高中数学教学浅探论文

高中数学教学浅探论文
篇一
《高中数学教育浅探》
摘要：文章探究如何教好高中数学：课堂有明确的教学目标;能突出
重点、化解难点;要善于应用现代化教学手段;根据具体内容，选择恰当的
教学方法;对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励;渗透
教学思想方法，培养综合运用能力。

关键词：明确目标重点;用现代化手段;选择方法;适当鼓励;渗透教学
方法
要教好高中数学，首先要求教师对高中数学有整体的认识和把握;其
次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学
的关系。

课堂教学是学生在校期间学习文化科学的主阵地，也是对学生进
行思想品德教育的主渠道。

课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不
但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会，而
且要主学生会学，特别是自学;以下谈一谈自己的一些看法：
一、有明确的教学目标
教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。

因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的
内容重组。

在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

如《复数的引入》这一课是整个复数这一章的第一课，在备课时应注意，
通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成
和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。

引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解
决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析
问题和解决问题的能力。

二、能突出重点、化解难点
每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步
展开的。

为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以
在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。

讲授重点
内容，是整堂课的教学高潮。

教师要通过声音、手势、板书等的变化或应
用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对
所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新
知识的接受能力。

如第八章的《椭圆》第一课时，其教学的重点是掌握椭
圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。

教师可从太阳、地球、人
造地球卫星的运行轨道，谈到圆的直观图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在
地面上的影子等等，让学生对椭圆有一个直观的了解。

为了强调椭圆的定义，教师事先准备好一根细线及两根钉子，在给出椭圆在数学上的严格定
义之前，教师先在黑板上取两个定点(两定点之间的距离小于细线的长度)，再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。

画好后，教师再在黑板
上取两个定点(两定点之间的距离大于细线的长度)，然后再请刚才两名学
生按同样的要求作图。

三、要善于应用现代化教学手段
随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手
段显得尤为重要和迫切。

现代化教学手段，其显著的特点：一是能有效地
增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加
以解决;二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，
提高讲解效率;三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高
学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。

在课
临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。

同时
通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然幕上，使学生进一步理解和掌握本
堂课的内容。

在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些
几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课
中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。

可能
的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。

四、面向全体学生，转变教学组织方式
五、进行及时恰当评价，对学生渗透情感教育
评价是对学生的一种肯定和鼓励。

在课堂教学中，教师应尽量给学生
表现的机会和多种鼓励，捕捉学生的思维亮点。

对学生的一次精彩的发言，一个独到的见解，一回勇敢的尝试，一次进步的努力，都应及时评价和表扬，让他们体验学习的乐趣，享受成功的喜悦。

即使是错误或不够准确的
理解，也应鼓励学生正视自己的错误和不足，形成积极的情感、态度和价
值观，帮助学生认识自我，树立学习的自信心。

通过及时引导和评价，让
学生强化自我概念。

评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程;不仅要关注学生数学学习的水平，更要关注在数学中表现出来的情感
与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

评价方式有许多，作为一名数学
老师，自己对数学的情感会潜移默化的影响到学生对数学的情感，教师应
热爱自己的学科，应有严谨的教学态度，并有发自内心的对数学的感情和
思维，把讲数学课当成是一种享受，那么对于你的学生而言，很自然的也
会去爱数学，把听你的数学课当成一种享受，这样可以把自己对数学的热
爱传递每一位学生。

以上是通过本人近几年在高中数学教学中的一些体会，期望得到老师与同行的讨论指正，以利于进一步提高高中数学教学的质量。