初中化学面试试讲真题汇总
教师资格考试《初中化学专业面试》真题及答案汇编(四)
教师资格考试《初中化学专业面试》真题及答案汇编（四）25.【简答题】1.题目：分子结构2.内容：由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身没有发生变化。
例如，水在蒸发时，它只是由液态变成了气态，而水分子没有变成其他分子，它的化学性质也没有改变;当品红溶于水时，品红分子和水分子都没有变成其他分子，它们的化学性质也各自保持不变。
由分子构成的物质在发生化学变化时，一种物质的分子会变成其他物质的分子。
例如，我们在实验室用过氧化氢分解制取氧气时，过氧化氢分子就变成了水分子和氧分子，水分子和氧分子是与过氧化氢不同的分子;再如，氢气在氯气中燃烧时，氢分子和氯分子都发生了变化，生成了氯化氢分子，氢气和氯气的性质不再保持。
可见，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。
分子是由原子构成的。
有些分子由同种原子构成，如1个氧分子是由2个氧原子构成的，1个氢分子是由2个氢原子构成的;大多数分子由两种或两种以上原子构成，如1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的，1个氨分子是由1个氮原子和3个氢原子构成的(如图3-5)。
图3-5 几种分子的模型在化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子。
例如，由过氧化氢分解制取氧气时，过氧化氢分子分解，生成水分子和氧分子;再如，加热红色的氧化汞粉末时，氧化汞分子会分解成氧原子和汞原子，每2个氧原子结合成1个氧分子，许多汞原子聚集成金属汞(如图3-6)。
可见，在化学变化中，分子的种类可以发生变化，而原子的种类不会发生变化，因此，原子是化学变化中的最小粒子。
图3-6 氧化汞分子分解示意图3.基本要求：(1)讲解分子的结构与组成。
(2)培养学生从微观的角度去认识化学变化。
(3)讲课时配合相应的板书。
(4)如需要媒体辅助教学演示即可。
答辩题目:1.在原子结构中决定元素种类的是什么?决定元素化学性质的是什么?2.简要评价你本节课的优缺点。
参考解析：【教学过程】环节一：情景引入【提出问题】到了夏天，经常下过雨之后地面很快就干了，是为什么?【学生回答】地面温度高，水很快由液态水蒸发成气态水。
初中化学-教师资格证面试试讲真题汇总-逐字稿及说课稿及教案(共10篇)
一、《二氧化碳与人体健康》各位评委老师好，我是今天的 1 号考生，我试讲的题目是《二氧化碳与人体健康》，下面我开始我的试讲。
教师：上课！同学们好！环节一：导入新课前面我们已经学习过二氧化碳的性质，大家知道二氧化碳在我们的生活中有哪些应用吗？A 同学说，绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，产生氧气和碳水化合物；B 同学说，蔬菜大棚提高二氧化碳浓度来提高产量；对，干冰、可乐中用到二氧化碳。
大家平时都很注意观察生活，积累了不少知识。
那同学们还记得空气中二氧化碳的含量时多少吗？举手最快的这位同学，你来回答。
这位同学说，正常情况下空气中二氧化碳含量为0.03%。
非常棒，这位同学对我们学过的知识掌握的很扎实。
环节二：新课讲授（一）二氧化碳含量对人体健康的影响二氧化碳在空气中含量这么小，是不是就无关紧要啊？（不是）二氧化碳当然不是无关紧要的，二氧化碳是人类生存不可缺少的物质。
空气中二氧化碳的含量对我们的人体健康有重要影响。
下面我们就通过一则短片来了解一下。
短片已经看完了，请哪位同学来为大家总结一下空气中二氧化碳的含量对人体健康都有什么影响？靠窗户的这位同学，你来总结一下。
这位同学说，空气中二氧化碳浓度增大，会打哈欠、犯困，继而会感到气闷、心悸，当浓度达到4%左右时，会气闷、头痛、眩晕，继续增大时，会使人神志不清、呼吸停止，以致死亡。
这位同学总结得非常好，老师在屏幕上用表格给大家列出了不同浓度二氧化碳对人体健康的影响，当我们处于二氧化碳含量大于1%的环境时，会感到气闷、头昏、心悸；当处于含量在4%-5%间的环境时，人们会感到气闷、头痛、眩晕；当含量大于6%以上时，会使人神志不清，严重时甚至会使人神志不清、呼吸停止、死亡。
（二）应用1.菜窖村民死亡事例教师：下面我们一起看则新闻。
新闻播放结束，新闻中的村民进入菜窖后为何会死亡呢？这位同学你来回答一下，这位同学认识，由于储存食物的呼吸作用，菜窖中空气含氧量减小，二氧化碳含量较大。
初中面试化学试题汇总及答案
初中面试化学试题汇总及答案一、选择题1. 化学中元素的最小单位是什么？A. 分子B. 原子C. 离子D. 电子答案：B2. 下列哪个不是化学变化？A. 铁生锈B. 蜡烛燃烧C. 新房子装修D. 水的蒸发答案：D3. 什么是质量守恒定律？A. 物质的总质量在化学反应前后保持不变B. 物质的总体积在化学反应前后保持不变C. 物质的总能量在化学反应前后保持不变D. 物质的总电荷在化学反应前后保持不变答案：A二、填空题4. 化学符号H2O表示的是______。
答案：水5. 氧气的化学式是______。
答案：O26. 根据原子序数，以下元素属于金属的是______。
答案：（根据具体元素填写）三、简答题7. 什么是化学方程式？请举例说明。
答案：化学方程式是用化学符号和数字表示化学反应的式子，它表明了反应物和生成物的种类和数量关系。
例如，水的电解可以表示为：2H2O → 2H2↑ + O2↑。
8. 请简述什么是氧化还原反应。
答案：氧化还原反应是指在化学反应中，物质之间发生电子转移的过程，其中一种物质失去电子被氧化，另一种物质获得电子被还原。
四、实验题9. 如果要验证氧气的助燃性，你可以进行以下实验：- 准备一根带火星的木条和一瓶氧气。
- 将木条放入氧气瓶中，观察现象。
答案：木条在氧气中会重新燃烧，证明氧气具有助燃性。
10. 描述如何通过实验区分硬水和软水。
答案：取两个烧杯，分别加入等量的硬水和软水。
向每个烧杯中加入相同量的肥皂水并搅拌。
泡沫多的为软水，泡沫少或无泡沫的为硬水。
结束语：以上是初中化学面试试题的汇总及答案，希望能够帮助学生更好地准备化学面试，加深对化学知识的理解和应用。
化学是一门实验性很强的学科，通过实际操作和观察，可以更直观地理解化学原理和现象。
