高三议论文写作 如何例证
2024年高考作文备考：议论文高频使用的论证方法
01一、例证法：精选细裁，事实胜于雄辩例证法是议论文写作最常用的一种论证方法，旨在用令人信服的典型事例来证明论点的正确性。
用好例证法，需做到“四保证”。
一是保证事例典型、确凿，能够切合并证明观点。
确定论据时要优先考虑著名的人物或事例，校园、家庭、市井街头的琐碎事例也可用，只是选用这类事例，需要进行有效提炼，对归纳概括能力要求较高。
二是保证事例叙述简明扼要，即提炼精当、剪裁有度，做到叙议结合——忌拖泥带水，叙述过于详尽——要知道，举例是为了证明观点，而不是为了叙述事实，不能舍本逐末。
三是保证叙述完事例后有简明分析，不能将例证法变成事例整理，不要只有举例而无论证。
四是保证事例丰富广阔，避免单一狭隘，尽可能点面结合，多角度、多层面举例，甚至让古今中外的事例相映生辉，同类事例掌握得多时可考虑采用铺排方式组合列举，也可以一笔带过地多方枚举个例。
当然，在这四个“保证”的基础上，可以考虑运用创新思维，逆向或侧向迁移、延伸事例，生发出新的认识和观点，对事例进行创新运用。
文段展示有肝胆的人有着浩然正气，如同孟子知其不可而为之，善养浩然正气；有肝胆的人，如同庄子逍遥于天地之间，有着不为世俗评价所固的不羁，一生不愿做曳尾于涂中的神龟。
《侠客行》里面有这样的句子：“银鞍照夜白，飒沓如流星，十步杀一人，千里不留行。
”李白写出了侠客的高光，他自己也践行着类似的潇洒和豪放，成了大唐盛世的有肝胆之人。
与有肝胆人共事，杜甫仰慕李白，与他成为忘年交，用忧国忧民的如椽巨笔书写了战乱的历史，成为有肝胆的人。
苏东坡乐观旷达，直面人生的失意与风雨，为大宋为数不多的有肝胆人。
他们心中装着别人，满腔正气，不断自我砥砺，走出失意的阴影。
运用点评文段运用孟子、庄子的思想，具体解说了“有肝胆人”的内涵，典型又确凿，能够切合并证明观点。
接着文段又用《侠客行》的句子引出李白的例子，再引出杜甫的例子，证明了“交友”的标准是“肝胆相照”，例子简明扼要。
最后又运用苏东坡的例子，指出有肝胆的人的珍贵，多个例子铺排，却有条不紊，相映生辉，事例运用丰富而广阔。
高考作文如何进行议论文的论证方法
高考作文如何进行议论文的论证方法高考作文中，议论文是一种常见的写作形式。
在这种作文中，要能够灵活运用不同的论证方法，来支持自己的观点，使文章更加具有说服力。
下面将介绍几种常用的议论文论证方法，并且给出相应的例子，以供参考。
一、例证法例证法是通过举例子来论证自己的观点。
可以通过真实的案例、历史事件、文学作品等来支持自己的论点。
例如，如果我们要论证“读书对人的成长十分重要”，我们可以举出一些成功人士的例子，说明他们的成功与读书的关系。
二、比较法比较法是通过对比两个或多个事物的异同来论证观点。
可以通过比较不同国家、不同时期、不同方法等来展开论述。
例如，我们要论证“城市生活比乡村生活更适合人们发展”，我们可以比较城市的教育资源、就业机会、文化交流等方面与乡村的差异。
三、因果法因果法是通过分析某一现象的原因和其所产生的结果来论证观点。
可以通过分析事物的发展规律、社会问题的成因等来建立因果关系。
例如，我们要论证“环境污染对人类健康的影响”，我们可以分析环境污染的原因和导致的健康问题，从而得出结论。
四、对比法对比法是通过对两种观点或两种方法的对比来论证自己的观点。
可以通过列出各个方面的优缺点，综合对比得出结论。
例如，我们要论证“传统教育与现代教育哪种更有效”，我们可以分别列出传统教育和现代教育的优势和劣势，从而进行对比。
五、权威论证法权威论证法是通过引用权威人士的观点或专家的研究结果来证明自己的观点。
可以通过引用报告、调查数据、专家论文等来提高自己的说服力。
例如，我们要论证“健康饮食对人们的身体健康有益”，我们可以引用某位著名营养学家的观点来支持自己的论点。
六、统计数据法统计数据法是通过引用具体的数据和统计结果来支持自己的观点。
可以通过调查问卷、实证研究等来获取相关数据，从而增加文章的可信度。
例如，我们要论证“健康生活方式能够延长寿命”，我们可以引用相关机构发布的统计数据来支持自己的观点。
以上是几种常见的议论文论证方法，在实际写作中可以根据题目和自身的观点选择合适的方法。
高考作文指导：几种常见论证方法及举例解说
高考作文指导：几种常见论证方法及举例解说几种常见论证方法及举例解说议论文论证的方法。
统共七种论证方法如下:例证法、引证法、比较法、归谬法、喻证法、归纳法和演绎法。
下面重点讲解高考写作常用的四种论证方法。
1.举例论证法此法也叫事例论证法，作为常见，就是用典型的令人信服的事例来证明自己论点正确的一种方法。
为啥要举出一些名人的例子呢?因为常言道“事实强于雄辩”这一句名言也就是论证的方法，让事实说话，典型事例面前，道理将不言而喻。
具体的例子，请参看下文。
议论文的论证方法2.引用论证法引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
议论文的论证方法引用的论证方法，也是极其常用的，使用频率仅次于例证法。
