新人教版八(下)第16章分式课件

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新人教版八年级数学下册第16章 分式教案

新人教版八年级数学下册第16章   分式教案

新人教版八年级数学下册第16章分式教案新人教版八年级数学下册第16章-分式教案第十六章分式第十六章分式16.1分式16.1.1从分数到分式一、教学目标1.了解分式、有理式的概念.2.认知分式存有意义的条件,分式的值为零的条件;能够熟练地谋出来分式存有意义的条件,分式的值为零的条件.二、重点、难点1.重点:理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件.2.难点:能够熟练地谋出来分式存有意义的条件,分式的值为零的条件.三、课堂导入1.让学生填写p2[思考],学生自己依次填出:10,s,200,v.7a33s2.学生看看p1的问题:一艘轮船在静水中的最小航速为20千米/时,它沿江以最小航速顺流航行100千米所用课堂教学,与以最小航速逆流航行60千米所用时间成正比,江水的流速为多少?请同学们跟着教师一起设未知数,列方程.设江水的流速为x千米/时.轮船顺流航行100千米所用的时间为100小时,逆流航行60千米所用时间20?v6020?v小时,所以10020?v=6020?v.6020?v3.以上的式子点和不同点?四、例题传授10020?v,,s,v,有什么共同点?它们与分数有什么相同asp3基准1.当x为何值时,分式存有意义.[分析]已知分式有意义,就可以知道分式的分母不为零,进一步解出字母x的取值范围.[回答]如果题目为:当x为何值时,分式并无意义.你晓得怎么解题吗?这样可以并使学生一题二用,也可以使学生更全面地感受到分式及有关概念.(补充)例2.当m为何值时,分式的值为0?(1)mm?1(2)m?2(3)m?3mm?11分母不能为零;2分子为零,[分析]分式的值为0时,必须同时满足两个条件:○○..这样算出的m的求解分散的公共部分,就是这类题目的求解.[答案](1)m=0(2)m=2(3)m=1五、随堂练1王皮溜二中八(1)班八年级(下)数学教案1.判断下列各式哪些是整式,哪些是分式?9x+4,7x,9?y20,m?45,8y?3y2,1x?92.当x取何值时,以下分式存有意义?(1)3x?2(2)x?53?2x(3)2x?5x?423.当x为何值时,分式的值0?(1)x?7(2)5x7x21?3x(3)x?1x?x22六、课后练习1.列代数式则表示以下数量关系,并表示哪些就是整式?哪些就是分式?(1)甲每小时做x个零件,则他8小时做零件个,做80个零件需小时.(2)轮船在静水中每小时跑a千米,水流的速度就是b千米/时,轮船的顺流速度就是千米/时,轮船的逆流速度就是千米/时.(3)x与y的差于4的商是.2.当x取何值时,分式x?1无意义?3x?23.当x为何值时,分式七、答案:五、1.整式:9x+4,9?y202x?1x?x2的值0?,m?45分式:7,x8y?3y2,1x?92.(1)x≠-2(2)x≠(3)x≠±23.(1)x=-7(2)x=0(3)x=-1六、1.18x,,a+b,x80sa?bsa?b232,x?y;整式:8x,a+b,x?y;44分式:80,x2.x=3.x=-1课后思考:3王皮溜二中八(1)班2第十六章分式16.1.2分式的基本性质一、教学目标1.认知分式的基本性质.2.会用分式的基本性质将分式变形.二、重点、难点1.重点:认知分式的基本性质.2.难点:灵活应用分式的基本性质将分式变形.三、例、习题的意图分析1.p5的基准2就是并使学生观测等式左右的未知的分母(或分子),除以或除以了什么整式,然后应用领域分式的基本性质,适当地把分子(或分母)除以或除以了这个整式,填上至括号里做为答案,并使分式的值维持不变.2.p6的例3、例4地目的是进一步运用分式的基本性质进行约分、通分.值得注意的是:约分是要找准分子和分母的公因式,最后的结果要是最简分式;通分是要正确地确定各个分母的最简公分母,一般的取系数的最小公倍数,以及所有因式的最高次幂的积,作为最简公分母.教师必须摆事实方法,还要及时地制止学生做题时发生的错误,并使学生在搞提示信息增进对适当概念及方法的认知.3.p9习题16.1的第5题是:不改变分式的值,使下列分式的分子和分母都不含“-”号.这一类题教材里没有例题,但它也是由分式的基本性质得出分子、分母和分式本身的符号,改变其中任何两个,分式的值不变.“不发生改变分式的值,并使分式的分子和分母都不不含?-?号”就是分式的基本性质的应用领域之一,所以补足基准5.四、课堂导入91.请同学们考虑:3与15相等吗?与3相等吗?为什么?32.讲出4与15之间变形的过程,9与3之间变形的过程,并讲出变形依20248420248据?3王皮溜二中八(1)班八年级(下)数学教案3.回答分数的基本性质,使学生投影悖论出来分式的基本性质.五、例题传授p5例2.填空:[分析]应用领域分式的基本性质把未知的分子、分母同除以或除以同一个整式,并使分式的值维持不变.p6例3.约分:[分析]约分是应用领域分式的基本性质把分式的分子、分母同除以同一个整式,并使分式的值维持不变.所以必须打听准分子和分母的公因式,约分的结果要是最珍分式.p7例4.通分:[分析]通分必须想要确认各分式的公分母,通常的挑系数的最轻公倍数,以及所有因式的最低次幂的积,做为最珍公分母.(补充)例5.不改变分式的值,使下列分式的分子和分母都不含“-”号.6b5a,x3y,2mn,7m6n,3x?4y。

