黄鹤楼的练习题

黄鹤楼的练习题
《黄鹤楼的练习题》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
别样别情
东兴区外国语小学：龚艳莉
议题
诗人如何表达送别时的离情别绪。

选文
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》。

教学目标
正确、流利的诵读这四首诗，并感悟诗情，了解诗意，陶冶情操。

能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的，并体会送别诗的意境美。

学会古诗阅读的方法，感受送别诗的意境美。

教学过程
、引入
播放歌曲《栀子花开》引入。

古时候交通不便，人们一旦分别更是难以见面，那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别?又会怎样表达自己的情感呢?
今天，我们就来学习一组“送别诗”去感受诗人们送别时的情怀。

、学习内容，品味别样的别情。

学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会“深情目送”。

出示诗文。

解诗题，学习古诗我们首先要会解诗题，读课题，你知道了什么?(板书：解诗题)(“送”字，善于抓关键字。

)
B、读诗文。

请大家以自己喜欢的方式自由读这首诗，注意读准字音。

C、明诗意。

抽生用自己的话把整首古诗连起来理解。

(老朋友在黄鹤楼的西边辞别，在繁花开得灿烂的阳春三月到扬州去了。

孤船的帆影渐渐远去，消失在碧空的尽头，只看到江水在水天相接的地方流动。

)
这样的景色美吗?看到孟浩然到这样美的地方去，你有什么想法?请用朗读读出你的想法。

(烟花三月下扬州。

)李白也和你有一样的想法，看到朋友乘船而去，直到看不见。

多情自古伤离别，你觉得现在的李白心情如何呢?那我们就来---------
D、悟诗情。

你从诗中还体会到了诗人送别孟浩然时怎样的情感?(依依不舍。

)
还有哪些词语能表达这个意思?(恋恋不舍，难分难舍。

)
用了哪些景物来表达这种依依不舍的感情?(孤帆、碧空、长江、天际。

)
填表格。

相聚时难别亦难，诗人伫立岸边，不忍离去，这时候的李白，在看什么?面对孟浩然这位朋友，老师。

李白心中会默念什么?(播放《送别》，学生说话。

)(板书：目送。

)
回顾《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的学习方法：解诗题-----读诗文-----明诗意------悟诗情。

自主学习《赠汪伦》、《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》这三首古诗，再完成表格。

学习《赠汪伦》，品味“踏歌相送”
解诗题。

(谁赠送给汪伦的诗?)
熟读诗歌，读正确，读流利。

明诗意：李白乘船就要离开桃花潭了，忽然听到岸上汪伦带着一群村民手挽着手边走边唱着热情爽朗的歌曲。

桃花潭水即使有千尺之深，司也比不上朋友汪伦送给我的友谊情深。

悟诗情：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，表达了李白对汪伦的深情厚谊。

(别样别情------以歌相送。

)(板书：歌送。

) 用哪些景物来表达了这种深情厚谊。

(踏歌声、桃花潭水。

)
填表。

学习《芙蓉楼送辛渐》，理解“以话送别”
解诗题。

(谁在什么地方送谁?辛渐是诗人的朋友，同乡。

)
读诗文。

明诗意：昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。

清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。

洛阳的亲朋好友如果向你问起我,就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。

悟诗情：写出了诗人和朋友的离情别绪，也写出了自己的高风亮节。

(别样别情-----以话送别。

)(板书：话送。

)
用哪些景物来表达了这种离情别绪。

(寒雨、江、山。

)
填表。

学习《送元二使安西》，感悟“以酒惜别。

”
解诗题。

(王维送元二到安西)
读诗文。

明诗意：渭城早晨的细雨，湿润了路上轻微的浮尘，客舍旁边一片青翠，嫩柳色绿清新。

劝您再喝完一杯酒，向西出了阳关，再也没有老朋友了。

悟诗情：表达了诗人对朋友的恋恋不舍之情。

(别样别情--------以酒送别。

)(板书：酒送。

)
用哪些景物来表达了这种恋恋不舍之情：(朝雨、客舍、柳色。

) 填表。

讨论：这些送别诗有哪些不同点?又有哪些相同点。

不同点：送别的对象、地点、方式，所抓的景物不同。

相同点：都抓住了景象来表达情感，送别时的真情相同。

诗人们在送别时，虽然送别的方式不同，所抓的景物不同，但诗歌所传递的情感却是相同的，那就是对朋友的依依不舍之情。

、结课，送别诗在古诗中所占数量不少，请同学们利用课余时间收集与“送别”有关的诗词，进一步学习。

最后，让我们伴着优扬的乐曲来一齐通读清代大师李叔同的《送别》，让这份送别的真情永驻心田。

黄鹤楼的练习题这篇文章共5355字。