由于引用的是世人公认的道理，虽然不像事实一般生动，却是从事实中提炼出来的，能深刻地反映事物的本质，比事实更为深刻，所以具有更加巨大的说服力量。
3.比喻论证法比喻论证法，是运用比喻来论证论点的论证方法。
议论文中的设喻，同样也是讲道理，却会让论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。
比喻论证法的妙处，是能够化艰深为浅显、化抽象为具体、化枯燥为生动。
议论文的论证方法4.比较论证法比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类比两种。
议论文的论证方法红框和蓝框当中的是两种本质相反的事实的对比，真理在对比中显现，学习写议论文，其实可以简单到把两种实例往一块摆，摆得清楚，也就看得明白，论证就在结构之中。
(1)类比论证法。
所谓类比，就是借助类似的故事、实例以及作者安排的情境，进行由此及彼的推理。
而且最重要的要完成推理，如果说摆事实和讲道理，主要是借用别人的，那么类比推理的完全是自己的创造。
运用类比要注意所选取的“类体”要同类，不能相对或相反;在类比之后要剖析，要善于揭示，一语破的，一刀见血。
议论文的论证方法下面语段中的例子，从科学到人生，作者在论证中找到两者的一致之处，论证自然便极为清楚。
高三语文复习课件议论文写作——如何有效例证
韧的毅力创造出科学史上的奇迹。 近的如留苏的王明，马克思主义的 古今中外，大凡要获得发展、成功，要有所建树，无不经过 夫人没有坚韧的毅力，她又如何能够走出悲痛，不断攀跃科学
分数的高低并不等于能力的大小， 古今中外的事实充分
证明了这一点。远的如古时的赵括，军事理论说得头头是道，
引用、析理、论据链(夹叙夹议）、重复中心词
请以“说勤”为题，写一篇800字左右 的议论文，灵活运用例证法，言之有 理，言之有据。
假设分析，指向“人贵有毅力”。
假设分析恨，夹离叙夹世议，，层层是递进他那最信任的义子吕布；是谁偷换了曹太公墙上
差，而且不守校规校纪，曾被关过禁闭，受过警告处分,可后
古今中外的，大那凡要些获得金发展砖、成，功，是要有他所建那树，最无不宠经过爱的小儿阿瞒；是谁捧着张飞的头
夫人没有坚韧的毅力，她又如何能够走出悲痛，不断攀跃科学
正反对比：反例正设＋正例反设＋归纳论据
论据链的使用
被一辆马车的车轮轧死的，这沉重的打击，使居里夫人陷入
法国物理学家彼埃尔•居里是在一次偶然的交通事故中，不幸
运用设问、排比的句式举例，评价论据的共同点。
第二次荣三获了国诺贝往尔奖事，创依造出旧了科，学史昔上的日奇迹覆。 辙岂能重蹈。是谁让一代枭雄董卓含
近的如留苏的王明，马克思主义的
滴石穿、蜜蜂酿蜜展示了韧的现实。
3．紧扣论点，分析事例，使例与理结合紧密。
韧的毅力创造出科学史上的奇迹。
——2003年 《让理性主持宣判》
被一辆马车的车轮轧死的，这沉重的打击，使居里夫人陷入
其实，历史已不只一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公
甘暴弃，不另辟蹊径，那么“606”自然不会诞生。
议论文如何举例论证（精选5篇）
议论文如何举例论证（精选5篇）第一篇：议论文如何举例论证议论文训练之如何举例论证教学目标：1、让学生了解事例论据选择的要求2、让学生掌握事例论据运用的要求3、让学生掌握事例论据的使用方法教学重点：1、让学生了解事例论据选择的要求2、让学生掌握事例论据运用的要求教学难点：让学生掌握事例论据的使用方法教学步骤：一、复习导入1、回忆议论文的三要素：2、回忆议论文的几种基本模式并列式递进式对照式四步式二、问题导学1、议论文事例论据选择的要求。
首先事例论据要为论点而设，要确实能证明观点。
每个材料它最能证明的那一“点”是什么，这最应是我们思考研究的。
讨论：论述“勤能补拙”可以用如下那些材料？①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。
与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。
但姚明相信勤能补拙。
每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。
大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
②我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。
③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
其次事例论据要准确可靠。
文章所用事实论据，那应确凿无误。
第三事例论据要典型。
所谓典型，是指那些有代表性、能反映出事物本质的材料，这样的材料更具有说服力量。
如果有多个事例，则要选取不同类型的事例。
例：毅力是一种对待生活的态度，是靠平时一点一滴养成的。
孔子曰：“岁寒，然后知松柏后凋也。
