语言连贯语句复位ppt课件(上课)

，
从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。
A．妈[简妈析找]在了一定好的久语，言最环境后中才，发保持现陈了述他对象的一致性， BC．．是 题 句但使，做的后妈必到陈来妈须语述还找把言对握连是了象这贯(让好主一的妈久语特重)点要妈，是。因“给终小素A于找、明。D把到”从两，给项他了要定的找找的陈到到语述衔境了对接上象恰看与当，题的这干道语显 D．然 项但不干妈一扰妈致性毕，最大竟题，干发因中现为的在了“小该他明项”中，，在前此半已句转与换前成文了的“妈陈妈述”对；C
。
A、就是缺少发现 B、就是要去发现[简析]我们知道， “不是”不能跟“但是”搭
配，故排除D项。因原文中“有美是到处都
C、而是缺少发现有的”，故不存在选择关系。A、B两项中 D、但是要去发现“就是”与“不是”构成选择关系，与语意不
符，只有C项中的“而是”与“不是”构成并 列关系，符合语意，故C项为正确选项。
语言表达连贯之语句复位
A
1
语句复位题是要求将从语段 中抽出的句子放在语段中合适的位 置上， 语句复位题是定位选句，主 要采用选择题的形式。
A
2
句子衔接题 (含复位) 由两部分组成，即题 干项和衔接项。不管何种类型的衔接题，首要的 也是必须的即分析理解题干项，把握题干项与衔 接项之间的关系，这是解此类题的突破口。实际学生，凭其较好的“语感” ，也是可以轻松 作答的。但是，任何事物都有其技巧，解衔接题 即如此：若思路对，则可以迎刃而解；若思路不 对，则事倍而功半，甚至无功而返。
A
8
例：(C为画线处) 选择适当的句子，使上下文衔接。
①他鲁身大体海魁—伟—，系后[简的；四( 析a“凤.身b]粗项体的①“黑魁眉哥句的伟毛中哥”粗眉的，、而毛a“项鲁黑两，“”贵颊粗的微黑的结b微.的构半眉陷眉是子毛下毛主—去粗”谓的”—而关都结进系是黑构，主。，是而谓偏选关正项系关前，
)两颊微微陷依语下句去结。构一致的原则， ①句应选b项。 ②句中的a
A
22
填上恰当的关联词，使句子连贯。 头渡小镇精巧①秀丽，藏在一片狭长的山谷之 【解中析，】一本边题表是面金上佛考查山的的是主关峰联词，语一，边而实是际柏上枝是考坡查的连山贯， 考系写来“查峦是填而对。局写且句关”子促②联之的；词处间后压。语于文抑意两““辩，处个精证而于巧巨关两”是大系个与一的的巨“理种脚大秀解下的丽舒，脚”，缓根下是的据”并③句安感列让子觉关定人之不系，感间到，像的到压所辩如以 抑的证应而歌不填是关 安写宁的“，行虽前板然边”，表“示但事④是实风”存吹；在雨“，打风其，吹后雨是⑤打语世”意与事的“变转世折迁事，，变所迁以⑥”应在根分大据别山语填 意填应写的是“怀选无择论抱关”中系⑤酣，处填然“写高风“卧吹还雨。是打””⑥的处前填边写应是“条都件”关。系，所以④
A
12
5、分类组合一致
有些并列词句组合的先后顺序遵 循的是人们约定成俗的顺序， “分类组 合一致”就是要求学生针对选项中的多 个内容进行科学的分类。
A
13
例：填入下列横线处的语句最恰当的一项是(
)
天山连绵几千里，
处
处有丰饶的物产。
A、不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，
B、不[简论高析山]这、道深谷题，中不对论景草物原分、类森的林，角不度论要湖符泊合、事溪理流，逻 C、不辑论，高选山项、中森林的，六不个论概草念原，、湖属泊于，三不个论类深别谷、：溪山流谷，( “ D、不高论山湖”泊与、“深深谷谷，”不)、论草草原木、(高“草山原，不”与论森“森林林、溪”)流、，流
A
15
例：下列各句括号中的两种表达分别编为四组，表述最恰当 的是( )
①现代战争使用电子干扰的主要目的是让敌方变成“瞎子” 、“ 聋子”和“哑巴”，(a.摧毁其作战指挥的总系统， b.摧毁其“ 大脑神经网络”系统，)在彻底使敌方瘫痪的情况下再进行“ 外科手术”。
②我一个人走在进
，。我因发为现前，后此句地
水(“溪流”与“湖泊”)，依分类组合一致的原则
及由高到低的俗成，当然应该选择B。
A
14
6、语句手法一致
这里的手法是广义而言的，可以是表现手法， 也可以是修辞手法，手法不同，表现出来的效 果就不一样，或质朴平实，或风趣幽默，或稳 健庄重， “语句手法一致”，就是要求衔接句与 上下文的手法一致，从而使整段的语言风格保 持一致。
7、事理逻辑一致
无论叙事状物还是说理，在行文时一定 要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。 如果在表述的过程中违背事理的逻辑，就必然 会影响语句的连贯。叙事要按事情发生的先后 顺序，说明也应按事理的逻辑安排顺序，表述 更应符合时间先后、空间位置、逻辑思维顺序。
