2019上半年初中化学教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】
2019年上半年《初中化学》教师资格面试试讲精选
2019年上半年《初中化学》教师资格面试试讲精选一、考题回顾初中化学《气体的收集方法》二、考题解析【教学过程】环节一：复习导入【教师提问】之前我们已经学习了如何制取氧气，氧气在收集的时候可以采用什么方法。
【学生回答】向上排空气法，排水法。
【教师总结】对于其他的气体又该如何来收集呢?实验室制取气体的收集有没有规律可循呢?这节课一起来研究。
环节二：新课教学1.演示二氧化碳的实验室制取【教师提问】现在请大家看投影，老师提供三种实验方法：①碳酸钠与稀盐酸的反应;②石灰石和稀盐酸的反应;③石灰石和稀硫酸的反应，同学们进行小组实验，然后仔细观察现象，分析三种方法哪个比较适合实验室制取二氧化碳气体?为什么?组内讨论一下。
【学生回答】①选择石灰石和稀盐酸，用碳酸钠反应太快，不易控制;②选择稀硫酸，会生成硫酸钙微溶，会阻止反应继续发生。
【教师讲述】在实验室里，制取二氧化碳我们常用稀盐酸与大理石反应来制取。
请同学们写出反应原理。
【学生回答】化学方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【教师演示】教师演示二氧化碳的制取实验。
制取后请学生思考如何进行收集。
【教师提问】从气体密度与空气的比较、是否溶于水和是否与水反应等方面比较二氧化碳和氧气的相关性质，确定制取二氧化碳应采取哪种收集装置?【学生回答】二氧化碳易溶于水且与水反应，所以不能采取排水法收集，但是二氧化碳和氧气都比空气密度大，所以同样可以采取向上排空气法收集。
2.气体收集方法的总结【教师提问】气体的收集装置有哪几种?【学生回答】排水装置、向上排空气和向下排空气装置。
【教师提问】选择气体收集装置需要考虑哪些因素?【学生回答】考虑气体的密度、水溶性、是否与水反应。
【教师提问】为什么要考虑这些因素?【学生回答】向上排空气法适用于密度比空气大的气体;向下排空气法适用于密度比空气小的气体;排水法适用于收集不溶于水、不与水反应的气体。
环节三：巩固提高画出实验室常见的气体收集装置的装置图。
2019年教师资格考试初中化学面试真题及答案
2019上半年教师资格考试初中化学面试真题(第一批)初中化学《气体的收集方式》考题解析【教学过程】环节一：复习导入【教师提问】之前我们已经学习了如何制取氧气，氧气在收集的时候可以采用什么方法。
【学生回答】向上排空气法，排水法。
【教师总结】对于其他的气体又该如何来收集呢?实验室制取气体的收集有没有规律可循呢?这节课一起来研究。
环节二：新课教学1.演示二氧化碳的实验室制取【教师提问】现在请大家看投影，老师提供三种实验方法：①碳酸钠与稀盐酸的反应;②石灰石和稀盐酸的反应;③石灰石和稀硫酸的反应，同学们进行小组实验，然后仔细观察现象，分析三种方法哪个比较适合实验室制取二氧化碳气体?为什么?组内讨论一下。
【学生回答】①选择石灰石和稀盐酸，用碳酸钠反应太快，不易控制;②选择稀硫酸，会生成硫酸钙微溶，会阻止反应继续发生。
【教师讲述】在实验室里，制取二氧化碳我们常用稀盐酸与大理石反应来制取。
请同学们写出反应原理。
【学生回答】化学方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【教师演示】教师演示二氧化碳的制取实验。
制取后请学生思考如何进行收集。
【教师提问】从气体密度与空气的比较、是否溶于水和是否与水反应等方面比较二氧化碳和氧气的相关性质，确定制取二氧化碳应采取哪种收集装置?【学生回答】二氧化碳易溶于水且与水反应，所以不能采取排水法收集，但是二氧化碳和氧气都比空气密度大，所以同样可以采取向上排空气法收集。
2.气体收集方法的总结【教师提问】气体的收集装置有哪几种?【学生回答】排水装置、向上排空气和向下排空气装置。
【教师提问】选择气体收集装置需要考虑哪些因素?【学生回答】考虑气体的密度、水溶性、是否与水反应。
【教师提问】为什么要考虑这些因素?【学生回答】向上排空气法适用于密度比空气大的气体;向下排空气法适用于密度比空气小的气体;排水法适用于收集不溶于水、不与水反应的气体。
环节三：巩固提高画出实验室常见的气体收集装置的装置图。
初级中学化学教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试初级中学化学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合化学学科的特点，谈谈您如何设计一堂以“化学反应速率”为主题的初中化学实验课。
第二题题目：在初中化学教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高学生的化学实验操作能力？第三题题目：作为一名初中化学教师，请谈谈你对“探究式学习”的理解，并结合实际教学案例说明如何在化学教学中有效实施探究式学习。
第四题题目：请结合初中化学教学的特点，谈谈如何设计一堂以“化学反应速率”为主题的教学活动，并简要说明预期教学效果。
第五题题目：请你谈谈如何根据学生的年龄特点和认知水平，设计一堂生动有趣的化学实验课。
第六题题目：请你谈谈如何根据《化学课程标准》设计一节初中化学实验课的教学活动。
第七题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何在课堂教学中培养学生的实验探究能力和科学思维。
第八题题目：作为一名初中化学教师，你如何设计一堂以“化学与生活”为主题的探究活动，让学生通过实验了解并掌握生活中常见的化学反应？请详细说明教学目标、教学过程和教学评价。
