培智一年级生活数学认识左右教案

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培智一年级数学课件认识左右

培智一年级数学课件认识左右一、教学内容本节课选自《培智数学》一年级上册“空间方位”单元，详细内容为第三章“认识左右”。

通过学习，学生能够理解左右的含义，能够正确区分物体或自己在空间中的左右位置。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解左右的含义，学会用语言描述物体或自己的左右位置。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达空间方位的能力，提高学生的空间观念。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分左右，并能用语言描述物体或自己的位置。

教学重点：理解左右的含义，培养空间观念。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、左右标识卡片、实物模型等。

学具：左右标识卡片、画有左右物体的图纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景，如教室里的座位分布，引导学生观察并思考：“你能告诉我你的左边是谁，右边是谁吗？”2. 新课讲解（10分钟）（1）教师通过实物模型演示，引导学生认识左右方位。

（2）学生跟随教师一起用手指表示左右方位，加深理解。

（3）教师讲解左右的含义，引导学生用语言描述物体或自己的左右位置。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，如“小明的左边是小红，右边是小华”，引导学生用手指表示并描述。

4. 随堂练习（10分钟）（1）出示画有左右物体的图纸，学生独立完成描述。

（2）同桌互相检查，互相评价。

六、板书设计1. 板书“认识左右”2. 板书内容：（1）左右的含义（2）用语言描述物体或自己的左右位置（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你的课桌的左右方位。

（2）在一张白纸上，画出你和你同桌的座位，并用箭头表示左右方向。

2. 答案：（1）示例：我的课桌的左边是窗户，右边是墙壁。

（2）学生自行完成画图。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习左右方位，提高了学生的学习兴趣。

一年级数学认识左右送教上门教案10篇

一年级数学认识左右送教上门教案10篇一年级数学认识左右送教上门教案篇1教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。