”要达到较高的修养，就要经过艰苦的磨练。
一个崇高的目标，并不是轻而易举便可获取，也没有什么捷径可寻，只有靠我们脚踏实地地去争取。
议论文常见的四种论证方法
议论文常见的四种论证方法作者：房爱美一、例证法论证是指用论据证明论点的过程。
在一些同学的写作过程中，要么自己分析到底，要么一味地罗列事例和名言，而缺少相应的论述，使文章显得单薄无力。
这时，就必须掌握一定的论证方法——抓住论点和论据之间的逻辑关系来进行阐述，让自己的论述有理有力。
常见的论证方法主要有：例证法、引证法、正反对比论证和比喻论证。
例证法就是运用事实论据进行论证的方法。
例如有一篇题为《幸福之花，开在感恩枝头》的考场作文(2007年全国卷Ⅱ)写道：“忠则《出师表》，孝则《陈情表》。
”这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。
为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮六出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。
“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
”这是后人为他写下的诗篇。
为报当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。
自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方。
为官作宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官?然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。
他放弃了这个机会，因为他知道“祖母无臣无以终余年”。
在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。
他们的感恩温暖了自己，感动了后人。
那一刻，幸福之花，在他们的感恩枝头灼灼其华。
为论述“感恩”这一话题，作者列举了诸葛亮和李密两个人的事例，并且分析了两人的感恩之举，以及后人对他们的评价，无可争辩地说明了“因为懂得感恩，世界才会如此美丽”的道理。
借助事实论据说理，不等同于简单的事实罗列，要避开以事例代替论证，只有叙述没有分析的误区。
在概述事例之后，要尽力挖掘材料中包含的内容，将它与所要论证的观点紧密联系起来，使其充分发挥作用。
具体操作，可以有下面两种方法：1．例后解说法。
列举事例后，将其中关键的、与论点密切联系的内容进行解说，使其含义得以彰显，能够更好地论证观点。
例如论证“钻研科学需要牺牲精神”的观点，有人选用了这样一则事实论据：著名法国微生物学家巴斯德听说一艘轮船上发现了黄热病人，立即赶往那里，希望发现引发这种烈性传染病的病菌。
高考议论文的四种论证结构形式及例文
高考议论文的四种论证结构形式及例文1.对比论证：主题：是否应该向全日制中学生发放补助金？正方观点：应该向全日制中学生发放补助金.反方观点：不应该向全日制中学生发放补助金.正方论证：全日制中学生面临着课业负担重、压力大的问题，发放补助金可以缓解他们的经济困难，使他们更能专注于学业，提高学习成绩。
另外，发放补助金可以增加他们的学业动力，激发他们的学习兴趣，从而提高全日制中学生的整体学业水平。
同时，优秀的学生可能因为经济原因放弃升学的机会，补助金的发放可以帮助他们继续接受更高层次的教育，提高国家人才素质。
反方论证：全日制中学生发放补助金可能导致浪费，其中可能有不需要补助的学生，造成资源的浪费。
另外，发放补助金也可能导致有些学生依赖补助金，缺乏自立能力。
而且，如果补助金给予的标准过低，可能无法真正解决他们的问题，仍然会面临经济困难。
因此，不应该发放补助金。
结论：鉴于全日制中学生面临的经济困难以及激发学习动力的需求，可以适度发放补助金。
同时，应该建立完善的筛选机制，确保资金真正用于需要帮助的学生身上，避免浪费资源。
2.因果论证：主题：是否应该实行高考？正方观点：应该实行高考.反方观点：不应该实行高考.正方论证：高考可以减轻学生的学业压力，使他们能够更全面地发展自己的才能和兴趣。
另外，高考可以减少学生的应试教育，培养学生的创新思维和实践能力，更好地适应社会发展的需求。
同时，高考可以提高教育公平性，改善农村地区教育资源短缺的问题，让更多的学生获得公平的升学机会，提高整体人才素质。
反方论证：高考可能导致升学竞争更加激烈，学生的学习压力可能会增加，对心理健康造成负面影响。
同时，如果高考没有得到有效实施，可能会导致教育资源的浪费，以及对高等教育质量的负面影响。
因此，不应该实行高考。
结论：鉴于高考可以促进学生全面发展、提高教育公平和培养创新能力的优势，可以适度进行高考。
同时，应该注重的落地实施，确保的有效性。
3.分类论证：主题：是否应该允许学生带手机上学？正方观点：应该允许学生带手机上学.反方观点：不应该允许学生带手机上学.反方论证：学生带手机上学可能导致他们沉迷于手机中，无法专心学习，影响学习效率。
