艺术设计本科毕业设计(论文)探索多元化形式的实践

艺术设计本科毕业设计（论文）探索多元化形式的实践
［摘要］文章主要探讨艺术设计本科毕业设计（论文）形式多元化的创新改革问题，提出可以实施双主形式、赛事形式和项目形式这三种有效形式，从而提高本科毕业设计（论文）的质量。

［关键词］艺术设计毕业设计形式创新
毕业设计（论文）是学生达到本科生培养目标的最后一个环节，也是综合性最强的教学环节。

高校和指导教师应该帮助学生完成这一重要任务。

经过多年实践，我们认为，只有真正调动学生和指导教师的积极性，建立并严格执行学校各种管理制度和评分标准，积极进行新时期毕业设计（论文）多元化形式的创新改革，才能有效提高本科毕业设计（论文）的质量。

具体从以下几种形式入手。

一、“双主模式”+引入业界参与形式
毕业设计实施中的“双主模式”+引入业界参与形式，源于广告公司运作的“作业专案组”模式。

这种“作业中心制”的管理运行模式通常是由广告公司按客户和项目组织专门的部门、客户代表、创意人员长期服务于某些客户，由服务客户的主管直接领导的完成项目的团队组织。

与传统的毕业设计进行中的“双主”模式所不同的是：引入业界参与，即聘请具有实践经验的行业专家共同参与对学生毕业设计的指导。

在毕业设计中执行“作业专案组+引入业界参与”的形式具有许多优点，主要包括以下几个方面：（1）能发挥学生的积极性。

学生根据自己的特长，定位一个行业某个角色，对此感兴趣的问题做深入研究，突出毕业设计应用性的特色。

一般来说，每年系里会在已建成的合作教育基地中选择几个广告公司，根据企业的广告目标，由3～4名学生组成业务专案组，分别代表广告公司的市场、策划、创意设计部门，组成一个团队，按照广告运作流程，学生根据自己的特点，分别负责并依次完成广告调查报告、广告策略推广方案、广告创意方案、广告设计方案等；并推举一位学生作为小组负责人，即代表广告公司的业务负责人，抓流程和完成的时间接点。

（2）能发挥教师指导为主的积极性。

在指导协调过程期间，指导教师具有双重身份，既是教师，也是代表广告公司总监。

通过与学生的相互交流，把控学生的研究方向，随时解决过程中学生遇到的问题，从而保证学生论文、设计作品的质量。

（3）能引入业界行家作为指导教师身份参与整个过程。

在毕业设计全过程中聘请广告设计业界专家参与指导，使学生能更好地在理论和实
践紧密结合方面得到专业的指导，真正掌握广告业务运作过程，提高综合专业实践能力，并对广告人应当具备的职业精神有所认识。

