七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 生物与环境组成生态系统课件

1.一片草地上的全部动物。
否
2.我国长江流域的全部鱼类。 否
3.海南岛上四季常有的红树林。 是
4.一根朽木以及上面生长着的苔藓，蚂蚁，
真菌等所有生物。
是
第四页，共二十四页。
生态系统的组成是怎样的？ 资料分析
腐
烂
啄
的
木 鸟
树 干
(shùgàn) (shùgàn)
在
树 干
上 长
出
上 找 虫
吃吃与被吃的关系
第二页，共二十四页。
观察(guānchá)右图．回答：
1、图中影响牧草(mùcǎo)生存的生态 因素有哪些？
生物因素：鹰、云雀、麻雀、蝗虫、 兔、蚯蚓、草、蘑菇、土壤中的细 菌(xìjūn)；非生物因素：阳光、空气、 水等。
2、这些生态因素怎样影响牧 草的生活？
阳光、空气、水、土壤提供牧草必需的生存条件；蝗虫吃草， 鸟吃蝗虫，兔吃草等，生物之间存在相互依存、相互制约的 关系。
量都会发生相应的变化。3. 为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。如果闯进的是 一百头牛,那么结果又会是如何呢
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12/11/2021
第二十四页，共二十四页。
田大鼠量增
第二十页，共二十四页。
田鼠
2、右图是简化(jiǎnhuà)的森林生态系统食物网，据图回答：
(１)生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)中的生产草者是＿＿
(２)该生态系统中有＿5＿条 食物链，其中(qízhōng)最长的一 条是：草＿＿鼠＿→＿蛇＿→＿鹰＿．
(３)该生态系统还应该包括生
1、哪种生物体内有毒物质最多？ 大鱼体内
2.如果这些(zhèxiē)积累了很多有毒物质的鱼被人 吃了，会产生什么样的后果？
有毒物质在人体内(tǐ nèi)积累，对人体健康产生严重 的危害。 3. 为什么在食物链中营养级别(jíbié)越高的生物，体 内的有毒物质积累得越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解， 而且无法排出，这样就会积累在生物体内。所以， 营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。
细菌、真菌 分解者
非生物部分(bù阳fen)：光、空气、水等
营养结构：食物链和食物网，生态系统中的物质 和能量是沿食物链和食物网流动的
生态系统具有一定的自动调节能力 第十九页，共二十四页。
蛇
1、右图是一个(yī ɡè)农田生态 食虫鸟 系统的食物网内各种生物之
间的食物关系示意图据图回 害虫
蛙
答下列问题：
（1）该食物网中有 3 条食物链。
农作物
（2）如果将该生态系统中每一个环节(huánjié)中
的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大
的应该是 农作物。
(3)该食物网中的各类生物间，具有竞争关系的
是
害虫(hàichón、g)和
食虫鸟。和蛙
(4) 科学田家鼠研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇
的数量急剧减少，由此容易出现 多而使农作物受害。
第十七页，共二十四页。
考你IQ
有一头牛闯进了一块足球场，它用了半年的时间把 半个球场的草吃光(chī ɡuānɡ)，问它用多长的时间才能 把整个球场的草吃光(chī ？ ɡuānɡ)
生态系统具有一定的自动(zìdòng)调节能力
如果闯进的是一百头牛,那么(nà me)结果又会是如何呢? 这说明了什么？
Ａ青蛙捕食昆虫 Ｂ黄鼠狼吃鸡
Ｃ松鼠吃蘑菇
Ｄ山羊吃草
4、下列表示(biǎoshì)正确的捕食食物链的是（
Ａ、昆虫→蛙→蛇
Ｂ、青草→昆虫→蛙→真菌 Ｃ、青草→昆虫→蛙→蛇 Ｄ、太阳→草→昆虫→蛙
C）
5.人类也是生态系统的成员，人类在生态系统中扮演 的角色是（ ）B
A生产者 B消费者 C生产者和消费者 D分解者
生态系统中的生产者、消费者和分解者之间有什么关系？有人 说，在生态系统中，消费者可有可无，你赞同该观点吗？请说 出理由。
第六页，共二十四页。
生产者、消费者和分解者的关系(guān xì)：相互依存 相互制约
被取食
被捕食(bǔ shí)
第七页，共二十四页。
食物链：在生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)中，不同生物之间由于 吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。
C
DE
有机汞浓度 0.05 7 0.51 68 0.35 mg/kg
那么(nàme)，最有可能的食物链构成是（ C）
A. D B
CE
A B. D
C
B
A
E
C
C. A
B
D
D. A E C B D
E
第二十二页，共二十四页。
４、生态系统中的物质和能量是沿着(yán 食zhe)＿物链＿＿和 ＿食＿物＿(shíwù)网流动的．
练习 ： (liànxí)
１、生态系统指在一定(yīdìng)空间范围内，＿生＿物和＿＿环所境形成
的统一整体
２、生态系统包括＿非＿生＿物部分(bù fen)和＿生＿物＿部分(bù
fen)．阳前光者如＿温＿度＿、＿＿水＿、＿＿＿等．后者包生括产者
_消_费__者__ 、 _分__解__者 、
.
