中学生物学实验教学计划5篇

中学生物学实验教学计划5篇
大胆探究，反复试验。

仔细细致，规范操作，悉心催化，生成有用材质。

下面给大家共享一些关于中同学物学试验教学方案范文5篇，盼望能够对大家有所关心。

中同学物学试验教学方案范文1
一、指导思想
经过八班级生物上册的教学，让同学初步把握一些实际生活中与生物学有关的学问，熟悉生物、了解生物、应用生物，培育同学爱护环境、爱惜环境的意识，培育同学爱科学、学科学的态度和情感，使同学树立生活与科学是紧密相连的观点，培育同学观看、收集资料、分析、评价、综合概括的本领。

二、教材分析
本学期教学资料介绍动物的运动、动物的行为、生物圈中的动物、生物的生殖和进展、生物的遗传和变异。

共6章，资料比较多，探究试验削减了一些，增加了观看与思索以及活动栏目。

增加了同学的阅读量，扩大了学问面。

三、学情分析
八班级上学期，同学已经具备了必需的生物学学问和必需的理论和技能，并且经过前四个单元的学习，同学已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，还有这个时期的同学已经开头关注自我的身体变化，也对遗传和变异布满奇怪，所以第六单元
的资料刚好能够替同学解决这一问题，让同学能真正熟悉自我，了解生命是怎样连续的。

四、教学措施
1、在教学中留意落实《生物课程标准》提出的课程理念，面对全体同学，实现因材施教，促进每个同学的充分进展;努力提高同学的生物科学素养，教学目标、资料和评价都应有利于提高同学的生物科学素养。

2、教学中要使同学在学问、本领、情感、态度和价值观等方面有所进展，引导同学主动参加和体验各种科学探究活动。

3、在传授学问的同时要特别留意科学讨论方法的培育，留意对同学综合本领的培育。

经过组织同学参与各种实践活动，培育同学的学习爱好，制造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。

4、教学中要留意合理选择和运用各种帮助教学手段。

5、进取组织好生物课外小组活动，对有特别爱好的同学进行个别指导。

五、详细措施
1、细心实行先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、细心组织和策划好课堂教案。

3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高同学的爱好。

5、仔细批改作业，从中解决同学存在的问题。

6、培育优生，转化后进生。

中同学物学试验教学方案范文2
一、教学目标任务和要求
(1)同学获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。

(2)同学初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。

(3)同学能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。

(4)初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

二、同学学问状况分析
同学刚步入学校，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。

所以，要提高同学学习爱好，指导学习方法。

从总体上看，大多数同学学习态度端正，乐观性高，能主动自觉地学习;但普遍同学基础差，并有个别极差的同学。

三、提高教学质量的措施
1、备课标、备教材
仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和把握教材内容。

确定三基内容同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

2、备同学
(1)深化了解同学思想实际和学问、力量水平，充分估量同学接受新学问可能遇到的问题。

(2)依据同学的熟悉规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。

(3)老师能在每一堂课上找到与同学能产生共鸣的
3、备教法、备学法
依据新课标，教材内容、同学实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和同学学习的方法。

4、备作业
要精选习题，以消化、巩固当堂所学学问为基础，培育同学力量、开发同学智力。

四、教学要求
1、重点提高同学的应试力量，实际动手力量，分析力量。

2、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体同学，实现因材施教，促进每个同学的充分进展;努力提高同学们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个同学的生物科学素养。

3、教学中要使同学在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，引导同学主动参加和体验各种科学探究活动。

4、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。

要留意对同学综合力量的培育。

要通过组织同学参与各种实践活动，培育同学的学习爱好。

力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

6、组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好的同学进行个别指导。

中同学物学试验教学方案范文3
一、指导思想
通过试验教学培育同学观看问题、思索问题和分析问题的力量及组员的协作精神。

让同学通过现象观看事物的本质，从而熟悉和揭示自然科学规律，培育同学严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。

二、教学要求
1.演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体同学进行试验。

通过观看试验现象，使同学能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。

若有条件可改成分组试验。

2.同学分组试验，也要按教学大纲的要求把同学试验全部开齐。

对于同学试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督同学对每个试验达到操作规范、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学爱好和语言表达力量。

三、试验课的教学方法
试验课教学应依据教学目的、教学内容、同学实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。

让同学多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论学问时，让同学通过试验的方法去归纳出这些学
问，这样做重在培育同学的科学素养，培育同学科学讨论的思路与方法;加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

四、试验教学的预备工作
1.仪器设备购置，落实上年仪器设备购置方案，完成试验室的更新提高，加强试验室的仪器设备的完好率。

做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压铺张发生。

2.制定出本学期试验教学进度方案，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按方案支配试验。

3.任课老师须将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。

五、将德育工作渗透于教学中
1.让同学在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育同学在试验过程中团结合作的精神。