第九题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何在中考化学复习过程中培养学生的科学素养？第十题题目：在化学教学过程中，如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣与效率？请举例说明。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学目标，设计一节关于“酸碱中和反应”的化学课堂教案。
教学目标：1.知识与技能：•理解酸碱中和反应的概念和特点。
•掌握酸碱中和反应的化学方程式书写方法。
•熟悉常见酸碱中和反应的应用。
2.过程与方法：•通过实验探究酸碱中和反应的原理。
•培养学生观察、分析、总结的能力。
3.情感态度与价值观：•培养学生对化学实验的兴趣。
•引导学生关注化学知识在实际生活中的应用。
第二题题目：设计一堂以“化学与生活——常见酸碱盐的性质与应用”为主题的初中化学示范课教案。
第三题题目描述：假设你是一位初中化学教师，现在需要为八年级的学生准备一节关于酸碱指示剂的课程。
2019年上半年《初中化学》教师资格面试试讲题目
2019年上半年《初中化学》教师资格面试试讲题目一、考题回顾初中化学《化学方程式的书写》【答辩题目解析】1.化学方程式的书写需要遵循的两个原则是什么?【参考答案】一是符合客观事实，二是符合质量守恒定律。
2.在本节课中，可以设置哪些练习帮助学生掌握化学方程式的书写方法?【参考答案】可以设置如下的练习活动：①出示不正确的化学方程式，请学生找出问题所在并且进行改正;②出示具体的化学反应，指明反应物和生成物，请学生自行写出化学方程式。
一、考题回顾初中化学《维生素》二、考题解析【教学过程】(一)故事导入【教师讲解】1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的远洋船队从南美洲东岸向太平洋进发。
三个月后，有的船员牙床破了，有的船员流鼻血，有的船员浑身无力，待船到达目的地时，原来的200多人，活下来的只有35人，人们对此找不出原因。
1734年，在开往格陵兰的海船上，有一个船员得了严重的坏血病，当时这种病无法医治，其他船员只好把他抛弃在一个荒岛上。
待他苏醒过来，用野草充饥，几天后他的坏血病竟不治而愈了。
诸如此类的坏血病，曾夺去了几十万英国水手的生命。
【教师提问】故事中的案例主要涉及的是坏血病，那么它是由于缺乏什么营养物质引起的呢?主要就是维生素，这节课我们一起来学习一下。
(二)新课教学【教师讲解】维生素也称维它命，是人体不可缺少的一种营养素，它是由波兰的科学家丰克为它命名的，丰克称它为"维持生命的营养素"。
【教师提问】请列举日常生活中由于缺乏维生素而产生的一些病症。
【学生回答】手脚蜕皮、夜盲症、佝偻病等。
【教师总结】手脚蜕皮主要是由于缺少维生素B，而夜盲症则与维生素A有关，佝偻病发主要是在儿童身上，与维生素D有关系。
其实维生素可以分为很多种，目前已知的就有几十种，常见的有维生素A、B1、B2、C、D、E等等，他们的分子组成和结构都较为复杂。
【教师引导】维生素有如此重要的作用，那么在日常生活中，哪些食物中富含维生素呢?【多媒体演示】生活中富含维生素的物质图片。
2019年上半年中小学教师资格考试真题试卷(初级中学)化学
2019年上半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题(初级中学)(精编)注意事项:1.考试时间为120分钟,满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题3分,共60分)1.恩格斯认为“把化学确立为科学”的科学家是（）A.阿伏伽德罗B.波义耳C.道尔顿D.拉瓦锡2.下列各组离子在溶液中能大量共存的是（）A.K+、Fe3+、SCN-、CO32- B.K+、A13+、AlO2-、HCO3-C.NH4+、Fe2+、SO42-、S2- D.Na+、NH4+、NO3-、SO42-3.CrO5(过氧化铬)的结构式如下图所示,对该物质的推断正确的是（）A.不稳定，易分解B.其中Cr为+5价C.属于碱性氧化物D.分子中所有原子均达到8电子稳定结构4.2015年12月30日,国际纯粹与应用化学联合会宣布，元素周期表将会加入第113号、115号、117号和118号元素。
下列表述错误的是（）A周期表的一个横行表示一个周期B.113号、115号、117号元素都是主族元素C.如果再发现119号、120号元素，它们将加入周期表第7周期D.113号、115号、117号、118号元素都是人造元素5.下列能形成总反应为2Fe3++Fe====3Fe2+的原电池是（）A.正极为C,负极为Fe,电解质溶液为Fe(NO3)3溶液B.正极为C，负板为Fe,电解质溶液为Fe(NO3)2溶液C.正极为Fe,负极为Zn,电解质溶液为Fe(NO3)3溶液D.正极为C,负极为Fe,电解质溶液为Cu(NO3)2溶液6.用下列实验仪器进行相应实验,能达到实验目的的是（）A.用图①装置收集SO2B.用图②装置蒸干氯化锰溶液制MnCl2·4H2OC.用图③装置制取并收集O2D.用图④装置验证溴乙烷发生消去反应7.左旋多巴是一种抗帕金森病药物的主要成分，其结构式如下图所示。
教师资格考试初中化学面试试题及解答参考
教师资格考试初中化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈你对“化学实验在初中化学教学中的作用”的理解。
第二题题目：请谈谈你对“新课程改革下初中化学教学目标的认识”，并结合具体的教学案例谈谈如何实现这些目标。
第三题题目：请解释什么是酸碱指示剂，并举例说明如何使用酸碱指示剂来检测溶液的酸碱性？第四题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何帮助学生建立化学学科的核心素养。