高考语文议论文论证方法与实战模板
高考语文议论文论证方法与实战模板一、常见论证方法1、举例论证举例论证是通过列举具体的事例来证明论点的方法。
所举事例可以是名人轶事、历史故事、现实生活中的典型案例等。
使用举例论证时，要注意事例的真实性、典型性和针对性，避免冗长而琐碎的叙述，力求简洁明了，突出事例与论点的关联。
例如，在论述“坚持是成功的关键”这一论点时，可以列举司马迁忍辱负重撰写《史记》、爱迪生经过无数次试验发明电灯等事例，有力地证明了坚持对于取得成功的重要性。
2、道理论证道理论证是运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明论点。
道理论证可以增强文章的权威性和说服力。
比如，在论证“知识就是力量”时，可以引用培根的名言“知识就是力量”，以及“科学技术是第一生产力”等科学论断，使论证更具可信度。
3、对比论证对比论证是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，从而突出论点的方法。
通过对比，可以使正确的观点更加鲜明，错误的观点更加明显。
以“勤奋与懒惰”为例，将勤奋者通过不懈努力取得成功与懒惰者因贪图安逸而一事无成进行对比，清晰地展现出勤奋的重要性和懒惰的危害性。
4、比喻论证比喻论证是用打比方的方法形象地对论点进行证明。
用人们熟知的事物作比喻，可以将抽象的道理说得具体、生动、形象，容易被人理解和接受。
比如，在阐述“诚信是做人之本”时，可以把诚信比作基石，“没有诚信这块基石，人生的大厦就会摇摇欲坠”，生动形象地说明了诚信在人生中的重要地位。
二、实战模板1、总分总式开头：提出中心论点。
中间：通过多个段落，分别运用不同的论证方法进行论证。
可以先举例论证，再道理论证，然后对比论证等，使论证更加丰富和有力。
结尾：总结全文，再次强调中心论点，呼应开头。
例如，以“挫折是人生的财富”为论点。
开头点明“挫折并非是阻碍我们前进的绊脚石，而是一笔宝贵的人生财富”。
中间分别举例，如贝多芬在失聪的挫折中创作出伟大的音乐；道理论述挫折能够磨练意志，让人变得更加坚强；对比一帆风顺的人与经历挫折的人在面对困难时的不同表现。
申论作文例证法的方法
申论作文例证法的方法
议论文中，利用例证法是一种常用的方法。
这种方法通过提供实例来支持和证明作者的观点，使得论述更加有说服力。
具体而言，例证法有以下几种形式：举例法、对比法、归纳法和引证法。
首先，举例法是例证法中最常见的形式之一。
通过列举具体的案例来支持观点，可以让读者更好地理解，并能够更加信服。
比如，在讨论教育问题时，可以举例说明一些成功的教育案例，从而论证某种教育方法的有效性。
其次，对比法是例证法的另一种形式。
通过对比不同的情况或者不同的观点，可以更加直观地展示出问题的本质。
例如，可以对比不同地区或者不同国家的环境保护政策，从而得出合理的环境保护方案。
此外，归纳法也是一种常用的例证方法。
通过归纳总结一系列具体事例的共性、规律和趋势，可以得出一些普遍性的结论。
比如，可以通过归纳一些国家的经济发展经验，得出一些促进经济增长的有效措施。
最后，引证法是例证法中的一种高级形式。
它通过引用权威人士的观点或者相关研究的结论，来证明作者的观点。
这种方法尤其适用于一些对于专业知识较为深入的问题，能够借助权威的声音来增加文章的可信度。
综上所述，利用例证法可以使得文章的观点更加有说服力。
而
举例法、对比法、归纳法和引证法是常见的例证方法。
通过合理运用这些方法，可以让文章更加具体、具有原则性和可信度。
高中议论文例证主体段落的写法绝对实用
用因果分析法或假设分析法对刚才所拟写的事实论据进行分析，要求紧扣起始句(分论点)，特别注意找准因果关系或假设关系。
练习三
用因果分析法或假设分析法对刚才所拟写的事实论据进行分析，要求紧扣起始句(分论点)，特别注意找准因果关系或假设关系。
参考三：这说明，即使是天资不聪明的人，只要有勤奋的精神，也是可以弥补自己的不足、化拙为灵的。
结论：挖掘盖茨成功的原因。这种方法叫因果分析法。
找准因果关系写作关键：
本段论点
事例结果
原因：“找准了自己的位置，找到适合自己发展的行业”
结果：“成就如此辉煌的人生”
例2：⑤若无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？ 思考：这句话是如何分析评价邰丽华的？
参考：(以观点句“勤能补拙”为例) 古代有个名叫陈正之的人，他的天资并不聪明，读书每次只能背诵50个字。然而他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍、四遍，天长日久，知识与日俱增，后来终于成了一个博学之士。