2.要教育同学遵守试验规章，爱惜财务，节省用水、电、药品，从而养成勤俭节省的美德。

3.要求同学严格仔细的根据试验要求来操作，细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学态度。

4.培育同学井然有序的工作习惯。

试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台。

六、试验效果检查和成果评定
1.学期教学结束后，对同学的试验效果进行检查，了解同学的试验技能。

2.检查内容：同学对试验的原理、装置、药品、留意事项等方面的娴熟
程度。

3.试验结束后要填写好试验报告册，老师当场检查同学的试验结果。

七、做好试验室工作文件建立管理工作
为试验室的评估合格，做好试验室的教学方案、日常管理、平安工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。

注:加黑体的六个试验要对同学进行重点的训练,加强同学对试验的原理、装置、药品、留意事项等方面的娴熟程度。

各班的试验课的状况参照试验课按排表。

八、试验教学管理
1.课前仔细预习有关试验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参与本次试验;
2.试验课过程中，留意用电平安，严格按规定程序操作设备，并填写试验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。

设备消失故障，应准时跟老师联系，不能擅自处理;
3.试验结束，应先报告老师，检查试验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开;
4.课后，依据试验记录，仔细书写试验报告。

中同学物学试验教学方案范文4
一、将试验教学步入正轨。

在新课标的指引下，我们应将试验教学步入正轨，将试验基础学问，试验基本方法纳入正常教学体系，转变传统教学中“黑板上做试验”的陋俗，
摈弃现在的“课件上做试验”的方法，让同学真正地走进试验室。

生物教学中，通过试验教学不仅能够提高同学的试验操作技能，巩固所学学问，更重要的是生物学试验最能引起中同学的学习爱好，让他们通过主动参加和探究，沟通、合作等活动，不仅可以培育他们严谨的科学态度，求实的科学精神，乐观的合作意识，还可以培育他们归纳总结的力量。

二、开放课堂，放飞同学的思维。

传统的试验课，一般试验室的试验员会提前把试验所需的仪器，试剂摆好，材料预备好，同学不需要预备材料。

然而通过观看，我发觉绝大部分同学特别喜爱自己去预备试验材料，用自己预备的试验材料做试验感觉确定是不一样的，就好比品尝自己烧的菜一样，更有胜利的体会和喜悦。

既然这样的话，老师何不就干脆让他们自己去预备试验材料。

再者由于不放心同学的操作，老师总要讲上半节课甚至是一节课，几乎要把试验过程可能遇到的全部问题及问题的解决方法统统讲给同学，同学只是按部就班机械地进行试验操作，根本没有进行思索和探究，往往试验效果很不抱负。

对于高中的同学，她们已有肯定的试验力量、规律思维和合作力量。

因此，老师只需把试验设计的基本模式，生物试验设计应遵循的基本原则及留意事项给同学讲清晰。

在生物试验中，老师应当放手，老师只有放手，同学才能学会走，只有信任每个同学，才能调动她们的学习乐观性，从而提高课堂教学效果。

只有真正放手，才能真正实现为每个同学终身进展奠定基础。

三、创设探究性试验，促进同学主动探究。

高考生物试验的考查，重视试验回归教材，从内容上看，既可是对教材
试验内容的直接考查，也可是对教材相关试验原理和方法进行拓展考查，从形式上看，不是机械地重复，而是通过创设新的试验情境，考查同学对试验原理，试验程序，试验现象，和试验结论等内容的分析，总结和归纳，考查同学的理解力量，分析力量，综合力量，收集处理信息的力量，规律思维力量，语言表达力量和开拓创新力量。

所以在平常的试验教学中，仅靠“开足试验和把握书本学问”是远远不够的，而应创设相关的学习情境，同时为同学供应相应的仪器，工具等资源，并赐予适当的指导和关心，让同学学会自己开展探究活动，为同学供应一个能动脑思索、沟通、合作、亲自探究创新的空间，激发同学的求知欲，促使同学主动探究，使同学的学问水平和探究力量在探究过程中渐渐增长起来，从而培育同学独立进行试验分析，试验设计和处理试验数据的力量。

培育同学的科学素养，而且能培育同学在高考中解答有关试验分析题，试验设计题的力量。

鉴于此，在做“植物细胞的质壁分别及质壁分别复原” 试验，这是一个验证性试验。

在完成教学目标后，引导同学向探究的方向迈进：
(1)发生质壁分别的细胞是死细胞还是活细胞，如何推断?
(2)试验材料，是否只能选用洋葱外表皮细胞，其他植物细胞可以吗?
(3)试验试剂，除了蔗糖溶液，可改用其他试剂吗?试剂的浓度呢?
(4)原生质层和细胞壁哪个伸缩性大?
同学经思索、实践和探讨后，得出结论：
(1)发生发生质壁分别的细胞是活细胞，否则不能发生质壁分别和质壁分别复原，也可以用观看细胞质的流淌来推断细胞是死细胞还是活细胞。

(2)其他植物细胞也行，但洋葱外表皮紫色部分，液泡呈紫色，原生质
层和细胞壁区分明显，在显微镜下观看质壁分别及质壁分别复原现象非常清楚。

(3)蔗糖溶液粘性强，易污染显微镜，不好清洗。

依据渗透作用原理，其他试剂也行，比如可用NaCl，KNO3等试剂。

而试剂的浓度不能太高，否则易导致细胞死亡，无法质壁分别复原;浓度太低，试验没有现象或不明显。

(4)原生质层的伸缩性大。

我结合这个试验，引导同学探究某植物细胞的细胞液浓度。

有了这个验证性试验作为背景，同学设计起来就简单得多，设计试验的方法和思路与原试验基本相同，将原来30%蔗糖溶液，改为清水，30%蔗糖溶液和KNO3溶液，分别观看植物细胞质壁分别来区分三种溶液。