第五题题目：请您解释一下酸碱指示剂的工作原理，并举例说明如何在实验中使用它们来确定一个未知溶液的酸碱性？第六题题目：请谈谈你对“化学是一门实验科学”这一观点的理解，并结合具体实例说明化学实验在初中化学教学中的重要性。
第七题题目：请解释什么是“酸碱指示剂”，并举例说明如何在实验中使用酸碱指示剂来确定溶液的酸碱性？第八题题目：在进行化学实验时，学生不小心将浓硫酸溅到了皮肤上，请问作为教师，你应该采取哪些紧急措施来处理这种情况？第九题题目：请结合初中化学课程的特点，谈谈你如何有效地引导学生进行实验操作，并在实验过程中培养学生的科学探究能力。
第十题题目：请解释什么是“酸碱指示剂”，并举例说明其在日常生活中的应用。
假如你在课堂上向学生演示如何使用酸碱指示剂来检测溶液的酸碱性，请描述你会如何进行这一实验，并说明实验过程中应该注意哪些安全事项。
二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一节初中化学课题《金属的化学性质》的教案。
第二题教案设计题题目：根据以下教学目标和内容，设计一节初中化学课堂教案。
教学目标：1.知识与技能：掌握物质的溶解度概念，能够解释常见物质的溶解现象。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
教学内容：1.物质的溶解度2.溶解度曲线的应用教学对象：初中一年级教学时间：45分钟教学准备：1.实验器材：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、量筒、溶解度曲线图等2.实验药品：食盐、蔗糖、碘、硝酸钾、氢氧化钙等教学过程：一、导入新课1.提问：同学们，你们知道什么是溶解吗？请举例说明。
教师资格考试初中面试化学试题及答案指导
教师资格考试初中化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈你对“化学实验在初中化学教学中的重要性及其在教学中的应用策略”。
第二题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何运用“探究式学习”方法进行“化学反应速率”的教学。
第三题题目：请结合初中化学课程标准，谈谈如何设计一节以“化学反应速率”为主题的教学活动，以激发学生的兴趣并提高他们的科学探究能力。
第四题题目：请谈谈你对初中化学教学过程中实验教学的看法，并结合具体案例说明如何在教学中有效开展实验教学。
第五题题目：请你结合初中化学教学实际，谈谈如何处理课堂上的突发事件。
第六题题目：在进行化学实验教学时，如何处理学生实验过程中出现的意外事故？第七题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈你对“实验探究法”在化学教学中的应用及其重要性。
第八题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何激发学生对化学实验的兴趣，并设计一个简单的化学实验活动方案。
第九题题目：在初中化学教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果？第十题题目：在初中化学教学中，如何有效运用多媒体技术辅助教学，以提高学生的学习兴趣和效果？二、教案设计题（3题）第一题题目：请你设计一堂初中化学“质量守恒定律”的课堂教学教案。
第二题题目：请根据以下教学要求，设计一节初中化学课题为“物质的溶解性”的教案。
教学要求：1.知识与技能：理解溶解性的概念，掌握常见物质的溶解性规律，能够区分溶液、悬浊液和胶体。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学探究精神和环保意识。
教学对象：初中一年级学生教学时间：1课时教学目标：1.知识目标：学生能够说出溶解性的定义，列举常见的溶解性规律。
2.能力目标：学生能够通过实验观察，分析物质的溶解性，并能够区分不同的混合物。
3.情感目标：学生能够体会到化学实验的乐趣，增强对化学学习的兴趣。
初中化学教师资格考试面试模拟试题与参考答案
教师资格考试初中化学面试模拟试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你如何理解“以学生为中心”的教学理念，并在初中化学教学中如何实践这一理念？答案：“以学生为中心”的教学理念，强调的是在教育过程中，将学生的需求、兴趣、能力和发展作为教学活动的出发点和落脚点，旨在培养学生的自主学习能力、创新思维能力和批判性思维能力，促进学生的全面发展。
在初中化学教学中，实践“以学生为中心”的教学理念，我认为可以从以下几个方面入手：1.激发兴趣，引导探索：化学是一门充满奥秘和趣味的学科，教师可以通过设计有趣的实验、贴近生活的案例或利用多媒体教学资源，激发学生对化学知识的兴趣，引导他们主动探索化学世界的奥秘。
例如，在讲解酸碱反应时，可以演示“火山爆发”实验，让学生亲眼见证酸碱相遇时的奇妙变化，从而激发他们探究酸碱性质的好奇心。
2.鼓励提问，培养思维：在课堂上，教师应鼓励学生大胆提问，勇于表达自己的观点和疑惑。
通过提问和讨论，不仅可以促进学生对化学知识的深入理解，还能培养他们的批判性思维和问题解决能力。
同时，教师应及时回应学生的问题，耐心解答，并引导学生学会自我反思和总结。
3.因材施教，关注个体：每个学生都是独一无二的个体，他们在学习化学时会有不同的兴趣点、难点和速度。
因此，教师应根据学生的实际情况，采取因材施教的教学策略，为不同层次的学生提供适合他们的学习资源和支持。
例如，对于化学基础薄弱的学生，可以给予更多的基础知识和技能的训练；而对于化学兴趣浓厚、能力较强的学生，则可以引导他们进行更深入的研究和探索。
4.合作学习，共同进步：合作学习是“以学生为中心”教学理念的重要体现。
教师可以通过组织小组合作学习活动，让学生在团队中相互学习、相互帮助、共同进步。
