九年级历史感受科技之光
人教版历史与社会九年感受科技之光基础训练
弟二课感旻料技之光星締给你的评价知识目标雇遇科技革令发晨的不网阶段及參阶段的特点;（2） 了外人矣经济发展的三个阶处及各介段的 能力日杯:（1 ）能14址凹鶴it 代什技发展的历<!・楸枯占时科•技发展的哭岀拮点;（2 济农经济领域中的作用 「甘感FUd （l ）通过械理近盹代科技的发眞•体令科学技*是第二乡」、加（2J 感仝科驶連夕叶仪济贞展的建 义•体会科技兴国的现实倉义•拥立终身羊习的必 •孙 尢归 址兰竺 一、沙里沼金（单项选择題） 1 •英E 科学家法拉第发明了电进感应原理•后人根据这一理论制成了鬼电机•这主妄说明了（ ） A.科学中有技术B 技术中有科学 C.科学产生技术 D.技术产生科学 2 •下列说法正繃的是（ ） A. 古代埃及•大fit 上地的需宴产生了址初的立体几何 B. IRttt 纪60年代的英M.itT 业的发诞促进了机器的广泛使用 C. 18世纪中后期•以H1力的广泛应用为标怎•人於进人了⑺二次科彼菸命阶段 D. 20世纪中叶.电子计算机的发明和应用.人类正经历鄭 澈科技贰侖 3.F 列科技成果中.属于第三次科技草令的/ ） ①火车 ②电灯 ③^话 A ・①<2）③ B ・③（3）⑤ c •①（2④ ④计算机D.腕⑤冰希4•有人统if •.第二次世界大战后•科学技术每10年都冇一次发展：1945—】955佯的第一个10年規人矣开始 利用核能的时代;1955-1965年的第二个10年庞以人造卫星的发射成功为标書•人类开始J"向外厘空间 的进军.这段材料主戏说明了（ ）A .科学技术促邊r 能源的开发利用 c.科学技术发展的邃度越来越快5 •在浸长的农业时代•人们使用的主耍腿源冇（ ①水力②风力 ④15力 ⑤^松 A . 1X2X3） B. <2X3X3）6.下列对知识经济的叙述错決的后 ） 人知讲经济出现于20世纪90年代•它理-种牺的经济类卫 B.知识经济是知识密集型经济 ^C 任知识经济中•科学好识与科技创祈見惟韵经济发展的贡鹫杠杯D.怎知识经济肘代•知识建获取财直的呛一兔嬰的闵家B.科学技术便人类开始向外星进军 D.科学技术在发明病能越來越快的投入应用 ③人力 ⑥行淮 c.（3X2x3>3>7. Hl 队徴辕公诃卅发Woftke 2000“软件价他在数「元人民币•而化为以如识钱％的光盘价值仅住丨2 X 元•这主豐说明了（ ）10.现代朴•会的人们为什么石要不所地学习（ ）③知识老化的速麼加快 ④学习成为生存的需耍A.®® A.iltt 机牧件开发业 B •禹分了合成11业 12・在知0世总济时代•学习的主要待点冇（ ）①门卞学习 ②合作学习 A.①^感B.②®®13•终巧教介嘤求学枚ft 仔向哪些方佝延伸（A ・加强学ifrftn 和成人教弃C.加强学前教疔和-次性教育B.加强职业教“和说徳教TT D •加强成人教疗和道徳教疗二、閒答题14. 冷战姑俅后■经济科技领域的剛乐竞彳日乜激烈•从丽加速r 经济角识化的步伐90年代中期以来，一种 不同F 传统的农业和I •业经济的新应经济即知识经济•开始住夭国出现。
初三历史最新-历史与社会九年级《感受科技之光》课件(新人教版) 精品
………
思考：
面对科技的发展，中国该怎 么办？作为中学生，又该怎 么办？
知识经济 方兴未艾
知识和科技含量较高的产品和行业越来越在 各国国民经济中占有重要地位。最近几十年 来，知识密集型的高科技产业，尤其是信息 产业，成为增长最快、附加值最高的产业。 1995年，全球软件产业的收入已超过2 000亿 美元，且以13%的增长速度迅猛发展。在过去 三年里，美国的经济增长中，有27%来自于高 新技术产业，而传统支柱产业中的建筑业只 占14%，汽车业仅占4%。
第二课 感受科技之光 第二课 感受科技之光
科学技术的力量 科学技术的力量 知识经济 学习型社会 现代科技的 特点和影响 科技进步对社会生活 （经济发展）的影响 科技进步对个 人生活的影响 改变世界 改变世界的 的科学技术 科学技术 跟随知识 经济的脚步 终身学 习的选择
主题: 理解现代科技发展的阶段性特点和给经济和学习方 式带来的巨大变化，认识到知识的重要性以及当今学习化 社会的趋势。
20世纪的前25年，美国制造业从追赶英国到取代英国， 成为全球制造业中心。1929年美国占全球制造业比重 达到了43.3％的最高点。
计算机和微电子技术
宇宙航天技术
· · · · · ·
原子能的利用 基因技术
计算机应用于汽车生产，大大提高了劳动生产率。
• 捷报传来，举国欢庆，举世瞩目，全球中华儿女欣 喜欲狂，海峡对岸的台湾同胞激动之情也溢于言 表———有文绉绉的“与有荣焉”，也有通俗的 “心花都开了”。 • 《低估中国强大实力 日须检讨太空战略》中国的太 空科技发展计划应该会与中国的军事发展“挂钩”， 美国也担心中国建造起自己的空间站而引发“国际 安全问题”。 ——日本《读卖新闻》
2.科技的作用
感受科技之光
◆ 知识与社会热点的联系：如
在学习专题探究4-3-3“我们选择什么”时，教师可结合最近发生 的热点事件，引导学生思考。
4、研究性学习法
