学用相长，实现信息技术的有效教学

学用相长，实现信息技术的有效教学
发布时间：2021-12-10T01:21:58.350Z 来源：《中国教师》2021年7月20期作者：周建忠
[导读] 高中信息技术因为不是高考科目，现实中不被重视。

周建忠
眉山市彭山区第一中学
[摘要]
高中信息技术因为不是高考科目，现实中不被重视。

信息技术教师应努力发掘生活中能够用到信息技术知识解决的问题，让学生去学以致用，然后用以促学，做到学用相长，从而突破因局，实现信息技术的有效教学，达到提升学生信息素养的目标，为其今后的工作、生活和终身学习奠定良好的基础。

[关键词]
兴趣、学用相长、有效教学
一、高中信息技术课的现状
高中信息技术，由于没有纳入高考，从社会、学校、教师到学生，对这门学科的重视程度都不高。

从信息技术教学来看，普遍存在学生听课不认真，上机练习不投入，或者做其它科目的作业，或者玩游戏等。

感觉大家的目标，只要到时候通过了信息技术的会考就了事。

信息技术教师如果不采取点措施，按部就班进行教学，其结果肯定是收效差，很难实现信息技术的课程目标。

二、高中信息技术课的目标
《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》指出，高中信息技术课程的根本目的就是提升学生的信息素养。

当今社会，资讯异常发达，数据日益庞大，生活越来越智能化，信息技术在生活中的影子无处不在。

可以说，信息技术代表了当今先进生产力的方向。

谁掌握了信息技术的先进性，谁就能在资源的优化配置，产业的不断升级，科技的创新进步，军事的先进强大，社会的高效治理上做到领先，引领潮流。

作为信息技术教师，我们有责任、有义务让学生学习和掌握好这门知识。

然而面对信息技术课的客观现状，信息技术教师如何破局，实现信息技术的有效教学，达成信息技术的课程目标呢？
三、如何实现信息技术的有效教学
（一）、激发学生学习的兴趣，调动学生学习的内在动力
爱因期坦说，兴趣是最好的老师。

面对高中信息技术课的现状，要让学生努力学习好信息技术的基础知识，掌握信息技术的基本技能，激发学生学习的兴趣，调动其学习的内在动力，是实现信息技术有效教学的关键。

（二）、学以致用，用以促学，学用相长，实现信息技术有的效教学
信息技术的一个重要特征，就是工具性。

信息技术不仅是一门学问，它也是一个解决问题的工具。

无论大人还是小孩，我们都希望获得别人的赏识与肯定，这会坚定我们的行为与付出。

在实际教学中，作为教师，就是要充分发挥信息技术的工具作用，让学生用所学的知识，解决生活中的实际问题。

在解决问题中获得成就感，从而激发学生学习和掌握这门学科的兴趣。

教师要充分挖掘信息技术在生活中的应用，让学生通过这些应用能获得持续的兴趣，再把兴趣转化为学习的行动，达到学用相长，实现信息技术有效教学的目的。

（三）、信息技术应用的具体实施
那么，如何把信息技术用起来，教师可以从以下几方面让学生去做拓展和实践。

1、用信息技术解决学生自身遇到的问题
比如让学生用WORD制作一份自己的学习计划；打印一个漂亮的座右铭；用幻灯片制作自己的成长记录，用电子表格收集自己的成绩，制作成统计图表，指导自身学习等。