2019-2020人教版八年级数学下册第十六章二次根式章末复习课件(共59张)

2019-2020人教版八年级数学下册第十六章二次根式章末复习课件(共59张)

相关题 4 当 t 取何值时,
35t-3-5 的值最小?最小值是多少?
3
3
解:∵ 5t-3≥0,∴当5t-3=0,即 t=5 时,
最小值是-5.
3 5t-3-5 的值最小,
第十六章 二次根式
专题三 二次根式的混合运算
【要点指导】 进行二次根式的混合运算时, (1)先将二次根式进行适当的化简;(2)二次
第十六章 二次根式
专题五 二次根式的化简
【要点指导】
灵活应用二次根式的性质和公式:( a)2=a(a≥0), a2 =|a|, a·b =
a· b (a≥0, b≥0),
ab=
a b
(a≥0, b>0), 可以将复杂的二次根式进
行化简, 从而帮助我们解决问题.
第十六章 二次根式
例 7 实数 a, b 在数轴上对应点的位置如图 16-Z-1 所示, 则
第十六章 二次根式
(2)比较 5+ 13与 7+ 11的大小
分析 先求出两个式子的平方, 再比较这两个式子的平方的大小.
解:( 5+ 13)2=18+2 65, ( 7+ 11)2=18+2 77. ∵65<77,∴ 65< 77,∴18+2 65<18+2 77, 即( 5+ 13)2<( 7+ 11)2. 又∵ 5+ 13>0, 7+ 11>0, ∴ 5+ 13< 7+ 11.
a ≥0( a≥0 )
a =a( a≥0 )
a2
=|a|=
a(a≥0), -a(a<0)
当a≥0时,( a)2= a2

人教版数学八年级下册第十六章16.1.1二次根式的定义课件

人教版数学八年级下册第十六章16.1.1二次根式的定义课件

解:(1)∵ 3 6 4 的根指数是3,∴ 3 6 4 不是二次根式. (2)∵不论x为何值,都有x2+1>0,∴ x 2 1 是二次根式.
(3)当-5a≥0,即a≤0时, - 5 a 是二次根式;
当a>0时,-5a<0,则 - 5 a 不是二次根式. ∴ 不一定是二次根式.
(4) +1(a≥0)只能称为含有二次根式的式子,不能称为 二次根式.
D.x >-1且x≠3
D. 4 个
B.
【点拨】二次根式是在初始的外在形式上定义的,不能从化简结
果上判断,如 16等都是二次根式.
4. 二次根式 a从意义上说是 a 的_算__术__平__方__根___,根据算术平方 根的意义可知,只有_非__负__数___才有算术平方根,所以二次根 式 a有意义的条件就是__a_≥__0___.
再见
1
(5)当x=-3时,( x 3)2 无意义,∴
1 ( x 3)2
也无意义;
当x≠-3时,(
x
1
3 )2
>0,∴
1 ( x 3)2
是二次根式.
1
∴ ( x 3)2 不一定是二次根式.
(6)当a=4时,a-4=0, ( - a-4)2 是二次根式;
当a≠4时,-(a-4)2<0, ( - a-4)2 不是二次根式.
8. a(a≥0)既表示一个二次根式,又表示非负数 a 的__算__术____ 平方根. a具有双重非负性,即 a___≥_____0, a____≥____0.
9. 已知 y= 2x-5+ 5-2x-3,则 2xy 的值为( A )
A. -15
B. 15
C. -125
15 D. 2
10.若实数 m,n 满足等式|m-2|+ n-4=0,且 m,n 恰好是

