九年级历史感受科技之光

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人教版历史与社会九年感受科技之光基础训练

弟二课感旻料技之光星締给你的评价知识目标雇遇科技革令发晨的不网阶段及參阶段的特点;（2）了外人矣经济发展的三个阶处及各介段的能力日杯:（1 ）能14址凹鶴it 代什技发展的历<!・楸枯占时科•技发展的哭岀拮点;（2 济农经济领域中的作用「甘感FUd （l ）通过械理近盹代科技的发眞•体令科学技*是第二乡」、加（2J 感仝科驶連夕叶仪济贞展的建义•体会科技兴国的现实倉义•拥立终身羊习的必 •孙尢归址兰竺一、沙里沼金（单项选择題） 1 •英E 科学家法拉第发明了电进感应原理•后人根据这一理论制成了鬼电机•这主妄说明了（） A.科学中有技术B 技术中有科学 C.科学产生技术 D.技术产生科学 2 •下列说法正繃的是（） A. 古代埃及•大fit 上地的需宴产生了址初的立体几何 B. IRttt 纪60年代的英M.itT 业的发诞促进了机器的广泛使用 C. 18世纪中后期•以H1力的广泛应用为标怎•人於进人了⑺二次科彼菸命阶段 D. 20世纪中叶.电子计算机的发明和应用.人类正经历鄭澈科技贰侖 3.F 列科技成果中.属于第三次科技草令的/ ） ①火车 ②电灯 ③^话 A ・①<2）③ B ・③（3）⑤ c •①（2④ ④计算机D.腕⑤冰希4•有人统if •.第二次世界大战后•科学技术每10年都冇一次发展：1945—】955佯的第一个10年規人矣开始利用核能的时代;1955-1965年的第二个10年庞以人造卫星的发射成功为标書•人类开始J"向外厘空间的进军.这段材料主戏说明了（）A .科学技术促邊r 能源的开发利用 c.科学技术发展的邃度越来越快5 •在浸长的农业时代•人们使用的主耍腿源冇（ ①水力②风力 ④15力 ⑤^松 A . 1X2X3） B. <2X3X3）6.下列对知识经济的叙述错決的后）人知讲经济出现于20世纪90年代•它理-种牺的经济类卫 B.知识经济是知识密集型经济 ^C 任知识经济中•科学好识与科技创祈見惟韵经济发展的贡鹫杠杯D.怎知识经济肘代•知识建获取财直的呛一兔嬰的闵家B.科学技术便人类开始向外星进军 D.科学技术在发明病能越來越快的投入应用 ③人力 ⑥行淮 c.（3X2x3>3>7. Hl 队徴辕公诃卅发Woftke 2000“软件价他在数「元人民币•而化为以如识钱％的光盘价值仅住丨2 X 元•这主豐说明了（）10.现代朴•会的人们为什么石要不所地学习（）③知识老化的速麼加快 ④学习成为生存的需耍A.®® A.iltt 机牧件开发业 B •禹分了合成11业 12・在知0世总济时代•学习的主要待点冇（）①门卞学习 ②合作学习 A.①^感B.②®®13•终巧教介嘤求学枚ft 仔向哪些方佝延伸（A ・加强学ifrftn 和成人教弃C.加强学前教疔和-次性教育B.加强职业教“和说徳教TT D •加强成人教疗和道徳教疗二、閒答题14. 冷战姑俅后■经济科技领域的剛乐竞彳日乜激烈•从丽加速r 经济角识化的步伐90年代中期以来，一种不同F 传统的农业和I •业经济的新应经济即知识经济•开始住夭国出现。

感受科技之光

在学习“红果”案例、“以港兴市”案例后，教师可以充分调动学生自己的生活体验，说说我们的周围有无类似的现象；
◆ 知识与社会热点的联系：如
在学习专题探究4-3-3“我们选择什么”时，教师可结合最近发生的热点事件，引导学生思考。
4、研究性学习法
所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生主动地探索、发现和体验，学会对大量的信息进行收集、分析和判断，从而培养实践能力，增强思考力和创造力。如
评价主体的多元化评价内容的多元化评价手段的多元化
强调对学生历史与社会学习过程的观察记录和跟踪评价
《历史与社会》学生学习评价表
评价内容 A课前准备 B课堂学习
学习态度 C作业完成 D书面测试 E实践活动 F主动提问
学习能力 G回答问题 H实践能力 I书面测试
学习效果 J作业质量 K获奖情况
改变世界的科学技术
跟随知识经济的脚步
终身学习的选择
意义：理解现代科技发展的阶段性特点和给经济和学习方式带来的巨大变化，认识到知识的重要性以及当今学习化社会的趋势。
第三课与时俱进的时代精神
（一）课程标准要求
4-5 从积极和消极两个方面，讨论当代市场经济与科技发展对个人和社会生活的影响。
◆学生提出的问题
◆课堂中生成的问题
教师可适时加以利用，引导学生思考。
2、课堂活动教学法
◆ 小组合作活动：如
A、完成“关注‘看不见的手’” 的市场调研方案，可以小组为单位共同完成——小组合作探究； B、学习“科学技术是第一生产力”时，组织学生讨论——小组合作讨论。
◆ 课堂辩论活动：如
A、“扳手腕”——“看得见的手”和“看不见的手”大比拼； B、对“走上维权之路”这一内容，对于维权的必要性，可以让学生展开课堂辩论。