在合作过程中，学生可以学会倾听、表达、协商和妥协等社交技能，同时也能培养他们的团队精神和合作意识。
5.反思评价，持续改进：教学是一个持续改进的过程。
教师应定期对自己的教学实践进行反思和评价，了解学生的学习情况和反馈意见，以便及时调整教学策略和方法。
教师资格考试初级中学面试化学试题及答案指导
教师资格考试初级中学化学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合中学化学教学实际，谈谈你对“新课程理念下化学教学目标”的理解。
第二题题目：请描述一次您在课堂上遇到学生不愿意参与讨论的情况，您是如何处理的？请具体说明您采取的措施以及最终的效果。
第三题题目：作为一名中学化学教师，您认为在课堂上如何有效地激发学生对化学学习的兴趣，并帮助他们建立正确的化学学习态度？第四题题目描述：假设你是一位即将担任初中化学教师的面试官，现在面前有三位应聘者，他们分别是：A. 毕业于化学专业，有丰富的化学实验操作经验；B. 毕业于教育专业，对化学学科有浓厚的兴趣，但缺乏实际教学经验；C. 毕业于生物科学专业，对生物学有深入研究，但化学基础知识相对薄弱。
请根据以下情境，对三位应聘者进行提问，并说明你提问的目的和预期答案。
情境：学校准备开展一次关于“物质的性质与变化”的化学主题活动，要求教师组织学生进行一系列实验探究。
问题：请你针对三位应聘者的特点，设计三个不同的问题。
第五题题目：请你结合化学学科特点，谈谈如何在一堂化学实验课上激发学生的兴趣，提高学生的实验操作技能。
第六题题目：作为一名化学教师，如何有效地帮助学生建立化学学科的核心概念，并促进学生之间的合作学习？第七题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在初中化学教学中培养学生的科学探究能力和创新能力。
第八题题目：假设你在课堂上发现一名学生在化学实验操作中违反了实验规程，且该行为对其他学生产生了负面影响。
请描述你将如何处理这一情况，并说明你的处理方式对学生行为习惯养成的重要性。
第九题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何在中学生物化学教学中培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
第十题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在课堂教学中培养学生的科学探究能力和创新精神。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据初中化学课程内容，设计一堂关于“酸碱中和反应”的教学教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程及教学反思。
教师资格考试初级中学面试化学试题与参考答案
教师资格考试初级中学化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目内容：你认为作为一名化学教师，在课堂上如何激发学生对化学学习的兴趣，并帮助他们建立正确的科学观？第二题请以“化学反应的速率”为主题，设计一堂针对初级中学化学学科的40分钟课堂教学。
在设计中，请包含以下要素：1.教学目标：明确学生需要掌握的知识点和技能。
2.教学内容：概述本节课的核心教学内容。
3.教学方法：描述所采用的教学方法和手段。
4.教学过程：详细描述教学活动安排。
5.教学评价：说明如何评估学生的学习效果。
第三题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在教学中培养学生的科学探究精神和实践能力？第四题题目描述：你作为初中化学教师，发现班级中有些学生对于化学实验课表现出极大的兴趣，但同时也有一部分学生对实验课感到害怕和抗拒。
请你谈谈如何处理这种课堂现象，如何激发全体学生对化学实验的兴趣。
第五题题目：请谈谈你对初中化学学科教学法的理解，并结合具体的教学案例，阐述你是如何将多种教学法相结合，以提高学生的化学学习兴趣和效果。
第六题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在中考复习阶段有效提升学生的化学实验操作技能？第七题题目描述：作为一名化学教师，你如何设计一堂以“化学反应速率”为主题的教学活动，以激发学生的兴趣并帮助他们理解和掌握这一化学概念？第八题题目：请结合初中化学课程的特点，谈谈如何有效地将化学知识与生活实际相结合，激发学生的兴趣和求知欲？第九题题目：请结合化学学科特点，谈谈您如何培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
第十题题目：作为一名化学教师，请谈谈您如何处理学生在课堂上的提问行为？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节初中化学课堂教学活动，主题为“物质的溶解性”。
要求：1.教学目标明确，符合课程标准要求；2.教学过程完整，包括导入、新课教授、巩固练习、小结等环节；3.教学方法多样，注重启发式教学和实验操作；4.教学时间控制在45分钟以内。
初中化学教师面试-问答真题与答案
初中化学第一套一、结构化1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、总结提高四步答题。
【参考答案】课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得出问题的答案。
若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。
其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。