通过此试验不难发觉，同学能在试验过程中发觉问题，改进方法，并由此设计实施探究性试验，力量有了肯定的提高。

同学也发觉自己通过试验更好把握了植物渗透吸水原理，对自己所做试验结论也较满足。

可见乐观引导同学去思索、去探究，比简洁的验证更能培育同学的试验技能和创新力量。

这样做不仅可使同学坚固把握学问点，而且激发了同学探究的热忱，培育了同学制造性思维力量。

四、指导同学设计试验，加强同学的试验设计力量。

试验设计力量和探究力量的培育不行能一蹴而就，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，必需潜移默化，由量变促成质变。

应依据同学的认知规律，由浅入深，由简洁到简单，循序渐进，否则欲速不达。

所以在教学实践中，应结合教材中的分组试验进行系统性复习，引导同学理解试验的方法和原
则，领悟变量的处理和掌握等相关学问，加强试验设计的理论熟悉。

例如：课题：探究温度对酶活性的影响
材料用具：质量分数为2%的新奇淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、碘液、热水、冰块、试管、量筒、烧杯、滴管、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计等。

请依据课题和材料设计一个完整的试验方案。

老师只需供应给相关的试验试剂和材料，让同学独立思索，作出假设和预期，自行设计试验步骤。

同学若有疑难，老师适当指导，但不能包办。

最终，同学争论和分析成败因由，老师小结即可。

这样，既能够激发同学勇于探究和开拓创新的精神，又能够促使同学主动建构学问，培育同学的科学探究力量。

中同学物学试验教学方案范文5
一、制定完善的教学方案
为保证教学活动的有序有效进行，在开课之前老师应制定具体的教学方案，确定选择的试验、每个试验要用到的相关仪器、试验材料、药品，哪些需要提前购买或预备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、详细的方法步骤、同学之间何时沟通、怎么评价试验效果等。

为确保方案的可行性，这些难度较高的试验，老师最好提前进行预试验把握时间。

二、深化讨论教材
各个课题中，课题背景阐明白生物技术与生产生活的联系，基础学问介绍了基本方法与原理，讨论思路提示同学从哪个方面入手来解决问题，试
验设计供应了试验流程示意图和参考资料，操作提示则从操作层面给出了指导性建议。

由于这部分内容为新加内容，老师在进行每个课题的讨论时，有必要自己先深化讨论教材内容，甚至进行预试验。

然后才有可能引导同学分析教材供应的资料，明确学问背景，理清讨论思路，然后设计试验方案，动手探究，关心同学解决遇到的问题，把握生物技术，形成实践力量。

三、观看视频、录像，用“讲授—演示”法进行教学
“讲授—演示”给了我们很好的策略，老师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲拘束课堂上做试验演示给同学们看。

这样同学也有收获，协作讲授，同学就能有一个较为清楚的框架。

四、建立试验活动小组
本模块对同学的要求是在自学有关学问的基础上，在老师的指导下自己设计并完成试验，然后搜集和整理资料，写出报告，进行口头沟通，相互争论。

为落实好学问、情感态度价值观和力量的三维目标，保证明验的顺当进行，老师可以将全班同学根据三人或五人一组进行分组。

这样既在活动中实现才智共享，供应创新精神的土壤，在遇到挫折时相互激励，还能培育沟通与合作的力量。

五、适当利用同学社区、家庭中的课程资源
从课程重视培育同学的创新精神和实践力量这一目标动身，结合详细教学内容的学习，引导同学乐观利用社区和家庭的课程资源。

比如到制作果酱的车间去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。

有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有阅历的人的关心。

在详细的活动中关心同学熟悉生物科学、技术与社会的相互关系，增加学习生物学科的爱好。

六、设计好教学评价体系
教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发觉同学在动手实践中存在的问题，遇到的困难，心理上的变化。

在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最终的试验评价能起到激发同学胜利欲望、调动同学学习乐观性、使同学勇于克服困难的效果。

可以利用检核表评价操作行为、探究力量、情感态度价值观等，用这些帮助手段保证本模块教学活动的顺当实施，保证达成教学目标。

试验进度及支配：
周次、内容、节数、备注：
1 使用高倍显微镜观看几种细胞 1 分组
2 检测生物组织中的糖类、脂肪、和蛋白质 1 演示
3 观看DNA和RNA在细胞中的分布 1 分组
6 体验制备细胞膜的方法 1 演示
7 用高倍显微镜观看叶绿体和线粒体 1 演示
12 比较过氧化氢在不同条件下的分解 1 演示
13 绿叶中色素的提取和分别 1 演示
17 细胞大小与物质运输的关系 1 演示
17 观看根尖分生组织细胞的有丝分裂 1 演示
中同学物学试验教学方案5篇。