教师面试试讲答辩初中化学空气的组成图文稿
初中化学空气面试教案模板
初中化学空气面试教案模板课时安排：2课时教学目标：知识与技能：1. 了解空气的组成及其各种成分的体积分数。
2. 掌握氧气的实验室制法及其性质。
3. 学会使用实验仪器进行氧气的制取和收集。
过程与方法：1. 通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 学会使用化学实验方法探究空气中氧气的含量。
情感态度价值观：1. 认识到空气是一种宝贵的自然资源，需要保护和珍惜。
2. 增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感和主人翁意识。
教学重点：1. 空气的组成及其各种成分的体积分数。
2. 氧气的实验室制法及其性质。
教学难点：1. 氧气的实验室制法及收集方法。
2. 空气中氧气含量的测定方法。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是空气？空气对我们的生活和地球环境有什么重要性？2. 学生回答后，教师总结：空气是一种宝贵的自然资源，它对我们的生活和环境有着至关重要的作用。
今天，我们要深入学习空气的组成及其各种成分的性质。
二、新课导入（15分钟）1. 教师板书课题：空气2. 引导学生学习空气的组成及其各种成分的体积分数。
3. 学生阅读教材，了解空气的组成及各种成分的体积分数。
三、实验演示（20分钟）1. 教师演示氧气的实验室制法，讲解实验原理和操作步骤。
2. 学生观看实验演示，了解氧气的实验室制法。
四、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，制取氧气。
2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：空气的组成及其各种成分的体积分数，氧气的实验室制法及其性质。
2. 学生分享学习收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了空气的组成及其各种成分的体积分数，氧气的实验室制法及其性质，你们还记得吗？2. 学生回答后，教师总结：本节课我们要深入学习空气中氧气含量的测定方法。
二、新课导入（15分钟）1. 教师板书课题：空气中氧气含量的测定2. 引导学生学习空气中氧气含量的测定方法。
初中化学空气面试教案模板
初中化学空气面试教案模板
主题：空气的组成和性质
教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 理解空气中氧气、氮气和其他气体的含量和作用；
3. 掌握通过实验和观察验证空气中氧气存在的方法。
教学准备：
1. 实验器材：白磷棒、玻璃瓶、盛满水的水槽、烧杯、风暴瓶等；
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、碘液等；
3. 教学资源：化学空气相关的课件、图片等。
教学过程：
一、授课介绍（10分钟）
1. 引导学生了解空气的重要性和用途；
2. 简要介绍空气的组成和主要成分。
二、实验演示（20分钟）
1. 实验一：将磷棒点燃后放入玻璃瓶中，用风暴瓶盖住瓶口，观察烧燃后产生的现象；
2. 实验二：将玻璃瓶倾斜放入水槽中，待水渗入瓶中后加入氢氧化钠溶液和碘液，观察产生的现象。
三、讨论分析（15分钟）
1. 讨论实验现象，引导学生探讨燃烧需要氧气的原因和空气中氧气对生物的重要性；
2. 分析实验结果，讨论空气中的其他气体存在的作用。
四、小结总结（10分钟）
1. 总结空气的组成和性质；
2. 引导学生思考空气对地球和人类的重要性。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置学生关于空气组成和性质的思考题；
2. 准备下节课的预习内容。
教学反思：
通过实验演示和讨论分析，学生可以直观地了解空气的组成和性质，并增强学生对空气的认识和理解。
在教学过程中，应注意引导学生主动思考和参与讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
试讲稿_人教版_化学_九年级_下册《空气的组成》
试讲稿_人教版_化学_九年级_下册《空气的组成》《空气的组成》试讲稿各位评委老师：下午好，我是来应聘初中化学学科的1号考生，今天我试讲的题目是《空气的组成》。
一、导入师：上课，同学们好！生：老师好！谜语导入：师：有一个谜语：“敢怒不敢言(打一我们身边的物质)”，同学们知道它是什么吗?（学生七嘴八舌：空气。
）师：空气跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要而又廉价的自然资源。
空气就在我们的周围，它是一种单一的物质么？老师相信通过预习同学已经对空气有了一定的了解。
现在，我们要更加深入的研究。
二、新授内容1：空气的存在师：我们身边确实有空气存在吗？什么样的事实或实验能证明？空气中有哪些气体呢？（学生讨论）(小组合作学习，使学生间交流有无，大多数学生可以展示自己的所知，增长学识，增进友情。
）甲生：把空集气瓶在盛满水的水槽中向下压，水不能进入瓶子里。
学生边说，教师边演示：竖直下压，集气瓶内的水无法上升到顶部。
侧立，有气泡冒出，水进入集气瓶。
（学生瞪大眼睛，在对比试验面前，感受到生活中各种现象下隐含的科学道理，在顿悟时，欣喜于学习的成功。
）乙生：把扁的密实袋开袋后抖动，然后封好学生边说，教师边演示：双手挤压，有压力，密封的塑料袋不能被压扁。
