2013高考语文复习要点及冲刺攻略

2013高考语文复习要点及冲刺攻略2013高考语文《考试说明》解读大闽教育：首先请薛老师对2013年高考语文科目的考试说明做个解读。

薛章辉：2013年语文《考试说明》（以下简称《说明》）已经出台。

考试要求总体稳定，个别有变化。

“总体稳定”是指考试形式，试卷结构，难度值设置与2012年《考试说明》基本一致。

“个别有变化”是指默写增加了五篇古诗文(段落)，即陆游的《游山西村》、文天祥的《过零丁洋》、马致远的《天净沙秋思》、张养浩的《山坡羊潼关怀古》、宋濂《送东阳马生序》(余幼时即嗜学……盖余之勤且艰若此)这五篇都是初中教材中的古诗文(段)。

另外“参考题例”采用2012年语文高考试卷。

高考语文复习备考建议大闽教育：为了准确把握《考试说明》，有针对性地进行复习，您认为考生们必须注意哪些问题呢？薛章辉：我认为考生们应该注意如下问题：首先，《说明》中对各个考点的必考内容及相应能力层级作了具体说明，考生必须认真把握，特别对“例题”应独立认真训练，切不可将“例题”弃之不顾，演练“例题”才可熟悉考点，了解考试形式并举一反三。

其次，慎重选择教辅材料，切不可陷入题海战术。

第三，新增的五篇古诗文（段）应当是必考范围。

2012年新增了两篇都在考试范围之内，无疑今年也一定这样，花时间背诵《说明》规定的30篇，尤其重视这五篇的背诵是当务之急。

四、论说文阅读、文字类阅读、实用类阅读以及语言文字运用题中的材料题的选文大多选取富有深刻意蕴，揭示人生哲理，生活感悟，亲近自然，文学性突出，具备审美价值的文章；语言文字运用题中的材料多选取社会热点焦点，体现民生民情的文段。

考生不妨多做这些训练；同时由此类文章设置的题目，答题空间大，考生可以言之成理地表现自己的创新思维。

此外就是作文训练方面应该注意的事项。

第四，论说文阅读、文字类阅读、实用类阅读以及语言文字运用题中的材料题的选文大多选取富有深刻意蕴，揭示人生哲理，生活感悟，亲近自然，文学性突出，具备审美价值的文章；语言文字运用题中的材料多选取社会热点焦点，体现民生民情的文段。

考生不妨多做这些训练；同时由此类文章设置的题目，答题空间大，考生可以言之成理地表现自己的创新思维。

此外就是作文训练方面应该注意的事项。

如何做好语文阅读题？大闽教育：请问老师，要如何做好语文的阅读题？薛章辉：阅读题一定要忠实于文本，抓住文本的中心思想和写作方法。

比如说文学类阅读要抓住题目的含义和开头的作用，线索、过渡和照应、结尾的作用及意义深刻的语句。

如何避免陷入题海战术？大闽教育：考生们在复习当中应该正确选择教辅材料，如何避免陷入题海战术？薛章辉：近几年的我省高考语文试题和今年《说明》中的“例题”中的古文阅读题、现代文阅读题的文字量大多在1000字左右，古代诗歌鉴赏及古代文化经典题的文字量也相对稳定，难度值也相对稳定，超过《说明》中的“例题”的文字量与难度值的教辅材料考生不必选择，否则只会做无用功。

语文作文提分攻略大闽教育：请问老师，如何写好作文是广大考生非常关心的话题，请您谈谈您的建议？薛章辉：作文训练必须注重以下几点第一，是要注重文体训练。

记叙文与议论文是两种不同的体裁，切不可写出“两不像”的文章；第二，积累新鲜、活泼、生动、富有时代感的材料，力求避免材料的陈旧性和非典型性；第三，注意写出有内容有新意的文章。

