亲子沟通,从心开始

亲子沟通,从心开始

〔关键词〕亲子沟通；尊重；鼓励；宽容

现在的孩子从小就生长在“成人的世界”里，大多数没有兄弟姐妹，他们渴望被尊重、被信任、被理解，渴望与父母沟通，希望与父母建立伙伴关系。亲子沟通，成为他们特殊的心理需求。但很多父母并不理解孩子的这种心理需求，认为满足了孩子成长中的物质需要就足够了，并经常发出这样的疑问：“你想要的我都给你了，你还想要

什么？”

儿子上小学时，我常听他的科任教师反映，说他上课回答问题特别积极，我心里很高兴，可没想到这反而成了儿子那段时间里最大的烦恼。一段时间里，我感觉到他好像很烦躁，情绪不稳定，但和他交流时，他却说没有什么烦恼需要我来帮助排解。我非常着急，但又没有什么办法，只好耐心等待。那几天，我有意地给他讲了几个富含哲理的小故事。一天，他终于憋不住了，在晚上我和他一起看书的时候，他突然提出也要给我讲故事，我就放下书耐心

地听。

他讲的是一条大鱼和一条小鱼的故事。在一条小河里生活着一条大鱼和一群小鱼，大鱼仗势欺人，经常欺负小鱼，

一天一个渔夫到小河里来捕鱼，一网下去正好网住了这条大鱼和这条小鱼，由于网眼有点儿大，小鱼扭着身子很快地逃了出来，可大鱼再怎么用力也没办法挣脱渔网，小鱼这时很得意，心里想：大鱼啊大鱼，你也有不如我的时候。

当时他把故事只讲到这里。我说：“非常好听的一个故事，里面肯定蕴含着一个什么道理吧。”这时候他的情绪变得很激动，告诉我：“其实任何人都有长处和短处，优秀的学生也有缺点……”我觉得引导的时机成熟了，问他：“是不是遇到什么烦心事了？”他告诉我，有时课堂上回答老师提问时，不能正确回答出来，课后就有同学嘲笑他：“那么简单的问题都回答不上来！”儿子为此很烦恼。他涨红了脸，气愤地说：“他们也有回答不出来的时候，我也这样回敬他们。”我问：“这样说同学的时候你心里好受吗？”儿子委屈地说：“不好受，可我没办法，你说我应该怎么做？”我顺势引导他：“反过来嘲笑同学，表明你和他们没什么区别，不但解决不了问题，反而徒增烦恼。你可以用沉默的办法，置之不理，还可以求助于老师，或者可以直接找同学辨清道理。”儿子沉默了一会儿，高兴地说：“妈妈，这个故事的结尾我要改一改，小鱼逃出来后，马上找来很多同伴，大家一块儿用力，把大鱼给救了出来，从此大鱼再也不欺负小鱼了。”

父母与孩子特别是处于小学阶段的孩子进行沟通交流

实在是太重要了，因为孩子在进入初中后，大多有了知心朋友，有些烦恼在与同伴的交流中就能得到排解。而小学生则不同，自己没有能力来排解烦恼，他们也很少会求助于老师，家长就是他们最好的烦恼排解员。但很多情况下，多数家长对此疏忽大意，或引导方法不当，而让孩子一直在无助地成长。

父母应该怎样做，才能让亲子沟通真正地顺畅起来？

一、把尊重作为开启亲子沟通大门的金钥匙

如果家长之前很少和孩子沟通或沟通已经出现障碍，不要有顾虑，只要从现在开始，放下架子，以尊重孩子为前提，平等地和孩子交流，肯定会有意想不到的收获。有位专家曾做过这样的测试，他与被试面对面地坐着，给被试呈现了一块手表的正面，问被试手表的背面是什么样的？所有的被试都坐在原来的位置上猜测、想象，没有一个人想到用别的办法去了解。其实想准确地知道手表背面是什么样子，有一个很简单的办法，就是离开座位走近手表，一切就都一目了然了。对孩子的了解同样也是这样，只有放下架子，尊重孩子，站在孩子的角度去认识他、了解他，你才会对他有一个全新的认识。在生活中你可以尝试着这样做：晚饭后，请孩子讲讲在学校里一天的见闻，说说一天中最得意的事情，也谈谈有什么不开心的地方。我们要快乐着孩子的快乐，分担着孩子的烦忧。这样，孩子会很愿意敞开心扉，和你倾心交谈。

二、对孩子反映的不良行为表现，不要急于评判

我刚开始和儿子进行交流的时候，儿子总会把在幼儿园一天中发生的事不分好坏一股脑儿地都告诉我，我会根据我的是非标准，表扬好的现象，批评差的现象。久而久之，我发现，儿子的谈话中就只报喜不报忧了。最后导致他对我们之间的这种谈话不感兴趣了，总是说，今天没什么可说的，和昨天一个样。幸好我很快发现了孩子交流态度的变化，及时修正了自己的做法，保证了我们之间沟通的顺畅。因此，和孩子谈话时，我们不能急于评判，要巧妙地引导，以保护孩子对亲子沟通的兴趣。

三、鼓励孩子表达自己的意见和看法，不要对孩子有问必答

一天，儿子一放学回家就跟我嚷嚷，说对老师和学校的处罚规定表示不满。我并没有马上附和，而是让他自由表述。原来是他班上有一位男生将凳子腿弄断了，学校要求学生赔偿五元钱。儿子对学校的罚款处理表示不满，理由是：对学生犯的错误，学校不应用罚款的方式来处理，因为学生本身不挣钱。听上去，儿子的辩解确实有几分道理，他的爸爸当时想站在孩子的一边，表示赞同孩子的观点，但被我用眼神制止了。我知道此时家长的态度将直接影响到孩子心中学校、教师的教育威信，如果我们做家长的都否定学校的教育，那势必会削弱学校的教育力度，今后他将会用质疑的态度去

面对学校教育，这对孩子今后的成长十分不利。因此，我谨慎地说：“好好的一个凳子，凳腿怎么就断了呢？你能跟妈妈好好说说吗？”儿子马上在凳子上把同学的坐姿示范给我们看。（三个凳腿翘起来，只用一个凳腿支撑身体的重量，而且还左右摇摆。）这时我故意夸张地说：“你的同学也太不简单了，这简直就是杂技！但是他这样坐凳子，只图自己一时刺激，凳腿可要受苦了，你们如果都这样坐凳子的话……”我的话还没说完，儿子就急切地对我说：“妈妈，我能理解老师为什么这样做了。”一个困扰孩子的问题就这样迎刃而解了。

四、要有一颗宽大的心，正确对待孩子的不同意见

在与孩子沟通交流中，如果孩子尖锐地指出你的问题，这时你千万要冷静，一定不要激动地为自己的过失或错误作辩解，如果我们以家长的权威为自己作无理的辩解，那么我们的教育成效就会消失殆尽。

一次，与儿子谈论关于信用的问题时，他突然提出我就曾有不守信用的时候。听了这样的评价，我很吃惊，没想到儿子会这样评价我，也想不出什么时候做过这样的事。我压制着愤怒的情绪，请求他将问题具体化。可能是为了给我留面子，儿子笼统地说：“你有时说话不算话，本来约定，如果我努力达到了既定要求，你就满足我的一个愿望，可有时我达到目标提出愿望时，你却找别的理由给推辞掉了。”