3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。

教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。

]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。

(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。

](2)提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。

(3)谁来说一说你是怎样想的?学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。

②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。

③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。

④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。

[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。

以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。

]2.教学小棒图。

(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。

动画演示，学生填出方框里的数。

一年级数学左右教案

一年级数学左右教案一年级数学教案（左右篇）教案1：认识左右（30分钟）教学目标：1. 能够正确辨认“左”和“右”的方向。

2. 能够正确运用“左”和“右”这两个词汇。

教学准备：1. 左右的图片或卡片。

2. 板书工具。

教学步骤：步骤一：激发学生兴趣（5分钟）教师通过绘画、故事等方式，引发学生对“左”和“右”的兴趣。

步骤二：认识左右（20分钟）1. 教师出示左右的图片或卡片，带领学生认识左右的概念。

2. 教师边出示卡片，边向学生解释左右的含义，让学生观察、模仿。

3. 学生跟读，并模仿教师指出的左右方向。

步骤三：巩固练习（5分钟）教师编写一些涉及左右方向的练习题，让学生回答。

教学反思：通过图片、卡片和练习题的引导，学生能够初步理解“左”和“右”的方向，并能够简单运用这两个词汇。

同时，通过激发学生兴趣的方式，使得学生对“左”和“右”这一内容产生兴趣，提高学习效果。

教案2：左右的游戏（30分钟）教学目标：1. 能够通过游戏巩固、运用左右的概念。

2. 能够灵活运用左右的概念解决问题。

教学准备：1. 讲台或教室前方。

教学步骤：步骤一：复习认识左右（5分钟）教师回顾上一课时学习的左右概念，并让学生迅速回答一些涉及左右方向的问题，以复习学习内容。

步骤二：左右的游戏（15分钟）教师告诉学生，下课铃响后，大家都要站在教室门口。

然后，教师会说出一个方向是“左”，学生们需要迅速选择正确的方向站在相应的位置上。

教师开始游戏，一边拍手一边喊出“左！”，学生们迅速站到左边。

然后，教师再说出“右！”，学生们再次迅速站到右边。

游戏可以进行多次，逐渐加快游戏的节奏。

步骤三：应用实践（10分钟）教师出示一些图片或物品，让学生回答它们在左边还是右边。

教师也可以做指向性的动作，让学生说出动作指向的是左边还是右边。

教学反思：通过游戏的方式，能够激发学生的积极性，锻炼学生对左右方向的判断能力，并能够灵活运用这些概念去解决实际问题。

同时，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

小学一年级数学《左右》教案（通用13篇）

小学一年级数学《左右》教案（通用13篇）小学一年级数学《左右》篇1一、教学要求：1、激发学生的学习兴趣。

2、能运用“左右”的数学知识解决问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

二、教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

三、教学难点：“左右”的相对性。

四、教学准备：计算机笔橡皮尺子文具盒小刀五、教学过程：（一）通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。

师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

（二）玩学具，理解左边和右边。

1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。

（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说（三）解决问题，增强应用意识。

1、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。

培智一年级生活数学认识左右教案

培智一年级生活数学认识左右教案第一篇：培智一年级生活数学认识左右教案培智一年级生活数学认识左右教案教学目标：1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。

3.能用左、右描述物体位置关系。

教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。

学生唱《左手和右手》。

提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、认识左右1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。

学生活动，寻找身体上的左右。

提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。

现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作”的游戏。

3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

4.各种方位介绍同座位。

谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。

）提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。

[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位进行延伸。

数学《认识左右》教案5篇

数学《认识左右》教案5篇数学《认识左右》教案篇1设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。

2.能正确使用方位词左和右。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。

教学难点：能正确使用方位词左和右。

活动准备音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

活动过程开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

基本环节：1.认识自身的左右。

(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?(2),游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚。

左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子。

音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。

按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

3.幼儿感知对面的左右方向相反。

音乐游戏《找朋友》音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。

一年级上册数学左右教案（通用15篇）

一年级上册数学左右教案一年级上册数学左右教案（通用15篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级上册数学左右教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册数学左右教案篇1教学内容：教科书第10页的内容。

教学目标：1、在生活情景中认识左右，感知左右的位置关系，能用左右描述物体所在的位置。

2、经理观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左右位置的方法。

3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系、感受认识左右的必要性。

教学重点：建立左右的标准，初步描述物体的位置。

教学难点：能正确用左右来描述物体的位置。

教学准备：课件、图形卡片。

教学过程：一、创设情境认识左右1、认识左右手：教师：开学到现在已经半个学期了，何老师觉得你们写字越来越漂亮了，你们做一个写字的姿势给何老师看看。

哇！姿势真好看！你们握笔的是哪个手？（右手）请同学们举右手。

另一个手是哪个手？（左手）请同学们举左手【设计意图：用学生最熟悉的学习情境--握笔写字引出新知识，更好地激发学生学习的兴趣，使学生在课的开始就处于积极的学习状态，为以下的课堂学习酝酿了良好的情绪。

】2、借助左右手认识左边、右边（1）教师：左右手是一对好朋友，它们配合起来能帮助我们做很多事情。

与左手同侧的就是我们的左边（板书：左），与右手同侧的就是我们的右边（板书：右）。

（2）教师示范伸出左手、右手。

（3）教师说左右，学生伸出相应的手。

【设计意图：让学生认识到平常握笔写字的手是右手，另一只手是左手。

将“左右”同自己的左右手建立联系，让学生更好地感知身体的左右，以自己为中心辨别左右。

】二、通过游戏、动手操作等加深认识左右同学们，下面我们一起来进行闯关游戏，有信心过关吗？1、第一关：听口令做动作（1）教师口令，全班学生做动作。

口令：摸你的左耳、摸你的右眼……（2）教师口令，小组内一起做动作。

一年级小学数学“认识左、右”教案

一年级小学数学“认识左、右”教案教学目标：1. 让学生能够理解左右的概念，并能正确运用左右来描述物体的位置。

2. 培养学生的观察能力和空间观念。

3. 培养学生与他人合作交流的能力。

教学重点：1. 让学生掌握左右的概念。

2. 培养学生能够正确运用左右来描述物体的位置。

教学难点：1. 让学生能够理解和运用左右的概念。

2. 培养学生能够正确描述物体的位置。

教学准备：1. 教学卡片或者图片。

2. 学生座位安排成方形或者圆形。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍左右的概念，并引导学生观察自己的身体，找出左右手。