祝愿每位学生都能在化学学习中取得优异的成绩。
初级中学化学教师资格考试面试试题及答案指导(2025年)
2025年教师资格考试初级中学化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请您解释什么是化学键，并举例说明离子键与共价键的区别。
如果在课堂上，您将如何让学生更好地理解这一概念？第二题题目描述：在你所教授的化学课程中，有一次实验课需要学生分组进行，其中一个实验小组在实验过程中遇到了预想不到的问题，导致实验无法顺利进行。
作为该实验课的教师，你该如何处理这一突发状况，并确保实验课的顺利进行？第三题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何在中学生物教学中实施科学探究。
第四题题目：作为一名中学化学教师，你如何设计一节关于“化学反应速率”的课堂，以激发学生的学习兴趣，并确保学生能够掌握相关知识点？第五题题目：请谈谈你对“新课程标准下化学教学目标”的理解，并结合实际教学，谈谈你是如何实现这些教学目标的？第六题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何将核心素养教育融入初中化学教学过程中？第七题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在初中化学教学中培养学生的科学探究能力和创新意识。
第八题题目：作为一名初中化学教师，你如何设计一节以“物质的溶解度”为主题的实验课，以激发学生的学习兴趣并提高他们的实验操作技能？第九题题目：在初中化学教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？第十题题目：作为一名初中化学教师，你如何设计一堂能够激发学生学习兴趣的化学实验课？二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一堂以“物质的溶解度”为主题的化学课，适用于初中生。
教案设计：课题：物质的溶解度教学目标：1.知识与技能：理解溶解度的概念，掌握溶解度的影响因素，能够通过实验和计算分析物质的溶解度。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣，提高学生的科学素养，树立严谨求实的科学态度。
教学重点：1.溶解度的概念和影响因素。
2.不同物质溶解度的比较和分析。
教学难点：1.溶解度曲线的理解和应用。
初中化学教编面试题目(3篇)
第1篇一、教学设计题（30分）题目：《氧气的制取与性质》教学目标：1. 知识与技能：通过实验探究，了解氧气的制取方法和氧气的性质。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，树立节约资源、保护环境的意识。
教学重难点：1. 重点：氧气的制取方法、氧气的性质。
2. 难点：氧气的制取过程中注意事项、氧气的性质实验现象的观察与分析。
教学过程：1. 导入新课（1）提问：同学们，你们知道氧气是什么吗？氧气有哪些性质呢？（2）展示氧气的图片，引导学生观察并描述氧气的物理性质。
2. 实验探究（1）氧气的制取①教师讲解实验原理，引导学生分析实验步骤。
②学生分组实验，观察实验现象，记录实验数据。
③教师巡视指导，纠正实验操作中的错误。
（2）氧气的性质①教师讲解氧气的性质实验原理，引导学生分析实验现象。
②学生分组实验，观察实验现象，记录实验数据。
③教师巡视指导，纠正实验操作中的错误。
3. 实验结论（1）教师引导学生分析实验数据，总结氧气的制取方法和性质。
（2）学生展示实验成果，教师点评。
4. 课堂小结（1）教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）学生总结本节课所学知识，提出疑问。
5. 作业布置（1）课后复习氧气的制取方法和性质。
（2）思考：如何将氧气应用于实际生活？二、案例分析题（20分）题目：请结合实际教学案例，分析初中化学课堂教学中如何培养学生的实验探究能力。
要求：1. 结合案例，阐述实验探究能力在初中化学课堂中的重要性。
2. 分析案例中教师如何引导学生进行实验探究。
3. 提出在初中化学课堂教学中培养学生实验探究能力的有效策略。
三、教学评价题（20分）题目：请结合实际教学案例，分析初中化学课堂教学中如何进行过程性评价。
要求：1. 结合案例，阐述过程性评价在初中化学课堂教学中的作用。
2. 分析案例中教师如何进行过程性评价。
教师资格考试初级中学化学面试试题及答案指导(2024年)
2024年教师资格考试初级中学化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请谈谈在初中化学教学中，如何激发学生的兴趣和培养探究能力？并请举出一例。
第二题题目：在初中化学教学中，如何有效地激发学生对化学学习的兴趣？答案及解析：第三题请分析如何在初中化学教学中运用实验教学法提高学生的化学兴趣和科学素养。
第四题描述一次你设计并实施的化学实验教学活动，并解释为什么你选择了这个实验。
第五题情境：你在初中化学课上正在讲解“电子层”的概念。
你的学生小明提出了一个疑问：“老师，我们都是由原子组成的，原子都有电子，那为什么我们能看到颜色呢？”问题：请你针对小明的疑问，简要解释初中化学课上电子层与颜色的关系。
第六题情景：小明对化学竞赛题目“将氢氧化钠溶液滴加到稀盐酸中，观察现象并进行讨论”感到困惑，他认为只要先加入氢氧化钠溶液，再加入稀盐酸就能得到相同的现象。
问题：请你如何用科学的语言解释小明的困惑，引导其理解氢氧化钠溶液与稀盐酸反应的本质，并指出他存在的误区是什么？第七题【答案及解析】本题考查初中化学教学中环保意识教育的重要性和具体实施方式。
第八题题目：在初中化学教学中，如何有效地激发学生对化学学习的兴趣？答案及解析：第九题情景：高一化学课上，老师正在讲解酸碱的概念和中和反应。
一位学生提问道：“老师，如果一个溶液既能中和酸又能中和碱，它是什么呢？”要求：•请结合你对酸碱及中和反应的理解，简要回答该学生的提问。
•解释你选择的酸碱定义在化学中的适用性以及不足之处。
第十题请结合化学教学实际，谈谈您如何组织一次关于化学实验探究的教学活动。