九年级历史与社会全册第四单元第二课感受科技之光教案人教版

感受科技之光知识经济方兴未艾教案教学目的1、了解人类经济发展的三个阶段：农业经济、工业经济、知识经济，以及它们各自的特点。

2、能够通过分析对比明白知识作为经济资源的优点。

3、能认识到知识对一个国家、民族的重要性，自觉努力学习。

教学重点知识经济的特点及优点教学难点知识经济的优点教学课时1课时教学过程新课导入提问：“‘知识经济’这个词已经成为人们的口头禅，但是到底什么是知识经济，知识经济有什么特点呢？”以激发学生的求知欲并引起他们的思考，由此导入新课。

讲授新课〖幻灯〗“知识经济方兴未艾”正文首先讲了知识经济的产生；然后讲了人类经济发展的三个阶段，即农业经济时代、工业经济时代和知识经济时代，以及三个阶段的特征；接着讲了知识作为资源所具备的特点；最后讲了科学技术在知识经济时代的影响。

〖幻灯〗知识资源与物质资源的区别是本课的一个重点。

第一，物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生不息的。

20世纪60年代，罗马俱乐部曾经悲观地预言了工业经济增长的极限，对人类社会的发展前途持悲观失望态度。

显然，这是因为他们没有意识到知识作为资源的这一特征。

有了知识资源的可持续增长，就有了经济、社会可持续增长的可能性。

第二，物质资源只能在物理上换位，知识则可以充分共享。

物质资源不可能同时在不同的空间存在，而知识却不同。

一个软件，可以同时卖给无数人使用；网络上的公开资源，可以同时为很多人使用，这就是知识资源的优越性。

第三，物质资源是有形的，知识是无形的。

物质资源是实实在在的、有形的、看得见摸得着的，比如矿石、机器、设备等。

但知识不同，知识可以在书本、软盘、语言中得到体现，但多数的知识往往是人或组织的一种能力、一种象征性的符号或员工头脑中迸发的一个创意。

〖幻灯〗教材第126页：“在知识经济时代，科学技术知识不仅渗透到经济领域，同时还会渗透到政治、文化等社会生活的一切领域。

”科学技术对经济领域的渗透，在专题探究得到进一步展开。

但是，科学技术对政治、文化生活领域的渗透，课文并没有进一步说明，探究中也没有围绕这一点进一步展开，后面第三课中也有类似的内容，但侧重在科技对思想观念的影响，所以，教师在这里有必要通过一两个案例，加强学生对课文的理解，比如：〖幻灯〗科学技术对政治生活的渗透的案例未来学家托夫勒所言：“世界已越来越离开依靠暴力与金钱控制的时代，而未来世界政治的魔方将控制在拥有信息强权的人手中，它们使用手中掌握的网络控制权、信息发布权，利用英语这种强大的文化语言优势，达到征服和控制世界的目的。