初中数学八年级下册 16.2 分式的运算 课件1

初中数学八年级下册 16.2 分式的运算 课件1
观察、思考:
法则53用1式25
35125ba14d0c5
9a c 2b d
子表3示 1为5 : 3 52 5
ba125
c d
531ba25dc765
ab22d5c
类比分数的乘除法法则,你能想出分式
的乘除法法则吗?
乘法法则:分式乘分式,用分子的积作为积 的分子,分母的积作为积的分母.
除法法则:分式除以分式,把除式的分子、 分母颠倒位置后,与被除式相乘.
例1 计算:
4 3
x y
y 2x
3
4xy 6x3 y
2 3x2
ab3 2c 2
5a2b2 4cd
ab3 4cd 2c2 5a2b2
4ab3cd 10a 2b 2c 2
2bd 5ac
例2 计算:
a2 4a 4 a 1 a2 2a 1 a2 4 (a 2)2 a 1 (a 1)2 (a 2)(a 2)
“丰收2号”小麦的单位面积产量是“丰收1号”小麦的单位
面积产量的 a倍。1
a 1
练习1 计算 :
3a 16b 4b 9a2
12xy 8x2 y 5a
3xy 2 y2 3x
x yxy xy x y
练习2 计算 :
3a 3b 25a2b3 10ab a2 b2
x2 4y2 x2 2xy y2
(1)哪种小麦的单位面积产量高?
(2)高的单位面积产量是低的单位面积产量的多少倍?
解(1)∵ 0<(a-1)< a 2-1
∴ (2)
50<0
5“00丰收2号”小麦的单位面积产量高。
a2 1 (a 1)2
500 500 500 a2 1 a 1 (a 1)2 a2 1 (a 1)2 500 a 1

最新人教版八年级数学下册第16章二次根式全套课件PPT(完美版)

最新人教版八年级数学下册第16章二次根式全套课件PPT(完美版)

A≥0且B≠0.
A 1有意义的条件:
B
巩固练习
2. x取何值时,下列二次根式有意义?
(1) x 1
x≥1
(4) 1 x x>0
(2) 3x
x≤0
(5) x3
x≥0
(3) 4x2
x为全体实数
(6) 1 x2 x≠0
(7)
x 1 x3

(
x

2)0
(8)
x 2 (9) x2 1
x
∴当x=1时, x2 2x 1 在实数范围内有意义. (2)∵无论x为任何实数,-x2-2x-3=-(x+1)2-2<0, ∴无论x为任何实数, x2 2x 3 在实数范围内都无意义.
归纳小结:被开方数是多项式时,需要对组成多项式的项 进行恰当分组凑成含完全平方的形式,再进行分析讨论.
探究新知
归纳总结
一般地,我们把形如 a (a 0) 的式子叫做二 次根式. “ ”称为二次根号.
注意:a可以是数,也可以是式.
两个必备特征
①外貌特征:含有“ ” ②内在特征:被开方数a ≥0
探究新知
素养考点 1 利用二次根式的定义识别二次根式
例1 下列各式中,哪些是二次根式?哪些不是?
(1) 14 ; (2)81; (3) - 0.8 ;(4)-3x (x 0)
(1) 32

(2) -12 不是
(3)3 8
(4)4 a2
不是
不是
(5) - m (m 0) 是
(8) - x2 1
不是
(6) 2a 1 不是
(9)4 2

(7) a2 2a 3

1

八年级数学下册第16章分式16.2分式的运算1分式的乘除ppt课件(新版)华东师大版

八年级数学下册第16章分式16.2分式的运算1分式的乘除ppt课件(新版)华东师大版

4y2
2x3z 4y2
2xz2
y 2xz2
2xyz 4x2y
4x 2 y
.
2xyz z
z
3ab a2 a2 b2
a 3b ab
a 3b a a b(a b)
ab a 3b
3b a(a b) a a . a b(a 3b) a b a b
【互动探究】在进行分式的乘除运算时可以先对各分式约分吗?
知识点 2 分式的乘方
【例2】计算:1
(
2y x
)2
.
2
(
2a 2 b4 5c3
)3.
【思路点拨】根据分式乘方的法则进行计算,特别注意分式本
身的符号也要同时乘方.
【自主解答】(1)
( 2y )2 x
2y 2 x 2
4y2 x2
.
2(
2a 2 b4 5c3
)3
2a2b4 3 5c3 3
8a 6 b12 125c9
b2 3a 2
.
( √)
(2)计算:y3 x2 y3 x2 y2. ( × )
x xy x xy
(3)计算:1 b a . ( √ )
ab
(4)
( y )2 2x
y2 2x 2
.
( ×)
(5) b b a b b b 1 1 . ( × )
a a a ab a
知识点 1 分式的乘除
a
D.a 2
1 a b ab;a b ab 1;
b
b a ab
1 a
1 a2
a2 a
a;a2
1 a2
a2
a2
a4.
∴选项A错误.
2.计算