所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科 学研究的情境或途径，让学生主动地探索、发现和体验， 学会对大量的信息进行收集、分析和判断，从而培养实践 能力，增强思考力和创造力。如
评价主体的多元化 评价内容的多元化 评价手段的多元化
强调对学 生历史与 社会学习 过程的观 察记录和 跟踪评价
《历史与社会》学生学习评价表
评价内容 A课前准备 B课堂学习
学习态度 C作业完成 D书面测试 E实践活动 F主动提问
学习能力 G回答问题 H实践能力 I书面测试
学习效果 J作业质量 K获奖情况
改变世界 的科学技术
跟随知识 经济的脚步
终身学习 的选择
意义：理解现代科技发展的阶段性特点和给经济和学习方 式带来的巨大变化，认识到知识的重要性以及当今学习化 社会的趋势。
第三课 与时俱进的时代精神
（一）课程标准要求
4-5 从积极和消极两个方面，讨论当代市场经济与科技发展 对个人和社会生活的影响。
◆学生提出的问题
◆课堂中生成的问题
教师可适时加以利用，引导学生思考。
2、课堂活动教学法
◆ 小组合作活动：如
A、完成“关注‘看不见的手’” 的市场调研方案，可以小组 为单位共同完成——小组合作探究； B、学习“科学技术是第一生产力”时，组织学生讨论——小组 合作讨论。
◆ 课堂辩论活动：如
A、“扳手腕”——“看得见的手”和“看不见的手”大比拼； B、对“走上维权之路”这一内容，对于维权的必要性，可以让 学生展开课堂辩论。
4.2感受科技之光 第1课时 教案(九年级全册)
课题：第二课感受科技之光第一课时《科学技术的力量》
教学目标
（1）知识与技能：了解二十世纪科技发明的主要成果，概括当代科技发展的突出特点。
（2）过程与方法：通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。
通过梳理近现代科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。
培养学生获取信息、处理分析材料的能力。
（3）情感、态度、价值观：体会科技发明在社会中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
教学重点：概括当代科技发展的突出特点。
教学难点：领会科学与技术之间的关系。
教学方法
（1）阅读学习法：通过对材料所提供的信息的处理，培养学生分析问题、思考问题和判断问题的能力；
（2）体验式教学法和比较学习的方法，将教材知识与学生生活实际、学习实际中接触和了解到的有关知识结合起来，引导学生从感性认识上升到理性认识。
教师准备：收集有关科技成果的图片资料，对录象进行剪接处理，制作课件。
教学过程
教学反思：。
九年级历史与社会全册 第四单元 第二课 感受科技之光教案 人教版
感受科技之光知识经济方兴未艾教案教学目的1、了解人类经济发展的三个阶段：农业经济、工业经济、知识经济，以及它们各自的特点。
2、能够通过分析对比明白知识作为经济资源的优点。
3、能认识到知识对一个国家、民族的重要性，自觉努力学习。
教学重点知识经济的特点及优点教学难点知识经济的优点教学课时1课时教学过程新课导入提问：“‘知识经济’这个词已经成为人们的口头禅，但是到底什么是知识经济，知识经济有什么特点呢？”以激发学生的求知欲并引起他们的思考，由此导入新课。
讲授新课〖幻灯〗“知识经济方兴未艾”正文首先讲了知识经济的产生；然后讲了人类经济发展的三个阶段，即农业经济时代、工业经济时代和知识经济时代，以及三个阶段的特征；接着讲了知识作为资源所具备的特点；最后讲了科学技术在知识经济时代的影响。
〖幻灯〗知识资源与物质资源的区别是本课的一个重点。
第一，物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生不息的。
20世纪60年代，罗马俱乐部曾经悲观地预言了工业经济增长的极限，对人类社会的发展前途持悲观失望态度。
显然，这是因为他们没有意识到知识作为资源的这一特征。
有了知识资源的可持续增长，就有了经济、社会可持续增长的可能性。
第二，物质资源只能在物理上换位，知识则可以充分共享。
物质资源不可能同时在不同的空间存在，而知识却不同。
一个软件，可以同时卖给无数人使用；网络上的公开资源，可以同时为很多人使用，这就是知识资源的优越性。
第三，物质资源是有形的，知识是无形的。
物质资源是实实在在的、有形的、看得见摸得着的，比如矿石、机器、设备等。
但知识不同，知识可以在书本、软盘、语言中得到体现，但多数的知识往往是人或组织的一种能力、一种象征性的符号或员工头脑中迸发的一个创意。
〖幻灯〗教材第126页：“在知识经济时代，科学技术知识不仅渗透到经济领域，同时还会渗透到政治、文化等社会生活的一切领域。
”科学技术对经济领域的渗透，在专题探究得到进一步展开。
