农村中小学如何走出当前困境

农村中小学如何走出当前困境
——大塘中心小学 王俊华 本次，教育局举办此次专题调研会，真正体现了局领导班子“实事求是、深入基层、求真务实”的工作作风，也是我县教育界共商发展大计的一次盛会，这必将为我县教育改革书写上浓墨重彩的一笔。

我身在一个农村小学，作为农村小学的一名校长，农村学校的现状让我有很多忧虑。

现我就当前农村学校的一些困难和问题以及如何破解当前困局提出个人一些不成熟的见解。

一、目前存在的问题
当前，余干教育存在以下一些突出问题：
1、农村中小学生源流失严重，大量生源涌入县城中小学校或私校，教育发展完全背离了国家九年制义务教育惠农、惠民的方针政策，群众在义务教育阶段的经济负担不但没有减轻，反而有所加重，已经走入了死胡同，民众怨声载道。

2、优秀教师外流严重，在校的一些教师工作懒散，出工不出力，缺乏爱岗敬业精神，教师年龄严重老化，导致教学质量每况愈下，从而造成生源急剧减少。

3、私校招生行为混乱，对农村中小学造成很大冲击。

4、部分学校财务混乱，许多村完小甚至有的中小赤字严重，影响了教师的工作积极性。

5、有的校长破罐子破摔，对学校管理松散，导致出现上课老师打牌等现象出现，造成群众对公校的不信任，败坏了公校的声誉。

二、工作上的成功经验、做法：
农村小学教育是我国基础教育的基础，其教育的成败直接关乎千家万户。

去年，我校创办了一所寄宿制学校，留住和吸引了更多生源，获得了初步成功，也留下了良好的社会口碑。

究其成功的原因，主要有以下几点：
1、加强了学校领导班子建设，提高学校管理水平加强教育教学管理，着力提高教育教学质量。

我们都知道现各中小光副职少的也有3人，多的有7人，假如班了不团结，相互扯皮，劲不往一处使，工作就不可能干好。

2、加强教师队伍建设。

百年大计，教育为本。

教育大计，教师为本。

近年来，教师弃“公”奔“私”的出走现象较为普遍。

分析其原因，除个别教师是为金钱所诱惑外，多数教师是因为觉得在公立学校不
能更好地发挥自己的才能和体现自身的价值，感到精神压抑，前途渺茫，工作和生活缺少快乐感、成就感。

因此，我们正确处理和认识以下几个关系：一是教师是学校的主人和教师聘任制之间的关系，二是教师个体发展与学校集体发展的关系。

任何教职工都是学校的主人，我们每一个教职工都发主人翁态度积极参与学校的各项工作，齐心协力，共同创造学校的未来、学生的成长，共商教育事业的发展大计，学校的宗旨是不让有创造才能、有水平、勤奋肯干的教师吃亏，不让平庸贪懒、不思进取的教师沾光，促使他们以自身的努力来树立教师的崇高形象，真正实现有作为的教师有地位，有地位的教师更有作为。

从而增强了教师队伍的凝聚力，强化了教师“校兴我荣，校衰我耻”、以校为家的全局意识和争先创优的意识。

3、创新办学路子，突出办学特色。

我们从学校的实际出发，对学校的发展合理定位，找准自己的特点，大胆探索适合自已实际的办学模式、管理方式和教学形式，“不求最大，但求最优”，突出特色，打造品牌，形成优势，使学校成为“规范加特色”的学校，学生成为“合格加特长”的学生。

三、今后的工作思路：
1、培养一批优秀教师，能让师资力量强大起来。

2、提高教师待遇，能让农村教师自豪起来。

提高教师工资待遇是国家政策的问题，学校无力回天，但学校要在条件允许的情况下，多为教师搞些福利，这既有物质方面的，也有精神方面的。

总之，作为农村中小学，虽然暂时面临困境，处于弱势，但只要我们充分利用好自身优势，走内涵发展的路子，努力提高教育教学质量，大力抓好校园文化建设，让师生在工作、学习和生活中充满快乐，就一定会在激烈的竞争中立于不败之地，走在时代的前列。

最后，我想说，越是危机，越是一种转机，越是低谷越容易迎来高潮。