算工具的发展历程。
4.实践：让学生分组进行计算练习，学会根据实际需要选择合适的计算工具。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器在生活中的应用。
人教版-数学-四年级上册-《计算工具的认识、算盘、计算器》知识讲解 认识计算器
认识计算器
问题导入你了解计算器吗？你会使用计算器吗？（教材25页）
过程讲解
l．了解计算器的产生及优点
计算器是近代发展起来的一种计算工具。
它体积小，便于携带，计算迅速、准确，是目前人们广泛使用的计算工具。
2．说说计算器
(l)实物展示。
(2)常用键的功能。
①开关及清除屏键。
用于计算的开始和全部清除。
②清除键。
仅消去当前输入的数据，在计算过程中，不影响前面的数据及运算。
一般用于修改输错的数据。
③关机键。
用于关闭计算器的电源。
④数字键。
每按一下数字键，显示屏右端就会出现这个键上标注的数字，同时把前面输入的数字向左移动一位。
⑤运算符号键和等号键。
这些键可以分别完成加、减、乘、除运算并
得出计算结果。
例如：16÷4=，按键：，显示屏上就会出现得数4。
3．常见计算器的类型
(1)算术型计算器——可以进行加、减、乘、除等简单的四则运算，但不能自动识别四则混合运算的顺序，又称简单计算器。
（2)科学型计算器——可以进行乘方、开方、指数、对数、三角函数、统计等方面的运算，能够自动识别四则混合运算的顺序，又称函数计算器。
(3)程序计算器——可以编程序，把较复杂的运算步骤储存起来，进行多次重复的运算。
归纳总结
了解计算器各个功能键的作用是正确进行计算的前提。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一课，主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、操作、实践，让学生在理解算盘和计算器的工作原理的基础上，能够熟练地使用计算工具，从而提高学生的计算速度和准确率。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了100以内加减法的计算方法，对于计算工具有一定的认知，但可能只停留在使用层面，对于其工作原理并不是很了解。
因此，在教学中，需要引导学生从使用层面上升到原理层面，让学生真正理解并掌握计算工具。
三. 教学目标1.让学生了解算盘和计算器的工作原理。
2.让学生能够熟练地使用算盘和计算器进行计算。
3.培养学生使用计算工具的兴趣，提高计算速度和准确率。
四. 教学重难点1.算盘和计算器的工作原理。
2.算盘和计算器的使用方法。
五. 教学方法采用观察、操作、实践的教学方法，让学生在动手实践中理解算盘和计算器的工作原理，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.准备足够的算盘和计算器供学生实践操作。
2.准备相关的教学PPT，展示算盘和计算器的工作原理和使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？让学生回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示算盘和计算器的工作原理和使用方法，让学生初步了解它们的工作原理。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组一台计算器，让学生实际操作计算器，尝试进行简单的计算，并让学生观察计算器的工作过程。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些算盘和计算器的使用实例，让学生分组讨论并实际操作，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了算盘和计算器，还有哪些计算工具？它们有什么特点？让学生发挥想象力，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器的工作原理和使用方法，并提醒学生要注意计算器的正确使用，以提高计算准确率。
四年级上册数学教案-第1单元 计算工具的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元计算工具的认识一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的多样性。
2. 使学生能够熟练使用计算器进行基本的四则运算。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算效率。
二、教学内容1. 计算工具的认识：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算器的使用方法：开关机、清屏、存储、读取等。
3. 计算器在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器在生活中的应用。
2. 教学难点：计算器的高级功能，如存储、读取等。
四、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解计算工具的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解计算器的使用方法，让学生学会开关机、清屏、存储、读取等操作。
3. 演示与练习：教师演示计算器的使用方法，学生跟随操作，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生探讨计算器在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算器在生活中的重要性。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍计算器的发展历程和使用方法。
2. 请学生用计算器解决一道实际问题，并记录解决过程。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生了解计算工具的发展历程，培养学生的计算思维。
2. 在教学过程中，要注重学生的实际操作，让学生在动手实践中掌握计算器的使用方法。
3. 注重培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高学生的计算效率。
通过本节课的学习，使学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的多样性，熟练使用计算器进行基本的四则运算，并能运用计算工具解决实际问题，提高计算效率。
