张秋玲
天津海事法院公布五起涉外、涉港典型案件
天津海事法院公布五起涉外、涉港典型案件2016年2月17日，天津海事法院召开新闻发布会。
海事法院张勉院长通报了天津海事法院2015年主要工作情况，并向媒体介绍了2015年天津海事法院审理涉外、涉港澳台案件的基本情况，还公布五起典型案例。
案例一：张秋玲、金博儒、王长珍、薛爽、薛媚诉被告奥海阿诺斯霍若山航运有限公司海上人身损害赔偿责任纠纷【基本案情】原告：张秋玲，系薛东君之妻。
原告：金博儒，系薛东君之父。
原告：王长珍，系薛东君之母。
原告：薛爽，系薛东君之女。
原告：薛媚，系薛东君之女。
被告：奥海阿诺斯霍若山航运有限公司（Oghiaanous Khoroushan Shipping Lines Company Of Kish）。
住所地，伊朗伊斯兰共和国基什岛Sadaf塔3楼301门。
2013年11月28日“ARDAVAN”轮在京唐港三港池20号泊位卸货完毕并开始解缆离泊，约1351时“ARDAVAN”轮上线，此时“ARDAVAN”轮位于“冀唐港游01”轮正横后约70度方位，“ARDAVAN”轮船上人员并没有发现“冀唐港游01”。
“ARDAVAN”轮下达“FULL AHEAD”车钟令。
约1354时，“ARDAVAN”轮航行至39°12'.0"N/119°00'.5"E处（京唐港31号泊位南侧水域），该轮球鼻艏左舷与“冀唐港游01”轮右舷中后位置发生碰撞，“冀唐港游01”轮翻扣。
事发后，“ARDAVAN”轮大副通过手持高频向船长报告，引航员在得知事发情况后下达“SLOW AHEAD”车钟令。
此次碰撞事故造成“冀唐港游01”轮上5人落水，其中1 人获救，2人死亡，2人失踪，2名失踪人员经其近亲属申请依法由本院判决宣告死亡，4名死者分别为薛东君、李彤、张佳男、陈建达，其中李彤为非农业户口，其他三名死者为农业户口。
事故发生时金博儒72周岁，王长珍72周岁，薛媚15周岁，三人为被扶养人。
小学语文第一册教案 (张秋玲)
龙华中英文实验学校小学部教案本教师:张秋玲学期:2009－2010学年度第一学期学科:语文年级:一年级目录人教版小学语文第一册学期教学计划一、教材简析本册教材包括。
“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材开头是入学教育，用四幅图，帮组学生了解学校生活，了解学校常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字，；两个识字单元4课，每课认识12－14个，20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排每一个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文圆地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文的知识、发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中，进行口语交际的训练。
龙华中英文实验学校学科教学计划附：教学进度表回主目录No.1 2009-9-1常规教育（执笔：张秋玲）教学目的：通过教学使学生懂得语文课的上课常规、作业常规，养成良好的语文学习习惯。
教材分析重点熟练地应用这些常规，养成良好的语文学习习惯。
难点使学生在每一节语文课中能自觉地按常规做。
教具:课件课型新授课课时 2教学内容及教学过程第一课时侯课内容：师生谈话一、教师、学生互相认识二、课前谈话：同学们，新的一个学期开始了，我们从不同的地方来到了龙华中英文实验学校这个美丽的校园，为了使我们上好语文课，有许多学习习惯需要我们去养成，这节课我们就来学习怎样上好语文课，怎样做好语文作业。