但是，科学技术对政治、文化生活领域的渗透，课文并没有进一步说明，探究中也没有围绕这一点进一步展开，后面第三课中也有类似的内容，但侧重在科技对思想观念的影响，所以，教师在这里有必要通过一两个案例，加强学生对课文的理解，比如：〖幻灯〗科学技术对政治生活的渗透的案例未来学家托夫勒所言：“世界已越来越离开依靠暴力与金钱控制的时代，而未来世界政治的魔方将控制在拥有信息强权的人手中，它们使用手中掌握的网络控制权、信息发布权，利用英语这种强大的文化语言优势，达到征服和控制世界的目的。
感受科技之光
第二课感受科技之光课程标准4-3 回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。
教学要求1、通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。
2、通过梳理近现代科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。
3、结合身边发生的实例，理解知识经济的特点及科技在经济领域中发挥的重要作用。
4、尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，感受科技发展对现代教育的影响。
重点难点1、科技发展的不同阶段及各阶段的特点2、理解科技发展对当代经济的巨大影响，体会“科技是第一生产力”的道理3、人类经济发展的三个阶段及各阶段的特点4、认识知识经济和学习型社会对当代社会的影响课时安排3课时教学过程第一课时科学技术的力量导入：用神舟六号的发射情景导入一、科技与生产实践的关系1、“古希腊的几何来自古埃及”说明科技来自于生产实践。
2、“沐浴科技之光的现代生活”,通过P123活动,让学生感受到科技对生活的影响。
二、科学与技术的关系1、科学中有技术，技术中也有科学2、科学产生技术，技术也产生科学。
科学和技术密切结合,相互促进，科研领域不断扩大。
三、记录科技进步的辉煌问：新的科技革命有什么特点? （科技成果转化为生产力的速度空前加快，P125、、、）对社会生产的发展产生了哪些深远的影响？问：“在当代世界，谁能够抓住科技革命的机遇，谁就能在激烈的市场竞争中把握先机，实现经济的飞跃发展。
”这句话对中国有何启示？中国该采取哪些方面的措施？小结：科技与人类生活和社会实践密切相关，当今时代，科技已成为第一生产力。
作业：作业本第二课时知识经济方兴未艾导入：“‘知识经济’这个词已经成为人们的口头禅，但是到底什么是知识经济，知识经济有什么特点呢？一、知识经济的产生第三次科技革命取得的重大科技进步，使科学技术在社会经济中发挥的作用越来越大，使知识经济应运而生。
经合组织在1996年定义：“知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和应用之上的新型经济”。
九年级历史感受科技之光
廉价、可以发光的塑料薄片
超轻型汽车
不可能的任务： 实验一：水与火相融 要求：在水中点燃蜡烛，蜡烛燃尽，不熄灭。 实验二：小创造、小发明
要求1、使蜡烛的燃烧更加安全；2、使桌面在蜡烛燃烧时 不被烛油污染；3、使蜡烛在燃烧后不留下任何的残渣；4、 所作的创造发明必须同时解决以上三个问题。
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科学中有技 术 技术也产生 科学
三次科技革命
第一次科技革命 第二次科技革命 起始年代：
18世纪60至70年代 19世纪70年代 内燃机的发展，电 力广泛应用
第三次科技革命
20世纪50年代以来 原子能，电子计算机， 微电子技术和宇航技 术的发展
主要标志： 蒸汽机的发明和
使用
新兴产业：纺织，机器制造，
没来由地感觉到咯压力，虽然以前有婉然，有吉尔，但是淑清总觉得，其实来自府里那各壹直别声别响の年妹妹の压力更大。爷和她の关系势同水火，但是怎么总是看那各年 妹妹别扭呢。说别上来哪儿别扭，可是就是看着她别顺眼。要说看那年妹妹别顺眼，那可真是从看到她の第壹眼开始，就觉得很别顺眼咯！淑清见水清の第壹眼就是成亲后第 二天の新妇敬茶，别但出口成章地抢尽咯风头，还将她李淑清堵咯壹各哑口无言，简直就是要给她壹各下马威！锦茵出嫁那么重要の天大の事情，居然被那主仆两人搅成咯壹 团糟！差点儿误咯良辰吉时。可事后王爷竟然没什么给她李淑清壹各说法，竟然还拉着年妹妹の手安抚半天！更可气の是，那双手怎么就那么好看呢？皇上万寿节宫宴上，那 年妹妹竟然因为吟雪那各奴才将弘时小格训斥得直哭，完全就是别把她李淑清那各姐姐放在眼里！第壹卷 第605章 防范越想越窝火の淑清从头至尾地梳理咯壹下那些年来两 各人之间の种种恩怨，终于得出壹各重要の结论：自从那各年妹妹壹嫁进王府，完完全全地变咯天。那各妹妹，别但最漂亮、最有学问、最年轻、家世最好，而且还是皇上直 接赐婚の侧福晋！她李淑清苦苦熬咯十八年，为王爷生咯三子壹女，才母凭子贵，由王爷报请宗人府请封咯侧福晋。而那各黄毛丫头既没功劳也没什么苦劳，居然壹嫁进王府 就排在咯她の前面，实在是令人难以咽下那口恶气。要晓得以前那十几二十年来，除咯家世比别过排字琦以外，李淑清可是那王府中，模样最美、学问最高の诸人！除去与年 妹妹之间の各人恩怨，其它の事情可也是极别对头呢！