四年级数学计算工具的认识与使用

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苏教版数学四年级上册教案计算工具的认识、电子计算器的使用

苏教版数学四年级上册教案计算工具的认识、电子计算器的使用1. 计算工具的认识1.1 计算工具的种类在数学学习和生活中，我们可以使用不同的计算工具进行计算。

常用的计算工具有：1.1.1. 珠算工具珠算工具是一种传统的计算工具，主要由一些珠子和框架组成。

珠算器可以帮助我们进行加、减、乘、除等基本的计算。

珠算工具简便易行，适合小学生进行初步的计算练习。

1.1.2. 尺、规等计量工具尺和规是最基本的计量工具，可用于测量长度、宽度等。

通过使用尺或规，我们可以对物体的大小进行比较和确定。

在数学教学中，通常使用尺子等计量工具对图形的大小、长度等进行测量。

1.1.3. 平衡计、杠杆秤等计算工具平衡计和杠杆秤是能够测量物体质量的计算工具。

通过接触打火机等小物件，我们可以学习到物体质量、力的概念，培养孩子的动手实践能力。

1.2 计算工具的使用条件计算工具的使用条件有很多，例如：•需要正确的使用方法，学生必须掌握计算工具使用方法和基本知识。

•必须按照规范使用，不得任意更改计算工具的部件，以确保精度。

•要对计算工具加强保管和维修，保持计算工具的良好状态。

2. 电子计算器的使用2.1 电子计算器的基本操作电子计算器是一种数字计算工具，可以使用它进行复杂的计算，例如算术运算、平方、开方等等。

使用电子计算器，必须掌握以下基本操作：2.1.1. 电源开关使用电子计算器之前，要先打开电源开关。

2.1.2. 数字键输入在进行数字计算时，要先在计算器上输入所需计算的数字。

2.1.3. 运算符输入在输入数字后，需要输入相应的运算符来进行计算，例如加、减、乘、除等。

2.1.4. 计算结果显示完成计算后，结果会显示在计算器的屏幕上。

2.2. 电子计算器的注意事项使用电子计算器时，需要注意以下几点：2.2.1. 不要随便清零在使用电子计算器时，不要随便清零，避免数据丢失。

2.2.2. 避免强烈震动电子计算器在使用时需要避免强烈震动，避免影响计算精度。

人教版小学数学四年级上册第一单元第10课时计算工具的认识、算盘和计算器

第10课时计算工具的认识、算盘和计算器
2.学习操作:
（1）板书:386+179
（2）估算:
学生:386接近400,179接近200,400加200大约是600。