C、议论分析 例1：⑤盖茨正是因为找准了自己的位置，找到适合自己发展的行业，所以才成就如此辉煌的人生。 思考：这句话是如例1：找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。 例2：人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。 思考：比较这两个分论点，它们在句式有什么共同特点？
结论：①分论点一般是一个简洁的陈述句，旗帜鲜明地表达观点。如例1和例2均采用必要条件句式陈述，强调了条件的必要，而这必要的条件正好是分论点，由此证明了分论点的成立。 ②另外，“是”字句和双重否定句也是陈述分论点的常用句式。
表述观点
叙述事例
议论分析
小结：规范例证段的写法
1．表述观点：分论点一般是一个简洁的陈述句，要鲜明准确。 2．叙述事例：引述事例一般要几句话，内容要围绕分论点，交代人物情况、行动和行动的结果。 3．议论分析：分析事例要与观点结合起来，常用因果分析法和假设分析法。
高考语文议论文：论证方法与语言运用技巧
高考语文议论文：论证方法与语言运用技巧在高考语文中，议论文是常见且重要的文体。
要写好一篇议论文，不仅需要清晰的思路和深刻的观点，还需要掌握有效的论证方法和恰当的语言运用技巧。
本文将围绕这两个关键方面展开探讨，希望能为广大考生提供一些有益的指导。
一、论证方法（一）举例论证举例论证是通过列举具体的事例来证明论点的方法。
所举事例要真实、典型、有代表性，能够有力地支撑论点。
例如，在论述“勤奋是成功的基石”这一论点时，可以列举爱迪生经过无数次试验发明电灯、王羲之刻苦练字终成书法大家等事例。
在运用举例论证时，要注意对事例进行简洁明了的叙述，并结合论点进行分析，阐明事例与论点之间的逻辑关系。
（二）道理论证道理论证是运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明论点。
比如，在阐述“诚信是为人之本”时，可以引用孔子的“人而无信，不知其可也”，或者马克思的“真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝”。
运用道理论证能够增强文章的权威性和说服力，但要确保所引用的道理准确无误，且与论点紧密相关。
（三）对比论证对比论证是把两种事物加以对照、比较，从而突出它们之间的差异，进而证明论点。
可以是正反对比，也可以是今昔对比、中外对比等。
比如，在探讨“创新的重要性”时，可以将因循守旧导致企业衰落的案例与积极创新推动企业发展的案例进行对比。
通过对比，能够使论点更加鲜明突出，给读者留下深刻的印象。
（四）比喻论证比喻论证是用打比方的方法形象地对论点进行证明。
用人们熟知的事物作比喻，能够把抽象的道理说得具体、生动、形象。
例如，在论述“知识是人类进步的阶梯”时，将知识比作阶梯，生动地说明了知识对于人类进步的重要作用。
运用比喻论证时，要注意比喻的恰当性和合理性，本体和喻体之间要有相似之处。
（五）因果论证因果论证是通过分析事物的因果关系来证明论点。
可以从原因推出结果，也可以从结果追溯原因。
比如，在论述“保护环境刻不容缓”时，分析环境污染带来的种种危害，从而得出必须加强环境保护的结论。
高考作文中的举例论证
高考作文中的举例论证举例论证是高考作文中一种常用的修辞手法，它通过给出具体的实例来支持论点或观点。
在写作过程中，巧妙运用举例论证可以增加文章的说服力和可读性。
下面将从高考作文中的举例论证的定义、使用技巧和效果等方面进行探讨。
一、高考作文中的举例论证定义举例论证是指通过给出具体的例子或事实来论证观点的说法。
在高考作文中，举例论证可以在论据中增加具体情境，使观点更加清晰明了，同时也有助于提升文章的可信度和可读性。
二、高考作文中的举例论证使用技巧1.合理选择例子：在使用举例论证时，需要选择与论点相关的合适例子。
例子应具有代表性，能够直接支持和证明论点，避免选择过于特殊或离题的例子。
2.具体描绘情景：在给出例子时，要注意具体描述相关情境和细节，使读者能够形象地理解和感同身受。
通过具体描绘，可以增加例子的说服力和可信度。
3.多样化的例子：为了避免文章的单调和重复，可以选取多种例子来展示论点。
可以从不同领域、不同角度或不同时间段选择例子，以增强文章的多样性和广度。
4.注意例子之间的逻辑关联：在使用多个例子进行论证时，需要注意例子之间的逻辑关联。
可以采用并列或对比的方式，展示不同例子之间的联系和差异，加强论证的逻辑性和说服力。
三、高考作文中举例论证的效果1.增加论据的可信度：通过具体的例子，可以使观点更加具体和可信。
读者在看到实际的例子后，更容易相信作者的观点，并对文章产生信服感。
2.丰富文章内容：通过举例论证，可以增加文章的具体情境和细节描述，使文章更加丰富多样。
这有助于吸引读者的注意力，提升文章的可读性和吸引力。
3.加强读者的理解和认同：通过给出具体的例子，读者更容易理解作者的观点，并且能够与作者形成共鸣。
这有助于加强读者对作者观点的认同，增强文章的说服力。
四、高考作文中的举例论证的注意事项1.例子选择的广度和深度：在使用举例论证时，要注意例子选择的广度和深度。
可以从不同领域、不同角度或不同时间段选择例子，以增强论证的广度和深度。