（在现象面前，学生兴奋地相互庆祝，“没扁”、“有空气”。
）丙生：扇子朝脸扇、树叶在动，有风，风就是空气的流通（坐在下面的学生偷偷在扇风，感到风后，开心的笑了）丁生：给车胎打气，瘪车带涨起来了。
师：同学们通过生活经验证明了无色无味的空气确实存在，证明你们是热爱生活，观察生活的人，我们还可以通过证明空气中的成分来证明空气的存在啊！（学生惊呼：是啊！纷纷举手）生：我们在空气中烧煤、呼吸，证明有氧气；绿色植物光合作用，证明有二氧化碳；下雨下雪，证明空气中有水蒸气。
师：说的非常好。
内容2：拉瓦锡实验师：从古至今，很多人都对空气的成分提出了自己的猜想：法国科学家拉瓦锡对空气成分的验证是最著名的，也是最先接近事实的。
初中化学教师资格证面试题本：化学实验《空气的成分》简案及逐字稿
《空气的成分》教学简案一、教学目标：知识与能力：了解空气的主要成分。
过程与方法：通过对“测定空气里氧气的含量“的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。
情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，养成探究问题的良好习惯和实事求是的科学态度。
二、教学重点：空气的成分三、教学难点：探究空气中氧气的含量四、教学方法：讲授法、谈话法、启发指导法五、教学过程1.谜语导入看不见，摸不着，无颜色无味道，你我身边常围绕，没了它我们生存不了。
谜底：空气。
引出课题。
2.自主阅读，完成导学案1775年，法国化学家拉瓦锡通过实验，第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的。
1892年，英国物理学家雷利与英国化学家拉姆赛合作，经过两年多精确的实验研究和推理分析，发现在空气中还存在一种性质极不活泼的气体——氩气。
3.小组合作，讨论交流【实验活动探究】测定空气中氧气的含量实验仪器：集气瓶、双孔橡胶塞、导管、止水夹、烧杯、燃烧匙实验药品：红磷，水多媒体展示实验步骤，以及实验装置示意图，演示仪器组装操作，强调实验中的操作注意事项，引导学生认真观察实验现象。
总结：由于红磷燃烧生成了固体五氧化二磷，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流入集气瓶中。
思考：(1)集气瓶底部预先放少量水的目的是防止熔融物溅落炸裂集气瓶，同时吸收有毒的五氧化二磷。
(2)该实验中，红磷需稍过量，目的是尽可能使氧气反应完全。
反应文字表达式：4.拓展延伸思考：能否用木炭、硫或铁丝代替红磷？不能用木炭，硫，铁丝等代替红磷，因为木炭、硫燃烧的生成物为二氧化碳、二氧化硫，这些气体会弥补所消耗氧气的体积，而铁丝在空气中不能燃烧，均不符合反应原理。
5.课堂小结空气主要由氧气和氮气组成，氧气的体积约占空气体积的1/5，氮气的体积大约为空气体积的4/5。
5.布置作业测得结果低于五分之一的可能原因有哪些？空气中各种成分的体积分数是多少？空气中个组分的比例是否是固定不变？《空气的成分》逐字稿上课，同学们好，请坐下。
2.1.1空气(十分钟试讲逐字稿)
《空气的组成》逐字稿各位评委老师大家好，我是初中化学考生，今天我试讲的题目是《空气的组成》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
（一）导入新课上课之前，老师先带大家玩一个游戏。
请同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，比一比看谁坚持的时间长！开始！半分钟过去了，很多同学已经坚持不住了。
是的，如果离开了空气，我们将无法生存。
所以我们常说，空气是生命之源。
空气是单一成分吗？同学们都说不是，那空气的组成是什么呢？大家有思考过吗？我们就走进今天的课堂《空气的组成》，一起去探索空气的奥秘。
【板书标题：空气的组成】（二）新课讲授1.实验探究氧气含量空气看不到，又摸不着，我们怎样才能知道空气中包含哪些气体呢？这些气体的组成比例又是怎样的？我们先来做一个有趣的实验，老师来进行演示，请同学们仔细观察实验现象。
在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间用记号笔分为5等份。
用弹簧夹夹紧橡皮管。
点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。
现在红磷已经熄灭了，但是还有余热，我们稍等片刻，待集气瓶冷却之后，再打开弹簧夹。
好了，实验做完了，谁想分享你观察到的实验现象？这位举手的同学，请你来说说。
你说你发现红磷燃烧，产生有白烟生成。
请坐，描述的很正确。
其实这种白烟是一种新的物质，五氧化二磷，是固体小颗粒。
现在老师带领大家写一写这一反应的文字表达式，请同学们仔细观察，并试着在自己的本子上写出，同桌之间可以互相交流、检查。
磷和氧气发生反应，生成了五氧化二磷。
这也是本次的实验原理。
【板书：一、原理：红磷+氧气——点燃→五氧化二磷】还有什么实验现象？我们继续来分享。
靠窗的男生请你说，你还发现烧杯中的水回流了，集气瓶内的水平面上升了1/5左右。
你观察的很仔细。
你知道为什么会出现这样的现象？好，你说因为集齐瓶内的氧气被消耗掉，生成了五氧化二磷，集气瓶内的压强减小了，由于大气压的原因，所以水流入集气瓶中，你还注意到集气瓶内水面上升的幅度约为原来空气的1/5，说明空气中的氧气含量约为1/5。
初中化学空气说课稿范文（精选5篇）