老师:谁能用计算器算出它的准确值呢？
（3）基本操作:
（4）比较:
估算值与准确值接近吗？
（5）试一试“CE”键有什么作用?
发现:屏幕上的数清除为0了。

3.师生同时操作:
（1）板书:825-138=
（2）估算:把估算结果告诉同桌。

（3）师生同时计算。

边输入边口述过程。

（4）汇报结果。

825-138=687
4.尝试独立完成。

26×39= 312÷8=
老师:谁能用计算器独立做几道题？请你们做完后把结果填在书上。

5.我说你做:
要求:合作完成，口头出示比较简单的计算题。

（1）四人一组，轮流出题，其他三个计算操作，看谁做得又快又对。

（2）两人一组，一人出题，一人算。

（3）两人一组，每人出一组题，两人先笔算，再互相用计算器验算。

例1用计算器计算：。

四年级数学上册-计算工具的认识和用计算器计算ppt课件

• • • • • 最大的七位数；最小的七位数；只读两个0的七位数；约等于420万的最大七位数；约等于190万的最小的数。
下面的（）里可以填哪些数字？写在后面的括号里。
• • • • 73（）987 ≈ 73万（） 9（）4765 ≈90万（） 19（）7850000 ≈ 20亿（） 9（）5400 ≈ 1000000 （）
拿出你带来的计算器，先在小组中交流，然后向大家介绍你的计算器。
显示器键盘开机键清除键
用计算器计算38+27。
6 7 2 8 35
输入38+27,先输入38,然后输入 +,接着输入27,再输入=,屏幕上出现的数就是计算的结果
用计算器计算30×18。
输入30×18,先输入30,然后输入 ×,接着输入18, 再输入=,屏幕上出现的数就是计算的结果
找规律 9999×1=9999 9999×2=19998 9999×3=29997 9999×4=39996 9999×5=49995 9999×6=59994 9999×7=69993 9999×8=79992 9999×9=89991
用4、6、1、0、0、0、9七张卡片，按照要求摆出七位数。
540
*乘号
/除号
返回
利用计算器计算 386+179 825-138 26×39 312÷8 63×7842 365×734 用计算器计算 3849+29563 24010-18925 6389×74 51000-29814
327180÷492
Байду номын сангаас
739×254 297756÷919 1572×639 25488÷236

人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》

人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。

2、学习用计算器进行运算。

3、培养学生动手操作能力和创新能力。

过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。

情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。

教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。

计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。

慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。

（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。

感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。

二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。

（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

小学四年级数学优质课计算工具的认识及用计算器的计算教学设计

小学四年级数学优质课计算工具的认识及用计算器的计算教学设计教学目标知识与技能〔1〕了解不同时期人类制造的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称符号和功能。

〔2〕能运用计算器进行简单的整数四则运算，培养动手操作能力。

过程与方法通过了解、认识各种计算工具，经历用计算器计算过程，体验数学知识的应用价值。

感情态度与价值观培养学生阅读学习的意识，体验人类文明的光辉明媚，激发学生的学习热情。

重点、难点重点：掌握用计算器计算的方法。

突破方法：通过实物操作，掌握计算器的使用方法。

通过实物观察，认识算盘和常用计算器。

难点：觉察例题中的计算规律。

突破方法：通过小组合作交流，掌握一些特别算式的计算规律。

通过实物演示，掌握计算器上各个按键的功能。

教法与学法教法：演示讲解。

学法：动手操作，小组交流。

教学打算算盘，计算器〔每名学生一个电子计算器〕。

教学过程一、介绍几种计算工具〔1〕算盘。

①为了计算方便，人们制造了各种各样的计算工具。

早在14世纪，中国就制造了算盘，至今仍在使用。

②你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么？学生自主思考，点名汇报。

生：算盘的上轴上每个珠子代表5，下轴上每个珠子代表1.③关于算盘你还了解什么？教师引导，学生商量。

生：运用算盘计算要依据珠算口诀，正确的拨珠；运用算盘可以进行四则运算，等等。

〔2〕电子计算器①现在人们常用饿计算工具是电子计算器。

②拿出自己的电子计算器，结合第24页图示，了解各个键的名称及使用的方法。

教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。

③运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。

〔3〕阅读教材第25页上的有关资料。

你有什么感想？教师适时对学生进行思想教育。

二、用计算器计算〔1〕教学教材第26页例1.①教师把题目写在黑板上：386+179= 825-138=②引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。

③自己试一试：26×39= 312÷8=④第26页“做一做〞各小组的同学相互出题，先笔算，再用计算机验算。

四年级数学上册教案-6计算工具的认识及使用人教版

四年级数学上册教案-6计算工具的认识及使用人教版一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，知道计算工具的作用。

2. 使学生掌握计算器的使用方法，能正确使用计算器进行简单的数学运算。

3. 培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

二、教学内容1. 计算工具的发展历程2. 计算器的使用方法3. 计算器的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法2. 教学难点：计算器的运用四、教学过程1. 导入新课通过讲述计算工具的发展历程，激发学生对计算工具的兴趣，引入新课。

2. 讲解计算工具的发展历程（1）古代计算工具：算盘、计数器等（2）近代计算工具：计算尺、手摇计算机等（3）现代计算工具：电子计算器、计算机等3. 讲解计算器的使用方法（1）按键功能介绍（2）开机与关机（3）数字与运算符的输入（4）清除与撤销（5）计算器的注意事项4. 演示计算器的使用方法教师演示计算器的使用方法，并指导学生进行实际操作。