为了保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道他有没有听懂。
既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的授课效果。
再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。
后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生的全面进步。
我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。
2.你最尊重的教育家是谁？【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知，可以结合自身情况展开论述。
【参考答案】生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。
初级中学化学教师资格考试面试试题及答案指导
教师资格考试初级中学化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：如果你是一位初中化学教师，在教学《空气中氧气》这一课时，学生在课堂上突然提出一个超出教学大纲的问题：“老师，为什么氧气在空气中只占21%？其他的氧气去哪了？”面对这样的问题，你会如何处理？第二题题目：请谈谈你对初中化学教学过程中“实验探究”环节的理解，并结合具体案例说明如何在教学中有效实施实验探究活动。
第三题题目：在教学《氧气的实验室制取》一课时，你如何设计实验操作步骤，保证学生既能掌握实验原理，又能保证安全？第四题题目：请结合你所学的教育理论，谈谈在化学教学中如何激发学生的学习兴趣。
第五题题目：请谈谈您对“化学实验在初中化学教学中的重要性”的理解，并结合您的教学经验，简要说明您如何在课堂中有效开展化学实验。
第六题题目：在准备化学教学课程时，如何确保教学内容符合素质教育的要求？第七题请你谈谈在中学化学教学中，如何有效运用实验和科技设施，帮助学生提高化学学科的兴趣和实践能力？第八题题目：假设你是初中化学教师，在一次化学实验课上，你发现一个学生正在进行实验操作时，不慎将试管中的液体溅到自己的衣服上。
以下是你作为教师的几种处理方式，请选择你认为最恰当的一种，并说明理由。
A. 立即停止实验，要求该学生脱下衣服，用湿布擦拭干净，并查看是否有皮肤受伤，同时通知校医处理。
B. 让其他学生继续进行实验，私下提醒该学生注意实验安全，并让其课后自行处理。
第九题题目在化学课堂教学中，如何让学生更好地理解和记忆元素周期表中的元素结构和性质？第十题题目：如果您所在的初中化学课堂中，学生对某些课程内容表现出极大的兴趣和积极性，而另一部分学生则表现出明显的厌学情绪和参与度低的情况，您会如何处理这种情况？二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一节关于“酸碱中和反应”的化学课，针对初中生。
要求：1.教学目标明确，符合课程标准要求；2.教学过程设计合理，教学方法多样；3.教学评价设计科学，能够有效检测教学效果。
初中化学教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试初中化学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中化学课程标准，谈谈如何将“实验探究”教学理念融入到初中化学课堂教学中？第二题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何有效地在课堂中运用实验探究法来提高学生的科学探究能力。
第三题题目：你如何在课堂上激发学生的化学实验兴趣？第四题问题：作为一名化学教师，你如何处理学生在课堂上的突发状况，比如有学生突然晕倒或是同伴发生冲突？第五题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何有效地激发学生的学习兴趣，并举例说明。
第六题题目：请谈谈在你的化学教学中是如何培养学生的科学探究能力的？第七题请您阐述一名优秀初中化学教师应该具备的专业素养，并说明如何在教学中体现这些素养。
第八题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何有效地在课堂教学中开展实验探究活动。
第九题1.情境式教学：将化学知识融入到具体的情境中，通过创设贴近生活的化学实验或案例，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2.探究式学习：鼓励学生进行自主实验和动手操作，引导学生从发现问题到提出假设，再设计实验方案验证假设，最后得出结论，培养学生的科学探究精神和创新意识。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示化学反应过程、微观粒子运动等难以直接观察的现象，提高教学效果。
4.项目式学习：组织学生参与化学相关的项目，如环保调查、化学作品制作等，让学生在实践中提高综合素养。
1.明确教学理念：简要阐述围绕学生发展为核心的教学观念，强调素养导向，培养学生的综合素质。
2.创新方法举例：针对具体的教学方法，给出具体的应用示例，以增加答案的说服力和实践性。
3.实际教学效果：说明这些方法如何提升学生学习效果，能够让学生在实践中得到锻炼和提升。
通过此题，考官可以考察应聘教师是否具有先进的教育理念，并能够灵活运用这些理念指导自己的教育教学实践。
第十题题目：如果你所在的学校要求开展一堂以“化学与生活”为主题的教学活动，旨在让学生了解化学知识在日常生活中的应用，你会如何设计这堂课的教学内容和活动？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节初中化学实验课，课题为“燃烧的条件”。
