四年级下册美术教案大地与江海的乐章岭南版

四年级下册美术教案大地与江海的乐章岭南版
1、小桥、流水、森林
学习领域:观赏评述
教学课时:1课时
教学目标:
1、认知:认识观赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会观赏大师的风景画。

2、智能:比较三者的不同的美感。

3、操作:能够用适合的
词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。

4、情感:热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。

教学重点:小桥、流水、森林的漂亮景色带来的感受。

教学难点:对绘画表现自然美景的感受。

作业要求:用词汇表达感受，并画一幅风景画。

教学用具:观赏图片、课本、绘画用具等。

教学过程:
一、引入新课:
教师板书课题:《小桥、流水、森林》
二、讲授新课:
1、引导学生观赏小桥、流水、森林的漂亮景色。

谈一谈:这些类型的美景有什么特点,
2、教师播放音乐，观赏三幅作品。

A国画齐白石――《蛙声十里出山泉》
画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他,
假如你来改这幅作品，你如何修改,
B油画列维坦――《深潭》
C油画希施金――《松林的早晨》
用适合的词汇表达你的感受，如抒情、轻巧、轻松、舒缓、祥和、宁静、流淌、甜美??
3、教师演示线条的情感表现特点:
三、布置作业:
各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。

四、学生练习，教师巡视辅导。

2、高山、大海、江河
学习领域:观赏评述
教学课时:1课时
教学目标:
1、认知:认识观赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会观赏评判大师的作品。

2、操作:能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。

3、情感:热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。

教学重点:
感受高山、大海、江河的雄壮美。

明白得观赏大师作品。

教学难点:明白得把握画家作品中表达的雄壮美。

作业要求:
临摹或画一幅有气概的风景画，能够画出你的联想与感受。

教学用具:图片、绘画工具等。

教学过程:
一、引入新课:
教师板书课题:《高山、大海、江河》
二、讲授新课:
1、引导学生观赏高山、大海、江河的漂亮景色，感受大自然雄壮的气概。

谈一谈:这些类型的美景有什么特点，与前课的有什么不同,
2、教师播放激昂的音乐，观赏课本中四幅作品。

A国画关山月――《秋山关外月》
B油画杜键――《黄河激流》
C国画吴冠中――《香雪》
D浮世绘葛饰北斋――《神奈川冲浪》
用适合的词汇表达你的感受，如粗犷、有力、雄壮、壮美、兴奋人心、振奋、强烈、激越、震动??
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―
样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

3、教师演示大海印象:
用水粉颜料，水粉笔有节奏、笔触的表现大海汹涌澎湃的模样。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

三、布置作业:
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?临摹或画一幅有气概的风景画，能够画出你的联想与感受。

四、学生练习，教师巡视辅导。

五、展现，评判。