•••••••••••••••••初中化学空气说课稿初中化学空气说课稿范文（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的初中化学空气说课稿范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中化学空气说课稿1尊敬的评委、老师：上午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
我将从“教学理念”、“教材分析”、“教学策略”、“教学流程”、“教学创意”五个方面来进行说课。
一、依据课标说理念：本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。
二、依据学情说教材《空气》是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已经有了一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入。
学生已经了解空气占据空间，空气有质量、能流动，空气里有氧气，二氧化碳、水蒸气等，这些都为本课的学习打下了有利的基础，而本课是用实验的方法来探究空气的成分，由于初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱，因此在教学过程教师应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验探究，分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，培养科学探究能力。
教材选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。
1、教材的地位和作用化学研究的对象是物质。
本节内容之前，学生已经通过学习“走进化学世界”，对学习化学有了基本的了解，体会到化学是以实验为基础的学科，本单元是学生接触到的第一种物质，本节内容引导学生先从宏观上认识空气的组成、空气的用途、空气的发现史等，为课题2和课题3从宏观上研究氧气的性质和制取奠定基础，同时也为第三单元从微观上学习水、分子和原子做了铺垫，所以，本节内容在教材中具有承前启后的作用。
初中化学试讲空气教案
初中化学试讲空气教案教学目标：1. 了解空气的组成和性质。
2. 理解空气中氧气和氮气的作用。
3. 能够描述空气的净化方法。
教学重点：1. 空气的组成及性质。
2. 氧气和氮气在空气中的含量。
3. 空气的净化方法。
教学难点：1. 理解空气中氧气和氮气的作用。
2. 描述空气的净化方法。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 实验器材：燃烧实验所需物品。
3. 氧气和氮气的模型。
教学过程：一、导入讲解（5分钟）1. 展示空气的图片，问学生对空气有什么了解。
2. 介绍空气的组成和性质。
二、讲解空气的组成和性质（15分钟）1. 讲解空气主要由氮气和氧气组成，氮气占78%，氧气占21%。
2. 介绍空气是无色、无味、有重量的气体。
三、进行燃烧实验（15分钟）1. 展示燃烧实验器材及物品，解释实验原理。
2. 进行燃烧实验，观察氧气对火焰的影响，引导学生思考氧气在空气中的作用。
四、讲解空气的净化方法（10分钟）1. 介绍空气的净化方法：植物吸收二氧化碳、空气净化器等。
2. 引导学生思考如何净化自己所处的空气。
五、讲解总结（5分钟）1. 总结空气的组成和性质。
2. 引导学生思考空气对我们的生活有什么重要作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解空气的组成和性质，知道氧气和氮气在空气中的含量，理解空气的净化方法。
同时，通过燃烧实验的进行，学生能够认识氧气在燃烧中的作用，提高了他们的实验操作能力和观察力。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解空气，并意识到保护和净化空气的重要性。
教师面试试讲答辩初中化学《空气的组成》
教师面试试讲答辩初中化学《空气的组成》第一篇：教师面试试讲答辩初中化学《空气的组成》内蒙古教师考试网教师面试试讲答辩初中化学《空气的组成》为帮助各位考生备战教师面试，中公教师网整理了各学科教师面试试讲答辩语音示范，以下是高中美术《维伦多夫的裸女》试讲答辩，希望对各位考生有所帮助! 【面试备课纸】内蒙古教师考试网【语音示范】【教学设计】内蒙古教师考试网空气的组成——教案一、教学目标【知识与技能】通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。
【过程与方法】通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作、观察、分析，提高动手实验的能力。
通过讨论和分析能主动与他人交流，对实验观察的结果、分析能用文字、化学语言进行表述，敢于表达自己的见解。
【情感态度与价值观】保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
二、教学重难点【重点】体验用科学探究的方法测定空气中氧气的含量。
【难点】用科学探究的方法测定空气中氧气的含量。
三、教学用具多媒体设备。
实验仪器和药品：水、红磷、集气瓶、弹簧夹、胶皮管、燃烧匙等。