为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“计算器的使用方法”，因为这是本节课的核心内容，学生掌握了计算器的使用方法，才能在实际问题中灵活运用，提高计算效率。
计算器的使用方法详细补充和说明：1. 开关机：计算器的开关机是使用计算器的第一步，教师应向学生详细讲解开关机的方法。
人教新课标四年级上册数学《11计算工具的认识及用计算器计算》教案
人教新课标四年级上册数学《11计算工具的认识及用计算器计算》教案一. 教材分析《11计算工具的认识及用计算器计算》这一节的内容，主要让学生认识计算工具，了解其使用方法和计算器的功能。
教材通过简单的实例，让学生学会使用计算器进行基本的运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对基本的运算规则有所了解。
但是，他们可能对计算器的使用不是很熟悉，因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识计算器，并学会使用计算器进行计算。
三. 教学目标1.让学生认识计算工具，了解其使用方法和计算器的功能。
2.培养学生使用计算器进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行基本的运算。
2.教学难点：让学生能够熟练使用计算器，提高计算速度和准确性。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过探究、实践，掌握计算器的使用方法。
同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备一些基本的运算题目，用于练习和巩固。
3.准备PPT或者黑板，用于展示计算器的使用方法和运算结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或者黑板，展示一些基本的运算题目，让学生尝试用手算的方式进行计算。
然后，引入计算器，让学生观察计算器的外观和功能。
2.呈现（10分钟）讲解计算器的使用方法，包括开机、关机、数字输入、运算符号输入、结果查看等基本操作。
通过具体的例子，让学生学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选一个代表进行操作，其他组员监督和指导。
教师出示一些基本的运算题目，让学生用计算器进行计算。
过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些稍微复杂的运算题目，让学生独立使用计算器进行计算。
1.12《计算工具的认识及算盘的使用》(教案)-四年级上册数学人教版
1.12《计算工具的认识及算盘的使用》（教案）四年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我深入研究了四年级上册数学人教版1.12《计算工具的认识及算盘的使用》这一章节，并明确了我的教学目标。
一、教学内容我打算在课堂上介绍计算工具的种类，重点是让学生掌握算盘的使用方法。
我会从算盘的历史讲起，让学生了解算盘的起源和发展，然后详细介绍算盘的结构，包括算珠、框架、棍子等部分，以及如何通过算盘进行加减乘除等基本运算。
二、教学目标我的教学目标是让学生在掌握计算工具的基础上，能够熟练使用算盘进行基本的数学运算，并理解算盘在数学计算中的重要作用。
三、教学难点与重点我相信教学难点在于让学生理解并掌握算盘的结构和运算方法，而教学重点则是让学生能够熟练使用算盘进行加减乘除等基本运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了算盘和相关的教学PPT，让学生能够更直观地了解算盘的结构和用法。
五、教学过程我会用5分钟的时间引入算盘的历史，让学生了解算盘的起源和发展。
接着，我会用10分钟的时间详细介绍算盘的结构，并通过PPT 展示算盘的各个部分。
然后，我会用15分钟的时间讲解如何使用算盘进行加减乘除等基本运算，并通过例题让学生进行实践。
我会用5分钟的时间进行随堂练习，让学生能够巩固所学。
六、板书设计我会设计一张包含算盘各个部分和运算方法的板书，方便学生随时查阅和复习。
七、作业设计我会布置一道使用算盘进行计算的作业，让学生能够将所学应用到实际中。
作业题目如下：八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在课堂上的表现和反应，并根据实际情况进行教学调整。
同时，我也会鼓励学生在课后继续练习算盘的使用，并探索算盘在更复杂运算中的应用。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
对于教学内容的深入理解，我必须确保学生能够充分掌握算盘的结构和运算方法。
教学目标的设定需要具体且可衡量，以便于我在课后进行反思和评估。
计算工具的认识及算盘的使用(教案)- 四年级上册数学 人教版
教案标题：计算工具的认识及算盘的使用教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，并理解其发展历史和重要性。
2. 培养学生正确使用算盘进行整数加减乘除运算的能力。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算效率。
教学内容：1. 算盘的结构和原理2. 算盘的使用方法3. 计算工具的认识和了解教学重点：1. 算盘的结构和原理2. 算盘的使用方法教学难点：1. 算盘的使用方法2. 计算工具的认识和了解教学准备：1. 算盘每人一个2. 计算工具的图片或实物教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的计算工具，如计算器、计算机等。
2. 向学生介绍算盘的历史和重要性，引起学生的兴趣。
二、算盘的结构和原理（15分钟）1. 向学生展示算盘的实物或图片，让学生观察算盘的结构。
2. 解释算盘的原理，包括珠子代表的意义，上下珠的分别等。
三、算盘的使用方法（20分钟）1. 讲解算盘的使用方法，包括如何摆放算盘，如何调整珠子等。
2. 通过示例，演示如何使用算盘进行整数加减乘除运算。
3. 让学生自己动手操作，练习使用算盘进行计算。
四、计算工具的认识和了解（10分钟）1. 向学生介绍其他计算工具，如计算器、计算机等。
2. 解释各种计算工具的特点和使用方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，包括算盘的结构、原理和使用方法。
