培智一年级数学《比长短》教学设计

（播放视频）
师：刚才这两根线哪根长呢？
生：弯的长。
师：巧虎是怎样比较弯曲线的长短的呢？
生：把线拉直。
师：（拍手），回答正确！你们观察得很仔细。巧虎告诉我们在比较弯曲线长短的时候要把曲线拉直，再判断它们哪个长，哪个短。
（板书）
（四）总结练习
同学们今天我们学习了比长短，老师一共讲了三种方法：一是观察，二是把一端对齐，三是把弯曲的线拉直。
师：同学们今天表现得太棒了，现在让我们动动手轻松一下吧。
（播放视频一起做手指操）
（三）方法三：把弯曲的线拉直
师：在前面的学习中，好多同学都能做到认真听讲，积极回答问题，老师要把掌声送给你们。
（师生一起拍手）
师：刚才我们比的都是直的东西，像这样弯曲的东西怎样比较它们的长短呢？
生：不知道。（生摇头）
师：我们让巧虎来教教我们吧。
B层学生：和你的组长一起完成搓橡皮泥，并能说一说哪个长，哪个短？
C1：老师帮你找找右手，另一只是左手？（师帮助他区分左右，复习旧知）
C2：能说说动画片里有哪些小动物？
C层学生：数一数你一只手有几个手指头？
C3：能用手指一指老师手中的线哪个长，哪个短？
C1：能表扬一下自己吗？（孩子你真棒）
C层同学：和老师一起做手指操，看看谁做得最好。
A层学生：带领你的组员用橡皮泥搓两长条，然后用这节课学的方法比一比他们的长短。
B:层学生：能说说动画片里谁的尾巴最好看吗？
有哪些小动物？
B1：你能简单说说哪个颜色的尺子长吗？
（此生只能说简单的词，师总结成句子，在练习中训练说话的能力）。
B2：通过观察用手指一指哪个长，哪个短？（此生动手能力相对其它能力要强，通过简单的动作让他获得成功感）
师：同学们拿出自己手中的笔，和你小组内同学比一比谁的笔长。
（生动手比一比）
师：有谁愿意和老师的笔比一比呢？
（拿出笔和一学生比长短，然后和另一学生的比一比）
师：刚才老师的笔和A2的笔比的时候，老师的笔长，和B比的时候，老师的笔却短了，这是为什么呢？
生沉默
师：因为刚才比的对象变了，所以比较的结果也发生了变化。
生：第二支长。
师：那再比一比这两根吸管哪个长呢？
生：红色的长，绿色的短。
（师提示要一端对齐）
师：能不能用“比”字来说一说呢？
师生一起：红色的吸管比绿色的吸管长，绿色的吸管比红色的吸管短。
师：同学们你们今天表现得都不错，能认真听讲。特别是这几位同学表现得更棒哦，能积极回答老师提出的问题。表现好的同学老师最喜欢了，大家都加油哦！
教学难点
学生能听懂教师的要求，能在实际操作中学会比较简单物体长短的方法.
教学准备
长短不同的铅笔 布条 橡皮泥 课件
教学过程
新课导入
一、课前准备
师：上课铃铛铛响，同学们做好准备，身子正，小眼睛看黑板。同学们准备好了吗？
生：好了
师：坐好的同学回忆一下我们昨天数学课讲的什么内容？
生：左手、右手、2的分解……
生：举手
师：同学们在看动画片的时候要看一看这个动物世界里都有哪些动物？
（播放视频：《谁的尾巴最好看》）
生：猴子，兔子，孔雀……
师：今天老师也带来了两个可爱的小动物，看看他们分别是谁呢？
生：兔子和猴子
师：仔细看看他们的尾巴在吗？
生：猴子的尾巴在，兔子没有尾巴。
师：聪明的你们能帮助他们吗？
师：老师这里有两条尾巴，森林爷爷告诉我，猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，哪位同学能帮我把兔子的尾巴找出来吗？
（五）接下来我们以三人一小组，用橡皮泥搓两个长条，然后比一比它们哪个长，哪个短。
（五）作业布置
师：回家以后在父母的帮助下，完成课本6---7页的练习乐园。
第一层学生
第二层学生
第三层学生
A层学生：能说说我们数学课讲了些什么内容吗？
A1:你帮帮你的同桌找一找他的右手，举起来。（此孩子各方面能力较强，而且爱表现，应在活动中给她展现的机会）
A2:你能说说刚才老师比较手指长短的时候我们通过什么方法判断的?