三、讲解上课常规：１、课铃响后，迅速进教室，准备好课本和文具，按要求摆放好。
２、上课时要专心听讲，积极发言，坐姿端正，举手手势规范，不敲打课桌。
板书设计入学教育No.2 2009-9-1第二课时侯课内容：背课堂常规一、师生谈话交流二、学生自我介绍，特长展示。
三、讲解作业要求：（举例说明）1、学拼音时用拼音本。
2、写生字时用拼写本，上面一排写拼音，下面一排写汉字，写汉字时要注意字要写得规范。
产学研合作背景下应用型人才培养实践教学平台建设
产学研合作背景下应用型人才培养实践教学平台建设张秋玲，刘永悦，高艳，刘新红（黑龙江八一农垦大学经济管理学院，黑龙江大庆163319）产学研协同育人是我国现阶段经济发展背景下应用型人才培养最重要的方式之一。
但是，目前产学研合作中，经常出现高校热、企业冷的局面；从高校层面，对于应用型高校的建设仍处于“喊口号”的阶段；师资队伍的建设达不到要求，师资水平有待提升[１]；学生实践教学评价体系滞后，依旧以考试成绩作为衡量学习效果的标准，对实践能力与创新能力的考核不完善等。
因此，如何建立产学研背景下应用型人才培养平台，保障实践教学体系运行，成为地方院校应用型人才培养面临的挑战。
一、产学研合作背景下实践教学平台构建原则1.产学研多方参与共同进行实践教学设计。
实践教学的目的在于培养学生的动手操作能力，提高学生将理论知识应用于企业实践的能力。
因此，企业与高校共同设计实践教学方案，能够做到以产业需求为导向，根据行业所需人才应该具备的技能，设计教学环节，这样才能培养出符合行业需求的人才。
2.专业建设与行业需求相融合。
根据市场需求和行业发展趋势进行专业建设，推动高校实践教学模式改革，探索实践教学培养模式，为学生提供多样化选择和足够多实习实践机会，解决单个企业容量不足与大众化高等教育的矛盾[２]。
3.校企资源双向嵌入产教深度融合。
校企建立长效机制，校企资源双向嵌入，形成人才培养共同体，实现学校、企业、学生的共赢，改变高校热、企业冷的局面[３]。
为教学提供师资、实习岗位，建设“双师型”教师队伍。
二、产学研合作背景下应用型人才培养实践教学平台构建1.校企合作平台。
校企合作从本质上说，就是以企业需求为导向，培养面向产业发展，符合行业需要的应用型人才。
依托企业的真实运营情景，将学生送到企业，将企业技术人员引入高校课堂，共同培养人才，促进人才交流。
校企合作的主要方式表现为：（1）由行业协会作为搭建校企合作平台的牵头人，建立大学生实习实践基地，高校师生从企业实际问题出发，开展课题研究[４]，做到理论与实际紧密结合，实现学有所用；（2）企业管理专家与高校教师之间进行讲座、座谈等交流活动，教师可以熟悉行业发展新动态，同时教师可以给企业员工进行全面的系统的理论知识培训，取长补短，互利共赢；（3）教师与企业管理人员共同制定培养计划、专业课程进设计、修正教学内容、编写实践实训教材、改进教学方法，共同探索适应行业发展的全新人才培养模式。
张秋玲 霸王鞭说课稿
霸王鞭（说课稿）娄杖子寄宿制小学张秋玲一、指导思想：根据“以健康第一，学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；课堂教学中，注重培养学生自主学习和服从指挥能力及终生体育意识，关注学生在学习过程中形成良好学习和行为习惯，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析：霸王鞭是河北满族一带民族特色，已受到国家对非物质文化遗产进行重点保护，迫切需要继承与发展，这也符合民族特色进校园这一号召。
霸王鞭的基本技巧是以鞭端磕打四肢为基本动作。
旧日传统的打法为“八点法”。