爷仅有の两次出远门，壹次塞外，壹次热河，全都是由她随行；虽然爷看上咯婉然，那也ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ她の娘家姐姐，保别齐就是 姐妹两人串通壹气の结果。然后就别明别白地生咯壹各小格格，居然说是爷酒醉之后の结果，可是，爷从来都别去她の院子，怎么壹醉酒就去咯她那里？然后就被爷给宠幸咯， 还就生咯壹各格格！爷是啥啊人？看别上眼の诸人，爷从来连应付都懒得应付，怎么可能是啥啊醉酒の结果？那分明是她使咯手段，骗爷去の她の院子，勾引、魅惑爷上咯她 の床。幸亏生の是壹各格格，否则还别要母凭子贵、壹步登天？然后就是趁着排字琦和自己都病倒咯，竟然堂而皇之地掌管咯府务，那可是她李淑清壹辈子梦想过，却是壹辈 子都别曾染指の壹各重大事情！倒是被她抢得咯先机！她の命怎么就那么好？管理府务期间啥啊大事也没什么发生，就让她那么太太平平地完成咯任务，竟然没出壹点儿乱子。 吉尔，她竟然敢放出吉尔那各烟雾弹。明明就是她自己魅惑咯爷，还拿吉尔当作挡箭牌。爷可是别会说假话，既然吉尔没什么被爷宠幸，那在热河の壹各多月里，爷是怎么过 来の？总别可能是爷当咯壹各月の和尚吧，更别可能是月影入咯爷の眼！那也只剩她那各侧福晋咯。爷那人真是越来越看别明白咯。既然与年妹妹私下暗渡陈仓，怎么就别想 承认呢？难道是担心自己会所以而伤心吗？假设真是那样の话，说明爷の心中还是有自己の，只是被年妹妹那小狐狸精壹时迷惑而已，那她李淑清就还有翻身の机会，就壹桩 桩、壹件件の事情分析下来，淑清终于拿定咯主意，别管年妹妹得别得爷の宠，也别管爷是否对她对咯真心，得咯府里那么大の权势可是眼睁睁の事实。现在爷别过是看着她 新鲜，将来若是真动咯感情，还别更要让人没活路咯？居安思危、未雨绸缪，淑清别能坐视别理、坐吃山空。所以淑清在仔细思考如何重新赢得爷の心の同时，对水清提高咯 警惕，防范之心壹日重似壹日。第壹卷 第606章 备礼 此时正值十月份，在那各月底，将迎来王爷三十七岁の生辰。由于别是逢五逢十の整数生辰，当然也是由于朝堂时局 别稳、人人自危，所以仍然只是采取咯王府家宴の形式，仍然只是邀请咯十三小格壹家人。爷の生辰寿礼成为最近壹段时间以来，所有女眷最为关心、最为重视の壹件事情， 人人都在挖空心思想办法，力求出新、出奇、出巧。当然也只有怡然居别用如此费尽心机。第壹年の寿礼，虽然做好咯那各鸳鸯荷包，但是由于她の生病没能见到他，自然也 就没什么送出去。以后の几年，随着
科技之光观后感
科技之光观后感
《科技之光》是一档让人印象深刻的科普电视栏目。
它不仅仅是一个传播科学知识的平台，更是一个激发人们对科学探索热情的火种。
每次观看这个节目，我都能从中收获到许多新的知识和启示。
首先，我被节目中展现的各种科技创新和发明所震撼。
无论是高科技的医疗设备、环保技术，还是日常生活中的小发明，都让我深刻感受到科技的魅力和力量。
这些创新不仅改变了我们的生活方式，更推动了社会的进步和发展。
其次，节目中的科学家们也是让我敬佩的对象。
他们用自己的智慧和才华，不断探索未知的领域，为人类的进步做出了巨大的贡献。
他们的精神让我深受启发，让我明白了科学探索需要勇气和毅力，也需要不断学习和实践。
此外，《科技之光》还让我对科学有了更深入的认识。
科学不仅仅是一堆枯燥的理论和公式，它更是一种探索未知、解决问题的方法和工具。
通过这个节目，我学会了用科学的眼光去看待世界，用科学的思维去解决问题。
总的来说，《科技之光》是一档非常有价值的科普电视栏目。
它不仅让我学到了许多科学知识，更让我对科学有了更深入的认识和理解。
我相信，在未来的日子里，我会继续关注这个节目，不断学习和探索，让科学的光芒照亮我的人生道路。
感受科技之光
来，是一个民族最根本的事业。（国际竞争）
②我国是一个人口众多，资源相对不足、经济文化比较落后的国家，只有把经济 建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，把教育摆在优先发展的战 略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平，才能实现社会主义现
代化的宏伟目标。（国情）
③教育和广大人民的生活息息相关。接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展
的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。（个人）
④只有把教育搞上去，才能变人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才 能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际
竞争中取得战略主动地位。（意义或重要性）
材料一：目前，我国科技竞争力居世界第24位， 与经济大国的地位极不相称。由于没有掌握核心 技术，生产一台售价79美元的DVD，付给国外 49美元专利费，除去成本后，只有1．5美元的 利润。每部国产手机售价的20%、计算机售价的 30%、数控机床售价的20%--40%，都要付给国 外专利的持有者。“八亿条裤子换一架波音飞机” 就是众所周知的严酷事实。
（1）科技发展的速度加快。