5. 练习计算器的使用学生分组进行计算练习，巩固计算器的使用方法。

6. 讲解计算器的运用（1）解决实际问题（2）提高计算速度和准确性（3）辅助学习数学知识7. 练习计算器的运用学生分组进行计算练习，运用计算器解决实际问题。

8. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生反思计算器在生活中的作用。

五、课后作业1. 使用计算器完成课后练习题。

2. 收集计算工具的相关资料，了解计算工具的发展历程。

六、板书设计1. 计算工具的发展历程2. 计算器的使用方法3. 计算器的运用七、教学反思本节课通过讲解计算工具的发展历程、计算器的使用方法和运用，使学生掌握了计算器的使用技巧，提高了计算速度和准确性。

在教学中，要注意引导学生正确使用计算器，避免过度依赖计算器。

同时，要注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，使计算器成为学生学习数学的有力工具。

需要重点关注的细节是“计算器的使用方法”。

计算器的使用方法是本节课的核心内容，学生能否熟练掌握计算器的使用，直接影响到他们能否在实际问题中有效地运用计算器。

2022-2023学年人教版数学四年级上册15计算工具的认识与使用(教师版)

2022-2023学年人教版数学四年级上册1.5计算工具的认识与使用1.5计算工具的认识与使用一、选择题1.（2022四下·东海期中）计算器的改错键是（）。

A. OFFB. ACC. CE【答案】C【考点】计算器的认识及使用【解析】【解答】计算器的改错键是CE。

故答案为：C。

【分析】OFF是关机键；AC是清除键。

2.（2022四下·枣庄期中）在用计算器计算时，如果要清屏按（）键。

A. ACB. ONC. CE【答案】A【考点】计算器的认识及使用【解析】【解答】解：如果要清屏按计算器上的AC键。

故答案为：A。

【分析】根据计算器上每个键的功能作答即可。

3.算盘上表示的数是（）。

(右起第一位为个位)A. 3075032533B. 3031032133C. 3071032133【答案】A【考点】计算器的认识及使用【解析】【解答】解：根据数位顺序和每个数位上珠子表示的数可知这个数是：3075032533。

故答案为：A【分析】算盘上的一个上珠表示5，一个下珠表示1；根据每个数位上珠子的个数写出这个数即可。

4.（2022四上·邻水期末）小明在用计算器计算4000﹣2689时，把减数错输成2986，这时他要按（）键清除2986，再输入2689．A. ON/CB. CEC. OFF【答案】B【考点】计算器的认识及使用【解析】【解答】解：计算器上的清除键是CE；若输入的数据不正确，可用这个按键清除错误．故选：B．【分析】数据不正确可以使用清除键来清除错误，清除键是CE键．5.用计算器计算一列火车从东站出发，到第二站下车260人，上车318人，这时车上共有1200人，东站上车的有（）A. 578人 B. 1142人 C. 1258人 D. 1242人【答案】B【考点】计算器的认识及使用【解析】【解答】解：1200-318+260=882+260=1142(人)故答案为：B【分析】现在车上共有的人数减去第二站上车的人数加上下车的人数等于东站出发时的人数。

四年上数学第一单元第十课时计算工具的认识以及计算器计算

3、尝试解答：682百位上的6用（）颗上珠和（）颗下珠表示，十位上的8用（）颗上珠和（）颗下珠表示，个位上的2用（）颗下珠表示。
4、尝试说说24页另外两个算盘所表示的数是多少。
学习任务二：计算器的使用和认识。
拿出自己的电子计算器，结合第25页图示，了解各个键的名称及使用方法。
1、计算器的功能间特别多，来认识一下计算器常用键的功能。开关及清除屏键是（），清除键是（），我还知道（）是数字键，（）是运算符号键。
师生共同阅读教材23页，了解人类发展史上不同的计算工具。
二、出示自学案，组织学生自学。
自主学习
根据自学案，自学交流讨论。
学习任务一：算盘的认识。
自学教材第24页，完成自学提纲。
1、初步读题，图中老医生和阿姨都在用（）算数，早在14世纪，中国就发明了（），并首创了珠算这门科学的计算。
2、分析题意，算盘的计数方法：算盘上每一档代表一个数位，计数前要确定哪一档作为（），从右向左依次是个位、（）、（）、（）……每一档的一颗上珠代表（），一颗下珠代表（）。
2、按照下面的步骤，用计算器算一算每道算式的得数是多少。
386+179= 825-138= 26×39= 312÷8=
检测汇报
同学们自主学习已经结束，下面我们看看各小组学习的怎么样？以组为单位汇报学习成果。
检测汇报（大约10分钟）
汇报学习任务一：
1、算盘算盘
2、个位十位百位千位 5 1
3、1 1 1 3 2
巩固提高
请同学们完成以下习题：
（小组为单位，小组长要进行检查批阅）
1、小结：今天我们学习了如何使用算盘和计算器，了解了他的优缺点，知道生活中如何运用它们。