一点磕左手，二点磕右肩，三点磕左肩，四点磕大腿，五点磕左小臂，六点磕右大腿，七点右小腿，八点左脚掌。
后又发展为“四十点法”，即在“八点法”基础上又添加三个“八点”，两个“四点”。
磕打的位置不仅限于四肢，还磕打手腕、腰、腿外侧、后肩等部位，同时还双鞭互磕、触打地面。
霸王鞭是集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的民族传统体育运动项目,是一种卓有成效的锻炼身体的方法。
满族霸王鞭作为一项有氧运动，具有所有有氧运动的健身功能，如全面提高身体素质，提高心肺功能和肌肉耐力，促进机体各组织器官的协调运作，使人体达到最佳机能状态。
学习霸王鞭既传承了民族特色又为学生终身体育打下了良好基础。
三、学情分析：本次课的授课对象是水平三五年级的学生，学生在水平一和水平二阶段都学习过基本部位体操，能够分清基本路线、方向与弓步、马步、转体等基本动作这位学习霸王鞭打下了良好的基础；五年级的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快，对新事物接受能力强，对霸王鞭有浓厚的学习兴趣和充足的信心，这也为本课教学开展奠定良好基础与开展的可能性。
四、教学目标1.能够知道霸王鞭的民族特色，会说出霸王鞭的持鞭方法，戳鞭，磕鞭等动作要领。
2.通过练习能够对霸王鞭产生兴趣，80%以上学生能跟随音乐做一套完整练习，通过霸王鞭及体能练习提高学生的提高心肺功能和肌肉耐力并养成良好的身体姿态。
语文教学内容的选择与确定原则
语文教学内容的选择与确定原则作者：徐彩凤张秋玲来源：《云南教育·中学教师》2020年第02期教学内容解决的是“教什么”的问题，“主要是指教师为达成课程目标，在教学的实践中利用教科书中所提供的教学材料，选择恰当的语言材料传递课程内容所规定的目标信息”。
任何一门学科的教学内容，均是以潜在的、预设的、显现的和内化的四种形态存在于教学过程的不同阶段，语文学科的教学内容具有六个基本特点：从外在视域来看：1.语文教学内容的核心属性是“言语运用”;2. 语文教学内容的固有属性是“内隐性”;3. 语文教学内容的独特属性是“不确定性”。
从内在视域来看：1.言语是思维结果的可视化外显代码之一;2.借助言语结果学习语言规律与过程;3. “言-意”互转的立体层级结构。
在此，明确语文教学内容的概念、呈现形态和基本特点，是选择教学内容的基本前提。
就当前的研究而言，选择与确定语文教学内容有许多可以参照的原则，如基于作者的创作意图、基于教科书编辑者的编选意图、基于单元教学目标、基于教师个人的人格与学养等，但就学习者而言，课文的文体特征和学情研判是选择与确定教学内容最重要的依据。
本文以郑振铎的《猫》为例，探讨依据文体特征和学情研判选择教学内容的基本策略。
一、语文教学内容选择和确定中存在的两大突出问题郑振铎的《猫》创作于1925年11月7日，正值中国文学现代性的发轫期，具有现代意义的白话作品文体正处于探索期。
《猫》作为郑振铎这一时期的作品，自然兼具了散文和小说的文体特点。
这篇文章于2017年被选入统编版七年级下册第五单元，被编者确定为散文，最初却被收录于《家庭的故事》，归为小说一类。
为此，在语文教学中，有教师按散文教，也有教师按小说教。
鉴于这篇文章文体类型的骑墙特点，北京师范大学的张秋玲巧妙地利用了它兼有两类文体的特点，指导和训练师范生掌握依据文体和学情选择并确定教学内容的策略。
在这一过程中，张秋玲要求师范生必须基于散文和小说两类文体特征，分别从郑振铎的《猫》中，选择出具有散文和小说各自独特性的教学内容，其中有两位学生从散文的角度为七年级学生选择的教学内容如下：1. 三只猫的描写方法。
谈谈学情分析的重要性张秋玲