初中历史科技发展感受古代科技发展的奇迹与突破

初中历史科技发展感受古代科技发展的奇迹与突破古代科技发展，是一段令人叹为观止的历史。

在没有先进的科技设备和现代化的生活条件下，古人们凭借着聪明才智和对自然规律的深入研究，创造出了一个个科技的奇迹。

在初中历史课堂上，我感受到了古代科技发展所带来的巨大变革和影响。

本文将探讨一些古代科技的突破和其对古代社会的巨大贡献。

一、农业科技的突破古代农业科技的突破，为人类提供了更多的食物和资源，促进了人口的增长和社会的繁荣。

例如，在中国古代，土地的耕种得到了大量的改进。

农民们发明了水利灌溉系统，提高了水源的利用率，解决了干旱和涝灾的问题。

此外，农民还研究出了科学的农业日历，合理制定农作物的播种和收获时间，提高了农作物的产量。

这些科技突破使得粮食产量大幅度增加，满足了人们日益增长的需求，推动了古代社会的发展和进步。

二、建筑工程的奇迹古代建筑工程领域的突破，展示了古代人类极高的智慧和创造力。

例如，埃及的金字塔是世界上最著名的古代建筑之一。

它们不仅代表着古埃及文明的鼎盛时期，也展示了古代人民在建筑领域的卓越技艺。

古埃及人利用高超的数学和几何知识，通过巨石的切割和平整，精确地将这些巨石堆叠在一起，创造了惊人的建筑奇迹。

类似的，在中国古代，人们克服了重力和力学的限制，创造了伟大的建筑工程，如长城、故宫等。

这些建筑工程的突破，不仅在当时是一项壮举，也给后世留下了宝贵的文化和历史遗产。

三、航海和导航技术的突破古代航海和导航技术的突破，为人类开辟了新的航线，促进了国际贸易和文化交流。

在中国古代，郑和下西洋是一个重大的航海事件。

郑和率领的舰队远渡重洋，探索了远离故土的未知海域，开创了中国古代航海的辉煌。

他们研究星空和气象现象，利用经验和科技手段，穿越危险的水域，实现了中外交流的突破。

与此同时，在古希腊，天文学家们研究了星座和天体的运行规律，通过观测太阳、月亮和恒星的位置，发展了一套精确的导航系统。

这些科技突破彻底改变了人类的航海历史，推动了世界的交往和发展。

九年级历史感受科技之光

廉价、可以发光的塑料薄片
超轻型汽车
不可能的任务：实验一：水与火相融要求：在水中点燃蜡烛，蜡烛燃尽，不熄灭。实验二：小创造、小发明
要求1、使蜡烛的燃烧更加安全；2、使桌面在蜡烛燃烧时不被烛油污染；3、使蜡烛在燃烧后不留下任何的残渣；4、所作的创造发明必须同时解决以上三个问题。
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科学中有技术技术也产生科学
三次科技革命
第一次科技革命第二次科技革命起始年代：
18世纪60至70年代 19世纪70年代内燃机的发展，电力广泛应用
第三次科技革命
20世纪50年代以来原子能，电子计算机，微电子技术和宇航技术的发展
主要标志：蒸汽机的发明和
使用
新兴产业：纺织，机器制造，
没来由地感觉到咯压力，虽然以前有婉然，有吉尔，但是淑清总觉得，其实来自府里那各壹直别声别响の年妹妹の压力更大。爷和她の关系势同水火，但是怎么总是看那各年妹妹别扭呢。说别上来哪儿别扭，可是就是看着她别顺眼。要说看那年妹妹别顺眼，那可真是从看到她の第壹眼开始，就觉得很别顺眼咯！淑清见水清の第壹眼就是成亲后第二天の新妇敬茶，别但出口成章地抢尽咯风头，还将她李淑清堵咯壹各哑口无言，简直就是要给她壹各下马威！锦茵出嫁那么重要の天大の事情，居然被那主仆两人搅成咯壹团糟！差点儿误咯良辰吉时。可事后王爷竟然没什么给她李淑清壹各说法，竟然还拉着年妹妹の手安抚半天！更可气の是，那双手怎么就那么好看呢？皇上万寿节宫宴上，那年妹妹竟然因为吟雪那各奴才将弘时小格训斥得直哭，完全就是别把她李淑清那各姐姐放在眼里！第壹卷第605章防范越想越窝火の淑清从头至尾地梳理咯壹下那些年来两各人之间の种种恩怨，终于得出壹各重要の结论：自从那各年妹妹壹嫁进王府，完完全全地变咯天。那各妹妹，别但最漂亮、最有学问、最年轻、家世最好，而且还是皇上直接赐婚の侧福晋！她李淑清苦苦熬咯十八年，为王爷生咯三子壹女，才母凭子贵，由王爷报请宗人府请封咯侧福晋。而那各黄毛丫头既没功劳也没什么苦劳，居然壹嫁进王府就排在咯她の前面，实在是令人难以咽下那口恶气。要晓得以前那十几二十年来，除咯家世比别过排字琦以外，李淑清可是那王府中，模样最美、学问最高の诸人！除去与年妹妹之间の各人恩怨，其它の事情可也是极别对头呢！爷仅有の两次出远门，壹次塞外，壹次热河，全都是由她随行；虽然爷看上咯婉然，那也ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ她の娘家姐姐，保别齐就是姐妹两人串通壹气の结果。然后就别明别白地生咯壹各小格格，居然说是爷酒醉之后の结果，可是，爷从来都别去她の院子，怎么壹醉酒就去咯她那里？然后就被爷给宠幸咯，还就生咯壹各格格！爷是啥啊人？看别上眼の诸人，爷从来连应付都懒得应付，怎么可能是啥啊醉酒の结果？那分明是她使咯手段，骗爷去の她の院子，勾引、魅惑爷上咯她の床。幸亏生の是壹各格格，否则还别要母凭子贵、壹步登天？然后就是趁着排字琦和自己都病倒咯，竟然堂而皇之地掌管咯府务，那可是她李淑清壹辈子梦想过，却是壹辈子都别曾染指の壹各重大事情！倒是被她抢得咯先机！她の命怎么就那么好？管理府务期间啥啊大事也没什么发生，就让她那么太太平平地完成咯任务，竟然没出壹点儿乱子。吉尔，她竟然敢放出吉尔那各烟雾弹。明明就是她自己魅惑咯爷，还拿吉尔当作挡箭牌。爷可是别会说假话，既然吉尔没什么被爷宠幸，那在热河の壹各多月里，爷是怎么过来の？总别可能是爷当咯壹各月の和尚吧，更别可能是月影入咯爷の眼！那也只剩她那各侧福晋咯。爷那人真是越来越看别明白咯。既然与年妹妹私下暗渡陈仓，怎么就别想承认呢？难道是担心自己会所以而伤心吗？假设真是那样の话，说明爷の心中还是有自己の，只是被年妹妹那小狐狸精壹时迷惑而已，那她李淑清就还有翻身の机会，就壹桩桩、壹件件の事情分析下来，淑清终于拿定咯主意，别管年妹妹得别得爷の宠，也别管爷是否对她对咯真心，得咯府里那么大の权势可是眼睁睁の事实。现在爷别过是看着她新鲜，将来若是真动咯感情，还别更要让人没活路咯？居安思危、未雨绸缪，淑清别能坐视别理、坐吃山空。所以淑清在仔细思考如何重新赢得爷の心の同时，对水清提高咯警惕，防范之心壹日重似壹日。第壹卷第606章备礼此时正值十月份，在那各月底，将迎来王爷三十七岁の生辰。由于别是逢五逢十の整数生辰，当然也是由于朝堂时局别稳、人人自危，所以仍然只是采取咯王府家宴の形式，仍然只是邀请咯十三小格壹家人。爷の生辰寿礼成为最近壹段时间以来，所有女眷最为关心、最为重视の壹件事情，人人都在挖空心思想办法，力求出新、出奇、出巧。当然也只有怡然居别用如此费尽心机。第壹年の寿礼，虽然做好咯那各鸳鸯荷包，但是由于她の生病没能见到他，自然也就没什么送出去。以后の几年，随着