人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案

人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一、教学目标1.了解算盘和计算器的使用方法及作用。

2.能够正确使用算盘和简单计算器进行数学运算。

3.发展学生的思维能力和观察力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握算盘和计算器的基本操作方法。

•训练学生的观察和记忆能力。

2. 教学难点•帮助学生理解算盘和计算器的原理。

•培养学生对数学工具的正确使用习惯。

三、教学准备1.教室准备好算盘和计算器。

2.准备相关示范练习题目。

四、教学过程第一节：认识算盘1.讲述算盘的历史和基本构造。

2.示范如何使用算盘进行简单计算。

3.让学生自行练习算盘的基本操作。

第二节：认识计算器1.展示简单计算器的功能和使用方法。

2.指导学生如何正确按键进行数学运算。

3.练习学生使用计算器计算数学题目。

第三节：比较算盘与计算器1.让学生分组讨论算盘和计算器的优缺点。

2.引导学生总结何时应该使用算盘或计算器。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该对算盘和计算器有了更深入的认识，能够正确使用这两种数学工具进行数学运算。

同时，也要培养学生良好的数学思维和操作习惯。

六、课后作业1.练习使用算盘和计算器进行数学题目计算。

2.总结算盘和计算器的特点及适用场合。

七、教学反思本节课通过引导学生亲自操作算盘和计算器，让他们更加深入了解这两种数学工具的使用方法。

在未来的教学中，可以通过增加实际练习时间，提高学生的操作技能和独立思考能力。

四年级数学《计算工具的认识》教案11篇

四年级数学《计算工具的认识》教案11篇四年级数学《计算工具的认识》教案1教学内容：教科书第23～27页内容。

教学目标：1、使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。

2、展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。

使学生经历认识和使用计算工具的过程3、培养学生学习数学的兴趣。

通过认识算盘，体会我国古代劳动人民的智慧与努力，激发爱国感情。

教学重点：利用计算器来进行计算。

教学难点：正确使用存储运算键。

教学准备：算盘、多媒体课件、算筹、计算器。

教学过程：一、直接导入同学们都知道，数学总是离不开计算。

今天我们就来一起认识计算工具。

板书课题：计算工具的认识。

二、新授（一）、出示学习目标学生齐读学习目标，明确本节课的学习任务。

（二）、自主探究你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。

1、远古计数：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。

人们就用什么来计数？（板书：远古计数）生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

2、算筹：（1）远古的用实物记数、刻道记数、结绳记数的方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。