教师可以帮助学生完成作品。

学生完成了一个信息技术作品的同时，也收获了一份满满的成就感，这会促进他对信息技术知识的再学习。

2、用信息技术解决学校学习中的问题
学校学习生活中可以用到信息技术去解决的问题是很多的。

现在很多学校都配备了电子白板，比如班级信息的发布，班会课和纪念活动的多媒体制作与使用，成绩统计分析与公布等，都可以让学生用所学的信息技术知识去施展“拳脚”。

在我校，每个班都配了电脑，虽然安排了相关的值日生，还是有忘关电脑的情况。

针对这个问题，我让同学们去设置电脑自动关机。

即使值日同学忘关电脑，程序也会在指定时间自动关机，避免设备长时间通电造成的一系列问题。

同学们想到了计算机管理里的任务计划程序。

能过WINDOWS自带的SHUTDOWN关机命令，指定了自动关机时间。

由于各班电脑的运行环境不同，也出现了一些挫折。

有的是到了指定时间没有运行自动关机程序。

通过网上搜索，找到了是设置了屏保的原因，通过取消屏保或输入屏保密码，解决了这个问题。

有的是设置好自动关机后，程序窗口关闭不了，通过百度等，找出是因为程序的BUG，只需切换输入法到英文状态就行了。

通过这次任务，不仅解决了我校班级电脑按时关闭的问题，也解决了各办公室电脑的定时关机问题。

受到了学校和老师们的赞许，同学们的学习热情空前高涨。

3、用信息技术解决家庭生活中的问题
学习了“获取网络信息的策略与技巧”知识后，我给学生布置了一个为自己家庭制作一份模拟自驾旅行攻略的作业。

要求学生要把吃、住、行、游以及目的地的气候，地理等因素都考虑进去，线路的选择，行程的规划，酒店的预订等都模拟演练一遍。

后来有的家庭真正出游时，学生就能自己作出旅行的计划安排了。

通过家长会以及家访等收到家长反馈，说自己的孩子长大了，把行程安排的非常周到，不需要大人操心了。

学生在受到表扬肯定的同时，无形中也激发起对信息技术学习的兴趣。

学习了电子表格的知识后，我让每个学生为自己家庭制作一份月收支表。

其实家庭记帐是一个良好的习惯，好多家庭都在做，只是手工的居多。

目前很多家庭都有平板或电脑，有一个电子帐本记起帐来更方便。

我要求学生设计时要用到我们学过的公式，平时只需填入相
应的数据，我们所需要的结果表格自动进行计算生成。

这个确实帮不少家庭带来了方便，收到良好的效果，学生对学习信息技术的兴趣也更加浓厚。

这里有一个学生家里面经营茶庄，他为家里设置了这样一个帐单：
用到了四舍五入函数，自动求和公式等。

在这个表的设计过程中部分咨询了我，基本都是他自己完成。

家长特别满意，说有这个表后太省事了，收支一目了然，发工资也不用计算老半天。

通过这个事，该学生也是很自豪，学习热情别提多高了，还带动了不少同学，目前是我年级信息技术兴趣小组的组长。

4、用信息技术解决社区活动中的问题
为了培养和激发学生的学习兴趣，我鼓励学生在周末和节假日，积极参加社区服务，为社区群众解决信息技术方面的问题。

比如利用PHOTOSHOP制作活动海报，用POWERPOINT制作会议PPT，用绘声绘影等制作活动的VCR。

学生在参与社区服务中得到了锻炼，提高了能力，巩固了信息技术的知识。

5、把信息技术应用于科技术创新
我们组织对信息技术兴趣特别浓厚的学生成立了科创小组，参加科创的学习培训和拓展。

学生通过努力，设计的“自动避障机器人”等获得市科创比赛一等奖。

学生们受到了激励，体现了价值，更加坚定了对学习信息技术知识的信心，并带动了越来越多同学的自觉努力。

最后，作为信息技术教师，我们要善于结合教材内容，充分发掘生活中需要用信息技术知识解决的问题，让学生把所学的知识拿到生活去用，去解决问题。

任务小的，学生独自就可以解决，任务大的，可以组建学习小组，发挥集体的力量与智慧，教师给予适当的技术支持与指导，帮助他们达成任务。

总之，学生通过解决身边的问题，得到不断的激励，他们学习的兴趣浓了，课堂的氛围变了，听课和练习的人越来越多，也越来越认真了。

通过这些拓展与应用，又进一步巩固了信息技术知识与技能，体现了学用相长，实现了信息技术的有效教学。