八年级数学下册 第16章 分式本章总结提升课件

八年级数学下册 第16章 分式本章总结提升课件

-a2-1 a2+1 ② 5-a = a-5 ;
③00..51xx-+00..032yy=52x5+x-15yy; ④n-m m=nm-1 1.
A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个
第十一页,共二十七页。
本章总结(zǒngjié)提升 【归纳总结】 分式的分子与分母乘以(或除以)同一个不等于 0 的
例6 值.
已知 a2+2a-1=0,求分式(aa2+-22a-a2+a-4a1+4)÷aa- +42的
解:1
第十五页,共二十七页。
本章(běn zhānɡ)总结提升
【归纳总结】 分式的有关计算主要包括分式的混合运算及代入求 值.(1)分式加减的运算过程:化简各分式→对各分母进行分解因 式→找出这些分母的最简公分母→通分→按照同分母分式的运算 法则计算.(2)分式乘除的运算过程:把除法变为乘法→把各分式 的分子与分母分解因式→约分→按照分式的乘法法则计算.(3)分 式混合运算的顺序:先算乘方,再算乘除,最后算加减,有括号的 先算括号里面的,分式运算的最后结果应是最简分式或整式.(4) 代入求值的方法是先化简,再代入求值.在一些特殊情况下,可根 据分式或已知条件的特点采用整体代入、变形代入等方法来解答.
分式
分式的运算
分式的乘除 分式的加减
将除法转化为乘法 同分母分式的加减 异分母分式的加减
分式的混合运算
注意运算顺序
可化为一元一次方程的分式方程 零指数幂与负整数指数幂
分式方程的解法 列分式方程解应用题
零指数幂与负整数指数幂 科学记数法
第三页,共二十七页。
记得要验根
本章总结(zǒngjié)提升
整合提升
问题2 分式(fēnshì)的基本性质
如何用式子形式表示分式的基本性质?通过比较分数和分式 的基本性质,你有什么认识?分式怎样约分和通分?依据是什么?

八年级下16分式的复习PPT课件

八年级下16分式的复习PPT课件

2020/12/9
11
6.不改变分式的值,将下列分式的分子.分母的最高次 项的系数变为正数. (1) -x2+1
x-2
(2) x-x2 3x+1
(3) 2-x x-x2
2020/12/9
12
x 7.如果把分式 x+y 中的x和y的值都扩大3倍, 则分式的值( B ) A 扩大3倍 B不变 C缩小1/3 D缩小1/6
2020/12/9
14
1.约分 : 把分子.分母的最大公因式(数)约去. 2.通分: 把分母不相同的几个分式化成分母相同的分式.
关键是找最简公分母:各分母所有因式的最高次幂的积.
2020/12/9
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1.约分
(1)
-6x2y
27xy2
(3)
m2+4m+4 m2 - 4
(2) -2(a-b)2 -8(b-a)3
是分式的有 3 个。
3 (5) 1- 2x
2.下列各式中x 取何值时,分式有意义.
X -1
(1) X + 2
1 (2) X -1
4x (3) X2 -1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 (4)
X2 - 2x+3
3.下列分式一定有意义的是(B )
X+1 A x2
X+1 B X2+1
X2 +1 C X-1
1 D X -1
2020/12/9
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3.已知 x +
1
x
=3 ,
求 x2 +
1
x2
的值.
变: 已知 x2 – 3x+1=0 ,求 x2+
1
x2

16.3.3分式方程的应用(工程问题)

16.3.3分式方程的应用(工程问题)

新课讲解
做一做 1. 抗洪抢险时,需要在一定时间内筑起拦洪大坝,甲 队单独做正好按期完成,而乙队由于人少,单独做 则超期3个小时才能完成.现甲、乙两队合作2个小 时后,甲队又有新任务,余下的由乙队单独做,刚 好按期完成.求甲、乙两队单独完成全部工程各需 多少小时?
分析:设甲队单独完成需要x小时,则乙队需要(x+3)小时. 根据等量关系“甲工效×2+乙工效×甲队 单独完成需要时间=1”列方 程.
月完成总工程的三分之一,这时乙队加入,两队又共同工作了
半个月,总工程全部完成.哪个队的施工速度快?
表格法分析如下:设乙单独完成这项工程需要x个月.
工作时间(月)
甲队
3
2
乙队
1
2
工作 效率
1
3 1
x
工作总量(1)
1 2
1 2x
新课讲解
等量关系:甲队完成的工作总量+乙队完成的工作总量=“1”
解:设乙单独完成这项工程需要x个月.记工作总量为1,
1 3
1
1 2
1 3
1 x
1
两队合作
1
2
11 x3
新课讲解
1.题中有“单独”字眼通常可知工作效率; 2.通常间接设元,如××单独完成需 x(单位时间),则可表示出 其工作效率; 3.弄清基本的数量关系,如本题中的“合作的工效=甲、乙两队工作 效率的和”. 4.解题方法:可概括为“321”,3指工程问题中的三量关系,即工作效 率、工作时间、工作总量;2指工程问题中的“两个主人公”,如甲队 和乙队,或“甲单独和两队合作”;1指工程问题中的一个等量关系, 即两个主人公工作总量之和=全部工作总量.
当x=11时,2x=22,所以乙用了240分钟,甲 用了120分钟,

