27我的“长生果”(教案)部编版五年级语文上册

教案：我的“长生果”（部编版五年级语文上册）教学目标：
1. 知识与技能：
能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对书的
喜爱之情。

能够熟练地运用字典、词典等工具书，查找生字的读音和解释。

2. 过程与方法：
通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养和阅读
能力。

培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：
培养学生对书的热爱之情，激发学生阅读的兴趣。

培养学生诚实、自信、合作的品质，培养学生的团队精神。

教学内容：
1. 生字词的学习：长生果、相依为命、孜孜不倦等。

2. 课文的朗读与理解：课文主要描述了作者小时候与书为伴，读
书给自己带来的快乐和成长。

3. 课文的主题：通过作者与书的故事，让学生感受到书的魅力，
培养对书的热爱之情。

教学重点与难点：
1. 教学重点：
正确朗读课文，理解课文的主要内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：
理解课文主题，体会作者对书的喜爱之情。

培养学生对书的热爱，激发学生的阅读兴趣。

教具与学具准备：
1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、字典、词典、学习笔记等。

教学过程：
1. 导入新课：
利用电脑和投影仪，展示课文封面，引导学生关注课文。

引导学生猜测课文内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 生字词学习：
让学生自主阅读课文，查找生字词，并用字典、词典查找生
字词的读音和解释。

教师挑选几个重要的生字词进行讲解，并引导学生运用到实
际情景中。

3. 课文朗读与理解：
让学生分段朗读课文，注意语音语调和表情。

教师提问，引导学生思考，理解课文的主要内容。

4. 课文主题讨论：
引导学生谈论自己对书的理解和感受，分享自己与书的故事。

教师引导学生理解课文主题，体会作者对书的喜爱之情。

5. 课堂小结：
板书设计：
1. 生字词：长生果、相依为命、孜孜不倦等。

2. 课文主题：书的魅力，对书的热爱之情。

作业设计：
1. 回家后，给父母讲述课文的主要内容，并分享自己与书的故事。

2. 写一篇短文，谈谈自己对书的理解和感受。

课后反思：
本节课通过让学生自主学习生字词，分段朗读课文，并讨论课文
主题，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，并体会作
者对书的喜爱之情。

同时，通过学生的分享和讨论，激发了学生对书
的热爱，培养了学生的阅读兴趣。

但在教学过程中，要注意引导学生
更好地理解生字词的含义，提高学生的语文素养和阅读能力。

教学过程是课堂教学的核心部分，主要包括导入新课、生字词学习、课文朗读与理解、课文主题讨论和课堂小结等环节。

在这个过程中，教师需要运用有效的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，引
导学生主动参与课堂活动，理解和掌握课文内容。

导入新课环节是激发学生学习兴趣的重要环节。

教师可以通过展
示课文封面、图片或者相关视频等方式，引导学生关注课文，激发学
生的阅读兴趣。

例如，在教授《我的“长生果”》这篇课文时，教师
可以利用电脑和投影仪，展示课文封面，让学生猜测课文内容，从而
激发学生的阅读兴趣。

生字词学习环节是帮助学生理解课文的基础。

在这个环节中，教
师可以让学生自主阅读课文，查找生字词，并用字典、词典查找生字
词的读音和解释。

这样既可以培养学生的自主学习能力，又可以帮助
学生理解和掌握生字词。

教师还可以挑选几个重要的生字词进行讲解，并引导学生运用到实际情景中，加深学生对生字词的理解和记忆。

接着，课文朗读与理解环节是帮助学生深入理解课文内容的关键。

教师可以让学生分段朗读课文，注意语音语调和表情。

通过朗读，学
生可以更好地理解课文的内容和情感。

教师还可以通过提问的方式，
引导学生思考，理解课文的主要内容。

例如，教师可以提问：“课文
讲述了作者与书之间的哪些故事？作者为什么那么喜欢书？”通过这
些问题，引导学生思考和讨论，从而深入理解课文内容。

然后，课文主题讨论环节是帮助学生体会作者对书的喜爱之情的
重要环节。

教师可以引导学生谈论自己对书的理解和感受，分享自己
与书的故事。

这样既可以培养学生的表达能力，又可以让学生从不同
角度理解和体会课文主题。

教师还可以通过提问的方式，引导学生思
考和讨论课文主题。

例如，教师可以提问：“课文主题是什么？作者
为什么那么喜欢书？我们对书又有什么样的感受和理解？”通过这些
问题，引导学生思考和讨论，从而深入体会课文主题。

1. 导入新课环节：
教师可以通过展示与课文主题相关的图片、视频或真实物品，引起学生的兴趣和好奇心。

例如，可以展示一些经典书籍的封面，或
者讲述一个与书有关的小故事，以此激发学生对书的兴趣。

教师还可以提出一个与课文内容相关的问题，让学生猜测课
文可能讲述的内容。

例如，“你们知道什么是‘长生果’吗？它和书
有什么关系？”这样的问题可以激发学生的思考和好奇心。

2. 生字词学习环节：
在学生自主查找生字词的过程中，教师可以提供一些线索或
提示，帮助学生更快地找到答案。

例如，如果生字词是“孜孜不倦”，
教师可以提示学生思考这个词组中每个字的含义，或者联系学生的生
活经验，找到类似的词组。

教师在讲解生字词时，可以结合具体的语境，让学生理解生
字词在句子中的用法。

例如，可以通过造句的方式，让学生看到生字
词在实际语言中的应用。

3. 课文朗读与理解环节：
教师可以指导学生正确的朗读技巧，如语音、语调、节奏等，使学生在朗读中更好地感受课文的情境和情感。

在学生朗读课文后，教师可以通过提问的方式，引导学生关
注课文中的细节，如人物、事件、情感变化等，帮助学生深入理解课
文内容。

4. 课文主题讨论环节：
教师可以组织小组讨论，让学生在小组内分享自己对书的理
解和感受，同时听取其他组员的意见。

这样既能促进学生之间的交流，又能丰富学生对课文主题的认识。

在讨论中，教师应鼓励学生表达自己的看法，尊重学生的不
同意见，并引导学生从多个角度思考问题。

例如，教师可以提问：
“你们觉得作者为什么说书是自己的‘长生果’？你们有没有类似的
经历？”
5. 课堂小结环节：
教师还可以布置一些延伸性的作业，让学生在课后进一步思
考和探索。

例如，让学生写一篇关于自己与书的故事的短文，或者设
计一个关于书的演讲或展示。