二、教案设计题（3题）第一题请设计一个以“二氧化碳的性质”为教学主题的初中化学教案，教案应包括以下环节：1.导入新课（5分钟）2.新课讲解（30分钟）3.巩固练习（15分钟）4.课堂小结（5分钟）5.布置作业（5分钟）要求：•教案设计应符合初中学生的认知特点和化学学科教学要求。
试讲-化学-真题5道-初中
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号：姓名：所在考场：
1.题目：常见金属的化学性质
2.内容：
3.要求
〔1〕如果教学期间需要辅助教学工具，进行演示即可
〔2〕教学中注意师生交流互动，有恰当的提问环节
〔3〕要求配合教学内容有适当的板书设计
〔4〕请在10分钟内完成试讲内容
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号：姓名：所在考场：
1.题目：原子的结构
2.内容：
3.要求
〔1〕请简要写出教学过程
〔2〕教学中注意师生交流互动，有恰当的提问环节
〔3〕要求配合教学内容有适当的板书设计
〔4〕请在10分钟内完成试讲内容
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号：姓名：所在考场：
1.题目：利用化学方程式进行计算
2.内容：
3.要求
〔1〕教学中注意师生交流互动，有恰当的提问环节
〔2〕要求配合教学内容有适当的板书设计
〔3〕请在10分钟内完成试讲内容
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号：姓名：所在考场：1.题目：二氧化碳与温室效应
2.内容：
3.要求
〔1〕如果教学期间需要辅助教学工具，进行演示即可
〔2〕教学中注意师生交流互动，有恰当的提问环节
〔4〕请在10分钟内完成试讲内容
中小学教师资格证面试备课纸
准考证号：姓名：所在考场：
1.题目：核外电子的排布
2.内容：
3.要求
〔1〕如果教学期间需要辅助教学工具，进行演示即可
〔2〕教学中注意师生交流互动，有恰当的提问环节
〔3〕要求配合教学内容有适当的板书设计。
教师资格考试初中化学面试试题及解答参考
教师资格考试初中化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈你对“化学实验在初中化学教学中的作用”的理解。
第二题题目：请谈谈你对“新课程改革下初中化学教学目标的认识”，并结合具体的教学案例谈谈如何实现这些目标。
第三题题目：请解释什么是酸碱指示剂，并举例说明如何使用酸碱指示剂来检测溶液的酸碱性？第四题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何帮助学生建立化学学科的核心素养。
第五题题目：请您解释一下酸碱指示剂的工作原理，并举例说明如何在实验中使用它们来确定一个未知溶液的酸碱性？第六题题目：请谈谈你对“化学是一门实验科学”这一观点的理解，并结合具体实例说明化学实验在初中化学教学中的重要性。
第七题题目：请解释什么是“酸碱指示剂”，并举例说明如何在实验中使用酸碱指示剂来确定溶液的酸碱性？第八题题目：在进行化学实验时，学生不小心将浓硫酸溅到了皮肤上，请问作为教师，你应该采取哪些紧急措施来处理这种情况？第九题题目：请结合初中化学课程的特点，谈谈你如何有效地引导学生进行实验操作，并在实验过程中培养学生的科学探究能力。
第十题题目：请解释什么是“酸碱指示剂”，并举例说明其在日常生活中的应用。
假如你在课堂上向学生演示如何使用酸碱指示剂来检测溶液的酸碱性，请描述你会如何进行这一实验，并说明实验过程中应该注意哪些安全事项。
二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一节初中化学课题《金属的化学性质》的教案。
第二题教案设计题题目：根据以下教学目标和内容，设计一节初中化学课堂教案。
教学目标：1.知识与技能：掌握物质的溶解度概念，能够解释常见物质的溶解现象。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
教学内容：1.物质的溶解度2.溶解度曲线的应用教学对象：初中一年级教学时间：45分钟教学准备：1.实验器材：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、量筒、溶解度曲线图等2.实验药品：食盐、蔗糖、碘、硝酸钾、氢氧化钙等教学过程：一、导入新课1.提问：同学们，你们知道什么是溶解吗？请举例说明。
教师资格考试初中面试化学试题及答案指导
教师资格考试初中化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈你对“化学实验在初中化学教学中的重要性及其在教学中的应用策略”。
第二题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何运用“探究式学习”方法进行“化学反应速率”的教学。
第三题题目：请结合初中化学课程标准，谈谈如何设计一节以“化学反应速率”为主题的教学活动，以激发学生的兴趣并提高他们的科学探究能力。
第四题题目：请谈谈你对初中化学教学过程中实验教学的看法，并结合具体案例说明如何在教学中有效开展实验教学。
第五题题目：请你结合初中化学教学实际，谈谈如何处理课堂上的突发事件。
第六题题目：在进行化学实验教学时，如何处理学生实验过程中出现的意外事故？第七题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈你对“实验探究法”在化学教学中的应用及其重要性。
第八题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何激发学生对化学实验的兴趣，并设计一个简单的化学实验活动方案。
第九题题目：在初中化学教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果？第十题题目：在初中化学教学中，如何有效运用多媒体技术辅助教学，以提高学生的学习兴趣和效果？二、教案设计题（3题）第一题题目：请你设计一堂初中化学“质量守恒定律”的课堂教学教案。
第二题题目：请根据以下教学要求，设计一节初中化学课题为“物质的溶解性”的教案。
教学要求：1.知识与技能：理解溶解性的概念，掌握常见物质的溶解性规律，能够区分溶液、悬浊液和胶体。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学探究精神和环保意识。