2. 学生相互之间描述左右手的位置。

二、基本概念（10分钟）1. 教师出示教学卡片或者图片，引导学生观察并说出物体的左右位置。

2. 学生分组讨论，尝试用左右来描述其他物体的位置。

三、实践活动（10分钟）1. 教师安排学生座位，让学生坐在左边或右边。

2. 教师发出指令，让学生向左或向右移动座位。

3. 学生按照指令移动座位，并说出自己移动的方向。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示教学卡片或者图片，引导学生说出物体的左右位置。

2. 学生互相之间描述物体左右位置，并指出来。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结左右的概念和如何描述物体的左右位置。

2. 学生分享自己在实践活动中的体验和收获。

教学延伸：1. 教师可以设计一些有关左右的游戏，让学生在游戏中进一步巩固左右的概念。

2. 教师可以布置一些有关左右的作业，让学生回家后与家长一起完成。

教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了左右的概念，并找出需要改进的地方。

教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进行评估，以便更好地指导学生。

一年级小学数学“认识左、右”教案六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个“左右分辨”小游戏，将学生分成两个小组，通过抢答的方式，让学生快速正确地指出卡片或物体的左右位置。

一年级数学教案《左右》(10篇)

一年级数学教案《左右》（10篇）一班级数学教案《左右》篇1教学目标1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发同学学习爱好。

2．通过同学参加多种形式的教学活动，使同学经受建立”左、右”方位感的过程。

3．能正确区分“左、右”的位置关系，体验其相对性。

4．培育同学运用“左、右一的数学学问解决实际问题的力量和与人沟通的力量以及观看力量，让同学体会到生活中到处有数学。

5．结合被学内容对同学进行“乐于助人”的思想品德教育和平安教育。

教学重难点正确区分左、右的位置关系，体验其相对性。

教具预备课件。

教学过程一、感知自身的左右1．创设问题憎境。

师：今日有好多老师来看小伴侣们上课，让我们用强烈的掌声欢迎他们。

问：小伴侣们．刚刚我们是用什么拍掌的？2．体验左、右。

〔l〕师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。

〔2〕看一看。

师：请小伴侣们看一看自己灵活的小手。

〔3〕说一说。

师；谁来告知大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？〔4〕师小结：左手、右手是一对好伴侣，协作起来力气可大了，可以做许很多多的事情，小伴侣们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好伴侣吗？〔5〕生说。

〔要求同学摸着说〕〔6〕揭示课题。

3．小嬉戏。

听口令，做动作：举左手，举右手；举右手，举左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左脚跳两下，右脚跳两下。

拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1．找一找。

〔l〕第一横排坐在最左边的是谁？t右边的又是谁？〔2〕其次横排中，从左往右数，第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，挨次也就不同。

〔3〕你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？〔4〕同桌相互说一说：你的左面、右面都有哪些同学？〔5〕全班沟通。

2．解决生活中的实际问题。

〔l〕创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小伴侣用学到的前、后、左、右的学问帮小猪找家。

《认识左右》教案

《认识左右》教案一、教学内容本节课选自小学一年级《数学》上册第二章《方向与位置》第三节《认识左右》。

教学内容详细包括：通过实践活动，使学生能够辨别物体或方向的左右关系，掌握用左右描述物体位置的方法。

二、教学目标1. 让学生能够理解左右的含义，并能正确辨别物体或方向的左右。

2. 培养学生运用左右描述物体位置的能力，提高空间观念。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：左右概念的建立及运用。

教学重点：能正确辨别左右，用左右描述物体位置。

四、教具与学具准备教具：课件、磁性黑板、左右标识卡片。

学具：学生分组准备左右标识卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅校园图片，让学生观察并描述图片中的人物、物体位置。