３、生产者、消费者、分解者之间是＿＿＿相＿互的依关存系．
第十二页，共二十四页。
6.森林中，鹿的尸体(shītǐ)不会影响其他动物的正常生活，是
因为这些尸体(shītǐ)会被（ ）
C
A.树叶覆盖
B.大雪淹埋
C.分解者分解
D.野狗争食
7.有一类(yī lèi)细菌，它可以利用无机物合成有机物，这类
细菌在生态系统中应该属于（ ）
A
A.生产者
B.消费者
C.分解者
请写出图Ⅰ-16中的一条(yī tiáo)食物链： 树 虫 鸟
讨论 ： (tǎolùn)
1、食物链是由生态系统中的什么成分组成？它们之
间是什么关系？
由生产者和消费者组成，它们
之间是吃与被吃的关系。
2、食物链的起点是什么？ 生产者（绿色植物） 34、、怎可样以书用写线食段物代链替？箭头吗甲？→箭乙头指→向丙是→一丁定的的吗形？式。
3、书中的问题：19页
第三页，共二十四页。
生态系统 的概念 (shēnɡ tài xì tǒnɡ)
在一定的空间范围(fànwéi)内，生物与环境所形成的统一的
整体，就叫生态系统。
例：一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条 (yī tiáo)河流、一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系 统。
思考：下列是否构成生态系统？
2、假如蛇的数量大量减少(jiǎnshǎo)，哪些生物的数量可能发生 变化？发生怎样的变化？
从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量 会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量 都会发生相应的变化。
第十四页，共二十四页。
第十五页，共二十四页。
资料(zīliào)分析：书23页
第十六页，共二十四页。
D.生产者和分解者
8、下列(xiàliè)属于生态系统的是（D ）
A、池塘中的水草
B、池塘中的鱼
C、池塘中的所有生物 D、一个池塘
第十三页，共二十四页。
第二 课时 (dìèr)
1、你连接的这些食物链有多少条？ 这些食物链相互关联吗？
11条
一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此
交错连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能 量就是(jiùshì)沿着食物链和食物网流动的
总结：
概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一
的整体叫做生态系统。
生 态 系 统
组成
植物(zhíwù) 生产者
生物(shēngwù)部分动物
消费者
细菌、真菌 分解者
非生物部分(bù fen阳)：光、空气、水等
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被 吃的关系而形成的链状结构叫食物链。
第十页，共二十四页。
许 多 真 菌 腐烂的树桩最终会消失
(guān xì)
在生态系统中，除了各种生物外，还有哪些组成成分？
第五页，共二十四页。
看书20页，完成20页的讨论题3和25页的第五题：
生
植物(zhíw生ù) 产者
态 系
生物(shēngwù)部分动物 消费者
统
细菌、真菌 分解者
的
组
成 非生物部分(bùfen)：阳光、空气、水等
物部分中的＿＿＿分＿解＿和者 ＿
＿ ＿非部生分物．
(４)该生态系统中数量最多的应该是＿＿＿．草最少的应
该是＿＿＿＿．
鹰
(５)如果某种原因．狐和鹰的数量减少，对草的影响是 ＿＿＿＿＿减＿少＿＿＿＿＿＿＿＿
第二十一页，共二十四页。
3、生物体内残留有机汞的情况(qíngkuàng)如下表所列：
生物体
A
B
草地会被破坏,难以恢复原样。这说明生态系统的调节 能力具有一定限度，如果外界的干扰超过了这个限度， 生态系统就会遭到破坏。
第十八页，共二十四页。
总结：
概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的 统一的整体叫做生态系统。
生 态 系 统 组成
植物(zhíwù)生产者
生物(shēngwù)部分动物 消费者
不能，箭头代表物质和能量流动的方向，其 方向总是由被吃者指向吃者
第八页，共二十四页。
尝试连接观察与思考中的食物链，数出食物链的 条数。
生产者
消费者
消费者
被吃者
吃者
请ngláng)
(huánɡ què)
浮游植物
虾米(xiā mi)小鱼
大鱼
第九页，共二十四页。
再 见！
第二十三页，共二十四页。
内容(nèiróng)总结
第一课时。五、阐明生态系统的自动调节能力是有限的。吃与被吃的关系。看书20页，完成(wán chéng)20 页的讨论题3和25页的第五题：。由生产者和消费者组成，它们之间是吃与被吃的关系。3、下列属于生产者和消
No 费者关系的是（ ）。Ａ、昆虫→蛙→蛇。Ｃ、青草→昆虫→蛙→蛇。Ｄ、太阳→草→昆虫→蛙。各种生物的数
二 选择
1.下列哪组生物是生态系统中的分解者？（
A.苔藓植物和蕨类植物 B.细菌和蘑菇
C.老鼠和黑尾鹿
D.蚊子和跳蚤
）B
第十一页，共二十四页。
2下列各组生物中，都属于(shǔyú)生产者的是（ C ） Ａ蘑菇和青菜 Ｂ河沣和紫菜
Ｃ水草和庄稼 Ｄ蛇和水稻
3、下列属于生产者和消费者关系(guān xì)的是（ D ）
第二节 生物(shēngwù)与环境生态系 统
第一(dìyī)课时
第一页，共二十四页。
教学(jiāo xué)目标：
一、说出生态系统的定义
二、概括出生态系统的组成 三、描述生态系统中的食物链和食物网 四、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 五、阐明生态系统的自动调节能力是有限的 教学重点：
一、生态系统的概念和组成 二、食物链和食物网 三、生态系统的自动调节能力 教学难点： 一、有害物质会通过食物链不断积累 二、生态系统的自动调节能力