四、教学过程第一环节：谜语导入内蒙古教师考试网猜谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少”谜底是什么? 谜底就是空气。
空气是无色无味的气体，空气是由什么组成的? 【学生回答】1.空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气。
2.空气中有二氧化碳，我们人呼出的就是二氧化碳。
第二环节：新课教学【教师引导】同学们都说空气中含有氧气，那我们就用实验来验证空气中是否含有氧气?含有多少? 大家前后两桌4人分以小组，讨论实验2-1的实验步骤，注意几个问题：①集气瓶中预先要加入少量水?②为什么反应前用弹簧夹夹紧乳胶管?③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子?④红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹为什么?【学生讨论】回答：①预先要加入少量水是要防止热的生成物溅落炸裂瓶底;②防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，影响测定结果(使测定结果偏大);③“立即伸入”是为了防止消耗内蒙古教师考试网集气瓶外的空气中的氧气，影响测定结果(使测定结果偏大);④气体体积受温度的影响较大，因此要冷却至室温。
初中化学空气是由什么组成的讲课稿
各位同学，今天我们进入新的一章的学习。
在上课之前，老师想和大家分享一小则新闻，一个月前河北雾霾十分严重，影响到了北京，随着工业的发展，空气污染加剧，造成部分地区雾霾严重，人们出行必须要佩戴口罩。
但是，其实现在我们出行也是要佩戴口罩的，虽然现在疫情基本稳定下来，但是我们仍然要保持疫情防控好习惯，坚持佩戴口罩！空气如此重要，那么同学们是否清楚空气的组成成分以及各成分的占比呢？今天我们就来揭晓这看不见摸不着的物质的组成成分。
通过前面的学习我们知道化学是一门以实验为基础的科学。
先前有很多科学家就对这个“看不见摸不着”的物质进行了研究。
其中，法国化学家拉瓦锡对此做出了巨大贡献。
他用定量方法进行研究，使用的实验药品是汞。
那么他是如何进行这个实验的呢？首先他在密闭容器里加热汞12天，表面出现了红色的物质，说明发生了化学反应，这个化学反应造成的结果是空气体积减少约1/5，然后收集生成的红色粉末，在较小的容器中加热，得到汞和氧气，氧气体积恰好等于密闭容器里减小的体积，最后把所得氧气放到原先的玻璃钟罩中，发现所得气体和空气的性质完全一样。
最后拉瓦锡得出结论，空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
我们今天仿造拉瓦锡测定氧气的原理来测定氧气的含量。
我们今天用到的实验药品是红磷，实验装置如图所示，请一位同学来说一说装置中都有哪些仪器？在安装完装置之后，我们需要检查装置气密性，待会老师会播放这个实验的演示视频给大家看，大家仔细观察点燃红磷之后，以及冷却后的实验现象。
然后我会请同学分享观察到的实验现象。
请大家认真观看并思考。
请这位同学分享一下你观察到的现象，好，那我来总结一下实验现象，红磷燃烧，产生大量白烟；燃烧停止冷却后，打开弹簧夹，瓶内水面上升了约1/5体积。
那么这里的白烟可以说是白雾或是烟雾吗？当然是不可以的，在化学中，烟指的是固体，雾指的是液体，是有所区分的，红磷燃烧产生的五氧化二磷是固体，因此我们用白烟来描述。
《空气》-初中化学试讲逐字稿
《空气》初中化学试讲逐字稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是5号考生，今天我抽到的试讲题目是《空气》，下面我将开始我的试讲。
同学们，上课，请坐。
新课导入：同学们，咱们学校马上就要组织知识竞赛了，我们这节化学课上，先来给大家热热身，下面老师给大家猜一个谜，认真听：看不见摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。
同学们，这是什么呀？哦，老师看到很多同学已经猜到了，它就是空气！非常准确！动物植物每时每刻都离不开空气，没有空气，也就没有了我们现在生机勃勃的地球。
空气是一种如此宝贵的资源，那么今天就让我们一起来学习这种与我们息息相关的物质--空气（板书课题）。
新课讲授：1、空气成分的发现同学们，在200多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。
现在大家来看一下这个视频--魅力化学。
拉瓦西使用过的化学装置，大家在看视频的同时思考老师给大家提出的问题：本次实验的原理是什么？有什么样的结论?（板书：发现--拉瓦锡）好，视频播放结束了，有哪个小组能够回答一下？一组同学代表首先举手，你来说一下吧。
他说，实验中拉瓦锡用化学反应消耗火炉内空气中的氧气，生成了固体物质，气体体积减少，由此压强小于了外界的大气压。
大气压将水慢慢压入到集气瓶中，进入水的体积为氧气的体积。
描述很细致，请坐。
还有想补充的同学吗?二组同学也想展示一下，来说说吧。
拉瓦锡得出了空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气体积约占空气体积的1/5这么一个结论。
（板书：1/5）两个小组的同学观察得非常仔细，回答的结论也是正确的。
在这个实验中，先是汞和氧气生成了红色固体粉末氧化汞，然后氧化汞经加热分解，生成了汞和氧气。
拉瓦锡这位伟大的化学家经过反复的探索研究，终于发现氧气和氮气是空气的组成成分，而且氧气约占空气体积的1/5。