感受科技之光

①当今世界，各国之间日趋激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。教育是发展科技和培养人才的基础。教育决定一个国家和民族的未
来，是一个民族最根本的事业。（国际竞争）
②我国是一个人口众多，资源相对不足、经济文化比较落后的国家，只有把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平，才能实现社会主义现
代化的宏伟目标。（国情）
③教育和广大人民的生活息息相关。接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展
的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。（个人）
④只有把教育搞上去，才能变人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际
竞争中取得战略主动地位。（意义或重要性）
材料一：目前，我国科技竞争力居世界第24位，与经济大国的地位极不相称。由于没有掌握核心技术，生产一台售价79美元的DVD，付给国外 49美元专利费，除去成本后，只有1．5美元的利润。每部国产手机售价的20%、计算机售价的 30%、数控机床售价的20%--40%，都要付给国外专利的持有者。“八亿条裤子换一架波音飞机” 就是众所周知的严酷事实。
（1）科技发展的速度加快。
材料二；第三次科技革命对社会发展的影响，远远超过了蒸汽革命和电力革命。它使生产工具从电气化发展到自动化、智能化，使劳动对象发生了重大变革，极大地扩展了劳动对象的范围，劳动者的素质越来越高。
（2）科技发展的影响深远。
材料三：在知识经济时代，科学技术知识不仅渗透到经济领域，同时还会渗透到政治、文化等社会生活的一切领域。
类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，

感受科技之光(用)

英国
蒸汽时代
19世纪末
美国德国美国、日本 ……
电气时代
20世纪中叶
电子计算机
信息时代
据统计，在发达国家，科学技术贡献率:
80％以上
50％ 5％～20％
20世纪初
20世纪中叶
20世纪末
科学技术已成为第一生产力。
• 科技源于生产实践，并随着生产的进步，显示出越来越强大的力量。
• 科技发展的每一次重大突破，又都会引起经济的变革和社会的进步。 • 科技是第一生产力。
现代科技发展的特点：发展速度快。
蒸汽机从研制到定型投产用了84年，电动机为 65年。
而第三次科技革命中的技术大多在10年内就投入应用，从发现雷达原理到制造出雷达用了10 年，原子能的利用从开发到应用为6年，晶体管为4年，移动电话为4年……
科学技术
生产力
科技成果转化为生产力的速度空前加快
从教材P123-124材料，你能概括出现代科技发展有什么特点和意义？
思考：通过以上实例，结合你的理解，谈谈科学与技术之间关系如何？
科学与技术的关系：
材料结论关系
人类在挖石头时为了技术中有省力,用一根棍子找科学一个支点,使用了杠科学中有技杆原理。术
科学产生技随着杠杆原理的发展，术人们制造出了挖掘机。
技术也产生科学
科学与技术是密切相关的
牛耕示意图春秋时期铁犁头
秧马
占城稻
知识篇
一、造纸术
二、印刷术三、指南针四、火药
科技推动历史进步
东汉时蔡伦改进造纸术
北宋时平民毕升发明了活字印刷术战国：司南北宋：指南针南宋：罗盘针
宋元时期广泛应用于战争元代:黄道婆