谈谈学情分析的重要性张秋玲纵观当今社会，学情分析是教学设计系统中的重中之重。
它也是“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。
它既可优化教学过程，又可提升教学效率。
学情分析就是在教学前要充分了解学生，就是我们常说的备学生。
目的是根据学生的特点搭建学生通往教材的桥梁，使我们教师的教尽可能地贴近学生地学，这样才能引发学生学的兴趣，唤起学生学习的动机和愿望，因学定教，因学施教，才能实现教师提升教学的有效性。
现将浅谈学情的分析的重要性如下：一、只有准确分析学情，才能做到因材施教。
大教育家孔子在教学中，就针对不同的学生而采取不同的教学方法。
作为一名人民教师，我们应注重教育的质量，注重学生的差异，对不同的学生采用不同的教育策略与教育方式，这亦是我们每一个教育工作者理应重视的课题。
新的课程改革倡导了一种新型的师生关系，现代的师生关系是一种以尊重学生的人格、平等对待学生热爱学生为基础，同时看到学生是处江子的必心。
二、只有准确分析学情，才能提升课堂教学效率。
学情分析主要包括学生的学习态度分析、学习起点水平分析、学习心理状态分析和学生背景知识分析等。
所以，我们在设计教学时应该注重以下几点：一是思考如何教会学生，根据学生的学习情况，在这节课中要对学生实行哪些具体的学习指导；二是思考如何让学生理解学习内容、如何组织学生参与学习的具体过程以及学生对问题的思维过程；三是思考培养学生学〉水平的具体方面和培养途径；四是思考如何调动和激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，积极思考，高效学习。
只有这样，课堂教学才能符合学生实际，做到高效、扎实。
三、只有准确分析学情，才能合理实行分层作业。
新课标认为：每个学生的学习方式，本质上都有它特殊性的一面，这就意味着我们要尊重每一个学生的独特个性。
同时特殊性也意味着差异性，学生间的差异客观存有。
不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习水平倾向不同，也就决定了不同的学生对同样的内容、任务的学习速度和掌握它所需要的时间及所需要的协助不同。
小讲课--气胸
上海市闵行区中心医院教案（首页）主讲人：张秋玲上海市闵行区中心医院教案（教案）主讲人：张秋玲健侧胸膜腔负压升高，与伤侧压力差增大，纵隔向健侧进一步移位;呼气时，两侧胸膜腔压力差减小，纵隔移回伤侧，这种反常运动称为纵隔扑动。
3）张力性气胸吸气时空气可从裂口进入胸膜腔内，呼气时活瓣关闭，不让腔内空气回入气道排出。
胸膜腔内积气不断增多，压力不断升高, 使患侧肺萎缩，纵膈向健侧移动，健侧肺组织受压，影响呼吸、循环功能。
3、临床表现1）闭合性气胸症状：1. 胸痛、胸痛，2.呼吸困难体征：患侧胸部饱满，叩诊呈鼓音；呼吸活动度降低，气管向健侧移位，听诊呼吸音减弱甚至消失2）开放性气胸症状：明显呼吸困难，鼻翼煽动、口唇发绀，部分病人血压降低，甚至休克。
体征：胸壁上有开放性创口，呼吸时空气经创口进出胸膜腔，发出特殊的嘶嘶响声（胸部吸允伤口），气管、心脏向健侧移位；患侧胸部叩诊呈鼓音，听诊呼吸音减弱或消失3）张力性气胸症状：呼吸极度困难、烦躁、惊恐或神志不清，严重者可昏迷、休克体征：患侧胸廓饱满，叩诊呈鼓音；呼吸幅度减低，听诊呼吸音消失；气管向健侧移动，颈静脉怒张，多有下气肿。
4、辅助检查1）影像学检查胸部X线检查显示不同程度肺萎陷和胸膜腔积气、积液，也能显现出气管和心脏等纵隔内器官向健侧移位。
2）诊断性穿刺明确有无气胸存在，亦能抽出气体降低胸腔内压，缓解症状。
5、处理原则不同类型气胸的处理1）闭合性气胸小量气胸不需治疗，可于1-2周内自行吸收。