这就出现了这样一种计数方法——算筹。

（出示课件）（板书：算筹）介绍算筹：我国古代人用算筹表示数和计算。

算筹是用木棍或竹子制成。

在屏幕上展示。

算筹是如何用来计数的。

与远古计数方法相比它的优点就是有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。

一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。

四年级数学上册《计算工具的认识》教案、教学设计

6.关注个体差异，因材施教：
-针对不同水平的学生，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在计算器的学习中获得成就感。
-对学习有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师出示一个神秘的盒子，引发学生的好奇心，邀请学生猜测盒子里的物品。
2.提问：同学们，你们猜猜看，老师手里这个盒子里装的是什么？
6.预习下一节课内容：提前预习下一节课将要学习的计算器高级功能，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又不会感到过于负担。
2.关注学生个体差异，针对不同水平的学生，适当调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
3.鼓励学生在完成作业时，积极思考、创新，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器的结构、使用方法及注意事项。
2.提问：同学们，通过本节课的学习，你们学会了什么？在使用计算器过程中，需要注意哪些问题？
3.学生回答，教师总结：本节课我们认识了计算器，学会了如何使用它进行四则运算，同时也要注意在使用过程中，按照正确的方法操作，避免造成计算错误。
4.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，鼓励学生在计算工具的使用过程中，探索新的方法，提高计算效率。
在本章节的教学设计中，我们将围绕“计算工具的认识”这一主题，结合四年级学生的认知特点，通过丰富多样的教学活动，使学生在掌握计算工具基本使用方法的同时，提高数学素养，培养良好的情感态度和价值观。
二、学情分析
4.突破难点，提高能力：
-针对难点，设计具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，提高计算器使用技巧。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案

四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

2、培养学生学习数学的兴趣。

3、使学生感受生活中处处有数学。

教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。

教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

教具准备：算盘、计算器。

教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。

一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。

（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。

许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。

从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。

直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。

这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。

最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。

四年级上册数学教案-第1单元计算工具的认识∣人教新课标

四年级上册数学教案-第1单元计算工具的认识一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的多样性。

2. 使学生能够熟练使用计算器进行基本的四则运算。

3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算效率。

二、教学内容1. 计算工具的认识：算盘、计算器、计算机等。

2. 计算器的使用方法：开关机、清屏、存储、读取等。

3. 计算器在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器在生活中的应用。

2. 教学难点：计算器的高级功能，如存储、读取等。

四、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解计算工具的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解计算器的使用方法，让学生学会开关机、清屏、存储、读取等操作。

3. 演示与练习：教师演示计算器的使用方法，学生跟随操作，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生探讨计算器在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算器在生活中的重要性。

五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍计算器的发展历程和使用方法。

2. 请学生用计算器解决一道实际问题，并记录解决过程。

六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生了解计算工具的发展历程，培养学生的计算思维。

2. 在教学过程中，要注重学生的实际操作，让学生在动手实践中掌握计算器的使用方法。

3. 注重培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高学生的计算效率。

通过本节课的学习，使学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的多样性，熟练使用计算器进行基本的四则运算，并能运用计算工具解决实际问题，提高计算效率。

为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“计算器的使用方法”，因为这是本节课的核心内容，学生掌握了计算器的使用方法，才能在实际问题中灵活运用，提高计算效率。

计算器的使用方法详细补充和说明：1. 开关机：计算器的开关机是使用计算器的第一步，教师应向学生详细讲解开关机的方法。

计算工具的认识及算盘的使用(教案)- 四年级上册数学人教版

教案标题：计算工具的认识及算盘的使用教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，并理解其发展历史和重要性。

2. 培养学生正确使用算盘进行整数加减乘除运算的能力。

3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算效率。

教学内容：1. 算盘的结构和原理2. 算盘的使用方法3. 计算工具的认识和了解教学重点：1. 算盘的结构和原理2. 算盘的使用方法教学难点：1. 算盘的使用方法2. 计算工具的认识和了解教学准备：1. 算盘每人一个2. 计算工具的图片或实物教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的计算工具，如计算器、计算机等。

2. 向学生介绍算盘的历史和重要性，引起学生的兴趣。

二、算盘的结构和原理（15分钟）1. 向学生展示算盘的实物或图片，让学生观察算盘的结构。

2. 解释算盘的原理，包括珠子代表的意义，上下珠的分别等。

三、算盘的使用方法（20分钟）1. 讲解算盘的使用方法，包括如何摆放算盘，如何调整珠子等。

2. 通过示例，演示如何使用算盘进行整数加减乘除运算。

3. 让学生自己动手操作，练习使用算盘进行计算。

四、计算工具的认识和了解（10分钟）1. 向学生介绍其他计算工具，如计算器、计算机等。

2. 解释各种计算工具的特点和使用方法。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，包括算盘的结构、原理和使用方法。