4.2 感受科技之光课件9(人教版(历史与社会)九年级全册)

第一次科技革命
第二次科技革命
年代标志
18世纪中期-19世纪 60年代
蒸汽机的发明和使用
19世纪70年代-20世ห้องสมุดไป่ตู้纪40年代
电力的广泛使用电力、化学、石油开采与加工、汽车和飞机制造等
新兴工业棉纺织业、钢铁工业
棉纺织业、钢铁工业、电力、化学、石油开采与加工、汽车和飞机制造等
你能说说第三次科技革命有哪些重大成就？
1965—1975年，以重组DNA实验的成功为标志，人类进入了可以控制遗传和生命过程的新阶段；
1975——1985年，是以微处理机大量生产和广泛应用为标志，揭开了扩大人脑能力的新篇章； 1985——1995年，是软件开发和大规模产业化为标志，人类进入了信息时代新的科技革命有什么特点? 对社会生产的发展产生了哪些深远的影响？
蒸汽机从研制到定型投产用了84年，电动机为 65年。
而第三次科技革命中的技术大多在10年内就投入应用，从发现雷达原理到制造出雷达用了10年，原子能的利用从开发到应用为6年，晶体管为4年，移动电话为4年……
科学技术
生产力
科技成果转化为生产力的速度空前加快
据统计，在发达国家，科学技术贡献率:
第三次科技革命
年代标志新兴工业
20世纪中叶以来电子计算机的发明和应用电子计算机、核工业、电子工业、航天工业、化学工业、生物工程业、激光业、海洋工程业等
1945——1955年，是开始人类利用核能的时代； 1955——1965年，是以人造卫星的发射成功为标志，人类开始了向外层空间的进军；
80％以上
50％ 5％～20％
20世纪初
20世纪中叶
20世纪末
科学技术已成为第一生产力。

感受科技之光

第二课时：第二课时：知识经济方兴未艾
快鱼吃慢鱼” 4. “快鱼吃慢鱼”
知识就是财富正方
知识不是财富反方
第三课时：第三课时：学习型社会
中国工程院院士沈国荣参加南京大学第二届EMBA（中国工程院院士沈国荣参加南京大学第二届EMBA（高级工 EMBA 商管理硕士）的学习。商管理硕士）的学习。 ——《扬子晚报》《扬子晚报》
人们战胜瘟疫的过程是艰难的，但时间却一次比一次短，这说明了什么？人们战胜瘟疫的过程是艰难的，但时间却一次比一次短，这说明了什么？
第一课时：第一课时：科学技术的力量ຫໍສະໝຸດ 1.沐浴科技之光的现代生活
列出对人们日常生活影响较大的五项科技成果
冰箱：可以长时间保存食物； ◇ 冰箱：可以长时间保存食物；洗衣机：可以用机器代替人力； ◇ 洗衣机：可以用机器代替人力；空调：可以根据人体需要调节温度； ◇ 空调：可以根据人体需要调节温度；电视：可以丰富人们的文化生活； ◇ 电视：可以丰富人们的文化生活；热水器：只要拧一下开关就有热水； ◇ 热水器：只要拧一下开关就有热水； ……
第一课时：第一课时：科学技术的力量
2.记录现代科技进步的辉煌 2.记录现代科技进步的辉煌
科技发展的速度加快、科技发展对科技发展的速度加快、社会经济的影响加剧、社会经济的影响加剧、科技发展改变了世界的经济结构；了世界的经济结构；改变了人们的生活方式；改变了人们的生活方式；使人类越来越了解我们生活的世界以及人类本身。以及人类本身。
作为院士，作为院士，他有必要来学习工商管理知识吗？学习工商管理知识吗？
第三课时：因地制宜，第三课时：因地制宜，优势互补
第三课时：第三课时：学习型社会
分六组讨论