八年级数学下册第十六章二次根式16.2《二次根式的乘除》课件

八年级数学下册第十六章二次根式16.2《二次根式的乘除》课件
正确解法: (4)(9) 49 6.
巩固新知 深化理解
1.下列运算正确的是( D ) A.2 18 3 5 6 80 B. 52 32 52 32 5 3 2 C. (4)(16) 4 16 (2)(4) 8 D. 52 32 52 32 53 15
用你发现的规律填空:
(1) 2 3 = 23; (2) 3 5 = 35.
(1) 4 9 = 4 9; (2) 16 25= 16 25; (3) 25 36 = 25 36.
实战演练 运用新知
例1 计算:
(1) 3 5; (2) 1 27; 3
(3) 2 3 5.
是 3 x5 .
巩固新知 深化理解
5.设长方形的面积为S,相邻两边分别为 a ,b . (1)已知 a 8 , b 12 ,求S;
解:由题意得:
S = *b = 8 12
= 8 12 = 42 23
= 4 6.
(2)已知 a 2 50 , b 3 32 ,求S.
4 2.
合作探究 获取新知 分母有理化
把分母中的根号化去,使分母变成有理数的这个过程就
叫做分母有理化.
化简: (1) 3 ; 5
解:(1) 3 3 5 5 5 5
(2) 1 . 3 2
(2) 1
1( 3+ 2)
3 2 ( 3 2)( 3+ 2)
15 . 5
归纳 有理化因式确定方法:形如
合作探究 获取新知 归纳总结
想一想:3 5 2 2 如何计算呢? 解:3 5 2 2=(3 2)( 5 2)=6 10.
二次根式的乘法扩充法则: m a n b =mn ab(a 0,b 0)

新人教版八(下)第十六章分式全章精品课件-9.ppt

新人教版八(下)第十六章分式全章精品课件-9.ppt

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例 5:甲、乙两个工程队共同建一幢楼房,40 天后,乙队撤 走,甲队又用 60 天完成任务,已知甲队 30 天与乙队 20 天 所干的活相同,求甲、乙两队单独盖这幢楼各需多少天?
分析:当工作量一定时,工作效率与工作时间成反比,所以 由“甲队30天与乙队20天所干的活相同”可知,乙队的工作 效率是甲队的30/20=3/2
2
x+1 1-x ÷ · x-1 x+1
注;分式的混合运算可类比实数进行,同一级的运算应从左到右依 次进行,如分式的乘除混合运送,应先把除法统一为乘法,再从左 到右计算。
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用 科 学 记 数 法 表 示 : — 0.000000108 = __________________ (保留 2 个有效数字) . -1.1╳10-7
约分
去分母
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(m-1)(m-3) 3 例 1(2005 年浙江杭州)当 m=_________时,分式 的值 m2-3m+2 为零。
分析:分式的值为零的条件是:分子=0,且分母≠0。
解: 令分子 (m-1)(m-3)=0,得 m=1 或 m=3,但当 m=1 时, 分母 m2-3m+2=0,故 m=3
a
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x+2y 例 2: (1)如果把分式 中的 x 和 y 都扩大 10 倍,那么分式 x 的值( D ) A、扩大 10 倍 B、缩小 10 倍 C、扩大 2 倍 D、不变 (2)不改变分式的值,使它的分子、分母的最高次项的系数都是 2 2 a +a-1 1-a-a 3 正数,则 3 =_______ a -a-1 1+a-a

八年级数学下《第16章 分式》全章课件(28分)-54

八年级数学下《第16章 分式》全章课件(28分)-54
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2、试用列表法解例题
例题1: 两个工程队共同参与一项筑路工程,甲 队单独施工1个月完成总工程的三分之一,这时增 加了乙队,两队又共同工作了半个月,总工程全 部完成。哪个队的施工速度快? 工程 问题,总工作量为____ 1 思考:这是____
等量关系:甲队工作量+乙队工作量=1
s
x
s 50 xv
s x
sv 答:提速前列车的平均速度为 50 千米/时。
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sv 50 ∴x= 50是原方程的根
3、随时小结
列分式方程解应用题的一般步骤
1.审:分析题意,找出数量关系和相等关系.
2.设:选择恰当的未知数,注意单位和语言完整.
方程两边同乘以6x得 2x+x+3=6x 解得x=1 检验: 当x=1时 6x≠0
1 3 3 2 2x
∴乙队单独做1个月完成 1 ∵甲队1个月只做 3
∴乙队施工速度快 答:乙队施工速度快。 需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 - ∴x=1是原方程的根
2、试用列表法解例题
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4、小组合作完成练习
练习2、某工程队需要在规定日期内完成。若甲队单 独做正好按时完成;若乙队单独做,超过规定日期三 天才能完成。现由甲、乙合作两天,余下工程由乙队 单独做,恰好按期完成,问规定日期是多少天? 工程 问题 思考:这是____
16.3
分式方程
分式方程的应用
恒新学校 计玉玲
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教学目标: 1、用列表法列分式方程、
解决现实情境中的问题。
2、体会数学模型的应用价值。