议论文特别应强调说理，即注重分析问题，说通俗一点“为什么”应重点写，力戒写空话，套话，也不要刻意追求所谓文字美；第四，加强审题训练。

我省近年高考作文题很“时髦”出给一段“材料”的作文，这则“材料”有的是一则故事（如袁隆平的梦，格林童话出版的故事），有的是一则哲理性的语段（冯骥才的名言），这就是常说的“新材料”作文题。

“新材料”作文题的最大特点是主题不设限，考生必须认真研究“材料”的内涵，找准最佳切入点，展现个性，写出有血有肉的文章，防止离题，偏题。

最后，作文中应力避错别字，每个错别字扣一分，重复不扣，最多扣5分，同时应注意文面整洁。

总之，作文训练重在动脑，更重在动笔，考前多写几篇热身作文，临场才不会慌乱。

冲刺阶段复习侧重点大闽教育：请问老师，冲刺阶段复习的侧重点是哪些方面？薛章辉：我认为学生还应根据自己的薄弱点，有的放矢地进行复习。

语文提分的方法，依我看来，首先要去捡分，如背诵、默写、作文的材料，要有自己独特的思维。

另一方面，语基要根据自己的薄弱环节，缺什么补什么；同时，往年题目要抓的是改病句和成语填空及概括信息。

最后，希望同学们还是要认真地阅读考试说明，对考试说明各考点的题例要自己动手做，不懂的地方要请教老师。

对高中课文的基本篇一定要过滤一遍，多关心时政要闻，最后作文要动手写几篇。

2013高考数学复习要点及冲刺攻略2013高考数学《考试说明》解读大闽教育：2013年高考数学《考试说明》与2012年相比，有什么特点和变化？周平：与2012年相比，2013年的文理科《考试说明》在命题思想、考试范围、试卷结构、难度比值、目标与要求等方面都没有变化，只是改变了个别的词句：第一，文、理科均把章节Ⅰ中“二、强化基础知识”、“四、强调能力立意”、“五、倡导学以致用”分别改为“立足基础知识”、“彰显能力立意”、“坚持学以致用”；第二，章节Ⅲ考试目标与要求中“三、数学思想方法”的变化较大、“数形结合思想”中“做到心中有图……以开拓自己的思维空间”替换为“数缺形时少直观，形缺数时难入微”；第三，“特殊与一般思想”中例3及其点评删去等。

另外，理科数学章节Ⅲ考试目标与要求中“二、能力要求”的“ 1.空间想象能力”增加了最后一段“对于空间想象能力的考查，常考查综合几何法，并结合数学学科内其他知识点综合考查。

因此在立体几何学习中，既要学会向量法，也要关注综合几何法，两者不可偏废。

”更加注重考查学生的综合能力。

同时，为了更好地让考生理解考试内容和要求，今年的文、理科数学中还有很多例题及参考题例都发生了变化。

如文科数学13题，理科数学8题，此举的目的是促进高考命题进一步体现新课程理念，使试题体现的考核目标更加明确、难度和区分度更加合理。

此外，改“参考试卷”为“参考题例”，并注明“为了更好地理解考试内容和要求，特编制下列参考题例（参考题例由近年高考试题组成）供参考，所列题例力求体现试题的各种题型及难度，它与考试时试题的题序安排、考查内容及难度没有对应关系。

”修改目的是为了避免对该部分内容的曲解，导致教学和考查的僵化。

增加这段说明文字可以使基层更好了解该说明的意义和作用，并正确理解和使用参考题例。

亮点在于：高考作为选拔性考试，将侧重能力测验，在考试中适当设置开放性、探索性试题，考查创新意识和探究精神。

此类试题可重点体现在情景、设问等方面。

开放性试题应对策略大闽教育：何为开放性、探索性的试题？这类试题应如何应对？周平：所谓开放性、探索性的试题，就是改变试题的结构形式，或是情境的开放，条件的欠缺，答案的多样化，有不同的甚至相反的结论。

