结合课改理论改变课堂教学探索写作方法

结合课改理论改变课堂教学探索写作方法
近年来，随着课改方向的转变和社会对于素质教育的需求，教育教学模式也在不断变革和创新。

如今，教师们在教学过程中也逐渐注意到了学生的写作能力培养。

为了提高学生写作能力，教师可以结合课改理论，改变课堂教学探索写作方法。

一是贯彻以人为本的课改观念。

以往的课堂教学以知识面和试卷成绩为核心，而现在的教育教学更要关注个体的特征和需求。

因此，写作教学也应贯彻以人为本，不仅强调规范化的写作语言和细节技巧，更注重培养学生的个性化思维和创造能力。

教师在教学中可以多给学生提供切入点，引导学生发现自己的思维方式和工具，提高学生自主完成写作任务的能力。

二是注重学生的积极参与。

现在的教育教学也更加注重学生的积极参与，因此在写作教学中也应该给学生提供各种参与方式。

这包括同桌评估、小组互评、分级评价等方式。

聚焦学生和教师之间的互动，在写作的过程中更多地发挥学生的主体性和作用，促进感性认识和思维活跃。

三是提高写作情境的真实感。

提高写作情境的真实感有利于激发学生的学习兴趣和对写作的认知。

教师可以利用线上旅游、实地观察、个人经历等真实场景，激发学生写作的灵感和创造力，创设丰满、真实的写作情境，让学生在此过程中真正体验写作的过程和乐趣，不仅能提升学生的写作水平，同时也会让学生更有意愿去写作，在遇到困难时有更好的毅力和勇气。

四是关注学习者的个性化需求。

在提高学生写作能力的过程中，教师应关注学生的个性化需求，教学策略和方法应因材施教。

针对不同的学生，教师需要为他们提供个性化的写作指导和各种启迪性的写作任务，例如，对于那些对写作感兴趣的学生，教师可以安排较为挑战性的写作任务，或寻找一些符合学生兴趣和爱好的写作材料。

而对于写作难度较大、跨度较大的学生，教师应给他们足够的时间和空间，在合适的情境下，安排更多的演练和自我训练时间，针对每一个具体问题，提供细致的引导和过程性反馈。

总之，通过结合课改理论，改变课堂教学贯彻以人为本的教育教学观念，注重学生的积极参与和提高学习情境的真实感，关注学生的个性化需求等多种方式，有助于提高学生的写作能力。

我们应该为学生提供更加充实、充满活力的写作课堂，为培养未来素养人才努力。