引导学生注意方向，为左右概念的学习奠定基础。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解左右的含义，让学生举例子说明。

（2）组织学生进行小组活动，互相交流讨论，加深对左右概念的理解。

3. 例题讲解（15分钟）（1）通过磁性黑板展示例题，引导学生用左右描述物体位置。

（2）讲解解题思路，示范解题过程。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上完成练习题，教师巡回指导。

（2）针对学生的错误，及时纠正，加强学生对左右概念的理解。

5. 小结与巩固（10分钟）（2）组织学生进行“你说我指”的游戏，巩固左右知识。

六、板书设计1. 《认识左右》2. 内容：（1）左右的含义（2）用左右描述物体位置的方法（3）例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出你的课桌，用左右描述你的文具位置。

（2）观察教室，用左右描述3个同学的位置。

2. 答案：（1）例：我的铅笔在课桌的左边，橡皮在右边。

（2）例：小明在我的左边，小红在我的右边，小华在前面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对左右概念的理解程度，以及运用左右描述物体位置的能力。

《认识左右》优秀教案通用

《认识左右》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《认识左右》。

教学内容主要包括教材第二章第二节“空间方位的认识”，详细内容为左右方位的辨识及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握左右的定义，能正确辨识物体或方向的左右关系。

2. 培养学生运用左右知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间观念，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：左右方位的辨识与应用。

教学重点：左右定义的理解，能正确判断物体或方向的左右关系。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、左右标识物等。

学具：学生用书、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示生活中的左右现象，引导学生关注并思考。

a. 展示图片，让学生观察并说出图片中物体的左右关系。

2. 基本概念学习a. 讲解左右的定义，让学生理解左右方位。

b. 举例说明，让学生辨识物体或方向的左右关系。

3. 实践操作a. 分组活动：学生分组，用磁性教具进行左右方位的摆放。

b. 个人练习：学生在练习本上绘制左右方位图。

4. 例题讲解a. 出示例题，引导学生分析题目要求。

b. 讲解解题思路，示范解题过程。

c. 学生跟随教师思路，共同完成例题。

5. 随堂练习a. 出示练习题目，学生独立完成。

a. 回顾本节课所学内容，让学生复述左右定义及辨识方法。

b. 提问：如何运用左右知识解决实际问题？六、板书设计1. 认识左右2. 内容：a. 左右定义b. 左右辨识方法c. 例题及解题步骤d. 练习题目七、作业设计1. 作业题目：a. 根据左右定义，判断下列物体的左右关系。

（1）书本与文具盒（2）电视与沙发（1）教室里的黑板与讲台（2）公园里的滑梯与秋千2. 答案：a. （1）书本在文具盒的左边；（2）电视在沙发的右边。

b. 学生根据实际情况绘制方位图。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对左右的定义和辨识方法掌握程度，以及在实际生活中的运用情况。

2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的左右现象，提高空间观念。

《认识左右》优秀教案通用

《认识左右》优秀教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自教材《小学数学课程标准》一年级上册第四章《方位与图形》第一节《认识左右》。

详细内容包括：理解左右的含义，能够正确辨别物体或自己的左右方位；掌握用左右描述物体位置的方法；通过实践活动，培养空间观念和合作意识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解左右的含义，正确辨别物体或自己的左右方位，学会用左右描述物体位置。

2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的空间观念和方位感知能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点重点：理解左右的含义，正确辨别物体或自己的左右方位，学会用左右描述物体位置。

难点：在实际情境中，运用左右描述物体位置。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、磁性黑板、图片等。

学具：学生用左右标识卡片、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板，展示一个教室场景，引导学生观察并说出场景中的物体位置。

