人教版物理八下11.3动能和势能教案

第3节动能和势能第一课时
教学目标：1、知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关
2、知道弹性势能和重力势能及重力势能的决定因素。

3．培养学生的抽象思维能力，能灵活运用控制变量的方法进行初步探究
4. 使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神
重点难点：动能、势能
教具：钢球、斜槽轨道、小木板、砝码、弹簧。

教学过程：
引入：小鸟撞飞机事件
据了解，小鸟一直是航空公司的“心头大患”，历史上曾有多次因飞鸟撞击而造成飞机损坏，甚至机毁人亡的恶性事件．在高空中，一只飞鸟与正快速飞行的飞机相撞会粉身碎骨，而由高级合金制造的飞机机体也会严重受损．
师：那为什么会造成这样的事故呢？
――原来这都和动能有关今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能一、动能
师：什么是动能？
科学中把物体由于运动而具有的能叫动能。

一切运动的物体都具有动能。

师：你能举出我们身边具有动能的物体吗？
生：奔跑的运动员，飞翔的飞机、转动的风扇、奔流的河水，射出去的子弹，被吹动的空气具有动能。

师：用手扔出去的子弹有动能吗？它的动能与射出的子弹相比要小，可见，动能有大小之分。

你认为物体动能的大小与哪些因素有关？
学生活动：探究动能与哪些因素有关
提出问题：让学生物体的动能大小和什么因素有关？
建立假设：根据生活经验猜测-------和质量、速度有关
设计实验方案：（控制变量）学生讨论
演示实验（可由学生进行演示，从旁指导以调动课堂气氛）
1、将小球放置斜面较低的高度释放后撞击木块；第二次将小球放置斜面较高的高度释放
后撞击木块。

比较木块移动的距离。

师：这个实验说明了什么？
生：说明物体的动能大小跟它的速度有关，同一物体速度越大，动能越大。

2、将小球放置斜面一定高度释放后撞击木块；第二次换一质量大些的小球在斜面同一高度释放撞击同一木块。

比较木块移动的距离。

师：这个实验又说明了什么？
生：说明了物体的动能大小跟它的质量有关，速度相同时，质量越大，动能越大。

师：通过从刚才的实验，我们可以得出怎样的结论？
生：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。

质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。

课堂练习： (1)火车进站时做减速运动，它的动能______，停止后，它的动能______。

(2)洒水车在马路上匀速前进并正在洒水，它的动能______。

(3)用学过的知识解释超载超速存在的安全隐患？
师：动能有利有弊，比如说······
生：利风力、水力发电，各种动力机械：弊台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害，汽车高速行使等
过渡：人们如何用谁来发电呢？能量是如何转化的？
――势能转化为动能再转化为电能。

那么什么是势能？
二、势能
㈠重力势能：
师：势能有两种类型，物体由于被举高而具有的能叫重力势能。

教师举起一个空矿泉水瓶，提问瓶子有什么能。

放手后掉在沙子里会出现什么现象？
生：沙堆会出现一个小坑，
那么再举高点呢，或者瓶子里装水呢？又会有什么现象？
学生活动
探究：重力势能的决定因素是什么？
(1)把空瓶子举起在细砂上方，分别从不同高度释放，观察并比较形成的沙坑的深度。

你能发现什么？
学生回答：重力势能的大小跟物体被举的高度有关，举得越高，它具有的重力势能越大。

(2) 从同一高度释放，装进不同水量后的瓶子，观察并比较形成的沙坑下陷的深度。

你能发现什么？
学生回答：重力势能的大小跟物体的质量有关，物体的质量越大，它具有的重力势能越大。

结论：重力势能的大小跟物体的质量和被举的高度有关，物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。

物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。

㈡弹性势能：
演示实验：压缩弹簧回弹起来很高
――弹性势能
师：由于发生形变而具有的势能叫弹性势能。

学生举例说明具有弹性势能的各种物体。

如拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条，弹弓、弩、机械手表等。

讨论：1、以射箭为例，说明弹性势能的决定因素
结论：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。

物体的形变越大，弹性势能就越大。

师：动能和势能统称为机械能。

一个物体可以既有动能，又有势能。

课堂小练：说明下列物体具有什么形式的机械能：
①水平行驶的汽车；
②高空中云彩里的小冰粒；
③拉长的弹弓橡皮条；
④空中飞行的子弹。

师：一个物体具有机械能,可以具有动能和势能,也可以只具有动能或者只具有势能. 机械能=动能+势能
小结：
机械能 重力势能 弹性势能 势能 大小由质量和高度决定 物体由于被举高而具有的势能
物体由于发生形变而具有的能
由弹性形变程度和材料决定 动能 大小由质量和速度决定 物体由于运动而具有的能。