大量气胸，需进行胸膜腔穿刺，抽尽积气，或行胸膜腔引流术，促使肺及早复张，同时应用抗生素预防感染。
2）张力性气胸迅速排气减压:降低胸膜腔内压力。
可于第二肋间锁骨中线附近插入粗针头，将张力性气胸转变为小面积的开放性气胸。
胸腔闭式引流:目的是排除其体，促进肺膨胀，放置引流管的位置是在积气最高点。
剖胸探查:胸腔闭式引流后持续有大量气体排出，肺不能复张，应疑有严重肺裂伤或支气管断裂，尽早作剖胸探查术。
一种基于用户信任和卷积神经网络的个性化推荐方法[发明专利]
![一种基于用户信任和卷积神经网络的个性化推荐方法[发明专利]](https://img.taocdn.com/s3/m/9f70426571fe910ef02df805.png)
专利名称：一种基于用户信任和卷积神经网络的个性化推荐方法
专利类型：发明专利
发明人：王建芳,苗艳玲,韩鹏飞,王滢溪,张秋玲,桑大朋,罗最,郑丞甫
申请号：CN201810539162.0
申请日：20180530
公开号：CN110555161A
公开日：
20191210
专利内容由知识产权出版社提供
摘要：本发明公开了一种基于用户信任和卷积神经网络的个性化推荐方法，该方法应用于具有社交网络用户之间的信任和项目描述文档等信息的协同过滤推荐，该方法包括：1）通过第三方数据，分析用户的历史评分，获取用户‑项目评分矩阵；2）基于用户社交网络，计算用户之间信任值；3）利用卷积神经网络模型，从项目描述文档提取文档特征向量；4）利用用户评分数据、用户之间的信任值和文档特征向量计算用户和项目的潜在特征向量；5）利用用户和项目的潜在特征向量预测评分并进行个性化推荐。
本发明考虑了个性化推荐中的用户之间信任问题，并融合了卷积神经网络模型，以提升相似度的计算方式从而进行个性推荐，提高了推荐的准确性和效率。
申请人：河南理工大学
地址：454004 河南省焦作市高新区世纪路2001号河南理工大学
国籍：CN
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王勇与张秋玲等机动车交通事故责任纠纷二审民事判决书
王勇与张秋玲等机动车交通事故责任纠纷二审民事判决书【案由】民事侵权责任纠纷侵权责任纠纷机动车交通事故责任纠纷【审理法院】北京市第三中级人民法院【审理法院】北京市第三中级人民法院【审结日期】2020.09.28【案件字号】(2020)京03民终8637号【审理程序】二审【审理法官】尚晓茜孙承松郑吉喆【审理法官】尚晓茜孙承松郑吉喆【文书类型】判决书【当事人】王某某;张秋玲;中国太平洋财产保险股份有限公司北京分公司【当事人】王某某张秋玲中国太平洋财产保险股份有限公司北京分公司【当事人-个人】王某某张秋玲【当事人-公司】中国太平洋财产保险股份有限公司北京分公司【法院级别】中级人民法院【字号名称】民终字【被告】张秋玲;中国太平洋财产保险股份有限公司北京分公司【本院观点】王某某对事故发生及责任认定均无异议，但认为张秋玲主张的修车费用过高。
【权责关键词】新证据诉讼请求维持原判发回重审【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院查明】本院对一审查明的事实予以确认。
【本院认为】本院认为，王某某对事故发生及责任认定均无异议，但认为张秋玲主张的修车费用过高。
根据事故发生情况及张秋玲提交的证据，张秋玲主张的车辆维修费10400元具有事实及法律依据，本院予以支持。
王某某关于车辆维修费过高的理由缺乏依据，本院不予采信。
关于张秋玲主张的交通费，一审法院根据案件情况认定为300元，并无不当，本院予以维持。
综上所述，王某某的上诉请求不能成立，应予驳回；一审判决认定事实清楚，适用法律正确，应予维持。