2. 新课导入（1）教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右。

（2）学生跟随教师一起，用手指表示自己的左右手。

（3）教师讲解左右的含义，引导学生正确辨别物体或自己的左右方位。

3. 例题讲解（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片中物体的位置。

（2）教师示范用左右描述物体位置的方法，并讲解注意事项。

（3）学生跟随教师一起，用左右描述图片中物体的位置。

4. 随堂练习（1）学生在练习本上，完成教材课后练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作学生分成小组，进行“找宝藏”游戏。

游戏过程中，小组成员需要用左右描述宝藏的位置，并找到宝藏。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：（1）左右的含义（2）正确辨别物体或自己的左右方位（3）用左右描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出自己的左右手，并标注左右。

（2）描述家中一件物品的位置，用左右描述。

一年级认识左右的教案

一年级认识左右的教案【篇一：一年级数学上册《左右》教案】《左右》教学设计教学目标：1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。

3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。

教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。

教学难点：理解左右的相对性。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、猜谜导入：同学们，今天陈老师给大家带来了一个谜语想考一考咱们一（3）班的同学。

好，让我们先睹为快。

（课件出示谜语）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

同学们真厉害，一下子就猜中了。

猜对的同学请举手。

举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手就是左手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。

（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大家一个好办法。

左公公爱做工，右婆婆爱动口。

好记吧！二、探究知识。

1、联系自身，体验左右。

师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手??用左手压住本子，吃饭时拿碗??）师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，??）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。

小游戏：我是机器人。

师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。

我老师奖给大家做一个游戏。

不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！伸出你的左手，伸出你的右手。

左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。

左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。

左手拍拍右手，右手拍拍左手。

左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。

2024年培智一年级数学课件认识左右

2024年培智一年级数学课件认识左右一、教学内容本节课选自《培智数学》一年级上册第三章《空间方位》，具体内容为“认识左右”。

通过本章学习，学生能够理解左右的含义，能在实际情境中正确辨别左右，并运用左右描述物体的位置。

二、教学目标1. 让学生掌握左右的含义，能够在实际情境中正确辨别物体或方向的左右关系。

2. 培养学生运用左右描述物体位置的能力，提高空间观念。

3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：正确辨别物体或方向的左右关系，并运用左右描述物体位置。

教学重点：理解左右的含义，掌握辨别左右的方法。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、磁性黑板、左右方位图。

学具：学生用左右标识卡片、图片、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板，展示一张教室图片，让学生观察并说出图片中物体的位置关系。

2. 新知探究（1）教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右的含义。

（2）邀请学生上台演示，结合磁性黑板上的左右方位图，让学生在实际操作中掌握辨别左右的方法。

3. 例题讲解出示例题，讲解如何利用左右描述物体位置。

如：小明的左边是小红，右边是小刚。

4. 随堂练习让学生完成练习册上的题目，巩固左右知识。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 内容：左右含义辨别左右方法描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找一找，有哪些物体的位置关系可以用左右描述？（2）画出一张包含左右方位的简图，并描述图中的物体位置。

2. 答案：（1）答案不唯一，如：电视的左边是沙发，右边是茶几。

（2）答案不唯一，要求方位描述正确即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生对左右概念的理解和运用，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸（1）鼓励学生用左右描述生活中的物体位置，提高实际应用能力。