2. 强调计算工具的重要性和正确使用方法。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，用算盘进行一些简单的计算练习。

2. 家长签字确认，确保学生掌握算盘的使用方法。

教学反思：本节课通过讲解和实际操作，让学生了解了算盘的结构、原理和使用方法。

同时，也让学生了解了其他计算工具，提高了学生的计算能力。

在教学过程中，要注意引导学生正确使用算盘，避免出现错误。

此外，还可以通过一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

重点关注的细节：算盘的使用方法补充和说明：算盘的使用方法是本节课的重点内容，因为它直接关系到学生能否正确、熟练地使用算盘进行计算。

新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案三篇

【导语】“计算⼯具的认识”分别介绍了计算⼯具算盘和计算器，还安排了有关计算⼯具的发展历史和现状的阅读材料。

教材安排了较多的直观图展⽰了算盘和计算器的实际应⽤、算盘和计算器的结构，⽐较形象直观，让学⽣在观察和活动中认识常⽤的计算⼯具。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、知识与技能：通过⾃学，了解我国的传统计算⼯具——算盘，及其计算⽅法；使学⽣知道计算器上的各个功能键的作⽤，会使⽤计算器进⾏计算。

2、过程与⽅法：通过⾃主学习、合作交流，培养学⽣的⾃学能⼒。

3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会⽣活中处处有数学。

教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使⽤教学难点：利⽤计算器进⾏计算教学准备：多媒体课件。

教学流程：⼀、谈话导⼊（3分）计算⼯具从古到今，随着⼈类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

⼆、⾃主学习（5分） 1、学⽣⾃主学习教材23--24页。

（1）了解计算⼯具的发展史。

（2）认识算盘。

算盘上的每⼀档代表⼀个数位。

我们选定⼀档作个位（做个记号），从这⼀档起向左数，就是⼗位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。

算珠都靠框时，表⽰算盘上没有数。

计数时要拨主靠梁。

⼀个下珠表⽰1，⼀个上珠表⽰5。

在⼗位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表⽰⼏⼗、⼏百、⼏千、⼏万，“0”⽤空档表⽰。

（3）计算器的认识。

找学⽣说⼀说你知道计算器有哪些功能键？ 2、学⽣⾃主学习教材26页例1。

3、尝试训练：825－138= 26×39= 312÷8= 4、学⽣⾃主学习教材26页例2。

5、学⽣汇报交流。

6、教师强调并⼩结。

三、⾃主练习（8分）师：通过刚才的⾃学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下⾯我们来进⾏⾃主练习，看谁把今天的知识学的，最棒！ 1、⽤计算器计算。

55846＋7646= 13027－8934= 66280×23= 6908×37= 111111111÷9= 395412＋10589= 2、⼩组汇报。

《计算工具的认识》说课稿[大全5篇]

《计算工具的认识》说课稿[大全5篇]第一篇：《计算工具的认识》说课稿各位专家老师上午好！今天我说课的题目是《计算工具的认识》【板书课题】下面我从以下几方面对本课的教学进行阐述。

一、说教材计算工具的认识人教版小学数学四年级上册第23~26页全部内容，计算工具的识分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。

教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。

二、教学目标鉴于以上分析，我把本课的教学目标定位为以下三个方面：1.让生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。

2.通过对计算器的运用，体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。

3.在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识，在解决实际问题中，渗透节约、环保等方面意识，使学生受到思想教育。

三、教学重点、难点认识计算器的外部结构及常用键名称和功能，学会用计算器进行整数的四则运算及同级混合运算，探索一些简单的规律四、教法、学法合作学习、自学辅导法、引导探究法。

五、教学程序设计1.创设情境，揭示学习内容2.首先课件出示各种各样的计算器，让学生了解。

教师再用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。

再请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？设计意图：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，通过交流计算器的应用场合，让学生感受计算器使用的普遍性。

3.合作学习，探索计算方法这一环节，分为两个层次：第一层次，了解计算器的结构功能，教师首先让学生做一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？同桌互相说一说，再请一名学生在全班介绍自己的计算器，（设计意图：这里创设学生充当计算器推销员的角色，激发了学生的学习兴趣，并使学生在同学，老师的介绍交流中了解计算器的结构和功能。