九年级历史与社会第四单元感受科技之光1

恩格斯
这些话，对你现代国际间的竞争说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。有什么启发呢？江泽民
影响：
1970－1979年美国的农业人口从占 1、科学技术推动了社会生活的发展，提高总人口的5%下降到3%，从事制造业了生产效率,改变了人类的生活方式和生存环的人口从30%降到13%，从事服务业和信息业的人口从15%上升到境 72%，。 2、加速了经济全球化的进程，是世界经济发展不平衡更加突出。 3、促进了社会经济结构和社会生活结构的变化。总之，科学技术是第一生产力。
2、中国“天河一号”超级计算机以每秒2570 万亿次的实测运算速度，成为世界运算最快的超级计算机；美国“奋进号”航天飞机完美谢幕，“阿特兰蒂斯号”航天飞机整装待发。计算机技术与航天技术的巨大进步，信息产业的飞速发展，表明当今人类社会已经进入（） A. 蒸汽时代 B. 电气时代 C. 信息时代
我国培育出的克隆牛
第一颗人造地球卫星
第三次科技革命
二战后，世界上很多国家为了改进生产技术，提高生产率，在激烈的竞争中取得有利地位，纷纷增加科研经费支出，科学技术得到了突飞猛进的发展。从美国开始，发展到世界上其他国家，出现了以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志的一系列以先进科技技术为基础的新型工业部门。社会生活进入了信息时代，社会物质生产各领域的面貌为之一新。这就是第三次科技革命
第三次工业革命
20世纪40、美国 50年代
1、从某种事物（电灯、电话、电视、电脑）
变化入手，说说科技带来的变化？
2、科技对社会发展有什么影响

资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。”

4.2 感受科技之光课件4(人教版(历史与社会)九年级全册)

人类文化艺术的发展，从来就是与科技发展相互促进、结伴而行的，每一个时代的艺术都是与当时科学相结合的产物。有了制陶术，才有陶器艺术；有了瓷器烧制技术，才有瓷器艺术；有了摄影机，才有了电影艺术；有了电脑，才有电脑音乐、电脑美术、电脑设计等等。这一切，说明科技无时无刻不在影响和改变着文化艺术。当代文化艺术可以说是一种被高科技武装起来的。高新科技在文化产品生产领域得到了广泛应用，并极大地促进了文化产品生产的发展和创新。
卡斯帕罗夫在思考
“深蓝”下棋的原理如下：把所有的可能性化成树形图，计算每种可能的走法，把分数付给树形图的每个端点，分数越高局面越好。然后把分类回送到起始局面。得分最高的树杈对应着计算机的走法，而得分最低的树杈则对应对手的走法，程序确定了一步“好”棋后，一旦算出其他着法会导致较差的局面，就终止考虑这一着法。
科学技术对人们思想观念的影响；科技给人们的生活带来的积极影响；科学技术对人们世界观的影响；科学技术对人们文化生活的影响；科学技术对人们思维方式的影响；科学技术对人们交往、工作和生活方式的影响。
如果你想了解明天的天气情况，你会采取什么办法？在没有广播、电视和网络的时候，人们是怎样获取明天的天气情况的？
哪种方式更准确、更便捷？
你喜欢看的影片有哪些？
你们知道这些动画片（影片）是怎么制成的吗？
集科学家和艺术家于一身的达· 芬奇曾说：“艺术借助科技的翅膀才能高飞。”这句话对你有什么启示？
生物进化论
能量守恒与转化定律
人们在不同时代表现出的不同价值取向与当时的科技发展状况密切相关。
过去不被重视的“发展、竞争”等观念，今天已经渗透到人们生活和工作的方方面面，并在迅速改变着人们的生活方式和工作方式。“效率”更是从无到有，从一个物理名词，转化为一个价值观用语。

4.2 感受科技之光课件10(人教版(历史与社会)九年级全册)

世界博览会是由一个国家的政府主办，有多个国家或国际组织参加，以展现人类在社会、经济、文化和科技领域取得成就的国际性大型展示会。其特点是举办时间长、展出规模大、参展国家多、影响深远。
水晶宫，是工业革命时代的重要象征。它原是世界博览会首次于1851年在伦敦举行时的展示馆，这场世界博览会的正式名称为万国工业博览会，一直到1936年以前曾经吸引过无数的社会各种阶级的游客前来参观，
查理一世被处死
资产阶级革命
英国拥有广大的殖民地
英国贩奴船平面ห้องสมุดไป่ตู้图
殖民掠夺
海外贸易
圈地运动
工业革命的前提与条件
前提
工业革命条件资产阶级统治的确立
（雄厚）
资本
劳动力（充足）资源
（丰富）
英国最早具备工业革命发生的条件！市场
（广阔）
想一想：
工业革命中最先进行技术革新的是哪个部门？
工业革命
(第一次工业革命)
1、什么是工业革命(产业革命) 机器生产逐步取代手工劳动的过程
2、工业革命兴起时间：
18世纪60年代
三,工业革命首先发生在英国的原因（背景）
1、新航路开辟后，世界市场的拓展，扩大了商品生产的需要，特别是纺织品（市场） 2、英国较早进行了资产阶级革命，扫除了束缚生产发展的障碍（前提） 3、英国较早通过海外殖民掠夺，积累起进一步发展生产的资本（资本）,通过圈地运动获得充足 (劳动力)
纺纱机
动力人力水力水力
蒸汽机
特点细而易断
60年代末
70年代末
80年代中后
粗而结实
细而结实
？
瓦特在1763-1764年制造了第一台蒸汽机， 1782年发明了联动式蒸汽机, 1785年发明工业用蒸汽机。