教学对象：初中一年级学生教学时间：1课时教学目标：1.知识目标：学生能够说出溶解性的定义，列举常见的溶解性规律。
2.能力目标：学生能够通过实验观察，分析物质的溶解性，并能够区分不同的混合物。
3.情感目标：学生能够体会到化学实验的乐趣，增强对化学学习的兴趣。
初中教师化学面试题目(3篇)
第1篇一、面试内容概述本套面试题目主要针对初中化学教师进行考察，内容涵盖专业知识、教学技能、教育教学理念、教师职业道德等多个方面。
通过本套面试题目的考核，旨在全面了解应聘者的综合素质和教育教学能力，选拔出优秀的初中化学教师。
二、面试题目一、专业知识部分1. 请简述化学学科的基本特点。
2. 举例说明化学学科在生活中的应用。
3. 简述化学实验的基本操作步骤。
4. 介绍化学实验中的安全知识。
5. 请解释以下化学概念：原子、分子、离子、化学反应。
6. 简述化学元素周期表的结构和分类。
7. 举例说明化学物质的性质和用途。
8. 请解释以下化学反应：酸碱中和反应、氧化还原反应。
9. 简述化学学科与其他学科的联系。
10. 请谈谈你对化学学科发展趋势的认识。
二、教学技能部分1. 请简述化学课堂教学的基本环节。
2. 如何激发学生的学习兴趣？3. 如何运用多种教学方法进行化学教学？4. 如何进行化学实验教学？5. 如何引导学生进行探究式学习？6. 如何进行化学课堂评价？7. 如何处理化学课堂突发事件？8. 如何运用多媒体技术进行化学教学？9. 如何进行化学学科知识的拓展和延伸？10. 如何进行化学学科与其他学科的整合？三、教育教学理念部分1. 请谈谈你对素质教育理念的理解。
2. 如何培养学生的创新精神和实践能力？3. 如何关注学生的个体差异，进行因材施教？4. 如何培养学生的合作意识和团队精神？5. 如何发挥教师在教育教学中的主导作用？6. 如何进行化学学科德育教育？7. 如何培养学生的化学学科核心素养？8. 如何加强化学学科与其他学科的融合？9. 如何进行化学学科教学评价？10. 如何提高化学学科教学质量？四、教师职业道德部分1. 请谈谈你对教师职业道德的理解。
2. 如何践行教师职业道德？3. 如何处理教师与学生、教师与家长、教师与同事之间的关系？4. 如何对待教育教学中的压力和挑战？5. 如何保持教师的专业素养和教育教学能力？6. 如何进行自我反思和终身学习？7. 如何关注学生的心理健康？8. 如何关爱学生，尊重学生的人格？9. 如何树立正确的教育观念，为学生树立良好的榜样？10. 如何进行教育教学改革，提高教育教学质量？五、案例分析部分1. 案例一：某学生在化学实验中不慎受伤，作为教师，你应该如何处理？2. 案例二：某学生在化学考试中作弊，作为教师，你应该如何处理？3. 案例三：某学生在化学课堂上提出一个超出教材范围的问题，作为教师，你应该如何处理？4. 案例四：某学生在化学实验中表现出强烈的求知欲，作为教师，你应该如何引导？5. 案例五：某学生在化学课堂上表现出厌学情绪，作为教师，你应该如何帮助他？六、模拟教学部分1. 请根据以下教学内容进行模拟教学：（1）教学内容：物质的性质和用途（2）教学目标：了解物质的性质和用途，培养学生的实验操作技能。
教师资格考试初级中学面试化学试题与参考答案
教师资格考试初级中学化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目内容：你认为作为一名化学教师，在课堂上如何激发学生对化学学习的兴趣，并帮助他们建立正确的科学观？第二题请以“化学反应的速率”为主题，设计一堂针对初级中学化学学科的40分钟课堂教学。
在设计中，请包含以下要素：1.教学目标：明确学生需要掌握的知识点和技能。
2.教学内容：概述本节课的核心教学内容。
3.教学方法：描述所采用的教学方法和手段。
4.教学过程：详细描述教学活动安排。
5.教学评价：说明如何评估学生的学习效果。
第三题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在教学中培养学生的科学探究精神和实践能力？第四题题目描述：你作为初中化学教师，发现班级中有些学生对于化学实验课表现出极大的兴趣，但同时也有一部分学生对实验课感到害怕和抗拒。
请你谈谈如何处理这种课堂现象，如何激发全体学生对化学实验的兴趣。
第五题题目：请谈谈你对初中化学学科教学法的理解，并结合具体的教学案例，阐述你是如何将多种教学法相结合，以提高学生的化学学习兴趣和效果。
第六题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在中考复习阶段有效提升学生的化学实验操作技能？第七题题目描述：作为一名化学教师，你如何设计一堂以“化学反应速率”为主题的教学活动，以激发学生的兴趣并帮助他们理解和掌握这一化学概念？第八题题目：请结合初中化学课程的特点，谈谈如何有效地将化学知识与生活实际相结合，激发学生的兴趣和求知欲？第九题题目：请结合化学学科特点，谈谈您如何培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
第十题题目：作为一名化学教师，请谈谈您如何处理学生在课堂上的提问行为？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节初中化学课堂教学活动，主题为“物质的溶解性”。
要求：1.教学目标明确，符合课程标准要求；2.教学过程完整，包括导入、新课教授、巩固练习、小结等环节；3.教学方法多样，注重启发式教学和实验操作；4.教学时间控制在45分钟以内。
教师资格考试《初中化学专业面试》真题及答案汇编(二)
教师资格考试《初中化学专业面试》真题及答案汇编（二）1.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：生活实例导入【提出问题】大家看老师手里拿的是什么类型的气球?【学生回答】氢气球。
【提出问题】那大家了解氢气吗?知道氢气具有怎样的性质吗?环节二：新课教学【教师演示】展示一瓶集满氢气的集气瓶，让学生观察颜色，并请学生上台打开药品瓶塞，瓶口在前下方距离鼻孔约0.5米处，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔请同学说出气味。