新的课程标准要求“对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题”。

开放题就是创设新颖的情境，考查考生们在具体情境应用知识的能力，可以充分体现在高考数学中以能力立意命题的指导思想，同时也给高考注入了新的活力。

开放题实际上问题的背景虽然是考生熟悉的，却又跳出了平时的模拟试卷和复习资料上的题目，给考生提供了一个平等答题的机会。

从中我们获得启示，应改变同学们传统的学习方式，积极倡导“自主、合作、探究”的新型学习方式。

教师也要解放思想，更新理念，提倡开放式教学，要留给同学们充足的思考时间，培养同学们自主探索精神，主动获取知识、应用知识和探究创新能力。

从而减少重复训练，跳出题海战术，理解数学本质，培养学习兴趣，提高基本能力与素质，特别在高一二年级的教学中要重视研究性学习。

对开开放性、探索性的试题我们要以不变应万变，立足基础知识，加强能力训练，坚持学以致用，不要为了应付这类试题而盲目地做了大量的难题，最后迷失了方向，找不出出路。

数学复习备考策略大闽教育：请问老师，您认为下一段高考复习的策略是什么？周平：在下一段高考复习有限的时间内，如何使我们的复习充分有效、高效？我们的复习策略，我认为是以下十六字方针：以人为本，以本为本，立足基本，求实悟本。

以人为本，就是要照顾到方方面面，让好生也有发挥的余地，让差生也有成功的体验，让中等生努力之后也能得到理想的分数。

复习中应该因人而异，做到因材施教，有效备考，对各个不同层次学生要有不同的备考目标和知能定位。

以本为本就是在高考复习中要回归课本。

通过“回归”，来不断地清晰和把握数学知识结构，不断地形成和完善对数学思想方法的认识作理解，不断地提升综合应用能力，因为高考要考查的是考生对教材的领悟和把握，是考生的知识体系和能力结构，是考生对通性通法的理解和掌握。

立足基本就是加强数学基本知识，它是高考数学成绩提升的瓶颈，只有梳理知识形成网络，对数学基本知识有深刻理解和领会时，才能突破这一瓶颈，逐步形成基本技能，实现能力的提升。

正如老子所言：“天下之难作于易，天下之大作于细”。

高考的每一道题都是基本题，80%是纯粹的基本题，20%是烟幕弹笼罩着的基本题。

所谓难题，就是在基本题上或多或少地加了些迷惑人的伪装，挖了些陷阱。

不会学习的学生盲目做难题，基础永远也不会好；会学习的学生遇到难题，透过现象看本质，云开雾散。

数学考试成绩“不倒翁”的成功秘诀不是把每次考试的难题全部做对，而是在所有基本题中档题上做得滴水不漏。

高手之间的较量在于细节，在于基本。

高考命题专家构思高考题的思路经常是在基本内容与基本内容之间的交汇点上移植变通、串线整合上大做文章。

每年高考数学的压轴难题层层解剖后，都烙有基本内容的影子，都能与基本的知识考点挂上钩。

求实悟本就是理解领悟数学本质，把高考复习落实到实处。

不注重数学本质，只对表面的现象感兴趣，一味地通过做大量的模拟试卷，重复操练，是不能提高数学素质的。

在高考复习中，只有加强数学知识内在的联系，抓住数学的本质，突出概念的理解和运用，突出思维能力的培养，才能真正提高我们的数学素质．在高考复习中应做到“三性”，即对知识理解的深刻性、掌握的全面性、运用的灵活性，以使我们形成综合性的知识体系。

怎样理解回归课本？大闽教育：您是怎样理解回归课本的？周平：回归课本绝不是“烫剩饭”，而是通过“回归”，来不断地清晰和把握数学知识结构，不断地形成和完善对数学思想方法的认识作理解，不断地提升综合应用能力，回归课本可以用四个字概括：梳、发、编、变。

第一，梳——梳理知识，理清头绪。

梳理出有哪些重要概念？有几条重要定理（公式）？翻开教材，可以重温学习的历程，回忆学习的情节。