一年级数学下册 比一比教案 沪教版 教案

例如：小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮，我们可以说：
小亚的高度+高跷的高度<小丑叔叔的高度。
二、提醒课题：
师：比拟物体的多少、高矮、轻重等在生活中经常发生，我们可以用数字来代替这些数量：
如用6表示高跷的高度，用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是几呢？
〔 〕+6<11〔板书〕。
今天，我们学习“比一比〞，出示课题。
8+( )〈14
3. 学生自编减法的含有一个变数的不等式。
拓展
师：小朋友，今天我们练习的是，在不等式里填上适宜的数。有时不能超过某一个数，有时又不能比这个数小，那么我们能不能把最大的或最小的这个数找出来呢？
( )里最大能填几？
〔 〕里最小能填几？
8+( )<12
8+( )>12
12-( )>5
12-( )<5Βιβλιοθήκη 比一比教学目
标
情感、态度与价值观
提高学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
知识与技能
1. 解含有一个变数的不等式。
2. 会使用符号“>、=、<〞对数与加减算式进展比拟。
3. 运用数卡探究解题策略：先测定〔推断〕最大的得数和最小
的得数，然后所有余下的得数在它们之间。
过程、能力与方法
通过探究解题策略，培养学生的推算能力。
一、观察“踩高跷〞 图，把自己的发现说给大家听。
1. 生：小巧踩着高跷比小丑叔叔矮。
生：小丁丁踩着高跷和小丑叔叔一样高。
生：小亚踩着高跷比小丑叔叔高。
2．用等式或不等式表示比拟的结果。
生：小丁丁踩着高跷和小丑叔叔同样高。
我们可以说：小丁丁的高度+高跷的高度=小丑叔叔的高度。
生：小亚踩着高跷比小丑叔叔高。
( )-6<11
( )-6>11
小组讨论，汇报交流。
小结：要找8+( )<12的最大数和8+( )>12的最小数，可以先算8+〔 〕=12，〔 〕里填4，要使结果小于12，加数就要比4小，比4小的最大的数是3；要使结果大于12，加数就要比4大，比4大的最小的数是5。
小亚的高度+高跷的高度>小丑叔叔的高度。
展开
三、指导审题
1. 板书6+〔〕<11
生：0、1、2、3、4。
提问：你们用的是什么好方法，能不遗漏、不重复地找到符合题意的所有答案呢？
小结：可以先想6加几等于11，
6+5=11，由于和要比11小，所
以加数就要比5小。
2. 指导校对。
3. 师：小朋友，刚刚我们练习的都是加法题，你们能不能自己编类似的减法题？
教学重点
解含有一个变数的不等式。
教学难点
引导学生探究解题策略。
课前准备
教学课件
教学过程
环节
教师活动
学生活动
引入
一、引导观察
师：小朋友，小丁丁、小巧和小亚到游乐场去玩，看到小丑叔叔，他们就兴致勃勃地踩上高跷，要和小丑比上下，比下来的结果怎样？请小朋友说说比拟的结果。
我们已经学过“>、=、<〞号，能不能用这三种符号来表示比拟的结果？
三、探究解题策略
1. 解答6+〔〕<11，探究解题策略。
〔1〕审题，这是谁和谁比拟？比拟的结果怎样？
〔2〕思考：哪些数适宜？
〔3〕生：我发现最小的答案是0，因为加数越小，
和越小，6+0<11。1也可以，2也可以，3、4也行。
但5却不行，因为6+5=11，不符合题意。
那么，比5大的数肯定都不行。
2. 独立练习。