A
17
例：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是(
了上文，保持了内容的统一。
A
7
3、句式结构一致
所谓“语句结构”，这里指句式结构和短语结构。 “语 句结构一致”就是强调衔接句和其前后语句结构和 短语结构要一致，破坏了这种一致性，也就失去了 语句的连贯。
在特定的语境里，应保持句式结构的一致或相似， 字数大体相同，句子形式对仗整齐，尽量运用相同 的句式， 这样能够使语言气势增强，叙事抒情透辟， 节奏鲜明，连贯流利，读来顺口，听来悦耳。
C、在夕阳的照射都下是，最枯恰草当和的。落叶这闪一着道不试定题的，光除，情崖调壁问像题一外，道也巨有大事的 屏，矗立在江理对逻岸辑。上的问题： A项说石壁“夹江高矗”，C、D两项
D 、一行白帆闪都着说透“明对的岸羽”，翼而，原从语下境游中上交来代，的山是门坟半前掩石，碑一“道字阳迹光模 射在对岸的峭糊壁”上，。如果真在“对岸”，如何看得清“字迹模糊”?
齐。
结构一致的原则， ②句应选a项，这样答案就只能选 C项了。
A①a②a B①a②b C①b②a D①b②b
A
9
①，②，人口不过二十万， ③ ； ④ ，⑤，枕着清 澈的多瑙河水， ⑥；这是一个孕育了音乐奇才的小 城力。，的【莫原解扎则析，特】可让根以城据得所中知给：的句①一子和石标④点一处符木应号无是的“不位这置浸是及一润句个着式…音结…韵构的一的小致魅城
答案： ①b②a③e④d⑤c⑥f
A
10
4、语句意境一致
在描写或抒情的语句中或语 段中，往往要表现出一种特定的意境， 或喜或悲，或褒或贬，或明快或低沉， 在同一段文字里，都应保持一致，做 到情景相融，才能使整段语句连贯衔接。
A
11
例： 为画线处选择适当的句子，使上下文衔接(
)
崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑 已面经，破周碎围，一字片迹残[寂简模碑静析糊，。]这瘦；是水枯一枯水个石季描，节写构，性成伏的了在语一江段种里，凄的给冷石出沉头的寂有语的的句情已中调经，。露荒而出坟A水 A、一列青黛崭削项的的石五壁彩夹斑江斓高。矗C，项被的夕夕阳阳落烘照炙，成都一是道暖五色彩调的；屏障D项。“ B、没有太阳，天透气明相的当羽冷翼，”则藤透罗着叶“子亮多”色已，萎都落跟，原显语得境这不一合带。崖只壁有十B 分瘦削。 项无论从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看，
A
3
1、陈述对象一致
在一定的语言环境中，一个意思要 表达连续、完整，陈述对象必须保 持一致， 这是句子表达的基本要求， 如果中途改换陈述对象，势必造成 句子语气、语意的中断或阻隔，因 此， 陈述对象一致是语句衔接的重 要条件。(主语保持一致)
A
4
例：填到横线与上下文衔接最佳的一项是( B )
小明爬到床底下， 偷偷躲了起来，
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8、音节和谐一致 汉语十分讲究音节和谐。尚书中说诗言志， 歌永言，声依永，律和声，八音克谐，无 相夺伦，神人以和。这说明我国古人写诗 作文就十分讲究这一点。语句衔接中提出 音节和谐这一要求，对提高学生的语言修 养是十分有利的。做这类选择题时，我们 可以从两方面来考虑：一是句式对称，音 节协调；二是上下文压韵，对称和谐。
A
6
例：和下面的句子衔接最恰当的一项是
(B )
梅尧臣[简的析诗]句本“题梅的须引逊文雪由两三句分组白成，，雪前却句输一个“逊”字 梅一段点香出”梅常花被没后有人雪引花用白；，后借句以一表个明“输”字点出雪花
没有梅花香。可见，这两句都是从梅花和雪花的
。
AB..任任何何不C析两人人足的项和和入，中事事手D的的项物物“，的短都都都“长各各各是”有有有、揭所短缺“示千爱长憾美秋”好是”是的从从事优优物点劣的方两缺面个点分方的析。面的分，A、 C.任何它人们和都事不能物照都应各原有文千中秋的“逊”和“输”，转换了话 D.任何题人，和内事容不物够都统各一有。所只爱有B项的“各有缺憾”照应
A