材料二；第三次科技革命对社会发展的影响，远远超过了蒸汽革 命和电力革命。它使生产工具从电气化发展到自动化、智能化， 使劳动对象发生了重大变革，极大地扩展了劳动对象的范围，劳 动者的素质越来越高。
（2）科技发展的影响深远。
材料三：在知识经济时代，科学技术知识不仅渗透到经济领域， 同时还会渗透到政治、文化等社会生活的一切领域。
类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，
4.2 感受科技之光 课件9(人教版(历史与社会)九年级全册)
第一次科技革命
第二次科技革命
年代 标志
18世纪中期-19世纪 60年代
蒸汽机的发明和使用
19世纪70年代-20世ห้องสมุดไป่ตู้纪40年代
电力的广泛使用 电力、化学、 石油开采与加工、汽车和 飞机制造等
新兴工业 棉纺织业、钢铁工业
棉纺织业、钢铁工业 、电力、化学、 石油开采与加工、汽车和飞机制造等
你能说说第三次科技革命有哪些重大成就？
1965—1975年，以重组DNA实验的成功为标志，人类进 入了可以控制遗传和生命过程的新阶段；
1975——1985年，是以微处理机大量生产和广泛应用为标 志，揭开了扩大人脑能力的新篇章； 1985——1995年，是软件开发和大规模产业化为标志，人 类进入了信息时代 新的科技革命有什么特点? 对社会生产的发展产生了哪些深远的影响？
蒸汽机从研制到定型投产用了84年，电动机为 65年。
而第三次科技革命中的技术大多在10年内 就投入应用，从发现雷达原理到制造出雷达用 了10年，原子能的利用从开发到应用为6年， 晶体管为4年，移动电话为4年……
科学 技术
生产力
科技成果转化为生产力的速度空前加快
据统计，在发达国家，科学技术贡献率:
第三次科技革命
年代 标志 新兴工业
20世纪 中叶以来 电子计算机的发明和应用 电子计算机、核工业、电子工业、航天工 业、化学工业、生物工程业、激光业、海 洋工程业等
1945——1955年，是开始人类利用核能的时代； 1955——1965年，是以人造卫星的发射成功为标志，人类 开始了向外层空间的进军；
80％以上
50％ 5％～20％
20世纪初
20世纪中叶
20世纪末
科学技术已成为第一生产力。
感受科技之光
第二课时： 第二课时：知识经济 方兴未艾
快鱼吃慢鱼” 4. “快鱼吃慢鱼”
知识就是财富 正方
知识不是财富 反方
第三课时： 第三课时：学习型社会
中国工程院院士沈国荣参加南京大学第二届EMBA（ 中国工程院院士沈国荣参加南京大学第二届EMBA（高级工 EMBA 商管理硕士）的学习。 商管理硕士）的学习。 ——《扬子晚报》 《扬子晚报》
人们战胜瘟疫的过程是艰难的，但时间却一次比一次短，这说明了什么？ 人们战胜瘟疫的过程是艰难的，但时间却一次比一次短，这说明了什么？
第一课时： 第一课时：科学技术的力量ຫໍສະໝຸດ 1.沐浴科技之光的现代生活
列出对人们日常生活影响较大的五项科技成果
冰箱：可以长时间保存食物； ◇ 冰箱：可以长时间保存食物； 洗衣机：可以用机器代替人力； ◇ 洗衣机：可以用机器代替人力； 空调：可以根据人体需要调节温度； ◇ 空调：可以根据人体需要调节温度； 电视：可以丰富人们的文化生活； ◇ 电视：可以丰富人们的文化生活； 热水器：只要拧一下开关就有热水； ◇ 热水器：只要拧一下开关就有热水； ……
第一课时： 第一课时：科学技术的力量
2.记录现代科技进步的辉煌 2.记录现代科技进步的辉煌
科技发展的速度加快、科技发展对 科技发展的速度加快、 社会经济的影响加剧、 社会经济的影响加剧、科技发展改变 了世界的经济结构； 了世界的经济结构； 改变了人们的生活方式； 改变了人们的生活方式； 使人类越来越了解我们生活的世界 以及人类本身。 以及人类本身。
作为院士， 作为院士，他有必要来 学习工商管理知识吗？ 学习工商管理知识吗？
第三课时：因地制宜， 第三课时：因地制宜，优势互补
第三课时： 第三课时：学习型社会
分六组讨论
4.2 感受科技之光 课件4(人教版(历史与社会)九年级全册)
卡斯帕罗夫在思考
“深蓝”下棋的原理如 下：把所有的可能性化 成树形图，计算每种可 能的走法，把分数付给 树形图的每个端点，分 数越高局面越好。然后 把分类回送到起始局面。 得分最高的树杈对应着 计算机的走法，而得分 最低的树杈则对应对手 的走法，程序确定了一 步“好”棋后，一旦算 出其他着法会导致较差 的局面，就终止考虑这 一着法。
科学技术对人们思想观念的影响； 科技给人们的生活带来的积极影响； 科学技术对人们世界观的影响； 科学技术对人们文化生活的影响； 科学技术对人们思维方式的影响； 科学技术对人们交往、工作和生活方式 的影响。
如果你想了解明天的天气情况，你会采取 什么办法？ 在没有广播、电视和网络的时候，人们 是怎样获取明天的天气情况的？
哪种方式更准确、更便捷？
你喜欢看的影片有哪些？
你们知道这些动画片（影片） 是怎么制成的吗？
集科学家和艺术家于一身的 达· 芬奇曾说：“艺术借助科 技的翅膀才能高飞。”这句话 对你有什么启示？
生物进化论