八年级.数学下册 第16章 分式 16.1 分式及其基本性质 16.1.1 分式课件

八年级.数学下册 第16章 分式 16.1 分式及其基本性质 16.1.1 分式课件

b 1
12/6/2021
第二十六页,共三十页。
随堂即练
6.在分式 x 3 中,当x为何值时,分式有意义?
x3
分式的值为零?
解:当x ≠ 3时,该分式(fēnshì)有意义;当x=-3时,该分式 的值为零.
7.分式
x2
x
x
3 的值能等于(děngyú)0吗?说明理由. 12
解:不能.理由:因为
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第二页,共三十页。
第 十 届 田 径 运 动
(tiá njìn gyùn dòng)

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情境 引 (qíngjìng) 入
第三页,共三十页。
填空:
1.乐乐同学(tóng xué)参加百米赛跑.
复习引入
(1)如果乐乐的速度(sùdù)是7米/秒,那么她所用的时间
是( 100)秒; 7
x2 2x 3
有意义?
新课讲解
(jiǎngjiě)
解:(1)分母x-1≠0 ,即x≠1. 所以,当x≠1时,分式 x 有意义.
x1
(2)分母2x+3≠0 ,即x≠ 3 .
2
所以,当x≠ 3 时,分式
2
x 2 有意义.
2x 3
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第十六页,共三十页。
新课讲解
例3 已知分式
(
x
x 1 1)( x
分式的值为零,
则x2 - 1=0,且x+1≠0, ∴ x =-1,
∴当x = 1时,分式 x 2 1 的值为零.
x1
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第二十页,共三十页。
新课讲解
(jiǎngjiě)
(1)当

八年级数学下册第16章分式16.1分式及其基本性质16.1.1分式课件新版华东师大版

八年级数学下册第16章分式16.1分式及其基本性质16.1.1分式课件新版华东师大版

⑵ 由分子|x|-2=0,得 x=±2。
当x=2时,分母 2x+4=4+4≠0。
当x=-2时,分母 2x+4=-4+4=0。
| x | 2 所以当x=2时,分式 2x 4 的值是零。
对于分式 x 3 x2 9
①当x取什么数时,分式没有意义?
②当x取什么数时,分式有意义? ③当x取什么数时,分式的值为0?
值为零的条件是
B≠0 . A=0且 B≠.0
(1)当x取何值时,分式
x
4 2
有意义?
x4 (2)当x取何值时,分式 2 x 3 的值为零?
例2
当x取什么值时,分式
x x2
有意义?
解:由分
x
x
2
有意义。
变式训练:
(1)当x取什么值时,分式 x 1 没有意义?
母.如果分母不含字母,就是整式;如果分母含有字母,
就是分式,与分子是否含字母无关.
2.分式有意义,无意义,分式的值是零的条件
A
归纳:对于分式 B
(1) 分式无意义的条件是 B=0 。
(2)分式有意义的条件是 B≠0

(3)分式的值为零的条件是 B≠0且A=0 。
学以致用
1 x 1
2x 1 x2
求: 1.当分式的值为正时,x的取值范围; 2.当分式的值为负时,x的取值范围.
ab a
3x2 y 5
ab 1 (3x 4y) ab 7
整式
分式
a
1.把式子a÷(b+c)写成分式是__b_+_c__
2.判断题 (1)式子 x-5
3
中因含有分母,所以是分式.( × )
(2)式子
A B