教师资格考试初级中学化学面试试题与参考答案
教师资格考试初级中学化学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你谈谈对“化学是一门实验科学”这一说法的理解，并结合实际教学经验，说明如何在初中化学教学中体现这一特点。
第二题题目描述：请结合初中化学课程标准，谈谈你对“探究物质性质与变化的规律”这一教学内容的理解，并举例说明如何设计一堂以“酸碱中和反应”为主题的探究活动。
第三题题目：请结合初中化学学科特点，谈谈如何有效地在课堂教学中培养学生的实验操作技能。
第四题题目：请您解释一下“酸碱指示剂”的概念，并举例说明如何在实验中使用酸碱指示剂来确定溶液的酸碱性。
假如在课堂上，您如何设计一个实验让学生直观地理解酸碱指示剂的作用？第五题题目：请结合化学学科特点，谈谈您如何设计一堂针对初中生的新授课，以激发学生的学习兴趣，并确保教学目标的实现。
第六题题目：请描述一种能够验证金属活动性顺序的实验，并解释其背后的化学原理。
假设您正在为初中生设计这个实验，请详细说明所需的材料、步骤以及安全注意事项。
第七题题目：请描述一次您在化学教学过程中遇到的一个挑战，以及您是如何克服这个挑战的。
第八题题目：在教学过程中，如何有效地激发学生对化学的兴趣？请结合具体案例说明。
第九题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“实验教学在化学教学中的重要性”的理解。
第十题题目背景：在初中化学教学过程中，实验教学是非常重要的一环。
通过实验教学，不仅可以增强学生对化学知识的理解，还能激发学生的科学兴趣和探索精神。
因此，作为化学教师，具备良好的实验教学能力是十分必要的。
题目内容：请您设计一个适合初中二年级学生的化学实验，该实验旨在让学生了解酸碱反应的基本原理。
请详细说明实验的目的、所需材料、实验步骤、预期结果以及安全注意事项，并简要描述如何引导学生从实验中学习到酸碱反应的知识。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节初中化学课堂演示实验课，课题为《燃烧的条件》。
要求：1.完整地写出教学目标、教学重难点。
2019上半年初中化学教师资格证面试试题(精选)
2019上半年初中化学教师资格证面试试题（精选）本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
初中化学《过滤》一、考题回顾题目来源：5月19日浙江省温州市面试考题试讲题目1.题目：过滤2.内容：实验4-2 取一张圆形滤纸，如图4-15所示折好并放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。
如图4-16所示，架好漏斗，使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，以使滤液沿烧杯壁流下。
取实验4-1中处理过的一杯液体，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，注意液面始终要低于滤纸的边缘。
比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度有什么差别?讨论1.上面的过滤实验中，有几个操作关键点?2.你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体?3.基本要求：(1)试讲时间10分钟。
(2)教学过程中要有师生互动、课堂提问。
(3)要求配合教学内容有适当板书设计。
(4)试讲中涉及到的实验及其他教学用具用语言进行情景模拟即可。
答辩题目1.除了过滤外，常见的净化水的方法有哪些，其中哪种方法的净化程度比较高?2.过滤操作中，涉及到化学仪器有哪些?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课【教师展示】教师呈现一杯从学校池塘里取出的水，请学生观察。
【提出问题】这杯水显然是不干净的，用什么样的方法可以净化它?【学生回答】可以用上节课讲过的明矾吸附净水。
【提出问题】用明矾吸附后的大颗粒物如何除去呢?【学生回答】过滤。
【教师总结】本节课我们就一起来探究一下过滤的操作步骤及有哪些注意事项。
(二)探究新知【教师演示】取出一张圆形滤纸，将滤纸的折法演示给学生，并呈现出具体操作图示。
【学生操作】学生分小组按照教师演示的操作方法进行操作。
【教师演示】将折好的滤纸放入漏斗，使之紧贴漏斗壁。
用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。
【教师讲解】强调将滤纸放入漏斗时，要使滤纸紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口。
2019上半年教师资格证真题及答案：初中化学(部分)
一、单项选择题
1答案:B。
波义耳
2答案:D。
Na+、NH4+、NO3-、SO42-
3答案:A。
不稳定,易分解
4答案:C。
如果标记119、120号,将加入周期表第七周期。
5.答案:A。
正极是C,负极为Fe,电解质溶液为Fe(NO3)3。
6答案:C。
用图③装置制取并收集氧气。
7答案:C。
每个左旋的多巴分子中有两个手性碳原子
8答案:B。
40%
9答案:B。
CH3COCH2CH3。
10答案:D。
CF4<ccl4<cbr4<ci4。
</ccl4<cbr4<ci4。
11答案:B。
①直观性②关联性④发展性
12答案:C。
①国家对人才培养的基本要求③化学学科的特征④学生发展的需要
13.答案:D。
教学目标是教材编写的主要依据
