重视语文阅读拓展教学实践培养优秀人才的探讨

【成才研究】
【才哲】
彩U
【2014.11】语文学科在小学教育板块中占据很大比重，通过学习语文知识，不仅能够充分地提高学习者的文学素质，更能够在很大程度上提高其文字驾驭能力和语言表达能力。

因此，教师只有提高学生的阅读能力，并提高他们的语文知识的学习能力，才能培养优秀人才。

一、小学语文阅读拓展教学工作的积极意义
（1）促进学生学习传统文化的积极性。

传统文化作为世界文化宝库之中的瑰宝，不仅对于世界人民具有重要意义，更对我国人民具有不可替代的作用。

随着世界多元文化的激荡，西方发达国家通过图书影音等文化输出的方式向我国传递其价值观念，进而形成了无形的文化侵略，这对我国的文化事业和民族精神产生了一定的威胁。

而通过学习语文知识，能够极大地继承和弘扬我国传统文化，抵御他国的价值观念。

（2）提高自身综合素质。

通过阅读学习语文知识，不仅能够提高自身的文字驾驭能力以及语言表达能力，更能够使学习者通过阅读而懂得更多的人生哲理。

学生通过阅读一些优秀的文章，能够提高自身的精神境界，并且有助于形成更加正确的人生观和价值观。

小学生所处的年龄段较为幼稚，因此通过广泛的阅读优秀的文章能够提高学生的综合素质。

二、如何促进小学语文阅读拓展教学实践工作
（1）教师推荐优秀图书，鼓励学生自发阅读。

世界文化繁华灿
烂，因此为后人留下了十分丰富的文化瑰宝。

针对拓展小学语文
阅读量，教师应该将为数众多的优秀书籍进行分门别类，最后形
成书单，向同学们进行推荐。

由于书籍的种类众多，因此，教师在向学生推荐书籍时可以将图书进行分类，例如《荆棘鸟》《简爱》《飘》《红楼梦》《桃花扇》等书籍可以归入爱情类；《三国演义》《三国志》《史记》《明朝那些事儿》《汉书》等书籍应该归入历史类；《安徒生童话》《一千零一夜》《希腊古神话》《中国古典神话》等书籍应该归入神话类。

通过分类之后，学生能够更加清楚地从众多的书籍中选择自己所喜爱的书籍，这不仅能够提高学生选择书籍和阅读书籍的速度和效率，更能够在很大程度上提高学生阅读书籍的兴趣。

此外，教师应该积极鼓励学生自发阅读，可以每周定期或不定期开展阅读书籍讨论会，即学生可以互相交流读书感悟或者互相推荐书籍等，这样更能够促进学生自发阅读的积极性。

（2）以兴趣进行引导，在课堂教学中加入课外知识。

因为小学生年龄十分幼小，大多数的学生都尚未意识到学习语文知识的积极作用，因此这就需要教师对他们进行合理的引导，才能够达到相应的教学目的。

在语文课堂授课过程中，教师应该以幽默风趣的语言以及渊博的文史知识来引导学生，进而充分利用学生对老师的崇拜来提高他们学习语文知识的积极性。

根据调查和研究显示，当学生能够对一门课程的老师产生喜爱或崇拜等感觉时，那么学生就能够高效地学习该老师所教授的课程；相反，一旦学生讨厌该老师的授课风格，那么该老师的授课效率就会十分低下。

因此，教师应该让自己成为受学生欢迎的老师。

此外，教师在授课过程中应加入课外文史知识。

例如在教授作文写作知识时，教师就可以将前贤古人的优秀事迹进行讲述：秦始皇的纵横捭阖、司马迁的坚忍刚强、唐太宗的宽容大度、杜甫的忧国忧民心怀天下等。

这些优秀的前贤事迹不仅能够极大地引起学生了解相关知识的积极性，更能够充分引导学生学习古代前贤的优秀品格。

（3）父母购置优秀书籍，家庭合理引导。

父母是孩子的第一任老师，在小学生学习和生活的过程之中，父母仍然能够起到十分重要的影响。

因此，在小学生在家之时，父母应该购买一些内容优秀、思想健康的书籍，为孩子的阅读奠定丰富的物质基础。

这样能够为学生课外拓展阅读量起到很大的推动作用。

根据美国相关机构的调查和研究显示，家庭中藏书丰富的孩子的学习成绩大多较为优秀，而家中无藏书的孩子的学习成绩相对较差，由此可以看出家庭中是否藏书以及父母对孩子的引导式教育对于孩子的学习和发展会起到十分重要的影响。

因此，父母应该对孩子的课外阅读进行充分的引导，以促进他们健康阅读。

（4）课后减负，为学生提供阅读时间。

由于一些学校和教师过分重视学生的卷面成绩，于是学生在课余时间要面对繁重的课后作业，小学生亦无法避免，这就为小学生拓展阅读造成了很多麻烦。

针对这一问题，我国的教育机构以及语文教师应该以学生为本，减少学生的课后作业，为学生提供更多的课余时间来进行阅读。

阅读优秀的书籍不仅能够提高小学生的阅读水平，而且对其作文写作的积极意义更是不言而喻。

因此，小学语文教师不应只看重眼前的卷面成绩而忽视学生长远的素质教育。

行万里路，读万卷书。

学生只有通过多阅读思想丰富的书籍，才能够进一步提高自己的综合素质。

总之，语文在我国教育板块中将扮演越来越重要的角色。

因此，相关的教育机构以及教育工作者应该重视小学生的阅读拓展，使他们掌握更多的知识，成为社会主义现代化建设的优秀人才。

（江苏省仪征市陈集镇中心小学）
重视语文阅读拓展教学实践培养优秀人才的探讨
江苏仪征
●夏清红
出，便于学生吸收新的知识并能进行一定的运用。

三、课外拓展，让学生泛读
教师要有计划地对学生进行泛读的训练。

泛读就是广泛地、大量地快速阅读。

只有具有泛读能力，一个人才可以说具有了阅读能力。

当然，在农村小学，由于家长的素质和环境的限制，对我们教师提出了更高的要求。

作为教者，我们要精心为学生创造阅读条件，帮他们挑选一些与他们的英语水平相当的阅读材料，供学生阅读；条件允许的情况下，也可以让学生欣赏一些简单的英文小故事视频，让学生在愉快的体验中潜移默化地接触到新的英语单词和句型，那样效果会更佳。

我校留守儿童较多，中午绝大多数学生都在校吃饭，那么饭后的这段空余时间，我便安排学生在
班上进行英语阅读，隔断时间组织学生进行英语故事演讲比赛、英语课本剧表演等，他们的参与积极性很高，效果不错。

这样做既激发了学生阅读的兴趣，扩大了学生阅读的面和量，又使学生“得法于课内，得益于课外”，培养了学生自我学习的能力。

当然，提高小学生的英语阅读能力，不是一朝一夕的事，需要师生的共同努力，才能见到成效，作为一名英语老师，我们要持之以恒，同时要注重自身英语水平的提高。

多思考，采取多种方式帮助学生开展阅读活动，让学生慢慢养成正确的阅读习惯，爱上课外阅读，这样小学英语的阅读教学才能真正得到大幅度的提高。

（江苏省扬州市江都区郭村镇塘头小学）
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