初中八年级下册数学课件 第16章 分式 1、分式

初中八年级下册数学课件 第16章 分式 1、分式
mn
二、探究归纳
由做一做得到五个代数式:2
s

;a
;a 2

p
3 a 4 16 m n
问:在上面所列出的代数式中,哪些是整式?
哪些不是?
答:整式有: 2 a a2 它们的特点是分
s
3 4 16 母中含字母;
p
a
这两个式子有什么特征?
mn
1、分式的概念:即形如 A(A、B是整式,
B
且B中含有字母,B≠0)的式子叫分式。
A、x
x
1
B、
x
x
1
C、
2x x1
D、
x1 x
3、⑴ 当x ≠
1 2 时,分式
x2 2x 1
有意义。
⑵ 当x
=2 时,分式 x 2 的值为零。 2x 1
4、已知,当x=5时,分式 2x k 的值等于零,
则k =-10 。
3x 2
思考:若分式 x2 4 的值为正数,
x2
则x的取值范围是______.
(5)两个整式A和B写成 A 的形式,并且 B
B中含有字母,B不为0,则是分式。 ( √ )
2、有理式的分类
整式和分式统称为有理式,而整式又分为
单项式和多项式.
单项式
整式
有理式
多项式
分式
例1、下列代数式,哪些是整式?哪些是分式?
(1) 1 , (2) x , (3) 2xy , (4) 3x y
∴当x=2时, 分式 2x 4 的值是零。
练习:当x取何值时,下列分式的值为零?
| x | 2 (1) x2 x 6
x3 (2) x2 9
解:(1)由分子|x|=2,得x=±2
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3 2(1 + 25% ) = (2 x )(1 + 40% ) x = 14
3 答这种配件每只的成本降低了 元。 14
一轮船往返于A、 两地之间 顺水比逆水快1小时到达 两地之间, 小时到达。 一轮船往返于 、B两地之间,顺水比逆水快 小时到达。 已知A、 两地相距 千米,水流速度是2千米 小时, 两地相距80千米 千米/小时 已知 、B两地相距 千米,水流速度是 千米 小时,求 轮船在静水中的速度。 轮船在静水中的速度。 假设:轮船在静水中的速度是X千米 小时。 千米/小时 假设:轮船在静水中的速度是 千米 小时。 速度(千米/小时) 时间(小时)路程(千米) 速度(千米/小时) 时间(小时)路程(千米) 顺水 逆水
1
解:设乙队如果单独施工1个月能完成总工程的 设乙队如果单独施工1 根据工程的实际进度, 根据工程的实际进度,得:
1 3 + 1 6 + 1 2x =1
1 x
方程两边同乘以6x,得:
2x + x + 3 = 6x
解得: 解得: x=1 检验: 是原方程的解。 检验:x=1时6x≠0,x=1是原方程的解。 0 由以上可知,若乙队单独工作一个月可以完成全部任务, 由以上可知,若乙队单独工作一个月可以完成全部任务, 对比甲队1个月完成任务的,可知乙队施工速度快。 对比甲队1个月完成任务的,可知乙队施工速度快。 答:乙队的速度快。 乙队的速度快。
新人教版八( 新人教版八(下)第16章分式课件 16章分式课件
16.3.2分式方程的应用 分式方程的应用
例题3: 例题 : 两个工程队共同参与一项筑路工程, 两个工程队共同参与一项筑路工程,甲队单施工 1个月完成总工程的三分之一,这时增加了乙队, 个月完成总工程的三分之一, 个月完成总工程的三分之一 这时增加了乙队, 两队又共同工作了半个月,总工程全部完成。 两队又共同工作了半个月,总工程全部完成。哪 个的施工队速度快? 个的施工队速度快? 分析:甲队 个月完成总工程的 分析:甲队1个月完成总工程的 3 ,设乙队 1 如果单独施工1个月能完成总工程的 如果单独施工 个月能完成总工程的 x ,那么甲 1 队半个月完成总工程的 6 ,乙队完成总工 1 1+ 1 程的 2x ,两队半个月完成总工程的 6 2x 。
设敌军的速度为X 设敌军的速度为 千米/时
路程 敌军 我军 24 30
我军 敌军
速度
时间 24/x 30/1.5x
桥 24Km
x 1.5 x
30Km
等量关系: 我军的时间= 敌军的时间 – 48 等量关系: 我军的时间? 60 则我军为1.5X千米/时。 解:设敌军的速度为X千米/时,则我军为 设敌军的速度为 则我军为
由题意得方程: 由题意得方程:
30 = 24 48 1.5X X 60
农机厂到距工厂15千米的向阳村检修农机, 农机厂到距工厂 千米的向阳村检修农机,一部分人骑自行车先 千米的向阳村检修农机 过了40分钟 其余人乘汽车去,结果他们同时到达, 分钟, 走,过了 分钟,其余人乘汽车去,结果他们同时到达,已知汽 车的速度是自行车的3倍 求两车的速度。 车的速度是自行车的 倍,求两车的速度。 分析:设自行车的速度是x千米 时,汽车的速度是3x千米 时 千米/时 千米/时 千米 千米 请审题分析题 请找出可 意 请根据题意填写速度、时间、路程之间的关系表 列方程的 等量关系 速度(千米/时) 路程(千米) 时间(时) 自行车 x 3x 15 15
2 + x =1 x x+3 x+3) 方程两边同乘以x(x+3),得:
2(x+3)+x2=x(x+3) )+x =x( 解得: 解得: x=6 检验: x+3) 0 是原方程的解。 检验:x=6时x(x+3)≠0,x=6是原方程的解。 答:规定日期是6天。 规定日期是6 练习: 练习1 练习:P37练习 练习
分析:请完成下列填空: 分析:请完成下列填空: (1)设乙型挖土机单独挖这块地需要 设乙型挖土机单独挖这块地需要x 那么它1 (1)设乙型挖土机单独挖这块地需要x天,那么它1天挖土量是