【学生回答】无色、无味。
【教师演示】首先展示由氢气充满的气球，松开气球，让学生观察现象，接着可以把在充满氢气的塑料瓶中放入适量水，观察瓶子的变瘪程度，并请同桌之间讨论为什么会有这种现象?【学生讨论后回答】通过实验现象:氢气球向上飞直至屋顶，说明氢气密度小于空气;瓶子的变瘪程度不明显，说明氢气难溶于水。
【教师总结】氢气的物理性质为无色无味气体，密度小于空气且难溶于水。
【图片展示】展示几组氢气爆炸的图片。
引导学生意识到在实验和生产中点燃氢气之前一定要进行验纯。
【讲解演示】对于氢气，在进行燃烧实验时，首先应该进行验纯。
演示氢气验纯的方法步骤，首先在试管中收集纯净的氢气，用拇指堵住试管口靠近火焰，移开拇指点火，让学生观察现象接着再用同样的方法检验不纯的氢气，让学生对比实验现象。
【学生回答】检验氢气纯度时，用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，若发出尖锐的爆鸣声则表明氢气不纯，声音很小则表氢气较为纯净。
【师生总结】点燃氢气时一定要先检验纯度，不纯的氢气点燃时极易发生爆炸。
【学生小组实验】在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。
然后在火焰上方置一个冷而干燥的烧杯，过一会观察杯壁的上方有什么现象发生。
【学生总结】纯净的氢气在空气中安静的燃烧，淡蓝色的火焰，干冷的小烧杯内壁出现水，说明氢气燃烧生成水。
【教师引导】请同学们写出氢气燃烧的文字表达式。
【答辩题目解析】1.简要说明氢气点燃前验纯的原因和方法。
初中化学面试教案常用题目
初中化学面试教案常用题目
一、简答题
1. 什么是化学？
2. 化学在我们生活中有什么作用？
3. 原子和分子的区别是什么？
4. 元素和化合物的区别是什么？
5. 化学反应的条件有哪些？
6. 化学反应速率受哪些因素影响？
7. 什么是酸碱中和反应？
二、选择题
1. 下面哪个不是元素？
A. 铁
B. 水
C. 氮
D. 氧
2. 下列哪一个不属于化合物？
A. NaCl
B. H2O
C. O2
D. CO2
3. 下列哪个不是化学变化？
A. 冰融化成水
B. 铁锈
C. 非金属氧化
D. 细菌的生长
4. 化学反应中，下列哪个不是速率影响因素？
A. 温度
B. 压力
C. 催化剂
D. 物质的性质
三、实验题
1. 请设计一个实验，探究酸碱反应的产生气体的现象。
2. 请设计一个实验，验证水的升华是一个物理变化还是化学变化。
3. 请设计一个实验，验证燃烧是化学变化。
4. 请设计一个实验，验证利用催化剂可以加速化学反应的速率。
以上是初中化学面试教案常用题目范本，希望对您有所帮助。
初中化学教师面试-问答真题与答案
初中化学第一套一、结构化1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、总结提高四步答题。
【参考答案】课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得出问题的答案。
若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。
其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。
为了保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道他有没有听懂。
既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的授课效果。
再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。
后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生的全面进步。
我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。
2.你最尊重的教育家是谁？【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知，可以结合自身情况展开论述。
【参考答案】生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。
初级中学化学教师资格考试面试试题及答案指导
教师资格考试初级中学化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：如果你是一位初中化学教师，在教学《空气中氧气》这一课时，学生在课堂上突然提出一个超出教学大纲的问题：“老师，为什么氧气在空气中只占21%？其他的氧气去哪了？”面对这样的问题，你会如何处理？第二题题目：请谈谈你对初中化学教学过程中“实验探究”环节的理解，并结合具体案例说明如何在教学中有效实施实验探究活动。
第三题题目：在教学《氧气的实验室制取》一课时，你如何设计实验操作步骤，保证学生既能掌握实验原理，又能保证安全？第四题题目：请结合你所学的教育理论，谈谈在化学教学中如何激发学生的学习兴趣。
第五题题目：请谈谈您对“化学实验在初中化学教学中的重要性”的理解，并结合您的教学经验，简要说明您如何在课堂中有效开展化学实验。
第六题题目：在准备化学教学课程时，如何确保教学内容符合素质教育的要求？第七题请你谈谈在中学化学教学中，如何有效运用实验和科技设施，帮助学生提高化学学科的兴趣和实践能力？第八题题目：假设你是初中化学教师，在一次化学实验课上，你发现一个学生正在进行实验操作时，不慎将试管中的液体溅到自己的衣服上。
以下是你作为教师的几种处理方式，请选择你认为最恰当的一种，并说明理由。
A. 立即停止实验，要求该学生脱下衣服，用湿布擦拭干净，并查看是否有皮肤受伤，同时通知校医处理。
B. 让其他学生继续进行实验，私下提醒该学生注意实验安全，并让其课后自行处理。
第九题题目在化学课堂教学中，如何让学生更好地理解和记忆元素周期表中的元素结构和性质？第十题题目：如果您所在的初中化学课堂中，学生对某些课程内容表现出极大的兴趣和积极性，而另一部分学生则表现出明显的厌学情绪和参与度低的情况，您会如何处理这种情况？二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一节关于“酸碱中和反应”的化学课，针对初中生。