2、空气中氧气含量的测定同学们，在了解前人对于空气成分的探索之后，我们来仿照这个历史上著名的实验，亲自动手来测定一下氧气的含量。
空气的成分说课稿
空气的成分说课稿空气的成分说课稿在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的空气的成分说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
空气的成分说课稿1各位老师：大家好！我是今天的××号考生，我说课的题目是《空气》的第一课时《认识空气的组成》。
接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。
(过渡：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
)一、说教材《空气的成分》是鲁教版初中化学八年级全一册第四单元《我们周围的空气》第一节内容。
本节课共分为两个课时，本次说课的内容是第一课时，认识空气的组成。
空气是学生学习了水后，接触到的又一种熟悉的物质。
因此，教学的起点定位于学生充分发表他们对空气的认识的基础上，引导分析如何设计较为精确的化学实验来测定空气中氧气的含量。
(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。
)二、说学情在学习本节课之前，学生对空气已经有了常识性的了解，知道空气的主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空气便不能生存等。
但从化学学习要求的角度看，学生仅仅知道这些科学常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。
由于空气是学生在化学课上系统地学习的第一种物质，教师在教学中要从学生已有的知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。
另外，由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，对“测定空气里氧气含量”实验的认识会存在障碍。
老师在教学中要注意引导。
(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)三、说教学目标1.通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。
江西教师招聘面试指导：化学说课试讲《空气》
江西教师招聘⾯试指导：化学说课试讲《空⽓》相关推荐2014年江西教师招聘⾯试指导：化学说课试讲《空⽓》 2014年江西教师招聘⾯试指导：化学说课试讲《空⽓》 教师招聘考试中，⾯试试讲⼀项对很多考试来说都⾮常难，很多考考⽣不知道怎样讲，今天，中公专家以九年级化学第⼀章第⼀节《空⽓》为例，来展⽰⼀个试讲的案例，希望对⼴⼤考⽣有所帮助。
各位评委⽼师上午好，我是化学1号，我今天试讲的内容是九年级化学第⼀章第⼀节《空⽓》。
【引⼊语】各位同学，我们来⼀起思考这样⼀个问题。
⼈类的⽣命⽀柱是什么?(同学回答...)同学们说的很对，⽔、空⽓、⾷物都是我们的⽣命⽀柱。
其中，空⽓跟我们的⽣活最密切，它是⼀种“看不到摸不着”的天然物质，那它是由⼀种物质组成还是由多种物质组成的呢?今天我们就来学习与空⽓有关的知识。
【板书】第⼀章空⽓氧 第⼀节空⽓ 【板书】⼀、空⽓的组成 【提问】1.空⽓就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗?(回忆什么是物理性质，思考回答问题) 2.空⽓是⼀种单⼀物质吗?它主要由哪些成分组成呢? 【演⽰实验】空⽓中氧⽓含量的.测定(课本p.7图1-1)。
介绍仪器名称，装置原理和操作顺序，提⽰学⽣观察要点红磷燃烧的主要现象和⽔⾯变化的情况。
⽤燃着的⽕柴检验瓶内剩余⽓体并观察现象。
【学⽣分组的实验】空⽓中氧⽓含量的测定(教参p.7图1-1)。
提⽰学⽣在实验中的注意事项。
【实验记录】红磷燃烧时有⼤量_______⽣成，同时钟罩内⽔⾯逐渐________，等燃烧停⽌，⽩烟消失后，钟罩内⽔⾯上升了约______，剩余⽓体约占总体的________。
⽤燃着的⽕柴伸⼊钟罩内，⽕焰______。
【分析讨论】引导学⽣分析讨论： 1.红磷燃烧⽣成五氧化⼆磷;说明红磷燃烧所消耗的是空⽓中的什么⽓体? 2.为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集⽓瓶内⽓体的1/5⽽不是全部呢? 3.⽤燃着的⽕柴伸⼊钟罩或集⽓瓶内，⽕柴熄灭说明了剩余⽓体具有什么性质? 【板书】空⽓是⽆⾊、⽆味的⽓体，它不是单⼀的物质，是由多种⽓体组成。
化学评课《空气》说课稿
化学评课《空气》说课稿各位老师，各位同学下午好！我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》中课题1《空气》。
本课题为一个课时，内容包括空气是由什么组成的、空气是一种宝贵的资源、保护空气三部分。
以下我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计来进行说课。
一、说教材本课题第一部分通过拉瓦锡实验得出空气组成为氧气和氮气，进而通过磷的燃烧实验验证并由此引出混合物、纯净物的概念。
第二部分通过对氧气、氮气、稀有气体的应用来体会空气是一种宝贵的资源，由前两部分内容学习引出第三部分内容保护空气。