14答案:C。
化学技能性知识。
15答案:A。
感知兴趣。
16答案:B。
镁与不同浓度的盐酸反应的速率不同。
17.答案:A。
科学探究中应该将实验、推理、判断相结合
18答案:C。
用氢氧化钠溶液腐蚀鸡爪实验引出氢氧化钠性质的学习。
19答案:A。
终结性评价
20.答案:C。
①统一评价标准进行定量评价③终结性评价与过程性评价相结合④评价目标多元化与评价方式多样化。
2019 上半年教师资格考试《化学学科知识与教学能力》(初级中学)
2019上半年教师资格考试《化学学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案（不完整版）下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1.【单项选择题】恩格斯认为“把化学确立为科学”的科学家是( )。
A.阿伏加德罗B.波义耳C.道尔顿D.拉瓦锡答案：B参考解析：波义耳正确指出了研究化学的目的，提出了科学的元素的定义，发展了古代的微粒说。
恩格斯认为波义耳是最早把化学确立为科学的化学家，可以说波义耳是第一位现代化学家。
故本题选B。
2.【单项选择题】下列各组离子在溶液中能大量共存的是( )。
A.K+、Fe3+、SCN一、C032一B.K+、Al3+、Al02-、HC03-C.NH4+、Fe2+、S042-、S2一D.Na+、NH4+、N03-、S042一答案：D参考解析：Fe3+和SCN一结合生成络离子，则二者不能共存；同时Fe3+和C032-；一可以发生双水解反应，二者也不能共存，A项错误。
Al3+、HC03-；和Al02-；可两两发生反应，不能共存，B项错误。
Fe2+可与S2一发生反应生成FeS沉淀，则二者不能共存，C项错误。
D项各离子之间不反应，能共存，D项正确。
故本题选D。
3.【单项选择题】Cr0；(过氧化铬)的结构式如图l所示，对该物质的推断正确的是( )。
A.不稳定，易分解B.其中的Cr为+5价C.属于碱性氧化物D.分子中所有原子均达到8电子稳定结构答案：A参考解析：Cr05不稳定，易溶于酸并分解放出氧气，A项正确。
由Cr05的结构式可以判断出Cr的化合价为+6价，B项错误。
Cr05能和水反应生成酸，所以Cr05为酸性氧化物，C项错误。
Cr05的结构式中Cr原子为l0电子的结构，D项错误。
故本题选A。
4.【单项选择题】2015年12月30日，国际纯粹与应用化学联合会宣布，元素周期表将会加入第113号、115号、117号和118号元素。
下列表述错误的是()。
2019年教师资格证考试化学面试真题汇总
初中化学面试真题一、初中化学《二氧化碳与温室效应》（一）真题回顾（二）考题解析教学过程：环节一：导入新课【多媒体展示】冰川融化、海平面上升、全球平均温度逐年升高……全球变暖与大气中哪种气体浓度的上升有着密切的联系?【学生回答】二氧化碳。
【教师引导】大气中CO2来源与哪里，为什么会引起全球变暖，这对于我们的生态环境有哪些影响?这节课共同学习《二氧化碳与温室效应》。
环节二：讲授新课【多媒体展示】自然界中二氧化碳的循环图【提出问题】自然界中有哪些产生二氧化碳的行为、有哪些消耗二氧化碳的行为。
【学生回答，教师总结】二氧化碳的生成途径和消耗途径：人和动物的呼吸，煤、石油、和天然气等化石燃料的燃烧都会产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出氧气。
因此，大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。
【多媒体播放】实验：“模拟生物圈的实验”。
【学生回答】地球在吸收太阳辐射的热量的同时也会向外辐射热量，空气中的二氧化碳会吸收地球向外辐射的部分热量，也会将部分吸收的热量辐射回地球，这样就不会造成地球表面的温度过低。
大气中的二氧化碳含量稳定，地球表面的温度恒定或者变化不大。
但是大气中的二氧化碳含量升高之后，这种效应会加强，因此会引起地球表面温度升高。
【提出问题】温室效应加剧，对我们生态环境的有哪些影响?【学生回答，教师总结】1.海平面上升，部分岛屿、居住地会被淹没;2.气候反常，海洋风暴增多;3.土地干旱，沙漠化面积增大;4.动物们失去栖息地。
【提出问题】可以采取哪些措施减小“温室效应”的危害?【学生回答，教师总结】1.减少矿物燃料的燃烧;2.使用清洁能源;3.植树造林;环节三：练习巩固1.导致二氧化碳增多的原因是( )。
A.制冷工业B.森林遭破坏C.大量使用矿物能源D.新能源的使用环节四：小结作业小结：请学生说一说这节课学到的知识，自然界中的二氧化碳的生成途径以及消耗途径;温室效应的危害以及措施。
布置作业：查阅资料，进一步了解形成温室效应的气体都有哪些。
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2019上半年初中化学教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】
【导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中，无忧考网在考后整理了很多网友提供的2019上半年初中化学教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】，希望对大家有所帮助，仅供参考。
一、考题回顾【多版本】
1.浓硫酸的腐蚀性与稀释
2.饱和溶液
3.易燃物和可燃物的安全使用
4.微量元素和人体健康
5.燃烧的条件
6.多种多样的物质及其组成
7.氮气知识点
8.认识氧气的性质
二、考题解析【例如：认识氧气的性质】
【教学过程】
环节一：情境导入
【提出问题】假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品?为什么?