（2）开展小组活动，让学生相互讨论、分享辨别左右的方法，提高合作交流能力。

一年级左右教案6篇

一年级左右教案6篇一年级左右教案篇1教学目标1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右．教学难点体会左和右的相对性．教学设计一、初步认识左和右．（一）活动一：认识汉字．1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．3．教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活动二：通过左和右介绍自己1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……）（三）活动三：找朋友游戏．1．教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．2．教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……（四）活动四：找位置．教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．1．看见什么了？2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果?（五）活动五：找同学家．教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．1．出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．（一）活动一：讨论．1．指定学生和老师一起玩．2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？4．怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）（二）活动二：帮一帮．1．出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．（三）活动三：上下楼梯．1．出示图片：少年宫1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？2．展开讨论．3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？（四）活动四：找球．游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．三、小结．你喜欢上这节课吗？为什么？教案示例二教学目标1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．3．使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会左右的意义．教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．教学难点在活动中体会左右的相对性．教学过程一、活动一：通过学生已有的.经验认识左右（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？1．学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……2．引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右．教师板书：左右（二）在游戏中初步认识左右教师：我们来一起做个游戏好不好？1．游戏（师说生做）（1）请举起你的左手，右手（2）谁愿意和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．2．教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）（一）情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．（小组拿出水果图片）（二）老师说，小组合作摆．1．中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉．（1）出示图片：水果图片12．桃子摆在从左数的第二个．（1）出示图片：水果图片2（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？3．把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）（1）出示图片：水果图片3（2）出示图片：水果图片4（3）出示图片：水果图片54．讨论：为什么这三种摆法都对？（三）练习1．教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？2．自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性．（一）出示图片：找朋友1．教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！2．集体反馈3．拍一拍、想一想（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？（2）拍手游戏小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．（3）提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？4．做一做，动动脑（1）教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题．（2）出示图片：练习3（3）小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人．平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走．（4）出示图片：练习4四、课堂总结今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！游戏目的1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．2．培养学生的动手能力和反应能力．游戏歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．游戏过程1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．2．要求学生根据歌词加上手上的动作．3．学生以两人为一小组，分组进行表演．4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．一年级左右教案篇2教学内容：左右（第3页）教学要求：1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。

小学数学认识左右教案

小学数学认识左右教案【篇一：一年级数学《认识左右》教案文档】禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案【篇二：小学一年级数学左右教案】小学一年级数学《左右》教案教学目标1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右．教学难点体会左和右的相对性．教学设计1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．3．教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活动二：通过左和右介绍自己1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……）（三）活动三：找朋友游戏．1．教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．2．教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……（四）活动四：找位置．教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．1．看见什么了？2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？ 4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果?（五）活动五：找同学家．教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．1．出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．（一）活动一：讨论．1．指定学生和老师一起玩．2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？4．怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）（二）活动二：帮一帮．1．出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．（三）活动三：上下楼梯．1．出示图片：少年宫1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？2．展开讨论．3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？（四）活动四：找球．游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．三、小结．你喜欢上这节课吗？为什么？左右教学目标1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．3．使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会左右的意义．教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．教学难点在活动中体会左右的相对性．教学过程一、活动一：通过学生已有的经验认识左右（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？1．学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……2．引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右．教师板书：左右（二）在游戏中初步认识左右教师：我们来一起做个游戏好不好？1．游戏（师说生做）（1）请举起你的左手，右手……（2）谁愿意和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．2．教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）（一）情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．（小组拿出水果图片）（二）老师说，小组合作摆．1．中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉．（1）出示图片：水果图片12．桃子摆在从左数的第二个．（1）出示图片：水果图片2（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？3．把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）（1）出示图片：水果图片3（2）出示图片：水果图片4（3）出示图片：水果图片54．讨论：为什么这三种摆法都对？（三）练习1．教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？2．自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性．（一）出示图片：找朋友1．教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！2．集体反馈3．拍一拍、想一想（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？（2）拍手游戏小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．（3）提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？4．做一做，动动脑（1）教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题．（2）出示图片：练习3（3）小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人．平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走．（4）出示图片：练习4四、课堂总结今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！游戏目的1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．2．培养学生的动手能力和反应能力．游戏歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．游戏过程1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．2．要求学生根据歌词加上手上的动作．3．学生以两人为一小组，分组进行表演．4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．听反话游戏目的1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会左右的意义．2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．游戏规则1．学生要根据教师的口令做出相反的动作．2．做错动作的学生要为其他学生表演节目．游戏过程1．教师将学生分成几个小组（纵队），面向教师站好．2．教师发出口令，学生做出相反动作．如：教师说：“向左看”，学生就把头转向右边；教师说：“向前一步”，学生就向后一步；教师说：“摸左耳”，学生就摸自己的右耳．游戏说明1．这个游戏可以在教室中进行，也可以在操场上进行．2．在操场上活动时，可以增加一些内容．比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等．前后教学目标：1、在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识前、后位置关系的过程。