这一课题是中学生接触化学学科后第一个比较深入的课题你，是入门课题。
本课题也为以后学习氧气及其制备打下基础，起到承上启下的作用。
在化学课标中提出：教学要培养学生兴趣，促进学生全面发展。
因此我制定本课题的教学目标有：1、知识与技能：通过实验了解空气组成并对空气污染和防治有所认识。
2、过程与方法：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力、查阅资料的能力，加强合作、表达与交流。
3、情感态度与价值观：培养学生环保意识和实事求是的科学态度，因为学生对空气有一定的认识基础并且本课题很容易引起学生兴趣，可以说补存在特别难的教学点，所以我把教学重点放在对空气组成成分实验探究上。
二、说教法本课题是初中化学中接触具体物质知识的开端，以空气为主题开展教学活动，符合“从学生熟悉的事物入手进行科学教育”的原则，因此，我选择情景教学法、实验探究法、小组合作法等教学方法。
通过情景分析、实验现象观察、记录、分析等，让学生自主建构知识，让学生在全部的教学活动中处于主动参与、感兴趣的状态中，让学生成为真正的学习主人。
对于保护空气的教学，让学生从日常事例中分析总结后，采用讨论总结法，使学生在较短的时间内获取知识。
由于学生还没有元素、分子等概念，因此在教学概念是不宜扩展，在讨论过程中，学生提出心问题、用途，应予以鼓励表扬。
三、说学法学生对空气有一定知识的基础，与小学课自然课中知识有联系，因此很容易引起兴趣，因此，我主要从以下几点引导学生学习：1、指导学生在课前对崇左空气质量做调查，对空气质量及其评价依据有所了解。
初中化学空气面试教案设计
初中化学空气面试教案设计
主题：空气的组成和性质
目标：1. 了解空气的主要成分以及其在生活中的重要作用
2. 能够根据实验数据计算空气中氧气和氮气的比例
3. 能够描述空气中各种气体的性质和用途
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 引导学生思考：我们每天都在呼吸空气，但你知道空气是由什么组成的吗？它在我们生活中有什么样的作用？
- 提出本节课的学习目标，激发学生学习的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）
- 讲解空气的主要成分：氮气78%、氧气21%、二氧化碳0.04%等
- 讲解空气的重要作用：供给生命活动中所需氧气，维持大气层温度等
3. 实验展示（20分钟）
- 实验1：用燃烧金属生成氧气，观察反应过程
- 实验2：利用吸收液吸收氧气和二氧化碳，观察气体的性质
- 实验3：分析空气中氧气和氮气的比例，计算氧氮比
4. 讨论与总结（10分钟）
- 引导学生讨论实验结果，总结空气中氧氮比的意义
- 提出问题：空气中的二氧化碳含量相对较少，但它却在生物体呼吸和植物光合作用中起着重要的作用，你知道为什么吗？
5. 知识巩固（5分钟）
- 帮助学生复习空气的主要成分和性质，进行简短的知识梳理
6. 作业布置（5分钟）
- 布置作业：结合实际生活，写一篇关于空气重要性的短文，并简单解释空气的主要成分和作用
通过以上教学设计，学生可以全面了解空气的组成和性质，认识到空气在生活中的重要作用，培养环境保护意识和科学素养。
同时，学生通过实验操作和讨论，能够加深对空气的理解，提升实验技能和思维能力。
初中化学面试试讲真题汇总
初中化学面试试讲真题汇总-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中化学面试真题收集目录初中化学教师资格证面试真题——《原子的构成》 (3)题目名称：《原子的构成》 (3)初中化学教师资格证面试真题——《二氧化碳与温室效应》 (7)题目名称：《二氧化碳与温室效应》 (7)初中化学教师资格证面试真题——《物理变化和化学变化》 (10)题目名称：《物理变化和化学变化》 (11)初中化学教师资格证面试真题——《固体药品的取用》 (15)题目名称：《固体药品的取用》 (15)初中化学教师资格证面试真题——《酯化反应》 (19)题目名称：《酯化反应》 (19)初中化学教师资格证面试真题——《如何从大豆中提取油脂》 (22)题目名称：《如何从大豆中提取油脂》 (22)初中化学教师资格证面试真题——《过氧化氢分解制取氧气》 (26)题目名称：《过氧化氢分解制取氧气》 (26)初中化学教师资格证面试真题——《硬水和软水》 (30)题目名称：《硬水和软水》 (30)初中化学教师资格证面试真题——《原子的构成》考试目标：初中面试科目：初中化学题目名称：《原子的构成》详情：1、题目：《原子的构成》2、内容：原子的房量、体积都很小。
那么，原子是不是构成物质的最小微粒原子能不能再分科学家为了揭示原子结构的奥秘，经历了漫长的探究过程。
其中，英国科学家汤姆生（Joseph John Thomson, 1856-1940）和卢瑟福（Ernest Rutherford, 1871-1937）为人们认识原子结构作出了巨大贡献。
科学家研究发现，原子是由带正电的原子核和带负电的核外电子构成的。
两者所带的电量大小相等，电性相反，因而原子呈电中性。
原子核的半径大约是原子半径的十万分之一。
原子核在原子中所占的体积极小，核外电子在核外空间作高速运动。
原子核的体积虽然很小，但原子核几乎集中了原子的全部质量，电子的质量相对要小的多。
初三化学教案空气的组成
初三化学教案空气的组成
初三化学教案空气的组成
一、设计思路
