小学三年级数学课堂教学的几点思考

小学三年级数学课堂教学的几点思考
数学是一门抽象而又重要的学科，是人们生活中不可或缺的一部分。

小学三年级是学
习数学的重要阶段，其基础扎实与否，直接影响到学生后续更高层次的学习。

因此，在小
学三年级数学课堂教学中，我们需要特别注重以下几点：
一、从实际问题出发，注重启发式教学
在小学三年级数学课堂教学中，老师应该从实际问题出发，引导学生去探究数学知识。

启发式教学不仅使学生能够积极主动地参与到数学学习过程中，而且可以增强学生的学习
兴趣和学习动力。

例如，在讲解几何图形识别时，可以通过让学生看教室里的几何图形，让他们尝试从
日常生活中的事物，例如窗户、黑板、桌子等来发现和识别几何图形。

通过发现和识别实
物中的几何图形，启发学生对几何图形的认识和理解。

二、培养学生问题意识，注重启发式提问
老师在提问时，应该注重启发式提问，即通过问题引导学生思考和解决问题。

老师可
以提出一些启发性问题，让学生通过思考和实践来探究问题的答案。

例如在讲解算术运算时，老师可以通过提问："有两个篮球，如果再加两个篮球，你
们觉得数量会变成多少呢？"让学生反思、探究、总结，从而可以通过实践和思考，学会
进行简单的加减运算。

三、强调知识的系统性，顺序性和渐进性
在小学三年级数学教学中，老师应该始终强调知识的系统性，即在教学中要注意将知
识结构组织的合理有序，让学生掌握数学知识之间的关系，建立知识系统。

同时，老师还应该注重知识的顺序性，即在教学过程中要求学生按照一定的顺序掌握
数学知识，逐步深入，逐步拓展，由浅入深，由易到难。

这种渐进性教学可以让学生更好
的理解和掌握数学知识，避免学生的知识孤立。

四、注重知识的实用性，让学生能够运用知识解决实际问题
在小学三年级数学教学中，教师应该注重知识的实用性，让学生能够将数学知识应用
于实际生活中的问题中去。

例如，在教学小数时，可以通过引导学生计算饮料打折后的价格，让他们能够感受到
数学知识的实际应用。

这种在实际中应用数学知识的教学方法可以让学生的理解更加深入，同时也能够提高学生的数学运用能力。

总之，在小学三年级数学教学工作中，教师应该注重启发式教学，培养学生的问题意识和数学思维能力，始终强调知识的系统性、顺序性和渐进性，注重知识的实用性。

只有这样，我们才能够让小学三年级的学生真正掌握数学知识，有能力应对以后更高阶段的数学学习。