依照《中华人民共和国民事诉讼法》第一百七十条第一款第（一）项之规定，判决如下：【裁判结果】驳回上诉，维持原判。
二审案件受理费68元，由王某某负担（已交纳）。
本判决为终审判决。
【更新时间】2022-08-15 18:21:04【一审法院查明】一审法院认定事实：2019年4月26日19时40分，在北京市京哈高速公路出京方向2公里，王某某驾驶的×××号小客车与张秋玲驾驶的×××号小客车发生交通事故，造成两车损坏，二人签署快速处理协议书，认定王某某负事故全部责任。
《瓶子吹气球》教案详案
2016年秋季石狮市依思幼儿园大一班公开观摩活动教案活动名称：科学《瓶子吹气球》（实验）执教者：张秋玲日期：一、设计意图幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。
小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。
但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。
因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。
小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
二、活动目标：1.知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
三、活动准备：1.小苏打、盐、白糖、鸡精、白醋、瓶子、匙子、漏斗、气球，毛巾。
2. 课前幼儿学会套气球。
四、活动过程1.以疑激趣——出示气球和瓶子，激发探索的兴趣。
师：小朋友孩子们，老师还带了一个小客人来，来看看谁来和我们一起玩呀，哇，你们都认识它呀，喜洋洋和老师一起来和大家做游戏，它也很高兴，它呢给我们带来了很多的礼物，我们一起来看一看，这是什么呢？（气球）你们喜欢气球吗？谁来告诉我怎么才能让气球变大？还有没有其他的办法？你们刚才说用嘴巴来吹，我们一起有试一下。
喜洋洋他很聪明，他说你们是用嘴巴吹的，我呢？我不用嘴巴吹，我用瓶子吹。
你们相信吗？我听见小朋友说不可能的我不相信，那我们一起来看看，他给我张老师一个瓶子，来看一看，哇！你知道什么原因吗？哦，我们来问问喜洋洋好不好，怎么把气球吹起来的，他说：他给我们带了很多的礼物，刚才他给我们带来了气球，我们看看还给我们带了那些礼物，这是什么呀？（苏打粉）这是喜洋洋给我们带来的是秘密武器。
我国职业院校兼职教师政策述评
我国职业院校兼职教师政策述评
口张秋玲
摘
曹
晔
要 ： 兼 职 教 师 已成 为 我 国职 业 院 校 师 资 队 伍 的 重 要 组 成 部 分 ． “ 双 师 型 ” 教 师 队 伍 建 设 的 重要 途
径 。本 文 从 兼 职 教 师 的 功 能 定 位 、 概 念界 定 、 来源 渠道 、 所 占比 例 、 聘 用条件 和经 费来 源六 个方 面 。 对 国 家和 地 方 政 府 出 台 的 有 关 兼 职 教 师 政 策进 行 了梳 理 和 评 价 。 旨在 反 映 我 国 兼 职 教 师 发 展 历 程 和 政 策 完 善 的 过
程 ， 以 便 更 好 地 发 挥 政 策 促 进 我 国 职 业 院 校 兼 职 教 师 队 伍 建 设 的 作 用
关键 词 ： 职 业院校 ； 兼职 教 师 ； 政策： 述 评
作 者简 介 ： 张秋玲 （ １ ９ ８ ８ 一） ， 女 ， 天 津职 业技 术 师 范大 学职 业技 术教 育 学硕 士研 究生 ． 研 究 方 向 为 职 业