A层学生:物体长短是相对的,不是绝对的.
A3:用刚才”对齐”的比较方法和你的同桌比一比笔的长短.
A1：能帮帮老师比一比这两条线的长短吗？
A层学生:看视频说说巧虎用什么方法比较弯曲线的长短的.
A层学生:看黑板我们今天学习内容,能用自己的语言说一说.
（一生上前找出兔子的尾巴）
师：孩子你太棒了，我们把掌声送给他，老师把兔子的尾巴帮它贴上，剩下的就是猴子的尾巴了，老师也把它贴上。
师：同学们伸出你的小手，数一数你一只手有几个手指头？（大屏幕展示手掌图片）
生：五个
师：再仔细看看，哪个手指头最长呢？
生：中指。
师：能指给老师看看吗？孩子你真棒，击掌鼓励一下吧。
师：同学们真的很棒，学习的内容都没有忘记，好聪明，能伸出你们的右手吗，左手是哪只呢？
生听口令做动作。(师要注意：个别不会的，要及时纠正）
师：今天老师要带领大家比一比生活中的长短。
（板书：比长短）
分层教学
二、教授新知（出示幻灯片）
（一）方法一：观察
师：上新课之前老师要带领大家去动物世界看看，听听他们的声音，看看他们的模样好吗？想去的同学举举手。
三、分析评量
四、个别化指导
C层有些同学左右没区分开，通过游戏让他们明白左右。
B层同学对这节课的内容很感兴趣，只是不会表达，教会他说简单的词语。
五、快乐分享
让学生间相互说说自己在这节课掌握了哪些比较物体长短的方法，若还有不会的，主动请老师或者同学帮助。
教学反思
这节课教师教学完成得较好，教态自然大方，在教学过程中注重个别教育，让不同层次的学生都有所收获，采用多种教学手段调动学生的积极性，和蔼可亲让学生学得轻松愉快。但也有不足之处，比如教师语速在有些地方稍微快了一点，没有给学生留出充足的思考时间等，希望自己在以后的教学过程中不断改进。
(师提示：通过手摸的？）
生：用眼睛看的，好聪明的孩子，老师为你们骄傲。
师板书“观察”
（二）方法二：一端对齐
师：孩子们你们太棒了，我们判断长短的时候可以用我们的小眼睛看。
再看看大屏幕上是什么呢？（出示长短不一的铅笔）
生：铅笔
师：对，同学们都很棒，那能不能看看哪支长呢？
生：第一支长。
生：第二支长。
师：有的同学说是第一支长，有的说是第二支长，到底哪支长呢？像这样我们不能用眼睛一下看出它们哪个长哪个短的两个物品，老师教给大家一个方法：把它们一段对齐，然后再看另一端，谁长，谁短。（老师通过动画把笔的一端对齐）同学们你们再看看哪个长？
情感目标：生活和数学是分不开的。
知识目标：通过看一看，摸一摸等实际操作活动，辨认物体的长短。
能力目标：Байду номын сангаас养学生的动手能力和语言表达能力。
情感目标：使学生慢慢体会生活中的数学乐趣。
知识目标：知道生活中有长短。
能力目标：使学生能用简单的词汇表达。
情感目标：让他们知道生活中有数学。
教学重点
让学生在实际活动中学会比较物体长短的方法。
师：我要看看哪个同学坐得最好，上课表现得最聪明。
师：再看看哪个指头最短呢？
生：拇指最短。
师：孩子你们太了不起了。
师：我们在教室里来找找长短吧，看看老师的头发和A同学的头发哪个长呢？
生：老师的。
师：那再看看老师的手指和B同学的手指哪个长呢？和C的呢？（师上前和学生比较）
生：老师的。
师：同学们我们刚才比较长短的时候都是通过什么方法判断的呢？
授课班级：
培智一年级
任课教师
教学科目：
数学
课 题
《比长短》
教学课时
一课时
学生分层
学生分层情况
第一层学生
第二层学生
第三层学生
学生人数
3名
3名
3名
学生姓名
A1、A2A3
B1、B2、B3、
C1、C2、C3、
教学目标
知识目标：通过看一看，摸一摸等实际操作活动，掌握比较长短的方法，能分辨物体的长短。
能力目标：培养学生操作、观察能力和语言表达能力。