要求：1.教学目标明确，符合课程标准要求；2.教学过程设计合理，教学方法多样；3.教学评价设计科学，能够有效检测教学效果。
教师资格考试初级中学化学面试试题与参考答案
教师资格考试初级中学化学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你谈谈对“化学是一门实验科学”这一说法的理解，并结合实际教学经验，说明如何在初中化学教学中体现这一特点。
第二题题目描述：请结合初中化学课程标准，谈谈你对“探究物质性质与变化的规律”这一教学内容的理解，并举例说明如何设计一堂以“酸碱中和反应”为主题的探究活动。
第三题题目：请结合初中化学学科特点，谈谈如何有效地在课堂教学中培养学生的实验操作技能。
第四题题目：请您解释一下“酸碱指示剂”的概念，并举例说明如何在实验中使用酸碱指示剂来确定溶液的酸碱性。
假如在课堂上，您如何设计一个实验让学生直观地理解酸碱指示剂的作用？第五题题目：请结合化学学科特点，谈谈您如何设计一堂针对初中生的新授课，以激发学生的学习兴趣，并确保教学目标的实现。
第六题题目：请描述一种能够验证金属活动性顺序的实验，并解释其背后的化学原理。
假设您正在为初中生设计这个实验，请详细说明所需的材料、步骤以及安全注意事项。
第七题题目：请描述一次您在化学教学过程中遇到的一个挑战，以及您是如何克服这个挑战的。
第八题题目：在教学过程中，如何有效地激发学生对化学的兴趣？请结合具体案例说明。
第九题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“实验教学在化学教学中的重要性”的理解。
第十题题目背景：在初中化学教学过程中，实验教学是非常重要的一环。
通过实验教学，不仅可以增强学生对化学知识的理解，还能激发学生的科学兴趣和探索精神。
因此，作为化学教师，具备良好的实验教学能力是十分必要的。
题目内容：请您设计一个适合初中二年级学生的化学实验，该实验旨在让学生了解酸碱反应的基本原理。
请详细说明实验的目的、所需材料、实验步骤、预期结果以及安全注意事项，并简要描述如何引导学生从实验中学习到酸碱反应的知识。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节初中化学课堂演示实验课，课题为《燃烧的条件》。
要求：1.完整地写出教学目标、教学重难点。
中考化学面试题目大全(3篇)
第1篇一、选择题1. 下列物质中，属于纯净物的是（）A. 空气B. 水C. 沙子D. 水泥2. 下列物质中，属于化合物的是（）A. 铁B. 氧气C. 水D. 氢气3. 下列物质中，属于元素的是（）A. 水B. 空气C. 铁D. 氨4. 下列哪种现象属于物理现象（）A. 铁生锈B. 烧纸C. 水沸腾D. 银变黑5. 下列哪种现象属于化学现象（）A. 溶糖B. 熔冰C. 燃烧D. 蒸发6. 下列物质的熔点最高的是（）A. 铜B. 铝C. 铁D. 锌7. 下列物质的沸点最低的是（）A. 氢气B. 氮气C. 氧气D. 氩气8. 下列哪种物质具有还原性（）A. 氧气B. 氢气C. 氮气D. 氩气9. 下列哪种物质具有氧化性（）A. 氢气B. 氧气C. 氮气D. 氩气10. 下列哪种物质具有酸性（）A. 氢氧化钠B. 氢氧化钙C. 硫酸D. 氢氧化钾二、填空题1. 一种物质的熔点是______，沸点是______。
2. 某种物质在室温下是固态，它的熔点应该是______。
3. 某种物质在室温下是气态，它的沸点应该是______。
4. 某种物质在室温下是液态，它的熔点应该是______，沸点应该是______。
5. 某种物质在室温下是固态，它的熔点应该是______，沸点应该是______。
三、简答题1. 请简述物质的三种状态及其特点。
2. 请简述物质的分子、原子和离子之间的关系。
3. 请简述物质的密度与状态之间的关系。
4. 请简述物质的熔点、沸点与状态之间的关系。
5. 请简述物质的物理性质和化学性质的区别。
6. 请简述化学反应的实质。
7. 请简述质量守恒定律。
8. 请简述溶液的浓度。
9. 请简述酸碱中和反应。
10. 请简述氧化还原反应。
四、实验题1. 请设计一个实验，通过实验观察物质的密度变化。
2. 请设计一个实验，通过实验观察物质的熔点和沸点。
3. 请设计一个实验，通过实验观察化学反应。
4. 请设计一个实验，通过实验观察物质的溶解度。
初中化学面试试讲题目
初中化学面试试讲题目B、尿素作钾肥C、食醋除水垢D、碱水除油污7、下列属于人体必需微量元素的是A、HB、OC、ND、Mn8、下列有关实验操作中不正确的是[]9、制备多晶硅时，有如下反应：Si+3HCl=X+H2 ↑，X的化学式为A、SiClB、SiH2Cl2C、SiHCl3D、SiH410、下列食品中富含维生素C的是A、猪肉B、鲫鱼C、鸡蛋D、番茄11、下列物质鉴别方法可行的是A、肥皂水鉴别硬水与软水B、酚酞试液鉴别硫酸钠溶液与硫酸C、燃着的木条鉴别N2与CO2D、品尝的方法鉴别工业盐与食用盐12、某同学用量筒量取5.0ml水时仰视读数，则所量水的体积A、等于5.0mlB、大于5.0mlC、小于5.0mlD、不能确定13、下列物质能和盐酸发生中和反应的是A、硝酸银B、氧化铜B、C、熟石灰D、锌14、下列气体能用向下排空气法收集的是A、H2B、O2C、CO2D、N215、青蒿素（C15H22O5）是一种治疗疟疾的特效药，每题2分）16.AB 17.B 18.D 19.AC 20.B三、（3小题，共27分）21.(1)Al，H2SO4,Cl，Na(2)b，d，c，a22.（1）d，b（2）abc（3）磷（4）①混合物②H2O，O2（不分前后），在钢铁表面喷涂油漆或刷防锈油等，a23.（1）①b，②8，③不可。
（2）①1，②a（3）①<，②SO2，空气中的氮气，③气候变暖（温室效应、光化学烟雾、臭氧空洞等），太阳能（或地热能溶解与试管中，滴入NaOH溶液后，加热溶液，然后将产生的气体通入酚酞试液。
现象：酚酞试液变红。
或者实验步骤：取少量（NH4）SO4样品放入坩埚中，加入消石灰与其混合后，用研杵研磨。
现象：闻到刺激性气味。
五、（23分）26.（1）分液漏斗，锥形瓶。
HCl?NaOH?H2O?NaCl，HCl?NaHCO3?NaCl?H2O?CO2?（2）偏大，偏小（3）防止空气当中的二氧化碳进入C装置。
化学面试试讲教案真题初中