教 育 管理 ； 曹晔 （ １ ９ ６ ３ 一 ） ， 男， 天 津职 业 技 术 师 范 大 学职 教 所 教 授 ， 主要 研 究方 向为职 业教 育与 经 济。 基金 项 目： 天 津 市 人 文社 会 科 学课 题 “ 中国职 业技 术师 范教 育史研 究 ” （ 编号： Ｔ Ｊ Ｊ Ｘ１ ２ －１ １ ４ ） 的 阶段性研 究成 果 。 主持人 ： 曹 晔 中 图分类 号 ： Ｇ７ １ ０ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ １ — ７ ５ １ ８ （ ２ ０１ ３ ） １ ６ — ０ ０ ６ ９ 一 Ｏ ５
兼 职教 师无 论是 在应 用 型本 科 、 高 职 院 校 还 是 在 中职学 校都 普遍存 在 ． 在 职 业 院 校 的 师 资 队 伍 建 设 中扮演 着越 来越 重要 的角 色 。近 年来 。 随 着 国 家 对 职业 教 育 的重视 和相 关政 策 的 出台 ． 兼 职 教 师 数
2010山东高考作文需辩证考虑 江苏作文难度降低
2010山东高考作文需辩证考虑江苏作文难度降低导读：北京师范大学中学语文教育研究所教授张秋玲博士第一时间为大家解读各地高考作文题。
主持人：张老师，下面的时间我们来点评一个生源大省山东省，2010年高考的作文题。
今年山东地区的高考作文题是生活品质靠什么来支撑。
它给了一段材料，大体的意思是这样的，他说据有关的统计，68.8%的受访白领愿意花钱买奢侈品，受访白领在奢侈品上的年消费人均达到 22062.8元，还举了一些像白领的月收入，部门主管的月收入等等，他说在平时的生活当中，你会在意名牌和奢侈品吗？金钱是衡量生活品质的唯一标准吗？作为现代人，生活品质靠什么来支撑呢？读了上述文字你有什么样的感想，请我们的同学们联系社会的实际，或者是自己的人生体验，自行立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限。
后面还加了一句，不得抄写。
张秋玲：其实这个题目我刚才听的时候，咱们这么说吧，这个题目我的感觉太都市化。
为什么说太都市化？比如奢侈品、月收入、白领，这些概念可能对于一个都市生活的孩子来说不陌生，但是对于一个生活在相对落后的农村的孩子来说，他比较陌生。
为啥我用陌生这个词呢？就是因为对于一个陌生化的事物我们需要进行生活化的转化。
这个题目作为山东省的农业人口占绝大多数的山东省来说，这个题目命的质量不算太高。
生活品质靠什么来支撑，你对于一个连饭都吃不饱的孩子来说，或者为明天交的学费而在苦思冥想，用什么东西来逃脱明天交学费这么一件事情的情况下，它怎么来考察生活品质的问题？这个命题看似与生活很近，但是远离了孩子自己的生活。
反过头来我们撇开题目内容不说，如果这个材料给的是一份非常翔实的材料，刚才说的翔实材料，主持人说的数据、图表都有的情况下，这个题目也不失为一个很好的题目。
因为这里恰恰考察学生一个挑战未来生存能力的意向。
为啥？你作为一个17、18岁的孩子都毕业了，最起码阅读日常生活资料的能力应该有，你应该具备从日常生活资料当中提取你所需要的信息，然后进行整合的能力。
“阳光体育运动”自编操的创编与设计
作者： 张秋玲
作者机构： 广东省湛江卫生学校,广东湛江524300
出版物刊名： 当代体育科技
页码： 69-70页
年卷期： 2012年 第36期
主题词： 阳光体育 自编操 创编与设计
摘要：自从教育部、国家体育总局、团中央启动了＂全国亿万学生阳光体育运动＂后,各地认真贯彻落实中央7号文件,阳光体育运动已在全国各地普遍开展,内容丰富,形式多样,特色鲜明,锻炼效果好,极大激发了广大学子参与热情,为使＂阳光体育＂之花异彩纷呈,吸引更多学生参与,让运动的阳光滋养学生的健康成长。
作为一线教师,除了要有积极的工作态度外,还要具备自编操的创编与设计能力,阳光体育运动才能充满活力和持久、稳定、健康发展。