1.12《计算工具的认识及算盘的使用》(教案)-四年级上册数学人教版

1.12《计算工具的认识及算盘的使用》一、教学目标1. 让学生了解计算工具的演变，知道算盘是我国传统的计算工具。

2. 使学生掌握算盘的结构，能正确使用算盘进行加、减法计算。

3. 培养学生动手操作能力，提高计算速度和准确性。

4. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 计算工具的演变2. 算盘的结构3. 算盘的使用方法4. 算盘的使用练习三、教学重难点1. 教学重点：算盘的结构和使用方法。

2. 教学难点：算盘的使用练习，提高计算速度和准确性。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算工具的演变过程，让学生了解从古至今，计算工具的发展历程。

引导学生关注我国传统的计算工具——算盘，激发学生的兴趣。

2. 讲解算盘的结构（1）介绍算盘的起源和结构，让学生了解算盘的组成。

（2）讲解算盘的各部分名称，如梁、珠、档等。

（3）演示算盘的使用方法，让学生直观地感受算盘的计算过程。

3. 讲解算盘的使用方法（1）讲解算盘的加法计算方法，让学生学会用算盘进行加法计算。

（2）讲解算盘的减法计算方法，让学生学会用算盘进行减法计算。

（3）总结算盘的使用规则，强调注意事项。

4. 算盘的使用练习（1）组织学生进行算盘的加法练习，提高计算速度和准确性。

（2）组织学生进行算盘的减法练习，巩固所学知识。

（3）设置竞赛环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握算盘的结构、使用方法，并能熟练地进行加、减法计算。

同时，培养学生动手操作能力，提高计算速度和准确性。

6. 课后作业（1）让学生回家后向家长介绍算盘的结构和使用方法。

（2）布置适量的算盘计算练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的探究精神，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“讲解算盘的使用方法”。

第一单元-计算工具的认识和使用

课题名称：计算工具的认识和使用教学年级：人教版四年级上册一、教学内容分析1．教学主要内容〔1〕计算工具的认识：熟悉几种常见的计算工具——算盘、计算器、计算机等；了解计算工具发生开展的历史〔2〕用计算器计算：用计算器计算、验算、探索规律。

2．教材编写特点本节课是本单元的最后一课，使学生基于“大数的认识〞上，对大数的读写、组成、比拟大小、改写、求近似数等一些根底知识掌握后的一种数学文化的补充和数学技巧的点拨。

本节课运用大量的直观图，比拟形象直观的让学生在观察和活动中认识常用的计算工具，感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会人们为了方便计算在计算方面的探索和努力，受到爱祖国、爱科学、学科学的教育；学会用计算器进行加减乘除等根本的四那么运算，同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机的结合在一起，既让学生学会了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学微妙的兴趣，还培养了学生观察、推理能力。

3．教材内容的核心数学思想本节课表达了数学——计算源于生活，应用于生活并为生活效劳的思想。

4．我的思考二、学生分析1．学生已有知识根底〔包括知识技能，也包括方法〕学生在小学阶段完成了“数的认识〞，掌握了根本的加减乘除四那么运算的方法和技巧。

2．学生已有生活经验和学习该内容的经验生活中蕴含了大量的数学知识。

学生在生活中大量的接触数及计算相关的内容，比方乘车、买东西等，为课堂学习提供了广阔的生活背景；对与计算器，由于它本身快速、准确、便携等特点，这已经是各家各户常见的计算工具，学生在此之前已经具备了简单的操作能力，如加减乘除，对本节课对此认识和操作并不陌生，有浓厚的生活支撑。

3．学生学习该内容可能的困难〔2〕计算器中去除键的使用，由于学生不经常使用，所以掌握稍显困难。

〔3〕运用计算器发现规律比拟灵活，不同类型有不同的方法，局部学生会感到吃力。

4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析学生对计算工具的历史的兴趣就像故事一般吸引着他们，特别是未知领域如早期计算工具“算筹〞、现代高科技计算工具“星云〞等。