化学面试试讲教案真题初中
主题：化合物与混合物的区别
目标：通过本节课的教学，学生能区分化合物和混合物，并能举出实际生活中的例子。
一、引入:
为了引起学生的兴趣，可用以下问题引入：
1. 你知道什么是化合物和混合物吗？
2. 你能举出一些化合物和混合物的例子吗？
二、讲解:
1. 区分化合物和混合物的定义和特点：
- 化合物是由不同的元素以固定比例组成的物质，其化学性质稳定，无法通过物理方法分离。
- 混合物是由两种或两种以上的物质混合在一起，物质的比例可变，可以通过物理方法分离。
2. 举例说明：
- 化合物的例子：水(H2O)、二氧化碳(CO2)等
- 混合物的例子：沙子和糖的混合物、空气等
三、实验演示：
可进行一个简单的实验演示，比如将水和砂子混合在一起，然后用筛网分离水和砂子，说明水是化合物，而水和砂子的混合物。
四、讨论：
与学生讨论化合物和混合物在实际生活中的应用和意义，让学生思考化合物和混合物在我们日常生活中的重要性。
五、小结：
总结本节课的内容，强调化合物和混合物的区别，帮助学生加深理解。
六、作业：
布置作业：让学生找出三个化合物和三个混合物的例子，并写出它们的结构式。
七、反馈：
在下节课开始时，对本节课内容进行简单的复习和小测验，检验学生对化合物和混合物的理解程度。
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初中化学面试试讲真题汇总-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中化学面试真题收集目录初中化学教师资格证面试真题——《原子的构成》 (3)题目名称：《原子的构成》 (3)初中化学教师资格证面试真题——《二氧化碳与温室效应》 (7)题目名称：《二氧化碳与温室效应》 (7)初中化学教师资格证面试真题——《物理变化和化学变化》 (10)题目名称：《物理变化和化学变化》 (11)初中化学教师资格证面试真题——《固体药品的取用》 (15)题目名称：《固体药品的取用》 (15)初中化学教师资格证面试真题——《酯化反应》 (19)题目名称：《酯化反应》 (19)初中化学教师资格证面试真题——《如何从大豆中提取油脂》 (22)题目名称：《如何从大豆中提取油脂》 (22)初中化学教师资格证面试真题——《过氧化氢分解制取氧气》 (26)题目名称：《过氧化氢分解制取氧气》 (26)初中化学教师资格证面试真题——《硬水和软水》 (30)题目名称：《硬水和软水》 (30)初中化学教师资格证面试真题——《原子的构成》考试目标：初中面试科目：初中化学题目名称：《原子的构成》详情：1、题目：《原子的构成》2、内容：原子的房量、体积都很小。
那么，原子是不是构成物质的最小微粒原子能不能再分科学家为了揭示原子结构的奥秘，经历了漫长的探究过程。
其中，英国科学家汤姆生（Joseph John Thomson, 1856-1940）和卢瑟福（Ernest Rutherford, 1871-1937）为人们认识原子结构作出了巨大贡献。
科学家研究发现，原子是由带正电的原子核和带负电的核外电子构成的。
两者所带的电量大小相等，电性相反，因而原子呈电中性。
原子核的半径大约是原子半径的十万分之一。
原子核在原子中所占的体积极小，核外电子在核外空间作高速运动。
原子核的体积虽然很小，但原子核几乎集中了原子的全部质量，电子的质量相对要小的多。
原子核所带的电荷数（核电荷数）等于核内质子所带的电荷数（质子数），也等于原子核外电子数。
核电荷数=质子数=核外电子数3、基本要求：（1）配合教学内容要有适当板书；（2）教学中要有提问互动环节；（3）请在10分钟内完成试讲。
解析：初中化学《原子的构成》主要教学过程及板书设计教学过程（一）故事导入教师讲解：十九世纪末前，原子一直被认为是坚硬不可分割的实心球体。
1804年道尔顿已系统地提出了原子学说，他认为原子是构成物质的最小单位。
1897年汤姆生发现了电子。
卢瑟福通过实验证明原子是由原子核和核外电子两部分构成的。
汤姆森提出枣糕式原子模型。
请同学们充分发挥自己的想象力，想象一下原子核与核外电子是怎样构成原子的？（二）新课讲授1、原子的结构展示视频：展示带正电荷的α粒子轰击金箔，让学生仔细观察α粒子的运动轨迹是怎样的。
学生回答：实验中大多数的α粒子能顺畅地穿透金箔；少数粒子改变了原来的运动路线，发生偏转；极少部分粒子遇到了坚硬的不可穿透的质点，反弹回来。
提出问题：已知α粒子带正电，原子中电子带负电，原子核带正电。
大部分粒子可以顺利通过金箔，可以说明什么？学生回答：说明原子内的大部分空间被电子占据。
提出问题：为什么只有少数粒子发生偏转；而极少部分粒子被反弹回来？讨论交流：说明在原子中有一个原子核，它的体积与原子比小很多。
提出问题：小组讨论一下在原子内部，原子核与核外电子是如何分布的。
学生回答：如果把原子比作一个庞大的体育场，而原子核只相当于一只蚂蚁。
因此，原子里有很大的空间，电子就在这个空间里做高速运动。
提出问题：教师展示原子结构动画示意图，并提问原子核是否还能进一步分为其他粒子？学生回答：原子核可以进一步分为质子和中子。
原子是由带正电的原子核和带负电的核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电。
2、原子中各粒子数量关系提出问题：科学家经过不断研究证实了原子显电中性。
组织学生阅读课本68页拓展视野思考可以得出核外电子数与核电荷数怎样的数量关系？学生回答：核外电子数=核电荷数教师补充：原子核中子不带电，故核电荷数所带正电荷数等于质子数，故可得核电荷数=质子数=核外电子数。
（三）巩固提高学生活动：以第一人称的方式寻找同学扮演的角色，说出构成原子的粒子有哪几种？他们是怎样构成原子的，为什么整个原子不显电性。
（四）小结作业小结：师生互动总结本节课的主要内容。
作业：本节课已知道原子的质量主要集中在原子核上，课后预习课本或查阅资料看看有关原子质量是如何表示的？板书设计【答辩题目解析】1、如何讲好较为抽象的、微观的化学知识？【学科专业知识】【参考答案】中学化学中，像原子等微观粒子的构成及相关规律、物质结构等内容，都较为抽象，学生学习时也会比较枯燥所以在讲解时，应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生已有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。