2. 强调计算工具的重要性和正确使用方法。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，用算盘进行一些简单的计算练习。
2. 家长签字确认，确保学生掌握算盘的使用方法。
教学反思：本节课通过讲解和实际操作，让学生了解了算盘的结构、原理和使用方法。
同时，也让学生了解了其他计算工具，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用算盘，避免出现错误。
此外，还可以通过一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
重点关注的细节：算盘的使用方法补充和说明：算盘的使用方法是本节课的重点内容，因为它直接关系到学生能否正确、熟练地使用算盘进行计算。
1.12《计算工具的认识及算盘的使用》(教案)-四年级上册数学人教版
1.12《计算工具的认识及算盘的使用》一、教学目标1. 让学生了解计算工具的演变，知道算盘是我国传统的计算工具。
2. 使学生掌握算盘的结构，能正确使用算盘进行加、减法计算。
3. 培养学生动手操作能力，提高计算速度和准确性。
4. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 计算工具的演变2. 算盘的结构3. 算盘的使用方法4. 算盘的使用练习三、教学重难点1. 教学重点：算盘的结构和使用方法。
2. 教学难点：算盘的使用练习，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算工具的演变过程，让学生了解从古至今，计算工具的发展历程。
引导学生关注我国传统的计算工具——算盘，激发学生的兴趣。
2. 讲解算盘的结构（1）介绍算盘的起源和结构，让学生了解算盘的组成。
（2）讲解算盘的各部分名称，如梁、珠、档等。
（3）演示算盘的使用方法，让学生直观地感受算盘的计算过程。
3. 讲解算盘的使用方法（1）讲解算盘的加法计算方法，让学生学会用算盘进行加法计算。
（2）讲解算盘的减法计算方法，让学生学会用算盘进行减法计算。
（3）总结算盘的使用规则，强调注意事项。
4. 算盘的使用练习（1）组织学生进行算盘的加法练习，提高计算速度和准确性。
（2）组织学生进行算盘的减法练习，巩固所学知识。
（3）设置竞赛环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握算盘的结构、使用方法，并能熟练地进行加、减法计算。
同时，培养学生动手操作能力，提高计算速度和准确性。
6. 课后作业（1）让学生回家后向家长介绍算盘的结构和使用方法。
（2）布置适量的算盘计算练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的探究精神，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“讲解算盘的使用方法”。
四年级上册数学教案 第一单元《计算工具的认识、算盘和计算器(一)》人教版
四年级上册数学教案第一单元《计算工具的认识、算盘和计算器(一)》人教版一、教学目标1. 让学生认识计算工具，了解算盘和计算器的基本原理和使用方法。
2. 培养学生运用计算工具进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 计算工具的认识2. 算盘的结构和计算方法3. 计算器的使用方法4. 运用计算工具进行简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的认识，算盘和计算器的使用方法。
2. 教学难点：算盘的计算方法，计算器的操作步骤。
四、教学准备1. 教师准备：计算工具（算盘、计算器）的实物或模型，教学课件。
2. 学生准备：学习用品，计算工具（算盘、计算器）。
五、教学过程1. 导入新课教师出示计算工具（算盘、计算器），引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”2. 认识计算工具教师简要介绍计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变。
3. 讲解算盘的结构和计算方法教师通过课件展示算盘的结构，讲解算盘的计算方法，并举例说明。
4. 讲解计算器的使用方法教师通过课件展示计算器的按键功能，讲解计算器的操作步骤，并举例说明。
5. 学生实践操作学生分组进行实践操作，尝试使用算盘和计算器进行简单计算。
6. 小组讨论学生分组讨论使用计算工具的心得体会，总结计算工具的优点和不足。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调计算工具的使用方法和注意事项。
8. 布置作业教师布置作业，要求学生运用计算工具进行家庭作业的计算。
六、教学反思本节课通过让学生认识计算工具，了解算盘和计算器的基本原理和使用方法，培养了学生运用计算工具进行简单计算的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
需要重点关注的细节是“讲解算盘的结构和计算方法”。
算盘作为中国传统的计算工具，具有独特的计算方式和深厚的文化内涵，对于学生来说，掌握算盘的计算方法是理解和运用计算工具的关键。
第9课时 计算工具的认识和算盘的使用 (教案)四年级上册数学人教版
教案标题：第9课时计算工具的认识和算盘的使用教学目标：1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识到计算工具在生活中的重要性。
2. 使学生掌握算盘的基本结构和使用方法，能熟练地进行简单的计算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
教学内容：1. 计算工具的认识：介绍计算工具的发展历程，包括算盘、计算器、电脑等。
2. 算盘的使用：讲解算盘的基本结构，教授算盘的使用方法，并进行实际操作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课时的内容，提问：“上一课时我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“上一课时我们学习了计算工具的发展历程，今天我们要学习的是算盘的使用。
”二、教学内容讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示计算工具的发展历程，引导学生了解算盘、计算器、电脑等计算工具。