高三议论文写作如何例证
高三议论文写作训练——例证分析课时安排：1课时教学过程学生活动一：写两个举例论证的语段参考素材：盛兰、胡佩兰、厚芝〔2013年“感动中国〞人物〕〔也可用其它事例〕学习目标：学生活动二：认真阅读分析以下议论文的语段，总结例证方法材料一：后击者再，牧连却之。
洎牧以谗诛，为郡，惜其用武而不终也。
且燕处革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于，刺客不行，良将犹在，那么胜负之数，存亡之理，当与相较，或未易量。
——?六国论?材料二：古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。
盖文王拘而演?周易?；仲尼厄而作?春秋?；屈原放逐，乃赋?离骚?；左丘失明，厥有?国语?；子膑脚，?兵法?修列；不韦迁蜀，世传?吕览?；非囚，?说难??孤愤?；?诗?三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。
——?报任安书?材料三：舍弃应该舍弃的，你便是智者。
世界文豪高尔基在他的房间失火时，没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，他从熊熊大火中救出的是几箱书籍。
他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正财富。
正确的舍弃，使他的人格独具魅力。
〔?舍得?〕材料四：法国著名数学家费尔马一生的大局部时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。
但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。
由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才〞并不是放之四海而皆准的。
〔?努力与成功?〕材料五：我们们相信自己时，也要相信别人。
这是由事物的多变性和自我的局限性决定的。
唐太宗接纳征等人的进谏，于是有了开明盛世；朱元璋承受了朱升“高筑墙、广积粮〞的建议，于是国泰民安。
相反，那顽固的马谡置王平的忠言不顾，自认为“熟读兵书〞，结果痛失街亭，丢掉性命。
高考语文议论文写作专题 例证法的运用
议论文写作专题-----例证法的运用一.学习重点-----运用例证法，要把握好选例、叙例和议例三个环节。
二.写作盲点：1、有论无据2、以例代证3、只叙无析4、论据冗长5、文体不明（这些写法最大的缺点就在于文章的论证缺乏说服力。
）三.比较标准议论段的写法：①观点句②阐释句③材料句④分析句⑤结论句（观点句）例文解析：知识就是力量（观点句），它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量（阐释句）。
一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事（材料句）。
凭什么？知识以及知识带来的预见性（分析句）。
史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩下一根食指，但这并不影响他成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人（材料句）。
靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧（分析句）。
可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由，知识就是力量。
（结论句）。
议例的要求:定向深刻全面四.常见的分析说理法1.因果分析法就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成结果的原因的一种分析方法。
由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。
标志性词语：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为…”例文解析观点：瞬间铸就永恒一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举起儿子。
儿子活了下来，而母亲离开了人世。
无独有偶，在一次大地震之后，救援人员从倒塌房屋的废墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的躯体，她双手上举，手中托着的是她一息尚存的女儿……这两个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在人们记忆深处，这是为什么？这是因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵，这就是伟大而崇高的母爱！母爱在这一瞬间体现得如此动人心魄！母爱平凡而高尚，它可以让一个柔弱的母亲用自己的死去换取儿女的生。