九年级历史与社会与经济成长、科技进步同行——感受科技之光一周强化人教实验版

九年级历史与社会与经济成长、科技进步同行——感受科技之光一周强化人教实验版一、一周知识概述（一）本课结构分析本课紧接上一课，着重讲述现代科技的发展。

通过身边就能感受到的各种变化，让学生理解现代科技发展的阶段性特点和巨大影响，以及科技进步对现代经济和教育发展的意义，进而认识知识经济和学习型社会对当代社会的影响。

“科学技术的力量”──重点讲述科技发展的不同阶段及各阶段的特点，本目的结尾，则突出了科技发展对当代经济的巨大影响。

“知识经济方兴未艾”──首先，由科技对经济的影响引申到知识经济的出现，梳理出人类经济发展的三个阶段及各阶段的特点。

然后，分析知识作为经济资源的优点。

正是由于知识经济时代已经到来，科技对现代教育的影响越来越大，因此，不断学习成为每一个人生存与发展的必要。

“学习型社会”──讨论不断学习的问题，因为有了不断学习的需要，再加上技术进步为人们的学习提供了极大的便利，我们现在的社会正在逐渐转变成一个学习型社会。

（二）“感受科技之光”的学习提纲1、科学技术的力量（1）古代埃及——几何学产生（2）18世纪的英国——机器应用（3）20世纪以来——追逐星光，敲击原子，破译基因……（4）科学与技术——密切相关（5）三次科技革命①18世纪中期蒸汽机②19世纪末电力③20世纪中叶电子计算机2、知识经济，方兴未艾（1）人类经济的发展①农业经济时代——土地②工业经济时代——自然资源、资金③知识经济——知识的生产、使用、消费（2）知识经济的特点①无数次使用，创造新知识；②越用越多，成本越来越低；③便于传播和处理。

（3）掌握先进科技知识的重要性3、学习型社会（1）知识就是力量（2）知识积累越来越多（3）知识更新越来越快（4）多种多样的学习方式（5）多媒体、网络给学习带来了无限的乐趣（三）具体知识分析科学技术的力量1、科学技术与经济发展和社会进步的关系（1）综观人类经济的发展史，科学技术源于生产实践，并随着生产的进步，显示出越来越大的力量。

4.2 感受科技之光课件7(人教版(历史与社会)九年级全册)

人人必须。
为什么要倡导终身学习？
在社会中生存和竞争的需要提高生活质量的需要国家发展——全面建设小康社会的需要

终身学习的选择
科技发展促使人们不断地更新知识
数字图书馆
空中课堂
科技发展给学习方式带来的变革
职业知多少
科技发展影响职业选择
学习方式
自主学习、选择性学习、合作学习、探究学习……
学习观念
学习科学知识+培养创新精神+锻炼实践能力
知识经济时代的到来，不仅为这
种学习方式的变革提出的要求，也为其创造了条件。多媒体技术互联网络技术
科学技术的发展
知识经济的到来
为不断学习创造条件
需要不断学习
形成学习型社会
谁停止学习，谁就难以生存。

知识爆炸
科学技术的知识成爆炸性的增长，不断引发新的科学革命和技术革命。根据统计，最近30年人类所取得的科学技术成果比过去两千年的总和还要多，依此类推，人类知识总量翻一番的时间在 20世纪中期大约需要50年。而到了2020 年前后，只需要73天。人类在2020年所拥有的知识当中有90％现在还没有创造出来。
身处知识经济时代的感受

“吾生有涯而知无涯”
“学如逆水行舟，不进则退” 我们要树立“终身学习”的意识，终身学习已成为我们生存和发展的必然要求

据《扬子晚报》报道：
中国工程学院院士沈国荣的名字，不久前出现在南京大学第二届EMBA（高级工程管理硕士）班学员花名册上，引来了不小的轰动，人们甚至问：作为院士，他有必要来学习工商管理知识吗？
知识是什么
科技发展带来知识观念的更新
博才取胜
科技发展带来人才观念的变化

科技之光读后感600字

科技之光读后感600字《科技之光读后感》一嘿，朋友们！我最近读了一本超棒的书，叫《科技之光》，读完之后，那叫一个心潮澎湃！再说说交通方面的科技，自动驾驶汽车听起来是不是超级酷？想象一下，坐在车里，不用自己操心驾驶，就能安全到达目的地，这能节省多少精力呀。

科技的发展真的太快了，感觉一不小心就会被甩在后面。

不过这也让我充满了期待，不知道未来还会有什么样的惊喜等着我们。

我可得好好努力，跟上这科技的脚步，说不定还能参与其中，为科技的进步贡献一份自己的力量呢！《科技之光读后感》二亲人们，我来跟你们唠唠我读《科技之光》的感受哈！这本书可太有意思啦！一翻开，就像走进了一个神奇的世界。

