五年级语文《习作：我想对您说》核心素养教案设计 (2)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时教学设计
习作：我想对您说
授课时间：
课型：新授
课时：第二课时
重点：给父母写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
3.教学准备：PPT图片
4.学习活动设计：
教师活动：
我们和父母生活了十几年，想说的话有很多。请你想一想，你想对谁说？然后按照习作要求写下来。（自由读要求）你们的父母很希望读到你们的回信呀！读懂“说”的要求。
6.板书设计：
我想对您说
修改习作
写好信送给父母
7.教学反思与改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
环节三：以评促改，深化“说”
教师活动：
听了同学们的分享，你一定受到很多启发，现在请你专心修改自己的习作，谁修改得认真，老师将把父母写给你们的信悄悄送给你。
学生活动：
1.读读父母的信，再独立修改自己写给父母的信。
2.推荐交流学生的书信，以评促改。
创设情境：下面进入“朗读者”栏目。谁愿意把自己修改好的信与全班交流，老师为你录下来，发给你的父母，让他们在这一刻感受到你的内心。
活动意图：三分作文七分读！听的同学要认真想一想他（她）的书信你最欣赏哪一部分。学生结合习作要求进行评价。锻炼学生的评价能力。
5.作业设计：
基础性作业：修改自己的信重新誊写在信纸上。
提升性作业：写好后可以装在信封中送给父母，老师也可以帮助你通过电子邮件、微信的形式发给父母。
出示习作要求：
(1)用上恰当的语言把自己最想对父母说的话写成一封信。
(2)能够表达自己真实的看法和感受，让父母感受到你的爱，理解和接受你的看法，接纳你的建议。
(3)书信格式要规范。
学生活动：
活动意图：
先让学生尝试写一写，然后老师指导写法，结合本单元课文特点，引导学生表达出自己的真情实感。
环节二：
引导深入，丰富“说”
教师活动：
教师巡视，发现学生的共性问题：一是写信时不聚焦具体的事，只是空洞地写感受；二是不能运用恰当的语言表达自己的看法或感受。
学生活动：
1.写好后，和一位同学交流，互相修改。
2.集体交流，相机指导。
活动意图：
在向父母说“对一些事情的看法”时，首先要有平和的心态，尊重父母；其次一定要用上恰当的语言，从不同的角度说。这样父母才能体谅你的感受，理解和接受你的建议。
习作：我想对您说
授课时间：
课型：新授
课时：第二课时
重点：给父母写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
3.教学准备：PPT图片
4.学习活动设计：
教师活动：
我们和父母生活了十几年，想说的话有很多。请你想一想，你想对谁说？然后按照习作要求写下来。（自由读要求）你们的父母很希望读到你们的回信呀！读懂“说”的要求。
6.板书设计：
我想对您说
修改习作
写好信送给父母
7.教学反思与改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
环节三：以评促改，深化“说”
教师活动：
听了同学们的分享，你一定受到很多启发，现在请你专心修改自己的习作，谁修改得认真，老师将把父母写给你们的信悄悄送给你。
学生活动：
1.读读父母的信，再独立修改自己写给父母的信。
2.推荐交流学生的书信，以评促改。
创设情境：下面进入“朗读者”栏目。谁愿意把自己修改好的信与全班交流，老师为你录下来，发给你的父母，让他们在这一刻感受到你的内心。
活动意图：三分作文七分读！听的同学要认真想一想他（她）的书信你最欣赏哪一部分。学生结合习作要求进行评价。锻炼学生的评价能力。
5.作业设计：
基础性作业：修改自己的信重新誊写在信纸上。
提升性作业：写好后可以装在信封中送给父母，老师也可以帮助你通过电子邮件、微信的形式发给父母。
出示习作要求：
(1)用上恰当的语言把自己最想对父母说的话写成一封信。
(2)能够表达自己真实的看法和感受，让父母感受到你的爱，理解和接受你的看法，接纳你的建议。
(3)书信格式要规范。
学生活动：
活动意图：
先让学生尝试写一写，然后老师指导写法，结合本单元课文特点，引导学生表达出自己的真情实感。
环节二：
引导深入，丰富“说”
教师活动：
教师巡视，发现学生的共性问题：一是写信时不聚焦具体的事，只是空洞地写感受；二是不能运用恰当的语言表达自己的看法或感受。
学生活动：
1.写好后，和一位同学交流，互相修改。
2.集体交流，相机指导。
活动意图：
在向父母说“对一些事情的看法”时，首先要有平和的心态，尊重父母；其次一定要用上恰当的语言，从不同的角度说。这样父母才能体谅你的感受，理解和接受你的建议。