本人想从这方面总结自己多年的点滴体会,意在抛砖引玉,与同行切磋。
写作先过“阅读关”--从高考作文看课外阅读与写作
写作先过“阅读关”--从高考作文看课外阅读与写作
张秋玲
【期刊名称】《神州（下旬刊）》
【年(卷),期】2013(000)004
【摘要】对于中学生而言，阅读是获取写作材料的主要途径。
书读多了，有了扎实的功底，有了较高的文字能力和欣赏水平，也从中学到，领悟了写作技巧，便能厚积而薄发。
从教学实践看，一个较有阅读能力的学生其写作通常也是较好的。
从历年高考作文得分情况来看，写作优秀，得分较高的考生都有着广泛的课外阅读基础，从阅读中积蓄了深厚的文学功底。
笔者根据历年高考情况从三个层面来阐述课外阅读和写作的密切联系。
【总页数】1页(P139-139)
【作者】张秋玲
【作者单位】河北涿州职教中心河北涿州 072750
【正文语种】中文
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百年语文课程标准中的“浅易文言文”
＂Easy Classical Chinese＂ in Chinese Curriculum Standards in the Past Century 作者： 张秋玲
作者机构： 北京师范大学文学院,北京100875
出版物刊名： 课程．教材．教法
页码： 111-118页
年卷期： 2013年 第6期
主题词： 浅易文言文;选文标准
摘要：文言文“浅易”标准的研制关乎教学材料的选择与难易度。
自概念提出以来，各个时代的各种课程标准对“浅易文言文”的规定与表达一直比较模糊。
对“浅易”的界定基本原则：以具体古书为例界说；由词汇与句法的常见与否界定；不依时代的远近定难易；依文章质量而定；依合乎中学生的阅读心理而定。
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北 京 师 范 大 学 文 学 院 讲 师 硕 ， 士 生 导 师 。 2 0 0 7 年 北 京师范大 学教 育学院“ 课程 与教 学论 ” 博 士毕业 。 曾 从事 中小 学语 文教 学 1 6 年 ， 研 究方 向为语 文 课 程 的 设 计 、 实施与评 价 。 现 主持科技部“ 中国儿 童青少年心 理 发 育 特 征 调 查 项 目— — 中小 学 生 语 文 学 业 成 就 及 其 关 键 环 境 变 量 测 查 工 具 研 制 ” 的 子 课 题 ；组 织 并 参 与 了 “ 全 国课 改实 验 区 中、 高考语 文试题 研 究报告” 的 课 题 研 究 工 作 ：主 持 教 育 部 “ 义 务 教 育 阶 段 学 生 语 文 学业 质量 监 测 测 试 工 具 的研 制 ” 课 题 。
主 要 学术 成 绩 ：《中华活 页 文选 ( 教 师版 )》伴你 成长栏 目 的特 约 撰 稿 人 ；《语 文 建设 》杂 志 教 学设 计 栏 目 的 特 约主 持 人 ， 组 织 、 策 划教 学设 计 栏 目 的 稿件 审 阅及 编辑 工 作 。 曾在 《中 国 教育 学刊 》《语 文建设 》《考试研 究》及 相 关大 学学报上 发表 研 究论 文 3 0 余 篇 。 研 究重 点 为 “ 中小 学语 文教科 书的编制 与审评 ” “ 中高考语 文试题材 料 、 试 题命制 及 评 分标准 的研 究 ” “ 语 文课 堂教 学的评 价维度及 指标 系数 ” 。 可调 和 的矛 盾 ， 日常 的教 学 内容 远 大于测 评 内 容， 测评不过是监督与检测教学效果的手段之一 。 如何科学、 E 确地运用这一 手段使其 更 好地服务于语文教学则是研究者当前的重 点研 究课题。