2. 教师详细讲解算盘的基本结构，包括上珠、下珠、梁等部分。
3. 教授算盘的使用方法，包括如何摆放算盘、如何定位、如何进行加减乘除运算等。
三、实际操作（15分钟）1. 教师示范算盘的使用方法，进行简单的计算演示。
2. 学生分组，每组发放一个算盘，进行实际操作。
3. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：“今天我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们学习了算盘的使用，希望大家能够熟练掌握。
”五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业：“请大家回去后，用算盘进行一些简单的计算，巩固今天所学的知识。
”2. 学生记录作业内容。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查算盘的使用情况。
2. 在下一课时开始时，提问学生关于算盘使用的问题，检验学生的学习效果。
备注：本课时所需教具为算盘，每组一个。
需要重点关注的细节是“实际操作”部分。
在实际操作环节中，学生将亲自动手使用算盘进行计算，这是整个教学过程中的关键环节，直接关系到学生能否熟练掌握算盘的使用方法。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
人教版 四年级上册 第一单元 计算工具的认识 教案
人教版四年级上册第一单元计算工具的认识教案一. 教材分析《人教版四年级上册第一单元计算工具的认识》教材从学生的实际出发，通过生活情境和实际操作，引导学生认识计算工具，并学会使用计算工具进行简单的数学运算。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等基本运算有了初步的认识。
但是，对于计算工具的认识和使用，大部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生认识和掌握计算工具的使用方法，同时，结合学生的年龄特点，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识计算工具，学会使用计算工具进行简单的数学运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生解决问题的能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：计算工具的认识和使用。
2.难点：计算工具的使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识计算工具。
2.实践教学法：让学生亲自动手操作，学会使用计算工具。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：计算工具、多媒体设备。
2.学具：计算工具、练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中使用计算工具的情境，引导学生关注计算工具，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍计算工具的种类、功能和特点，让学生初步认识计算工具。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种计算工具，按照教材示例进行操作，学会使用计算工具。
4.巩固（10分钟）设计一些简单的计算题目，让学生独立完成，检验学生对计算工具的掌握程度。
5.拓展（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用计算工具，提高学生的操作能力和解决问题的能力。
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为了方便计算，人们又发明了各种各样的计算工具。
早在14世纪，中国就发明了算盘，至今仍在使用。
每颗珠子代表5
每颗珠子代表1
四百多年前，法国 与德国的数学家发明了
机器演算的工具。
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算2570万亿次。
台式电脑
笔记本电脑
掌上电脑
电子计算器
电子计算器
显示屏 时间键
日期键 清除键 开关及清除屏键 括号键
看谁做的快？ 57＋26＝ 93 12×27＝324 36＋47＝83 26×28＝728 82－49＝ 33 351÷13＝27 41－18＝ 23 544÷16＝34
用计算器计算：389＋260 1）输入 3 2）按键 + 3）输入 2 4）按键 = 5）显示结果 6 0 8 9
（从高位3开始，按照3→8→9的顺序）
数 级
数 位 千 · · · · · 亿 位 ·
亿 级
万 级
个 级
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 千 · · · · · 位 位 ·
百 位
十 位
个 位
计数 单位
· · · · · ·
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
相邻的两个计数单位之间的进率都是十， 这种计数方法叫做十进制计数法。
计算3024÷（167－83） （1）运算顺序是什么？应该怎样计算？
输入 1
6
7 按键 - 输入 8
3
（2）使用 C· CE 清除计算结果84，再输入： 3 0 2 4 ÷ 8 4 =
计算工具的认识与使用
你知道古时人们是怎么记数的吗？
实物记数
结绳记数Βιβλιοθήκη 刻道记数人们逐渐发明了一些记数符号 -----最初的数字。
算筹
中国二千多年前，就发明了算筹，用算筹计算。
经过了很长时间，才产生了现在这种通用 的阿拉伯数字。 表示物体个数的1、2、3、4、5、……都 是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是 自然数。 最小的自然数是0，没有最大的自然数， 自然数的个数是无限的。
存储运算键
数字键
运算符号键
等号键 小数点键
清除键的使用：
例如：9－3 输入： 9 -
C· C 3 = E 清除键只清除错误输入的4，前边输入的 数据仍然保留。 4
★记忆加法—— M+：即将算式累加贮存
在计算器内。
★记忆减法—— M-：即将算式累减贮存在
计算器内。
★记忆算式显示、清除键—— MR、MC： 即显示和清除计算结果。