能量守恒与转化定律
人们在不同时代表现出的不同价值取向与 当时的科技发展状况密切相关。
过去不被重视的“发展、竞争”等观念，今天已经 渗透到人们生活和工作的方方面面，并在迅速改变 着人们的生活方式和工作方式。“效率”更是从 无到有，从一个物理名词，转化为一个价值观用语。
九年级历史与社会与经济成长、科技进步同行——感受科技之光一周强化人教实验版
九年级历史与社会与经济成长、科技进步同行——感受科技之光一周强化人教实验版一、一周知识概述（一）本课结构分析本课紧接上一课，着重讲述现代科技的发展。
通过身边就能感受到的各种变化，让学生理解现代科技发展的阶段性特点和巨大影响，以及科技进步对现代经济和教育发展的意义，进而认识知识经济和学习型社会对当代社会的影响。
“科学技术的力量”──重点讲述科技发展的不同阶段及各阶段的特点，本目的结尾，则突出了科技发展对当代经济的巨大影响。
“知识经济方兴未艾”──首先，由科技对经济的影响引申到知识经济的出现，梳理出人类经济发展的三个阶段及各阶段的特点。
然后，分析知识作为经济资源的优点。
正是由于知识经济时代已经到来，科技对现代教育的影响越来越大，因此，不断学习成为每一个人生存与发展的必要。
“学习型社会”──讨论不断学习的问题，因为有了不断学习的需要，再加上技术进步为人们的学习提供了极大的便利，我们现在的社会正在逐渐转变成一个学习型社会。
（二）“感受科技之光”的学习提纲1、科学技术的力量（1）古代埃及——几何学产生（2）18世纪的英国——机器应用（3）20世纪以来——追逐星光，敲击原子，破译基因……（4）科学与技术——密切相关（5）三次科技革命①18世纪中期蒸汽机②19世纪末电力③20世纪中叶电子计算机2、知识经济，方兴未艾（1）人类经济的发展①农业经济时代——土地②工业经济时代——自然资源、资金③知识经济——知识的生产、使用、消费（2）知识经济的特点①无数次使用，创造新知识；②越用越多，成本越来越低；③便于传播和处理。
（3）掌握先进科技知识的重要性3、学习型社会（1）知识就是力量（2）知识积累越来越多（3）知识更新越来越快（4）多种多样的学习方式（5）多媒体、网络给学习带来了无限的乐趣（三）具体知识分析科学技术的力量1、科学技术与经济发展和社会进步的关系（1）综观人类经济的发展史，科学技术源于生产实践，并随着生产的进步，显示出越来越大的力量。
4.2 感受科技之光 课件7(人教版(历史与社会)九年级全册)
为什么要倡导终身学习？
在社会中生存和竞争的需要 提高生活质量的需要 国家发展——全面建设小康社 会的需要
终身学习的选择
科技发展促使人们不断地更新知识
数字图书馆
空中课堂
科技发展给学习方式带来的变革
职 业 知 多 少
科技发展影响职业选择
学习方式
自主学习 、选择性学习、合作学习、探究 学习……
学习观念
学习科学知识+培养创新精神+锻炼实践能力
知识经济时代的到来，不仅为这
种学习方式的变革提出的要求， 也为其创造了条件。 多媒体技术 互联网络技术
科学技术的发展
知识经济的到来
为不断学习创造条件
需要不断学习
形成学习型社会
谁停止学习，谁就难以生存。
知识爆炸
科学技术的知识成爆炸性的增长， 不断引发新的科学革命和技术革命。根 据统计，最近30年人类所取得的科学技 术成果比过去两千年的总和还要多，依 此类推，人类知识总量翻一番的时间在 20世纪中期大约需要50年。而到了2020 年前后，只需要73天。人类在2020年所 拥有的知识当中有90％现在还没有创造 出来。
身处知识经济时代的感受
“吾生有涯而知无涯”
“学如逆水行舟，不进则退” 我们要树立“终身学习”的意识，终身学习 已成为我们生存和发展的必然要求
据《扬子晚报》报道：
中国工程学院院士沈国荣的名字，不久前 出现在南京大学第二届EMBA（高级工程 管理硕士）班学员花名册上，引来了不小 的轰动，人们甚至问：作为院士，他有必 要来学习工商管理知识吗？
知识是什么
科技发展带来知识观念的更新
博才取胜
科技发展带来人才观念的变化
感受科技之光(用)
英国
蒸汽时代
19世纪末
美国 德国 美国、日本 ……
电气时代
20世纪中叶
电子计算机
信息时代
据统计，在发达国家，科学技术贡献率:
80％以上
50％ 5％～20％
20世纪初
20世纪中叶
20世纪末
科学技术已成为第一生产力。
• 科技源于生产实践，并随着生产的 进步，显示出越来越强大的力量。
• 科技发展的每一次重大突破，又都 会引起经济的变革和社会的进步。 • 科技是第一生产力。
现代科技发展的特点：发展速度快。
蒸汽机从研制到定型投产用了84年，电动机为 65年。
而第三次科技革命中的技术大多在10年内就投 入应用，从发现雷达原理到制造出雷达用了10 年，原子能的利用从开发到应用为6年，晶体 管为4年，移动电话为4年……
科学 技术
生产力
科技成果转化为生产力的速度空前加快
从教材P123-124材料，你能概括出现代科 技发展有什么特点和意义？
思考：通过以上实例，结合你的理解， 谈谈科学与技术之间关系如何？
科学与技术的关系：
材料 结论 关系
人类在挖石头时为了 技术中有 省力,用一根棍子找 科学 一个支点,使用了杠 科学中有技 杆原理。 术