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例：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一 组是( ) ⒈ 每逢深秋季[简节析，]本题中的(1)句， “每逢”为松六字竹句山，茶若选，①色，彩 绚丽，美景尽“览置身。山顶”是四字句， “俯瞰松竹山茶”又是六字句， ⒉.远眺群山环显对抱得，参接，差下杂来乱是，四极个不四平字稳句；。若不选仅②句近，式看两对小个称六，河字而流句且水相“瞰， ①茶院置葱身绿山，顶松，”B称竹与两俯，项“并瞰览后就茂”面槐可也各。榆以押跟排韵丹三除。枫个了所四，。以字第(句2()1。句)句但“远应从眺该押”选韵与②上“近，看看这，”样若形，成选对③A、， ②③白置云身缭山绕顶，俯层韵若自瞰然选脚林，④是，叠表，“槐抱翠达韵”榆流；脚“翠畅字丹”自成“枫水如了”。““抱茂选””③“，绕显显”然“然水没读”有“起茂选来”④，不更韵大好脚和。和谐这谐； ④ 层林叠翠，样白，云C项缭又绕可；以排除了。只有D项最符合题干的要求。
C、既不传达上级具指体示实，践也操不作购的置工污作水前处面理，设而备不，落以实致这环保
工作没人管， 污染两问项题工越作来的越直严接重后果是“环保工作没人
D、既不购置污水管处”理，设最备终，的也结不果传便达是上“污级染指问示题，越以来致越环保
工作没人管， 污染严问重题”，越所来以越A C严选重项排列恰当。
么
有(
多蝴 a空
蝶 气
、
里
蜜
手
，
无香，论味生走动
，
形 象，的 故
，
用，也了无比蚊喻，的却修
在身 飞 畔叫，
b都，闻也起
，
用，
麻。酥
酥的。 b.松香味、草木的青气，混在空气里， 闻起来心里麻
酥酥的)。 在②里，因为前句多使用短句，节奏明快，
A、①a②b 故选B 项① ②a
C、①b②b
D、①a②a
A
16
象保持了一致，而后半句则变成了“妈妈”了。 B项中的陈 述对象仍是“小明”，承前省略，用“让妈妈给找到了”这 一兼语，顺畅地连接了用“拽” 、“送到”这两个用法上表 示受事的词语组成的连动句，陈述对象始终一致。
A
5
2、行文内容一致
所谓“行文内容一致”，其实指的就 是话题要一致，叙述一件事情，或者说明一个 道理，要围绕一个中心说话，保持话题的前后 统一。话题前后统一，是保持语言连贯的首要 条件。 话题出岔，节外生枝，内容当然就不能 一致了。做这类题时，特别要注意的是衔接句 的内容一定要与原文的整体含义，特别是局部 关键词语的含义要相互照应。
”这种句式，又由于后边的句子有“清澈的多瑙河水”可以
ac..面偎选处过倚积是定”在不确b④白定过；处选雪八第应a皑三十是；句dc皑公，项话的顷才的是阿能““偎人符尔倚口合卑在不b前白斯.过文这雪山”迷可是皑峰人推皑一的之出的个景②间”古色正处，好应老理和是的所““枕小面当着积城然清不① fd..美这澈③得是的处让一”。人句个式不迷一忍人致离的，去小所以城⑤处选e.c却；有当着然只千剩年下的e项沧只桑能历放史在
②面赵容院和长蔼总，是项中关保b““系.脊挺持挺，背直而着直挺的选学的直脊项”背者脊后、”的背面“、面风的，“容和“度和金和蔼，蔼蔼丝的(”眼面的的a镜容.结面脊后”构的容背面是结，有挺主构一)直谓金关双关，系含系是笑；偏的正b眼项
丝眼镜后面睛有”一、双“头含发笑梳的理很眼整睛齐，”的头结发构梳是理主谓很关整系，依语句
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
A
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9、关联词语一致
• 关联词语是句子与句子衔接的重要枢纽，关 联词语的恰当搭配，则是保证句子连贯的重 要条件。 • 仔细阅读文段，看清楚句子之间的关系，添 加关联词语，注意关联词语的搭配。
A
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例：与上文衔接最好的一项是( ) 美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美，
)
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，
可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿， _________.
A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染 问B问、题题既越越不来来购越越置严严污重重水，，这传作处[环环简里达应理保保析的上该设工]工先级放这备作作后指在道，没没顺题示“也不人人序要”不这购管管应从传一置该表达统污述是上一水的逻级思处先辑指想理后顺示认设顺序，识备序。以的”考这“致工不虑种污，染