【学生回答】①厚衣服。
因为高海拔地区冷，要做好保暖。
②登山绳、防滑鞋。
因为可能会遇到峭壁等，还要防止在雪地上摔跤。
③氧气。
因为山顶空气稀薄，需要携带氧气供给呼吸。
【教师引导】从同学们的回答中我们已经知道氧气是一种能够供给呼吸的气体，那么氧气还有没有其他的化学性质呢?这节课我们就来学习“氧气的化学性质”。
环节二：新课教学
1.木炭与氧气的反应
【教师实验】将木炭在空气中点燃，再伸入盛有氧气的集气瓶中，请学生对比实验现象有何不同，解释原因?
【学生回答】木炭在氧气中燃烧更剧烈。
说明氧气是一种能支持燃烧的气体。
【教师实验】向集气瓶中加入澄清的石灰水，观察到了什么现象?
【学生回答】澄清的石灰水变浑浊了。
【教师讲授】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
说明木炭和氧气反应生成了二氧化碳。
2.蜡烛与氧气的反应
【教师实验】将蜡烛固定在燃烧匙内，在空气中点燃。
将燃着的蜡烛由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，稍候，向集气瓶中倒入澄清石灰水震荡。
观察实验现象，判断产物。
(小组探讨产物是什么，教师巡视指导。
)
【学生回答】蜡烛在氧气中燃烧更加剧烈，集气瓶内壁有水珠出现，说明蜡烛燃烧生成了水。
澄清石灰石变浑浊，说明有二氧化碳生成。
3.铁丝的燃烧
【教师引导】非金属木炭、硫磺都可以与氧气发生反应，那么金属是否也能与氧气发生化学反应?
【播放视频】铁丝在空气中与在氧气中的对比燃烧实验，观察实验现象。
【学生回答】铁丝在空气中加热发红但是没有燃烧。
铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，发出耀眼的白光，并且生成黑色固体。
【教师引导】生成的黑色固体是四氧化三铁，并且反应会放出大量的热。
对比前两个实验写出文字表达式。
【提出问题】为什么铁丝与氧气反应实验时，铁丝要是螺旋状的?为什么要在瓶底放一些水?
【学生回答】螺旋状可以增大受热面积，使铁丝持续燃烧;在瓶底加少量水是为了防止生成的固体物质溅落在瓶底导致集气瓶炸裂。
4.氧气的助燃性
【提出问题】观察以上三个实验，木炭、蜡烛、铁丝在空气和在氧气中的反应现象，推断氧气具有怎样的性质?
【学生回答】木炭、硫、铁丝在氧气中反应更加剧烈，说明氧气能够支持燃烧。
【教师总结】氧气的化学性质较活泼，能够与很多物质发生反应。
环节三：巩固提高
【提出问题】观察对比这些实验的文字表达式，从反应物和生成物的种类来看，有什么共同点?
【学生回答】都是多种物质生成一种物质的反应。
并且都有氧气参与反应。
【教师讲授】我们把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。
在初中阶段，我们把物质与氧气发生的反应叫做氧化反应。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课的收获。
作业：查阅资料，了解氧气的用途有哪些。
【答辩题目解析】
1.在做铁丝燃烧的实验中，为什么要在集气瓶底加入少量水(或铺满少量沙子)。
【参考答案】
反应生成的固体物质温度较高，溅落瓶底，防止其致使集气瓶炸裂。
2.你采用了什么样的导入方式，有什么样的好处?
【参考答案】
采用了设置情境的导入方式，上课伊始给同学们创立一个假如你去喜马拉雅山必带哪些物品的情景，通过这个情境的创设，吸引了学生的学习兴趣，激发起学生对于氧气的探究欲望。