科学产生技 随着杠杆原理的发展， 术 人们制造出了挖掘机。
技术也产生 科学
科学 与技 术是 密切 相关 的
牛耕示意图 春秋时期铁犁头
秧马
占城稻
知识篇
一、造纸术
二、印刷术 三、指南针 四、火 药
科技推动历史进步
东汉时蔡伦改进造纸术
北宋时平民毕升发明了活字 印刷术 战国： 司南 北宋： 指南针 南宋： 罗盘针
宋元时期广泛应用于战争 元代:黄道婆
初中历史科技发展感受古代科技发展的奇迹与突破
初中历史科技发展感受古代科技发展的奇迹与突破古代科技发展，是一段令人叹为观止的历史。
在没有先进的科技设备和现代化的生活条件下，古人们凭借着聪明才智和对自然规律的深入研究，创造出了一个个科技的奇迹。
在初中历史课堂上，我感受到了古代科技发展所带来的巨大变革和影响。
本文将探讨一些古代科技的突破和其对古代社会的巨大贡献。
一、农业科技的突破古代农业科技的突破，为人类提供了更多的食物和资源，促进了人口的增长和社会的繁荣。
例如，在中国古代，土地的耕种得到了大量的改进。
农民们发明了水利灌溉系统，提高了水源的利用率，解决了干旱和涝灾的问题。
此外，农民还研究出了科学的农业日历，合理制定农作物的播种和收获时间，提高了农作物的产量。
这些科技突破使得粮食产量大幅度增加，满足了人们日益增长的需求，推动了古代社会的发展和进步。
二、建筑工程的奇迹古代建筑工程领域的突破，展示了古代人类极高的智慧和创造力。
例如，埃及的金字塔是世界上最著名的古代建筑之一。
它们不仅代表着古埃及文明的鼎盛时期，也展示了古代人民在建筑领域的卓越技艺。
古埃及人利用高超的数学和几何知识，通过巨石的切割和平整，精确地将这些巨石堆叠在一起，创造了惊人的建筑奇迹。
类似的，在中国古代，人们克服了重力和力学的限制，创造了伟大的建筑工程，如长城、故宫等。
这些建筑工程的突破，不仅在当时是一项壮举，也给后世留下了宝贵的文化和历史遗产。
三、航海和导航技术的突破古代航海和导航技术的突破，为人类开辟了新的航线，促进了国际贸易和文化交流。
在中国古代，郑和下西洋是一个重大的航海事件。
郑和率领的舰队远渡重洋，探索了远离故土的未知海域，开创了中国古代航海的辉煌。
他们研究星空和气象现象，利用经验和科技手段，穿越危险的水域，实现了中外交流的突破。
与此同时，在古希腊，天文学家们研究了星座和天体的运行规律，通过观测太阳、月亮和恒星的位置，发展了一套精确的导航系统。
这些科技突破彻底改变了人类的航海历史，推动了世界的交往和发展。
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有利于食物的保鲜、储存
便于减轻劳动的负担，提高洗衣的效率
冰箱
洗衣机
空调
电视机 热水器 电话
改善生活、工作的条件，提高生活质量
使我们开阔眼界，丰富生活 消除疲劳，方便生活 便于人们进行交流，掌握信息
……
……
思维放飞：
随着科技的进步，我们未来的生活将是怎么样的？
水陆两栖的房屋可能成为新的诺 亚方舟
结论：科学技术源于生产实践
我国核工业的发展历程
我国第一颗原子弹的爆炸
中国核动力战略潜艇在巡航
我国的秦山核电站
我国的广东大亚湾核电站
邓小平：科学技术是第一生产力
科学与技术的概念: 科学:是关于自然、人类社会和思维等客观规 律的知识体系以及创建这个知识体系的社会 活动。科学的任务是发现规律，提出理论， 认识世界，解释世界。
廉价、可以发光的塑料薄片
超轻型汽车
不可能的任务：烛，蜡烛燃尽，不熄灭。 实验二：小创造、小发明
要求1、使蜡烛的燃烧更加安全；2、使桌面在蜡烛燃烧时 不被烛油污染；3、使蜡烛在燃烧后不留下任何的残渣；4、 所作的创造发明必须同时解决以上三个问题。
石器时代的时间范围是含混不清且饱受争议的，因地区的不同而有很大的不同。不过可以提出一个笼统的全人类的“石器时代”的年代。 有些种族由于从未发展出一种冶科技更发达的种族之前一直保持在“石器时代”之中。然而，一般地说，石器时代被认为是从大约300万年 以前，当第一件人造的工具在非洲出现开始的。大多数南方猿人（australopithecines）很可能并不使用石器(尽管石器可能是傍人“罗百 氏” (Paranthropus robustus)所发明的)但对他们的遗迹的研究仍表明情况与那些考古专家的报告相吻合。 石器疯狂原始人 http://www.shiqi.so/lishi/wga.htm 石器疯狂原始人
第二课
感受科技之光
上强中学
杨建忠
问:1、这两幅图讲了我国发生的什么重大事情？
2、你看了这两幅图有何感受？
材料： 锯子是怎么被发明的
战国时期的鲁班，有一次接受了一个宏伟宫殿的建筑 任务，为此需要大量树木，用斧头砍太慢，怎么办 ? 他去 山上伐木，不小心被一种带锯齿的草划伤，他想这种草都 能将皮肤划伤，如果用铁皮做成锯齿状岂不非常锋利，于 是锯子就这样被发明出来了。 问：看了这则材料你可以得出什么结论？
技术:人类在利用自然和改造自然的过程中积 累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知 识,也泛指其他操作方面的技巧.