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高三议论文写作训练——例证分析课时安排：1课时教学过程学生活动一：写两个举例论证的语段参考素材：刘盛兰、胡佩兰、姚厚芝（2013年“感动中国”人物）（也可用其它事例）学习目标：学生活动二：认真阅读分析下列议论文的语段，总结例证方法材料一：后秦击赵者再，李牧连却之。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
——《六国论》材料二：古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。
——《报任安书》材料三：舍弃应该舍弃的，你便是智者。
世界文豪高尔基在他的房间失火时，没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，他从熊熊大火中救出的是几箱书籍。
他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正财富。
正确的舍弃，使他的人格独具魅力。
（《舍得》）材料四：法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。
但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。
由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。
（《努力与成功》）材料五：我们们相信自己时，也要相信别人。
这是由事物的多变性和自我的局限性决定的。
唐太宗接纳魏征等人的进谏，于是有了开明盛世；朱元璋接受了朱升“高筑墙、广积粮”的建议，于是国泰民安。
相反，那顽固的马谡置王平的忠言不顾，自认为“熟读兵书”，结果痛失街亭，丢掉性命。
对别人的意见取其精华，弃其糟粕，唯明智之举。
总结归纳方法：学生活动三：运用方法修改活动一的例证语段作业：阅读下面材料，审题立意并写一段例证肖伯纳：人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，一是得到了你心爱的东西。
周国平：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去追求和创造；一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。
高三议论文写作训练——例证分析教学目标：1、引导学生认识自己议论文中例证存在的问题；2、学会分析论据的几种方法，并灵活运用，提高学生写作议论文的能力。
教学重点：学生掌握分析论据的几种方法教学难点：学生灵活运用分析论据的几种方法来增强论证力度。
课时安排：1课时教学过程学生活动一：写两个举例论证的语段素材：刘盛兰、胡佩兰、姚厚芝（2013年“感动中国”人物）学生举例论证中存在的问题：1、事例不典型性不够，或事例偏离论点；2、事例拖泥带水，过于详细；3、只叙事，而没有对事例的议论评析；4、不善于围绕论点去叙述事例，内容没有舍取。
学习目标展示：1、学生认识自己议论文中例证存在的问题；2、学会分析论据的几种方法，并灵活运用，提高学生写作议论文的能力。
学生活动二：认真阅读分析下列议论文的语段，总结例证方法材料一：后秦击赵者再，李牧连却之。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
——《六国论》材料二：古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。
——《报任安书》材料三：舍弃应该舍弃的，你便是智者。
世界文豪高尔基在他的房间失火时，没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，他从熊熊大火中救出的是几箱书籍。
他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正财富。
正确的舍弃，使他的人格独具魅力。
（《舍得》）材料四：法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。
但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。
由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。
（《努力与成功》）材料五：我们们相信自己时，也要相信别人。
这是由事物的多变性和自我的局限性决定的。
唐太宗接纳魏征等人的进谏，于是有了开明盛世；朱元璋接受了朱升“高筑墙、广积粮”的建议，于是国泰民安。
相反，那顽固的马谡置王平的忠言不顾，自认为“熟读兵书”，结果痛失街亭，丢掉性命。