同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。
此外，学生在学习过程中还可能有畏难情绪，我们应该及时进行鼓励和疏导，保证学生能够顺利学习。
2、请说出氢的三种同位素的质子数、中子数和核外电子数分别是多少？【学科专业知识】【参考答案】一个氢【氕】原子—H，含有1个质子，0个中子，1个电子；一个重氢【氘】原子—D，含有1个质子，1个中子，1个电子；一个超重氢【氚】原子—T，含有1个质子，2个中子，1个电子。
初中化学教师资格证面试真题——《二氧化碳与温室效应》考试目标：初中面试科目：初中化学题目名称：《二氧化碳与温室效应》详情：1、题目：《二氧化碳与温室效应》2、内容：随着工业生产的发展和人们生活水平的提高，煤、石油、天然气消耗量急剧增加，释放的二氧化碳越来越多，而吸收二氧化碳的森林因为天灾和被滥砍乱伐而不断减少，使得空气中二氧化碳的含量呈现上升趋势。
当大气中二氧化碳或其他气体的含量升高时，会增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收、阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温上升，这就是所谓的“温室效应”。
许多科学家认为，温室效应对人类的生存环境会产生不良影响。
如果地球的气温上升，将导致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市会被淹没；有的地方会炎热得无法居住；气温上升，还会使很多的水蒸气进入大气，一些富饶的土地将变成沙漠。
有的科学家认为近年来日益严重的全球厄尔尼诺现象也与温室效应有关。
3、基本要求：（1）教学过程中要与学生有互动；（2）要求配合教学内容有适当板书。
解析：初中化学《二氧化碳与温室效应》主要教学过程及板书设计教学过程（一）导入新课多媒体展示：冰川融化、海平面上升、全球平均温度逐年升高……全球变暖与大气中哪种气体浓度的上升有着密切的联系？学生回答：二氧化碳。
CO来源与哪里，为什么会引起全球变暖，这对于我们教师引导：大气中2的生态环境有哪些影响？这节课共同学习《二氧化碳与温室效应》。
（二）讲授新课多媒体展示：自然界中二氧化碳的循环图提出问题：自然界中有哪些产生二氧化碳的行为、有哪些消耗二氧化碳的行为。
学生回答，教师总结：二氧化碳的生成途径和消耗途径：人和动物的呼吸，煤、石油、和天然气等化石燃料的燃烧都会产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出氧气。
因此，大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。
多媒体播放：实验：“模拟生物圈的实验”。
提出问题：请学生观察温度计的变化，推测二氧化碳对环境的温度有何影响。
学生回答：可以判断二氧化碳有保温的作用，大气中的二氧化碳浓度升高，会引起环境温度的升高。
提出问题：为什么二氧化碳浓度过高会引起“温室效应”多媒体展示图片：温室效应。
学生回答：地球在吸收太阳辐射的热量的同时也会向外辐射热量，空气中的二氧化碳会吸收地球向外辐射的部分热量，也会将部分吸收的热量辐射回地球，这样就不会造成地球表面的温度过低。
大气中的二氧化碳含量稳定，地球表面的温度恒定或者变化不大。
但是大气中的二氧化碳含量升高之后，这种效应会加强，因此会引起地球表面温度升高。
提出问题：温室效应加剧，对我们生态环境的有哪些影响？学生回答，教师总结：1、海平面上升，部分岛屿、居住地会被淹没；2、气候反常，海洋风暴增多；3、土地干旱，沙漠化面积增大；4、动物们失去栖息地。
提出问题：可以采取哪些措施减小“温室效应”的危害？学生回答，教师总结：1、减少矿物燃料的燃烧；2、使用清洁能源；3.植树造林。
（三）练习巩固1.导致二氧化碳增多的原因是（）。
A.制冷工业B.森林遭破坏C.大量使用矿物能源D.新能源的使用（四）小结作业小结：请学生说一说这节课学到的知识，自然界中的二氧化碳的生成途径以及消耗途径；温室效应的危害以及措施。
布置作业：查阅资料，进一步了解形成温室效应的气体都有哪些。
板书设计【答辩题目解析】1、你通过这节课，想让学生获得怎样的知识？【教学设计】【参考答案】让学生获取的知识主要包括两个方面，其一就是自然界中的二氧化碳的产生途径和消耗途径，分别是种植物的呼吸作用、煤、石油、天然气等化石燃料（含碳物质）的燃烧、微生物对动植物尸体的分解作用和植物的光合作用，以及二氧化碳的温室效应的危害和措施。
2、说出至少两种鉴别CO 和2CO 的方法？【学科专业知识】【参考答案】根据一氧化碳和二氧化碳的化学性质的不同，可以采用如下方法鉴别CO 和2CO 。
方法一：分别将气体通入澄清石灰水，有沉淀产生的是2CO ，无明显现象的是CO 。
方法二：气体通过灼热的CuO 黑色粉末，能将黑色的CuO 还原成红色的Cu 粉的是CO ，无变化的是2CO 。
方法三：分别将气体通入紫色石蕊试剂中，试剂变红的是2CO ，无变化的是CO 。
初中化学教师资格证面试真题——《物理变化和化学变化》考试目标：初中面试科目：初中化学题目名称：《物理变化和化学变化》详情：1、题目：《物理变化和化学变化》2、内容：实验1-1（1）把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上（如图1-1）。
在试管底部小心加热到水沸腾。
把一块洁净的玻璃片（或盛有冷水的小烧杯）移近试管口，观察并记录发生的现象。
（2）取少量硫酸铜晶体（俗称胆矾或蓝帆）放在研钵内，用研钵把胆矾研碎。
观察并记录胆矾发生的变化。
（3）在2支试管中分别放入少量研碎前、后的胆矾，并加入少量水，振荡得到澄清的硫酸铜溶液。
再向2支试管中分别滴加氢氧化钠溶液，观察并记录试管中发生的现象。
在实验（1）和实验（2）中，液态的水经过沸腾变为水蒸气，冷却后又变成液态的水；块状的胆矾经过研磨后变成粉末状的胆矾，虽然水和胆矾发生了形态的变化，但并没有生成其他物质。
这种设有生成其他物质的变化叫做物理变化。
汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化等都属于物理变化。
在实验（3）中，胆矾在变化中生成了其他物质。