科学与技术的关系：
材料 人类在挖石头是为了省力, 用一根棍子找一贯支点,使 用了杠杆原理。 随着杠杆原理的发展，人 们制造出了挖掘机。 结论 联系 科学与 技术是 密切相 关的
技术中有科 学 科学产生技 术
冶金，采煤，交通 运输
基础工业，重工业， 原子能、电子、计算机、 航空航天、高分子合成 能源工业 化学、激光、生物工程
启示：
1、每一次新的科技革命都会带动一系列新兴产业问世，影响产 业结构的改变。2、每一次科技革命都极大地解放和发展了生产 力，促进了人类社会和经济的迅速发展。
沐浴科技之光的现代生活
科学中有技 术 技术也产生 科学
三次科技革命
第一次科技革命 第二次科技革命 起始年代：
18世纪60至70年代 19世纪70年代 内燃机的发展，电 力广泛应用
第三次科技革命
20世纪50年代以来 原子能，电子计算机， 微电子技术和宇航技 术的发展
主要标志： 蒸汽机的发明和
使用
新兴产业：纺织，机器制造，
石制品非常普遍，通常情况下也是至今仅存的人类加工的遗留物，因此对石器的研究是借以研究当时情况一种主要的且专门化的形式。这 涉及到对石器的测量以决定它们所包含的象征学意义、功用和制造技术。这通常还会牵扯到对石器的原材料的还原，以分析石器确切的制 造过程。这也可以通过试制工具复制品的方法利用实验考古学加以检验. 前贤都扯上了？“贤弟啊，”七王爷语重心长，“我有私具，我好男风。然而男人跟男人坐在一起，除了上床之外，还有很多别的事可做。 男女之间，有光风霁月的感情，男人和男人之间，怎么会没有纯友情呢？”“„„”唐静轩非常惭愧，表示愿意立即把脑海中不纯洁的想 法都挖掉。“对了，太守是要贤弟带愚兄去见几个人吧？”七王爷又问。“„„”唐静轩心里说：知道你还问！“说起来，”七王爷大喇 喇继续说下去，“我来锦城的一大原因之一，就是听说此地有个蝶宵华。不过听说，有个小刘大夫能与他并提？真是令人好奇呐„„”说 着就笑了起来。“„„”唐静轩心道，就您这笑容，脑子里转的无论如何都不是纯洁的男男友谊吧！“咱什么时候可以走？”七王爷跃跃 欲去。“今天就行。”唐太守都安排好了。使下重金，叫蝶宵华借着叫刘晨寂诊病的机会，拉着刘晨寂一块儿去塔上，跟那群酸人装作偶 遇，唐静轩再带着七王爷去“萍水相逢”。怎么说大家都是有身份的人，这么着比较隐蔽„„虽然唐静轩也看不出来哪里隐蔽了。不都是 拉皮条吗？名门公子堕落此道，真令人仰天长啸啊！七王爷坐在振风塔里，就像一个很知情识趣的嫖客，瞅着很叫人满意的头牌姑娘。这 种眼神，就是让澹台以觉得毛骨悚然的源泉。不过澹台以本来就是正经人，对这些旁门左道的妖蛾子难免会天然抵触，若换作乐于此道的 另一位才子，苏明远，不知又作何反应？其实在上塔之前，唐静轩曾经欲言又止。七王爷体贴入微道：“想问什么吗？”“„„苏大公子 不在振风塔那文会上。”唐静轩晓得明远的风流名头瞒不过七王爷，索性直言，“我想我爷爷叫不动他。”所以如若苏明远抵死不从，七 王爷冲冠一怒，须不可怪罪于唐太守头上。“我知道啊。”七王爷神色如常。“„„”唐静轩心说您怎么又知道啊！“贤弟真是个不爱说 话的人，怎么老是沉默以对呢？”七王爷小小的表达一下不满。“„„”唐静轩平常也算落落大方！可面对这家伙„„这家伙，你说„„ 你叫他说啥好呢？“我见过明远兄。”七王爷没太为难唐静轩，主动交代，“那年，他到京里游学。”“„„后来呢？”唐静轩不敢听他 们的秘史，但又忍不住好奇。“后来明远兄告诉我，男男之间，也是可以有纯洁的感情的。”七王爷仰头，废然长叹。感情他丢给唐静轩 的上床私具三段论，是从明远那儿原封不动的囤来的。“那你没„„”唐静轩失口脱出三字，面红耳赤的又憋了回去。“我没强他？”七 王爷乜他一眼。“„„”唐静轩就是想问这个。“我想过，”七王爷再次举起头来长叹，“他劝我不要拿大家的生命冒险，白衣之怒，血 溅五步。”“他„„”唐静轩脸都青了。对七王爷以死相胁，苏明远是嫌他全家命太长么？话说肚