空气是学生在化学课上接触到的第一种物质，学生们在生活中可以从不同的途径获取有关空气的知识，因此使学生了解“空气的组成是什么”不是学习的重点和难点。
我们都知道氧气的发现在化学史和科学史上具有极其重要的地位，不仅因为推翻了错误的燃素学说，给整个化学领域造成翻天覆地的变化，还因为研究过程中的实验方法的多样性和科学性。
因此“空气”的重要意义在于能够提供一种化学情境，使学生开始了解化学的历史以及化学作为一个学科的意义，了解科学探索的过程，同时受到一些最基本的化学思维方式、实验方法、探究方法的熏陶并逐步学习这些比知识更鲜活的经验。
本节课的设计思想是在科学史的情境中，让学生进行探究的学习，培养学生的分析性、实用性、创造性三元思维，同时了解人类认识事物的曲折过程以及科学家的探索精神。
教学流程是：
温故知新，了解空气重走科学路，探究空气组成的历史对空气组成的实验设计实践上升为理论
探究是指利用丰富的史料，学生通过阅读、分析材料初步认识到科学家的实验模式，提出问题和假设，设计实验，分析数据，得出结论，体会科学的探究过程，并能够模仿此过程完成自己对空气组成的探究实验、做出报告。
二、教案。
初中九年级上册化学第1课时 空气是由什么组成的课件
（D ）
A．木灰
B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第1课时 物质的变化
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么 相同点，有什么不同点？
导入新课
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么
相同点，有什么不同点？
相同点：
1.纯净物：只由一种物质组成。 2.混合物：由多种物质组成。
随堂训练
1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁
会潮湿，说明空气中含有（ C ）
A.氮气
B.氧气
C.水蒸气
D.二氧化碳
随堂训练
2.在一充满空气的瓶子中，要将其中的氧气除去，又不增
加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是
化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化
讲授新课
典例精析
例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学 变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
有
(或大理石) 清石灰水变浑浊 等
讲授新课
归纳与小结
物理变化
化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
本质区别 伴随现象
变化时是否有其他物质生成
发光、吸热、放热、颜 物质的外形、状态改变 色改变、生成气体、产
生沉淀等
空气的成分(30张PPT)
课堂评价练习 1、用实验证明空气主要是由氮气和氧气组成的。在相同 条件下： ①分离100L空气，大约可得氧气____L，②分离空气获 得氧气63m3时，同时可获得氮气___m3。 2、在“钟罩内燃烧红磷”实验中，可以看到的实验现象 有：红磷燃烧产生大量 ，同时钟罩里的水面逐 渐 。等燃烧停止，过一会儿， 消失，钟罩内水 面上升约 体积。这个实验说明红磷燃烧时消耗了空气 中的 ，它的体积约占空气体积的 。另4/5的体积的 空气主要成分是 气，可以推断这种气体 （填 “易溶”、“难溶”）于水，其化学性质 （填“活 泼”或“不活泼）。 该实验中，红磷要足量的目的是： 。
活动二
燃烧匙 止水夹 玻璃导管 广口瓶 烧杯
活动二
思考：
1. 2. 3. 4. 你认为这个实验成功的关键是什么？ 实验中应注意事项： 装置气密性要良好 红磷要足量 要待装置冷却后再打开止水夹 不能用燃烧过程中会产生气体的物质代替 红磷
实验分析：
1、点燃燃烧匙内的红磷， 立即塞紧瓶塞，观察现象：
背诵
1. 2. 3. 4. 5. 6. 钟罩实验的现象 实验中应注意的事项 空气中各成分的体积分数 稀有气体种类 从空气中获得氧气和氮气的方法及原理 哪位科学家测定出空气由氧气和氮气组成
作业
作业本 A 课课练 A 空气的成分 背诵
红磷燃烧一段时间后自动熄灭的原因 是： 。 实验中能否用碳或硫代替红磷？ ；为什么？ 。 3.将在空气中的体积分数填入有关物质后面的括号内。 （1）二氧化碳（ ） （2）氧气（ ） （3）氮气 （ ）（4）稀有气体（ ） 4.在100升空气里氮气的体积大约是A．78升 B．78％ C．21升 D．21％( ) 5.下列关于空气的说法正确的是（ ） A．清新、洁净的空气中只有一种物质 B.空气的主要 成分是氧气，一切生命活动都离不开空气 C.把空气中的 其他成分都分离出去，只留下氧气，会更有益于生命活动 D.空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染极其重 要
初中化学空气图教案
初中化学空气图教案
教学目标：让学生了解空气的组成和性质，了解空气中氧气和氮气的比例以及其重要性。
一、空气的组成
1.提出问题：大家知道空气是由什么组成的吗？
2.讲解：空气主要由氮气、氧气和少量的二氧化碳、水蒸气等组成。
其中氮气占78%，氧气占21%。
3.实验：通过实验观察空气中氧气的存在（实验步骤自行设计）。
二、空气中氮气和氧气的比例
1.提出问题：为什么说氮气和氧气在空气中的比例很重要呢？