1 这块地的_______; 这块地的_______; x
(2)甲型挖土机1 (2)甲型挖土机1天挖土量是 甲型挖土机
15走
2 3
某 地 时
同 时 到 达
千米的向阳村检修农机, 例1:农机厂到距工厂 千米的向阳村检修农机,一部分人骑自 :农机厂到距工厂15千米的向阳村检修农机 行车先走,过了40分钟 其余人乘汽车去,结果他们同时到达, 分钟, 行车先走,过了 分钟,其余人乘汽车去,结果他们同时到达, 已知汽车的速度是自行车的3倍 求两车的速度。 已知汽车的速度是自行车的 倍,求两车的速度。
练习:某工程队需要在规定日期内完成。 练习:某工程队需要在规定日期内完成。若甲队单独做 正好按时完成;若乙队单独做, 正好按时完成;若乙队单独做,超过规定日期三天 才能完成。现由甲、乙合作两天, 才能完成。现由甲、乙合作两天,余下工程由乙队 单独做,恰好按期完成,问规定日期是多少天? 单独做,恰好按期完成,问规定日期是多少天? 解;设规定日期是x天,根据题意,得: 设规定日期是 天 根据题意,
s s + 50 = x x + v
sv x= 50
解得
x =
sv 提速前列车的速度为 50
sv 50 的解
千米/时 千米 时
我部队到某桥头阻击敌人,出发时敌军离桥头24Km,我部队 我部队到某桥头阻击敌人,出发时敌军离桥头24Km, 24Km 离桥头30Km,我部队急行军速度是敌人的1.5倍,结果比敌人提 离桥头30Km,我部队急行军速度是敌人的1.5倍 30Km 1.5 48分钟到达 求我部队急行军的速度。 分钟到达, 前48分钟到达,求我部队急行军的速度。
sv 50 s s + 50 = x x+v x+v
sv x= 解得: 解得: 50 sv x= 检验:由于v,s都是正数, v,s都是正数 检验:由于v,s都是正数, 50 sv 是原方程的解。 是原方程的解。 50
答:提速前列车的平均速度为
千米/小时 千米 小时
总结:列分式方程解应用题的方法和步骤如下 总结:列分式方程解应用题的方法和步骤如下:
s + 50 x+v s x
小时, 小时,
提速后列车运行( + ) 提速后列车运行(s+50)千米所用的时间为 小时。 小时。
千米小时 解:设提速前这次列车的平均速度为x千米 小时, 设提速前这次列车的平均速度为 千米 小时, 则提速前它行驶s千米所用的时间为小时 千米所用的时间为小时, 则提速前它行驶 千米所用的时间为小时,提速后 列车的平均速度为( + )千米小时 小时, 列车的平均速度为(x+v)千米 小时,提速后它 s + 50 运行(s+50)千米所用的时间为 运行( + ) 小时。 小时。 根据行驶的等量关系, 根据行驶的等量关系,得: 方程两边同乘以x(x+v),得: 方程两边同乘以x 得 x+v)=x(s+50) s(x+v)=x(s+50) 时x(x+v)≠0, x+v) 0,
1 这块地的______; 这块地的______; 8
1 1 1 + = x 8 2
(3)两台挖土机合挖 天挖土 两台挖土机合挖,1天挖土 两台挖土机合挖
1 量是这块地的_____. 量是这块地的 2
例 题 欣 赏
例4;从2004年5月起某列车平均 2004年 提速v千米 千米/ 用相同的时间, 提速 千米/时,用相同的时间,列车 提速前行使s千米 千米, 提速前行使 千米,提速后比提速前多 行使50千米, 50千米 行使50千米,提速前列车的平均速度 为多少? 为多少? 分析:这里的字母表示已知数据 , 分析:这里的字母表示已知数据v,s, 提速前列车的平均速度x千米 千米/时 提速前列车的平均速度 千米 时 列车提速前行使 s千米 千米
分析 售价 成本(1+利率) 售价=成本 成本( 利率 利率)
原售价=原成本( 原利率 原利率) 原售价 原成本(1+原利率) 原成本 现售价=现成本 现成本( 现利率 现利率) 现售价 现成本(1+现利率)
设这种配件每只的成本降低了x元 抓住原售价=现售价 现售价, 设这种配件每只的成本降低了 元, 抓住原售价 现售价,得
2(1 + 25% ) (2 x ) = 25% + 15% 2 x 3 经检验, 经检验,.x= 是原方程的根 3 14
答这种配件每只的成本降低了
14
3 x= 14
元。
售价 成本 利率 = 成本
工厂生产一种电子配件,每只成本为2元,利率为25%. 工厂生产一种电子配件,每只成本为2 利率为25%. 后来通过工艺改进,降低成本,在售价不变的情况下, 后来通过工艺改进,降低成本,在售价不变的情况下, 利率增加了15%.问这种配件每只的成本降低了多少? 15%.问这种配件每只的成本降低了多少 利率增加了15%.问这种配件每只的成本降低了多少?
2 汽车所用的时间=自行车所用时间- 3 时
解:设自行车的速度为x千米 时,那么汽车的速度是3x千米 时, 千米/时 千米/时 千米 千米 依题意得:
15 15 2 = x 3 3x
即:
设元时单位 一定要准确
5 15 2 = x x 3
得到结果记 15=45-2x 住要检验。 住要检验。 2x=30 x=15 经检验, 是原方程的根 经检验,15是原方程的根 由x=15得3x=45 答:自行车的速度是15千米/时,汽车的速度是45千米/时
s x
用的年时间为
时,列车提速后的平均速度为x + v 时,
千米/时 千米 时,列车提速后行使 (x+50)千米 千米
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