你知道吗？现在的科技能让我们跟远在千里之外的人面对面交流，就跟在眼前一样。

以前写信得等好久，现在视频通话，瞬间就能看到对方的笑脸，这感觉太棒啦！还有航天科技，人类都能去太空旅行啦！说不定以后咱普通人也能去外太空逛逛，看看那神秘的宇宙到底啥样。

科技在农业上的应用也让我惊叹不已。

自动灌溉、智能温室，让农作物长得更好，产量更高，咱们再也不用担心吃不饱饭啦。

而且科技还在不断改变着我们的娱乐方式。

各种虚拟现实、增强现实的游戏，让人仿佛身临其境，玩起来太过瘾了！不过呢，科技发展也带来了一些问题，比如环境的污染、信息安全啥的。

但我相信，只要我们好好利用科技，一定能解决这些问题，让科技更好地服务我们的生活。

读了这本书，我对未来充满了信心，相信科技会让我们的生活越来越美好！《科技之光读后感》三哈喽呀！今天我要和你们分享我读完《科技之光》的感想。

哇塞，这本书真的让我对科技佩服得五体投地！从小小的手机，到大大的飞机，科技的力量无处不在。

就拿手机来说，以前只是打电话发短信，现在呢，能拍照、能导航、能付款，几乎无所不能。

出门带个手机，啥都搞定，简直太方便了！还有那些智能家居设备，人还没到家，就能提前把空调打开，让家里暖暖的。

回到家，灯自动亮起来，感觉就像有个贴心的小管家。

4.2感受科技之光第3课时教案(九年级全册)

课题：第二课感受科技之光第三课时学习型社会教学目标（1）知识与技能：了解二十世纪科技发明的主要成果，概括当代科技发展的突出特点。

（2）过程与方法：通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。

通过梳理近现代科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。

培养学生获取信息、处理分析材料的能力。

（3）情感、态度、价值观：体会科技发明在社会中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。

教学过程：导入:“据《扬子晚报》报道，中国工程院院士沈国荣的名字，不久前出现在南京大学第二届EMBA（高级工商管理硕士）班学员花名册上，引起不小轰动，人们甚至问：作为院士，他有必要来学习工商管理知识吗？”一、终生学习的必要性知识的积累越来越多，知识的更新越来越快，学习已成为人们的一种生存需要。

如图4-22二、教育的变化学校教育不再是惟一的教育形式。

成人教育延长了学习者的年龄、职业培训扩充了教育的内容、远程教育则丰富了教育的形式。

同时教育观念也在发生变化，不仅仅看重学习知识，还看重创新精神和实践能力的培养。

三、终生教育的可能性知识经济为其创造了条件，特别是多媒体技术和互联网的发展所提供的条件。

如图4-23、4-25、4-26问：看图4-23、4-27，分析其反映了什么？图4-24是以网络工程师为例，说明现代社会科技迅速发展，使得许多新兴行业开始大量出现，图4-27“你的职业是什么”是通过现代人职业的不断变化来说明社会在迅速变化，人们只有不断学习并丰富自己的知识结构，才能更好地在社会中发展和生存。

小结：在现代社会，谁停止学习，谁就难以生存。

人人必须学习，事事都要学习，时时处处都能学习，这就是学习型社会。

作业：作业本。

教学反思：。

九年级历史感受科技之光

人教版历史与社会九年感受科技之光基础训练

感受科技之光

九年级历史与社会全册 第四单元 第二课 感受科技之光教案 人教版

初中历史科技发展感受古代科技发展的奇迹与突破

九年级历史感受科技之光

感受科技之光

感受科技之光(用)

4.2 感受科技之光 课件9(人教版(历史与社会)九年级全册)

感受科技之光

九年级历史与社会 第四单元 感受科技之光1

4.2 感受科技之光 课件4(人教版(历史与社会)九年级全册)

4.2 感受科技之光 课件10(人教版(历史与社会)九年级全册)

九年级历史与社会与经济成长、科技进步同行——感受科技之光一周强化人教实验版

4.2 感受科技之光 课件7(人教版(历史与社会)九年级全册)

科技之光读后感600字

4.2感受科技之光 第3课时 教案(九年级全册)

九年级历史与社会全册第四单元第二课感受科技之光教案人教版

4.2 感受科技之光课件9(人教版(历史与社会)九年级全册)

九年级历史与社会第四单元感受科技之光1

4.2 感受科技之光课件4(人教版(历史与社会)九年级全册)

4.2 感受科技之光课件10(人教版(历史与社会)九年级全册)

4.2 感受科技之光课件7(人教版(历史与社会)九年级全册)

4.2感受科技之光第3课时教案(九年级全册)