2.讲解：氮气是一种稳定的气体，对维持地球大气的稳定性起着重要作用；而氧气是维持生命的必需气体，动植物都需要氧气进行呼吸。
3.活动：让学生讨论氮气和氧气在空气中的比例对地球大气和生物的影响。
三、空气的性质
1.提出问题：空气有哪些性质呢？
2.讲解：空气是透明、无色、无味的气体，具有物理性质和化学性质。
3.实验：通过实验观察空气的质量（实验步骤自行设计）。
四、总结
让学生总结空气的组成、氮气和氧气的比例以及空气的性质，对空气的重要性有更深的认识。
作业：学生自行编写一篇关于空气的作文，表达对空气的认识和感受。
以上就是化学空气图教案的范本，希望可以帮助到您的教学工作。
祝您教学愉快！。
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教师面试试讲答辩初中化学空气的组成
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教师面试试讲答辩初中化学《空气的组成》为帮助各位考生备战教师面试，中公教师网整理了各学科教师面试试讲答辩语音示范，以下是高中美术《维伦多夫的裸女》试讲答辩，希望对各位考生有所帮助!
【面试备课纸】
【语音示范】
【教学设计】
空气的组成——教案
一、教学目标
【知识与技能】
通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。
【过程与方法】
通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作、观察、分析，提高动手实验的能力。
通过讨论和分析能主动与他人交流，对实验观察的结果、分析能用文字、化学语言进行表述，敢于表达自己的见解。
【情感态度与价值观】
保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
二、教学重难点
【重点】
体验用科学探究的方法测定空气中氧气的含量。
【难点】
用科学探究的方法测定空气中氧气的含量。
三、教学用具
多媒体设备。
实验仪器和药品：水、红磷、集气瓶、弹簧夹、胶皮管、燃烧匙等。
四、教学过程
第一环节：谜语导入
猜谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少”谜底是什么?
谜底就是空气。
空气是无色无味的气体，空气是由什么组成的?
【学生回答】1.空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气。
2.空气中有二氧化碳，我们人呼出的就是二氧化碳。
第二环节：新课教学
【教师引导】同学们都说空气中含有氧气，那我们就用实验来验证空气中是否含有氧气含有多少
大家前后两桌4人分以小组，讨论实验2-1的实验步骤，注意几个问题：①集气瓶中预先要加入少量水?②为什么反应前用弹簧夹夹紧乳胶管?
③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子?④红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹为什么?
【学生讨论】回答：①预先要加入少量水是要防止热的生成物溅落炸裂瓶底;②防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，影响测定结果(使测定结果偏大);③“立即伸入”是为了防止消耗集气瓶外的空气中的氧气，影响测定结果(使测定结果偏大);④气体体积受温度的影响较大，因此要冷却至室温。
【教师补充】白磷燃烧消耗了的氧气的体积就等于水就进入到集气瓶内的体积。
白磷要过量是为什么呢?
【学生回答】将集气瓶中的氧气全部消耗完。
【学生实验】描述实验现象及结论。
【现象与结论】红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，集气瓶内水平面上升约1/5，说明空气中的氧气被消耗了，消耗的氧气约占空气体积的1/5。
【教师讲解】在这一反应中，红磷(化学符号P)与空气中的氧气反应，生成一种叫做五氧化二磷(化学符号P2O5)的新物质。
这一反应可用文字表示如下：
【补充讲解】在19世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。
后来人们陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙、氡等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还有其他成分。
目前，人们已能用实验方法精确地测定空气的成分。
通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
第三环节：巩固提高
气瓶中剩余的气体主要是什么有什么性质(氮气。
难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧)
第四环节：小结作业
师生共同总结本节课的内容。
【学生思考】红磷能不能换成镁条或者铁丝为什么
五、板书设计
【答辩题目及解析】
问题：空气是纯净物还是混合物如何区分纯净物与混合物【专业知识】
【参考答案】
空气是混合物。
混合物是由不同物质组成的，例如溶液是由溶质和溶剂组成的;纯净物是由同种物质或一种物质的组成的，例如氧气、氮气、二氧化碳、铁等。
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