学生对广告公司的业务提案有所掌握，距离客户的实际要求越来越近。

这种毕业设计能得到业界参与和监督的方式，是促使艺术设计学专业毕业生达到培养目标的有效举措。

“作业专案组+引入业界参与”形式在艺术设计系已执行了多年，取得了相当好的效果。

然而，这种“双主模式”+引入业界参与的形式在教学改革中也面临一些问题。

上海工程技术大学提出了培育“应用型人才”的办学培养目标，但实施中可谓步履维艰。

作为一所本科院校，学校必须接受教育部的本科评估，而本科评估从专业设置、教学大纲、教学计划、课程安排、教材选用等都是有统一标准的。

尽管学校想突出理论教学和实践教学方面的优点，但由于受教学计划总学时数的限制，往往顾此失彼。

另外，由于受传统观念的影响，社会和学生对加强实践教学的做法存在一定的认识分歧，我国的企业也还没有形成全方位参与人才培养的机制和传统。

同时，“双主模式”+引入业界参与形式下的学生毕业论文该如何考评？这就会涉及现行的专业设置、教学大纲、课程体系、考评体系等，问题十分复杂。

我们认为，国家要根据高等教育大众化和人才需求的实际，细化教育分类，加强分类指导，给高校以更多的办学自主权。

通过教学实践，摸索制定出可行的多元化毕业设计（论文）模式，培养出真正适应社会需求人才。

例如，艺术设计、广告学专业的学生毕业后到上海皓嘉文化传播有限公司工作，受到用人单位的称赞和肯定。

在该公司中工作的十几个毕业生，分别担当起公司的客户、市场调查、创意设计、媒体策划等重要职位。

上海皓嘉文化传播有限公司能清一色地聘用上海工程技术大学校艺术设计学院的学生组建为专业团队，充分证明了学校培养产业应用型人才的办学水平。

二、赛事技能训练形式
基于赛事的专业技能训练形式是策划组织好学生在毕业设计阶段，有选择地参加国际、国家级别的赛事。

我国高校艺术设计教育作为培养设计人才的主要途径，理应在时代变化中不断更新，不断接受新的挑战，以适应国际化发展趋势。

上海工程技术大学艺术设计学院每年组织参加级别高、影响大的赛事。

如“东方之星艺术设计大赛”，由国家教育主管部门立项支持相关机构举办的“全国大学生广告艺术大赛”，由中国工商总局批准、中国广告协会主办的“学院奖”等。

“学院奖”每两年举办一次，一般在一、二月份公布竞赛题目和企业委托的产品策略单，六月份展览评比，这个时间段正好可以与高校的毕业设计阶段结合起来。

我们将学生毕业设计与赛事结合，出于以下几点考虑：其一，有利于艺术设计专业技能培养的系统化、规范化。

广告大赛是对学生各项专业能力的综合检验，有比较高的规范性操作要求，能促进基础知识、一般能力与专业技能相结合，突出专业核心能力与综合能力的训练。

其二，有利于学生创新精神和创新能力的培养。

艺术设计赛事不仅是学生专业能力的比拼，更是学生思维的交锋。

参加赛事实现了教、学、做相统一，使教师和学生由课堂走向实际、走向广告活动第一线。

其三，有
利于学生就业。

利用设计竞赛，贯彻创业思想，转变就业观念，培养创业能力。

为了适应这种“赛事模式”，从专业技能培训的内容上进行设计，上海工程技术大学校艺术设计学院从教学计划保障、支持服务保障、组织机构保障等方面，具体负责学生的赛事工作。

从2002年开始，先后参加了“亚洲APD国际包装大赛”“全国大学生环保广告大赛”“东方之星”等大赛，既显示了学校的办学水准，又取得良好的社会声誉。

三、参与项目形式
参与项目形式可分为两个层面：一是鼓励学有余力的大二、大三学生提前进入状态，对自己感兴趣的研究课早做准备。

事实证明，有部分学生早在大二时就已选择好自己的研究方向，在资料准备与筛选、文章的条理与逻辑、理论的高度等方面都达到了一个较高的层次。

这为他们以后的毕业设计打下了坚实的基础。

二是学生参加教师的科研项目工作，在教师的直接帮助下，为完成科研项目做部分实际的工作。

这种形式的优点在于：（1）教师选择有能力的学生参与，使学生定向接触指导教师，了解掌握教师承接项目、完成项目的全过程。

在指导教师的帮助下，学生选择参与项目中的部分内容，作为自己毕业论文的选题，可较早地进入毕业设计（论文）研究状态，弥补了以往由于起步较晚、时间不足、准备不够充分的缺点，做出来的论文肯定比那些模拟选题论文更有实际意义。

（2）符合学生的兴趣，有利于调动学生的积极性。

由于题目经过教师和学生的双向选择，学生的兴趣和参加的项目内容一致，所以在毕业设计（论文）过程中学生的工作积极性较高，学生能主动查阅资料、收集信息、获取数据、分析问题和解决问题。

（3）增强约束，有利于过程管理。

由于指导教师较长时间与学生接触，彼此可进行较深入的交流，使学生对课题理解更深刻，能够制定出较完善合理的方案，有利于提高毕业设计（论文）质量。

同时，参与项目形式可以调整做毕业论文的时间，帮助学生做到写论文和找工作两不误。

目前，毕业论文（设计）安排在第八学期，这与学生就业和部分学生考研复习相冲突。

如果将毕业实习、毕业论文（设计）提前1～2个学期进行，效果会好一些，但实际很难操作执行。

鼓励学有余力的大三学生提前准备毕业设计是个好方法。

一是避开学生频繁参加各类人才交流会的时段，学生可以安心地进行毕业实习、毕业论文（设计）的撰写；二是学生有充足的时间为毕业论文（设计）的撰写做准备，提前拟定毕业论文（设计）题目，收集大量素材，参与一线生产实践及教师的科研课题，从而写出质量较高的毕业论文。

［参考文献］
［1］王受之.世界现代设计史［M］.北京：新世纪出版社，1999.
［2］丁俊杰，张树庭.广告概论［M］.北京：中央广播电视大学出版社，2003.
［3］江根源.广告比赛对创新人才培养的价值与实践探索［J］.新闻界，2006（6）.。