五年级数学《折纸》教学设计与反思

五年级数学《折纸》教学设计与反思 惠阳淡水第八小学 张带贵
教学目标：
1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。

2、掌握不同分母的分数相加减的方法，并能正确地进行计算。

3、培养推理和概括能力；感受数学与生活的密切联系，在学习中培养积极参与活动的习惯。

教学重、难点：
1、重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。

2、难点：理解先通分，再加减的算理。

教、学具准备： 1、教具：多媒体课件。

2、学具：每人准备正方形纸片、彩色笔。

教学过程： 一、 复习导入。

1、把下面各组分数通分。

2、我们已经学习同分母分数相加减，如果分母不同的分数相加减应该怎样算呢？我们今天就来研究这个问题。

教师板书课题：折纸（异分母分数相加减）
二、 探索新知。

1、投影出示课本78页情境图。

指名学生说说：你能从图中获得哪些信息？
2、提出问题，列出算式。

⑴ 他们俩一共用了这张纸的几分之几？2
1＋4
1 ⑵ 小红比小明多用了这张纸的几分之几？2
1
－4
1
⑶ 学生还能提出其他的数学问题，只要合理，教师及时给予
肯定。

3、探索算法。

⑴ 解决问题：他们俩一共用了这张纸的几分之几？ ① 估一估：根据所列算式，让学生说说计算结果及过程。

② 自主探索算法：学生通过自己动手折纸，动手算得出结论，教师巡视，个别交流、辅导。

③ 讨论交流算法：可能得出下列两种方法。

方法1： 方法2：2
1
＋4
1＝4
2＋4
1＝4
3 （用了这张纸的四分之三。

） （变成同分母的分数相加。

）
小结：不同分母分数相加，要把它们变成相同分母分数（通分）之后再相加。

⑵ 解决问题：小红比小明多用了这张纸的几分之几？ 先让学生独立尝试，并在小组内交流。

教师对有错误的及时纠正。

三、巩固练习。

1、79页“试一试”。

2、第1题，看图填一填。

3、第2、3题，学生独立完成，教师巡视，个别交流、辅导。

四、总结。

这节课你学到了什么？你认为进行分母不同的分数（异分母分数）相加减计算时要注意些什么？
五、作业。

课本80页4~6题。

反思：本节课不仅体现了关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，及时发现并鼓励学生，激发学生创新思维的火花，让他们体验到数学学习的快乐。

同时也关注了数学知识与基本技能的教学。

如让
学生大胆表达、主动发现同伴或自己存在的问题，并想办法解决，在基本理解难点的基础上，着重让学习有困难的学生知道如何进行异分母分数的加减计算等，既注重了过程与方法，又重视了知识与技能。