一年级小学数学“认识左、右”教案

一年级小学数学“认识左、右”教案一、教学目标：1. 让学生通过生活情境和实际操作，感知和理解左右的概念。

2. 培养学生运用左右知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。

二、教学内容：1. 学习左右的概念，掌握左右标记。

2. 能够在实际情境中辨别和运用左右。

三、教学重点与难点：重点：让学生在实际情境中感知和理解左右概念。

难点：培养学生运用左右知识解决实际问题的能力。

四、教学准备：1. 教具准备：左右标记卡片、实物模型等。

2. 学具准备：学生座位按照左右排列。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解生活实例，如“双手拍掌”、“坐车时的座位”等，引导学生初步感知左右概念。

2. 新课讲解：教师出示左右标记卡片，讲解左右的概念，让学生跟随教师一起做出相应的动作。

3. 实践操作：学生分组进行实践，如互相判断左右手、左右脚，以及用左右标记卡片进行游戏。

4. 课堂练习：教师出示一些有关左右的题目，如“找出不一样的图形”、“排列顺序”等，学生独立完成。

6. 课后作业：教师布置一些有关左右的练习题，让学生巩固所学知识。

注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对左右概念的理解和运用能力。

2. 观察学生在实际操作中的表现，如能否正确辨别左右标记，以及能否在游戏中运用左右知识。

3. 收集学生对教学活动的反馈，了解学生的学习兴趣和需求。

七、教学拓展：1. 进行左右对称的绘画活动，让学生在绘画过程中加深对左右概念的理解。

2. 设计左右相关的数学题目，提高学生的逻辑思维能力。

3. 组织左右知识竞答活动，激发学生的学习兴趣。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。

2. 考虑如何针对不同学生的学习需求，进行更有针对性的教学设计。

一年级小学数学“认识左、右”教案

一年级小学数学“认识左右”教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解左右的概念，能够正确辨别自己的左右手以及物体的左右位置。

2. 过程与方法：通过观察、实践、游戏等活动，培养学生的观察力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 学生能够正确辨别左右手。

2. 学生能够辨别物体的左右位置。

教学难点：1. 学生对于左右概念的理解和运用。

教学准备：1. 教师准备一些图片，如树木、房子等，用于辨别左右位置。

2. 教师准备一些卡片，上面画有左右手，用于学生练习辨别。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍左右的概念，让学生伸出自己的左右手，感受一下。

2. 教师展示一些图片，如树木、房子等，让学生辨别这些图片的左右位置。

二、基本概念（10分钟）1. 教师通过卡片，让学生练习辨别左右手。

2. 教师引导学生观察自己的座位，辨别左右的座位。

三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“找朋友”游戏，学生通过辨别左右手，找到自己的朋友。

2. 教师组织学生进行“左右传递”游戏，学生用右手拿卡片，传给左手拿着卡片的同学。

四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些图片，让学生辨别左右的位置。

2. 教师出示一些卡片，让学生辨别左右的顺序。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学习的左右概念。

2. 教师让学生谈谈自己在游戏中的收获和感受。

六、拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“迷宫寻宝”活动，学生需要根据左右的指示找到宝藏。

2. 教师组织学生进行“左右对称”活动，学生需要找出对称的图形。

七、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，让学生巩固左右的概念。

2. 教师鼓励学生在生活中运用所学，如辨别物品的左右位置。

八、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，让学生绘制一幅画，画出自己喜欢的物品，并标明左右的位置。

2. 教师布置家庭作业，让学生与家长一起进行左右的游戏。

小学一年级数学左右教案9篇

小学一年级数学左右教案9篇小学一年级数学左右教案9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的小学一年级数学左右教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级数学左右教案1教学目标：1.能在图中按要求描绘出所走的路径。