对别人的意见取其精华，弃其糟粕，唯明智之举。
总结——例证的写法1、假设分析法：在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。
2、归纳法，就是在列举出属性相同相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系。
3、揭示本质法（意义分析法）在叙述事例之后，用精练的语言评判事例中人物的思想品质、精神境界或其所作所为的价值、意义等。
4、因果分析法，在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。
当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。
5、正反对比论证，就是列举正反两种事例形成对照，然后加以分析，论证观点。
总结——例证段的写法1．表述观点：分论点一般是一个简洁的陈述句，要鲜明准确。
2．叙述事例：引述事例一般要几句话，内容要围绕分论点，交代人物情况、行动和行动的结果。
3．议论分析：分析事例要与观点结合起来，常用因果分析法和假设分析法。
学生活动三：运用方法修改活动一的例证语段作业：阅读下面材料，审题立意并写一段例证肖伯纳：人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，一是得到了你心爱的东西。
周国平：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去追求和创造；一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。
（一）假设分析法：在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。
那么，王羲之其人也不为我们后人所知。
由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！二、同类归纳法举出两个或两个以上同类的例子，然后进行分析论述时，找出它们的相同点，但这个相同点必须紧扣论点；或者举出一个例子，然后在分析过程中联系其他类似事例，进行归纳总结，紧扣论点。
所举之例应为同类例子，并且在分析论述时要紧扣论点找出相同点。
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；大学士宋濂家中一贫如洗；梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上靠着弟弟接济；高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……（论点：贫困也是一笔财富）参考示例：这些历史名人都饱受贫苦的困扰，也正是幼时的贫困激发了他们的斗志，使他们更积极地去改变现状，最终成就别样人生。
由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。
穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？（三）因果分析法就是沿着“为什么”这条思路，探求结果产生的原因，揭示事例论据与论点间的因果关系。
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌。
司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”，一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
(四)意义分析法，就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。
文天祥当面叱责前来劝降的叛将吕文焕，最后在狱中不屈不挠．从容就义．实践了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志；徐悲鸿面对洋学生的诬蔑，勇于向洋学生挑战，勤学苦练，在多次竞赛和考练中一直名列前茅．使那位洋学生不得不承认中国人富有聪明才智。
朱自清宁愿饿死，坚决签名拒绝美援和拒绝接受配售的美国洋面粉，表现出高尚的民族气节和不妥协的反帝精神。
华罗庚得知祖国解放的消息，毅然决然地抛弃了洋楼、汽车，带着全家登上邮船，回到祖国的怀抱。
这些人的所作所为．真正表现了富贵不淫．贫贱不移，威武不屈的大丈夫气概．他们是有骨气的中国人，他们的凛然正气将永远名垂青史，永远为人们所敬仰。
(五）例后解说法（六）对比分析法规范例证段的写法：1．表述观点：分论点一般是一个简洁的陈述句，要鲜明准确。
2．叙述事例：引述事例一般要几句话，内容要围绕分论点，交代人物情况、行动和行动的结果。
3．议论分析：分析事例要与观点结合起来，常用因果分析法和假设分析法。
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