《美莫顿亨特》PPT课件

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整体感知
8、后来“我”为什么又跟着伙伴们去爬悬崖 了呢?
因为害怕伙伴笑我胆小，并且我很希望 自己也能像他们那样活泼、勇敢。
9、“我”在爬悬崖的途中遇到了哪三个困难?
①悬崖陡峭。
②身体弱。
③天色渐晚，暮色苍茫，大地越来越暗 。
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整体感知
10、“我”是怎样脱险的？ 暮色中，父亲用手电筒照着，引导“我”
阅读思考
3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什 么意思？
关键是化整为零。大困难是由小困难组 成的，小困难是不难是不难战胜的，一步一 步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困 难。当然，重要的还在于走好每一步，一步 一步坚持不懈地走下去。
4、为什么不要想着距离有多远？
在人生道路上，面对困难，“走一步，
再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切
艰难险阻的信心。 完整版ppt
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课堂练习
1.课文主要写“我”（ 跟小伙伴们爬悬崖 ） 的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词 是（伸、探、踩 ），这几个动词突出了我 的（小心翼翼 ）的心理。
2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我” 的心理变化：最初是（ 亳无信心 ）、继而是 （ 萌发信心 ），随后是（ 信心大增 ）最后是 觉得自己有一种巨大（ 成就感 ）。
3、在文中找出有关“说”的标点运用的三种 情况。
“我下不去”我哭着说，“我会掉下去，我
会摔死的！”
“看见了。”我说。
父亲说：“下来吧，晚完整饭版p做pt 好了！”
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合作探究
3、“你能办得到的。”
“这似乎能办得到。”
“我能办得到的。”
朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？ 三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的 什么变化？
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1
走一步，再走一步
[美] 莫顿·亨特
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2
学习目标
1、能完整地复述故事情节，做到条理 清楚，详略得当。
2、结合语境理解重点词句的含义。 3、联系自身生活体验，感悟哲理。
4、多角度探究理解故事所蕴含的人生 哲理。
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3
整体感知
听读课文，尝试着用自己的话把“我” 童年时一次脱险的经历叙述出来。
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课堂练习
5.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一
次是（ 恐惧、伤心 ），第二次是 （ 有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对 ）。父亲的感激，更有一种巨大的成就感
6. “我”永远忘不了的经验指的是：
要着眼于最初的小小一步， 走了这一步后，再走下一步， 直到抵达“我”要到的地方为止。
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一步一步地走下悬崖。 11、脱险后，“我”有什么感觉？
巨大的成就感。
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复述课文情节
“冒险”
“脱险”
ห้องสมุดไป่ตู้“感悟”
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文章结构
遇险 第一部分：（1—15）
脱险 第二部分：（16—22）
第三部分：（23）
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感悟
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阅读理解
1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步” 是什么意思？
联系结尾的议论语言，题目含义可以这样 理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解 开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
2、在人生道路上，面对困难，“走了这一步， 再走下一步”是什么意思？
“你只要想着你是在走一小步”“走了这
一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大
的困难也可以闯过来。完整版ppt
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yì
峭壁 头晕目眩 小心翼翼
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7
解释词语
训诫：告诫，教导。
纳罕：惊奇，诧异。
迂回：回旋，环绕。
心惊肉跳： 形容担心祸害临头，非常害怕不安。
小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
头晕目眩：头脑昏迷，眼睛昏花。
灰心丧气：因遇到困难、失败而意志消沉。
嶙峋：原指山石一层层的重叠不平，文中形容人瘦削。
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冒险
启示
莫顿·亨特
着眼于那最初 的一小步，走 了这一步再走 下一步
脱险
无论怎样的危险和困难，只要
把它分解开来，分解为一小步
一小步，困难就不大了。
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合作探究
1、找出这部分开头的自然环境描写，想想有 什么作用？
2、父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小 步？这对你有什么启示？
要求：时间、地点、人物、事情的起 因、经过、结果正确无误。同时，想一想，
作者想通过这次经历告诉我们什么呢?
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4
文体解读
本文是一篇叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、 生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融 合,迅速、广泛的反映现实生活的一种文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文、抒 情散文和哲理散文。散文的特点是“形散而神不 散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法 多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
4、“我”在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高
的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就
感”？
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23
文章主旨
在人生道路上，不管面对怎样 的艰难险阻，只要把大困难分解为 小困难，一个一个地认真地解决小 困难，终将战胜巨大的困难，赢得 最后的胜利。
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北宋大诗人苏轼在《题西林壁》是这样 写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。”诗人 移动视线从不同角度观察山姿，那么进入视 野中的庐山形象也就有了差异。同样，从不 同的角度去解读文章，也就会有不同的感觉 和发现，西方评论人说“有一千个观众就有 一千个哈姆雷特”，可见思维空间的拓展， 阅读质量也就随之提升了。
啜泣： 抽噎，抽抽搭搭完地整版哭ppt 。
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整体感知
1、课文主要记叙了什么事情?（用最简洁的语 言概括）
“我”童年时的一次脱险经历。 2、故事发生在什么时间？
七月，一个闷热的日子。
3、故事发生在美国的哪个城市？？
费城。
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整体感知
4、爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两 个？
和我一起的五个小男孩，共6个。
★内德、杰利。 5、那座悬崖有多高？岩石架有多高？
大约只有二十米。
★ 约七米。
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10
整体感知
6、事情发生的原因是什么?
天气闷热，玩弹子游戏玩厌了，都想找 些新的花样来玩。
7、当五个小男孩决定去爬悬崖时，“我”为什 么“一时拿不定主意”?
一直身体衰弱。
“牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”。
（一个听话的孩子）。
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5
作家作品
莫顿·亨特 （1928—1988），美国作
家。早年曾在空军服役，做过空军飞行 员。在二战期间，他曾驾机执行国对德 国的侦察任务。
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6
积累字词
jiè sŏng yū péng
训诫 耸立 迂回 蓬乱
chuò nà hǎn
啜泣 纳 罕
lín xún
瘦骨嶙峋
qiào
xuàn