2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线。

3.在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。

4.在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。

教学重点：能通过数格子的方法正确找到最近的路线。

培养学生的自学探究意识。

教学难点：能尽可能地多找出不同的行走路线。

能培养学生的小组协作精神。

教学准备：电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图。

教学过程：一、创设情境，引入新知同学们，你们看，谁来了?(依次出示：小胖，小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的，你们愿意吗?看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。

(依次出示：前、后、左、右)今天我们就一起来学习前后左右。

(出示课题：前后左右)齐读课题。

二、自主学习，掌握新知(一)看格子图说圆点的移动路径：1.首先我们一起来看格子图。

看看图上的圆点它是怎么移动的?一起边看边想，跟着读读看。

(出示图上的圆点移动路径)2.看懂了吗?看懂的同学试着自己来说说圆点移动的路径。

(出示下一幅图的圆点移动路径过程)向后两格，有圆点的这一格要算吗?为什么不要算?(因为有圆点的这一格是圆点本身所在的位置，没有移动过，所以不要算。

)3.现在都看懂了吗?那这幅图上的圆点是怎样移动的，你们能把它的移动路径写出来吗?请大家分组合作，一起来完成练习1。

4.核对练习1：哪个小组来汇报一下，你们小组是怎样做的?(二)学看教室里的前后左右1.图上的前后左右你们会看了，那你们知道教室里的前后左右在哪里吗?我们一起用手来指指看。

(全班用手指前后左右)2.(出示小熊猫乐乐)你们看，谁来了?你们想不想和乐乐握握手啊?谁想来?(抽2生分别和小熊猫乐乐握手)3.谁来说说他是怎么走的?(向走，向走，说方向)(三)学习公园图1.根据路径找地点(1)刚才同学们学习的真不错，现在让我们一起来放松一下，跟着小胖，小亚和小巧一起去公园玩玩，你们愿意吗?(2)出示公园图：图7)：你们看，小胖，小亚和小巧在公园里玩的别提有多高兴了。

认识左右教案培智

认识左右教案培智教案标题：认识左右教案培智教学目标：1. 学生能够正确理解和辨认左右的概念。

2. 学生能够准确运用左右的概念进行描述和指示。

3. 学生能够通过活动和游戏巩固对左右的认识。

教学重点：1. 左右的概念理解和辨认。

2. 左右的描述和指示运用。

教学准备：1. 教学课件或板书。

2. 左右方向的图片或卡片。

3. 学生练习册或工作纸。

教学过程：引入活动：1. 利用课件或板书展示左右方向的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么方向吗？”2. 鼓励学生互相交流和讨论，引导他们尝试用自己的话解释左右的概念。

概念讲解：1. 在学生理解左右概念的基础上，通过课件或板书，对左右进行简单明了的解释和说明。

2. 强调左右是相对的概念，需要根据自己的位置和角度来确定。

示范与练习：1. 利用实物或图片，示范左右的描述和指示。

例如，老师向左走，学生观察并描述老师的动作。

2. 让学生分组进行练习，互相给出左右的指示，例如：“请向右转。

”3. 鼓励学生积极参与，提供正确的指示和描述。

巩固活动：1. 给学生发放练习册或工作纸，让他们完成一些简单的练习题，如填空或连线题，以检验他们对左右的理解和运用能力。

2. 利用游戏形式进行巩固，例如，让学生站成一排，老师说出左或右，学生需要按照指示转身。

总结与评价：1. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在课堂上的积极参与和努力。

2. 总结左右的概念和运用方法，强调左右的重要性，并提醒学生在日常生活中多加注意。

拓展延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和运用左右的概念，例如，在家中指示家具的位置或在户外指示行进方向。

2. 鼓励学生与家长一起进行相关的活动，如玩左右方向的游戏或观察周围环境中的左右特征。

教学反思：在教案中，我尽量通过引入活动、概念讲解、示范与练习、巩固活动等多种教学方法，以帮助学生全面理解和掌握左右的概念。

同时，通过游戏和练习巩固学生的学习成果，提高他们的运用能力。

在教学过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和表达。