刍议合作学习在初中音乐教学中的运用

刍议合作学习在初中音乐教学中的运用
摘要：合作教学这一理念，充分体现了教师主动在教学过程中创造和谐的师生关系和充分发挥合作团结、互帮互助的精神的重要性。

本文从合作教学的重要性出发，就如何在初中音乐教学中开展合作教学做以下论述。

关键词：初中音乐；合作学习；教学探究
合作学习作为一种现代教育理念，通过对以学生为中心的课堂教学模式加以强调，鼓励学生与他人进行合作，于交流中学习。

而对于初中音乐课堂当中的合作学习，则是需要更多的学生能够参与到音乐活动当中，并大大加强其对音乐课程学习的积极性，如此才是合作学习应用于初中音乐课堂的核心目的。

一、合作教学的定义与其在初中音乐教学中的重要性
1.“合作教学”定义
合作教学，顾名思义注重师生间的积极参与和团结协作，以学生为中心展开形式多变、形象生动的教学方式，其中包括老师与学生的合作，学生之间的合作，具体操作因实际情况而定。

2.初中音乐合作教学的重要性
（1）有利于优化课堂教学效果。

教师与学生之间互相
沟通，互相配合，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，为提高教学质量提供一个良好的平台。

（2）有利于提高教师专业素质，课堂是传授知识及教师与学生之间共处的一个重要平台，但教师大部分时间都是以传授者的身份与学生共处，缺乏沟通与合作，教师与学生之间很少出现有利于教师自身能力提高的交汇点。

合作教学的教学方式某种程度上能很好的调节教师与学生之间的关系，在充分调动学生的学习积极性和自由发挥空间的同时，还能够通过学生的各种反应，将教学结果反馈给教师，有效地团结和凝聚教师与学生之间的关系，将教师的教学技能与素质得以最大限度的开发与提高。

二、如何开展初中音乐合作教学
1.创建和谐学习关系，营造合作学习气氛
在音乐课堂上，教师应鼓励学生“大胆说，说得不好没关系；”教师最常用的一句话是：“让我们一起来把它完成得更好！”面对同学们各种奇怪的想法和问题，教师应积极鼓励，支持他们畅所欲言，并肯定这种勤于思考，敢于提问的做法，使学生乐在其中。

同时，教师也应要求同学之间要彼此尊重、理解，互相帮助，解决问题，而不是嘲笑、讽刺。

在课堂上形成一种友好、和谐、轻松、互助的学习氛围，使每个学生能愉悦地学习。

2.选用科学的合作教学方式
合作教学的方式有师生互动合作的方式，也有生生互动合作的方式。

师生互动合作的方式是日常教学中开展合作教学的主要形式。

在课堂教学中，要充分发挥学生的主体作用，积极地参与知识探究活动，主动吸纳音乐知识与技能。

生生互动合作教学要靠教师科学的组织和分配来完成，初中音乐教师一般可采用组内异质分组、组间同质分组的原则。

组内异质分组是指将不同性别、性格特色的学生分配在一起，优势互补，各展专长；组间同质分组和异质分组相反，是指将属性大抵相同的学生分在一组，较小的差距易于学生之间的融合。

在教师方面，科学的教学方式是，结合教学的内容，采用多元化的合作教学方式，在教学时采取灵活多变的教学策略。

器乐教学也可以作为初中音乐生生合作教学的主要内容。

如竖笛教学，可以给学生分好组，座位可以改变成以小组为单位的模式，让接受快的学生带动学得慢的学生，再选好组长检查督促。

这样的做法能使课堂器乐教学真正地落到实处，使每个学生都能掌握好这种课堂乐器。

3.培养学生团结互助的合作精神
互动教学是很注重学生之间的团结合作精神的培养的。

合作是一种意识，也是一门学问，缺乏团队合作精神的学生容易自我封闭，对以后的学习和工作、生活都很不利。

因此，教师必须注重培养孩子的团队合作精神，音乐教学也不例
外。

4.创设问题情景，激励合作创新
为了更大的发挥同学间的合作效能，我利用学生好胜的心理，满足其竞争欲望，采用一系列激励法，开展组与组和个人与个人之间的学习竞赛。

如表扬激励法；小组得分法，最佳表演奖，最佳创意奖，最佳合作奖等激励学生合作创新。

在《找春天》教学时，为了让学生充分感受和表达春的气息，我启发学生：“同学们，冬去春来，你感受到哪些信息？”学生回答道：“天气暖和了。

小草变绿了。

柳树发芽了。

小鸟喳喳喳地唱着歌”老师接着问：“你能用喜欢的方式表现春天吗？看一看哪个组合作表现得最好？哪个组最有创意？”激励的语气，鼓励学生在小组交流、讨论的基础上，充分发挥想象力和创造力，编出更多、更优美、更富有创造性的活动。

这样，学生非常投入，情绪十分高涨。

有的组用舞蹈表现春天；有的用画面展现春天；有的用语言赞美春天；有的用打击乐奏响春天等等，一个个生动，感人的合作场面直到如今还深深地印在我的脑海里！一个个合作创编的氛围为课堂教学增添了生机，同时也让学生在创新的氛围中体验到了合作的乐趣。

初中《音乐课程标准》展示了基础教育课程改革较为明显的变化，鲜明地提出了音乐教育应以“学生发展为中心”。

《基础教育改革与发展的决定》指出：应当鼓励合作学习，
促进中学生相互交流、共同发展，促进师生教学水平的提高。

随着新课程改革的推进，合作学习逐渐受到高度重视，初中音乐教学问题也因此成为备受关注的课题。

当然，在这些创造性的活动中，我们要用欣赏的眼光看待学生的不同成果，鼓励学生尽可能用多种方式表达自己对音乐的体验和感受。

同时，引领他们互相欣赏，互相交流，互相合作表现创作成果，从不同角度发现各自的优点，近一步促进和培养学生的合作创新意识。

初中音乐教学合作学习的作用音乐课堂是学生与老师之间交流音乐思想的主要场所。

新课改下的音乐教学中，实施师生合作互动学习的方式，学生不存在心理上的压力，完全沉浸在轻松的氛围中，为学生构建了开放的学习环境。

合作学习创设以小组合作为主要组织的教学形式，学生在小组中彼此交流，互相尊重，体现了学生作为学习的主体地位，培养了学生获取音乐知识并加以运用的能力，在音乐教学中实施合作学习具有重要价值与现实意义。

鼓励合作学习，不仅促进学生之间的相互交流，共同发展，而且促进师生之间教学相长，这也是新课改的一个重要目标。

只是该如何在音乐教学实践中更好的运用小组合作学习，还有待于我们音乐教师在实际教学过程中进一步共同探究和摸索。